Materia:

Psicología del desarrollo II

Tema
Trabajo final
Sustentante:
Eliana Isabel Regalado Acosta

Matricula:
100055622

Facilitadora:

Mirian Polanco
 Índice
Introducción
 La muerte como etapa final del desarrollo.
 Muerte y duelo a lo largo del ciclo de vida.
 Contexto cultural de la muerte en el contexto social.
 Cita los tipos de intervenciones psicológicas en las pérdidas especiales.
Sobrevivir al cónyuge y familiares,
 Aspectos médicos, legales vinculados con la tipología de la muerte.
 Citar en que consiste el Ejercicios éticos en lo referido a asuntos
psicosociales: el derecho a morir.
 Actividad práctica presentación de las actividades que contienen cada
una de las actividades en el
 Opinión personal
 Conclusión
 Bibliografía
 Introducción

El presente trabajo final aborda diversas temáticas relacionadas con el desarrollo

humano a lo largo de diferentes etapas de la vida, desde la adolescencia hasta la
adultez intermedia. Cada unidad de este trabajo nos sumerge en aspectos
específicos de la psicología y el comportamiento humano, con un enfoque especial
en la República Dominicana. A lo largo de estas unidades, exploraremos las
estadísticas, retos y desafíos del embarazo en la adolescencia, el comportamiento
de los trastornos en los adolescentes, la conducta antisocial y delincuencia juvenil,
la búsqueda de identidad en la adolescencia, los patrones del amor según Sternberg
y la calidad de vida de los envejecientes.
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El trabajo final consiste en presentar el tema del duelo y la muerte, que se
comentó en el foro y los ejercicios de autoevaluación que contiene cada
unidad. puede comenzar con su elaboración porque ambos temas se han
trabajado en las unidades conforme a su tiempo de elaboración.
Haz una breve descripción de los siguientes aspectos:
 La muerte como etapa final del desarrollo.
La vida es un conjunto de situaciones, desafíos, alegrías y pérdidas; es un proceso
dinámico que requiere una adaptación y un ajuste continuo para poder mantenerse.
Tal como afirmó Weismann: "la duración de la vida está gobernada por necesidades
de la especie, la existencia ilimitada de los individuos sería un lujo sin una
correspondiente ventaja evolutiva". En efecto haciendo memoria sobre los procesos
ontogénicos, es importante afirmar que los seres vivos nacen, crecen, se
reproducen y mueren.

Por consiguiente, la muerte es el destino inevitable de todo ser humano, una etapa
en la vida de todos los seres vivos que constituye el horizonte natural del proceso
vital. La muerte es la culminación prevista de la vida, aunque incierta en cuanto a
cuándo y cómo ha de producirse, y, por lo tanto, forma parte de nosotros porque nos
afecta la de quienes nos rodean y porque la actitud que adoptamos ante el hecho de
que hemos de morir determina en parte cómo vivimos la muerte del otro, más aún
cuando es cercana tendrá un mayor impacto en quien la presencia, y suele
desencadenar un proceso reflexivo en torno a la posibilidad de la propia.

Considero que el vivir la muerte de nuestros seres más queridos es un suceso tan
fuerte, que se tiene que atravesar todo un proceso de duelo, en el que se pondrán
de manifiesto todos los mecanismos de defensa, antes de conseguir llegar a la
aceptación de este acontecimiento.
Es por esta razón, que este escrito quiere aportar algunas consideraciones sobre la
muerte, y así mismo, abordar las etapas que se transitan durante el duelo, mediante
la revisión de lo planteado por diferentes autores.

 Muerte y duelo a lo largo del ciclo de vida.

En los albores de la humanidad el hombre se sentía temeroso, inseguro y

limitado. La limitación de la vida se corresponde con la limitación de la
muerte. Según Sócrates a la muerte no le corresponde ser temida, porque
nadie sabe en qué consiste. Tenerle miedo es pretender ser sabio sin serlo.
Por tanto, Sócrates tiene una actitud racional frente a la muerte, es decir,
basada en el poder de la razón.

