“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
HOMOGÉNEAS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /…… / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Criterios de
Desempeños
capacidades evaluación
Resuelve problemas 5TO GRADO Resuelve problemas
de cantidad -Expresa su comprensión del valor posicional en de adiciones y
-Traduce cantidades a números hasta seis cifras, los múltiplos, las sustracciones de
expresiones numéricas. operaciones y sus propiedades (distributiva), así como fracciones
-Comunica su de los decimales (hasta el centésimo) y de las homogéneas.
comprensión sobre los operaciones de adición y sustracción de decimales o Establece relaciones
números y las fracciones. Para esto usa diversas representaciones y entre dos partes
operaciones. lenguaje matemático. para transformarla
-Usa estrategias y 6TO GRADO en expresiones
procedimientos de -Selecciona y emplea estrategias heurísticas, numéricas de
estimación y cálculo. estrategias de cálculo aproximado y exacto, mental o adición y sustracción
- Argumenta escrito y otros procedimientos, para realizar de fracciones
afirmaciones sobre las operaciones con fracciones, números naturales y homogéneas.
relaciones numéricas y decimales exactos, así como para calcular porcentajes. Resuelve problema
las operaciones. Mide la masa, el tiempo y la temperatura, de manera
de fracciones
exacta o aproximada, seleccionando y usando la
utilizando esquemas
unidad de medida que conviene en una situación y
emplea estrategias de cálculo para convertir medidas gráficos y los
expresadas con naturales y decimales. expresa con
operaciones.
-Justifica con varios ejemplos y sus conocimientos
matemáticos, sus afirmaciones sobre la relaciones
entre las cuatro operaciones y sus propiedades. Así
también, justifica su proceso de resolución.
Propósito Resolver problemas de fracciones homogéneas.
Evidencia Resuelve problemas de adiciones y sustracciones de fracciones
homogéneas
Instrumento de Escala de valoración
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
manera autónoma tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
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¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y
se realiza la oración del día.
Participan del juego “Domino de fracciones”
Se dialoga del juego las siguientes preguntas:
¿Qué hicieron para jugar el domino de
fracciones?
¿Qué fracciones tienen denominador igual?
¿Sabes qué es una fracción homogénea?
¿Cómo sumarlas?
Se presenta el propósito de la clase de
hoy:
Hoy resolveremos problemas de fracciones homogéneas.
Se socializan los criterios de evaluación:
Resuelve problemas de adiciones y sustracciones de fracciones.
Establece relaciones entre dos partes para transformarla en expresiones numéricas de adición
y sustracción de fracciones.
Resuelve problema de fracciones utilizando esquemas gráficos y los expresa con operaciones.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA------------------------------------
Plantamos el siguiente problema:
Los estudiantes investigan sobre las acciones de su comunidad que ayudan a
cultivar alimentos oriundos del Perú. En la comunidad de Lucas aprovechan las
lluvias y aguas recicladas. Lucas registró la cantidad de agua que recogieron en
su tanque y los graficó de la siguiente manera:
Martes Miércoles Jueves
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2 3 1
1
4 4 4
¿Cuánto de agua recolectaron en los tres días?
Si se derramó 2/4 de agua en el suelo ¿Cuánto de agua le quedó el día jueves?
Responden las preguntas:
¿Qué día se llenó con más agua en los tanques?
¿Qué día se llenó con menos agua en el tanque?
¿Cómo registró Lucas la cantidad de agua de lluvia?
¿Cómo resolverías el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
Dialoga con un compañero y explican que estrategias realizarían para hallar la
respuesta.
Aplican tu estrategia para resolver el problema.
Responden las preguntas:
¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
Vivencian el problema para ello utiliza una unidad de hoja bond por cada día y
colorea la parte que se llenó el tanque de agua, finalmente recórtalo. Ejemplo:
M
iércoles
Martes Jueves
Ahora juntan las partes que colorearon:
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
Se explica sobre la suma y resta de fracciones homogéneas.
Resolvemos el problema:
En el colegio “El Milagro”, los estudiantes realizan la cosecha de
lo sembrado en el huerto.
5 6
El lunes cosechan
14 de la parcela y el martes.
14
¿Qué parte del terreno cosecharon? ¿Qué parte aún falta cosechar?
• Representamos en una barra unidad cada parte de la parcela cosechada.
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Cosecha de lunes Cosecha del martes Falta cosechar
• Aplicamos la técnica operativa.
Sumamos las fracciones que Restamos al total de parcela la parte
corresponden a las partes cosechadas. cosechada para calcular la parte que
falta cosechar.
5 6 11
+ = 14 11 3
− =
14 14 14 14 14 14
11 3
Cosecharon en dos días
14 de la parcela y falta cosechar
.
14
Para sumar o restar fracciones de igual denominador se suman o restan los
numeradores y se conserva el denominador.
ADICIONAL:
Convertir fracciones mixtas a impropia
2.-AI resultado de la multiplicación del
+ denominador por el entero se le suma
el numerador
2 10
2
1. Se multiplica el
denominador por el
4= 4 3. El denominador se
pasa igual
entero
X
Convertir fracciones impropia a mixtas
Las veces que el denominador cabe en el numerador serán enteros por ejemplo las
veces que cabe 5 en 17 son 3.
El residuo o lo que te sobre será el numerador de la fracción.
El denominador es el mismo.
Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema, se hace preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?,
¿Cómo representaron las fracciones?, ¿qué hicieron para sumar y restar fracciones?,
¿fue fácil utilizar las regletas de fracciones? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Resolvemos algunos problemas cde suma y resta de fracciones homogeneas en la
ficha de actividad.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
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Responden a las preguntas.
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios S N Explico cómo lo
í o logré
Resolví problemas de adiciones y sustracciones de
fracciones homogéneas.
Establecí relaciones entre dos partes para
transformarla en expresiones numéricas de adición y
sustracción de fracciones homogéneas.
Resolví problema de fracciones utilizando esquemas
gráficos y los expresa con operaciones.
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DOCENTE DE AULA V°B° DIRECTOR
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA Matemática Resuelve problemas de cantidad
A
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
CRITERIOS
Resuelve Establece relaciones Resuelve
problemas de entre dos partes para problema de
adiciones y transformarla en fracciones
sustracciones de expresiones utilizando
ESTUDIANTES fracciones numéricas de adición esquemas
homogéneas. y sustracción de gráficos y los
fracciones expresa con
homogéneas. operaciones.
A B C A B C A B C A B C