Por otro lado, para Sócrates hay una esperanza auténtica de que la muerte
sea un bien. Porque la muerte puede ser un dormir eterno sin sueños, lo cual
sería ganancia; o bien, un ingreso a un mundo donde podemos entrar en
contacto con nuestros antepasados, lo que también sería una gran felicidad.

El luto y el duelo son formas de vivencia social dramática de la muerte de un

ser querido, la función del luto es expresar la tristeza y el dolor que siente el
vivo por la partida o desaparición física de un familiar o amigo.

Duelo es un sentimiento subjetivo que aparece tras la muerte de un ser

querido y proviene del latín dolos que significa dolor. También es estado en el
que el individuo transmite o experimenta una respuesta humana natural que
implica reacciones psicosociales y psicológicas a una pérdida real o subjetiva
(personal, objeto, función, status, etc.). Para Posada, es la respuesta
psicológica sentimiento y pensamiento que se presenta ante la pérdida de un
ser querido; por lo tanto, es fundamental entender el duelo como un proceso
en movimiento, con cambios y múltiples posibilidades de expresión y no
como un estado estático con limites rígidos.

Por consiguiente, las teorías ofrecen sistemas de referencia que ayudan a

comprender el concepto y la dinámica del proceso de duelo. Cada teoría
comprende una serie de fases o etapas por las que pasa el sujeto para
resolver el duelo. Sigmund Freud, con "Duelo y Melancolía", fue el primero en
elaborar una teoría del duelo clara y sólida. Afirmaba que el sufrimiento de la
persona en duelo es debido a su apego interno con la fallecida.

En este trabajo Freud también sostenía que el objetivo del duelo es separar
estos sentimientos y apegos del objeto perdido. Como resultado de un
proceso de duelo el yo queda liberado de sus antiguos apegos y disponible
para vincularse de nuevo con otra persona viva.

Este aspecto del desapego de la teoría ha sido cuestionado por evidencias

clínicas y empíricas Hay muchos analistas que admiten, en contextos
 informales, que la manera como hacen el duelo sus pacientes no coincide
con la descripción de la teoría del desapego.

 Contexto cultural de la muerte en el contexto social.

Cada cultura tiene sus propias creencias que describen cómo funciona el mundo y
los papeles de las personas en el mundo. En las sociedades que la mayoría de las
personas comparten la misma religión, las creencias religiosas pueden moldear la
cultura de forma significativa. Cada cultura tiene sus creencias respecto al sentido
de la vida y lo que sucede después de la muerte.
Esto advierte cómo las personas en esas culturas abordan la muerte. Por ejemplo,
la muerte puede ser más tolerable para las personas que creen en la vida después
de la muerte. En algunas culturas, las personas creen que el espíritu de alguien que
falleció tiene una influencia directa en los familiares vivos. Los familiares tienen el
consuelo de que su ser amado los está cuidando. En términos generales, las
creencias sobre el sentido de la muerte ayudan a las personas a comprenderla y
afrontar su misterio.
 Cita los tipos de intervenciones psicológicas en las pérdidas especiales.
Sobrevivir al cónyuge y familiares,
La terapia emocional se emplea para ayudar a una persona a afrontar dicha
pérdida. El objetivo de este tipo de intervención psicológica es equilibrar las
emociones que experimenta el paciente.
A continuación, repasamos cuáles son los pasos para afrontar una pérdida basados
en la terapia emocional, según el psicólogo J. William Worden:

 Aceptar la realidad de la pérdida a nivel intelectual y emocional. Aunque

parezca contradictorio, se recomienda al paciente hablar de la pérdida y de
las circunstancias relacionadas con la misma.
 Hay que aprender a gestionar las emociones. No se debe suprimir el dolor, ya
que esto prolongará aún más el estado de duelo.

 En la terapia de duelo se recomienda al paciente que se adapte a un medio

en el que el fallecido esté ausente: asumir nuevos roles y desarrollar
habilidades puede ayudar a la persona.
Es importante que tengamos un vínculo emocional con el difunto, pero sin que esto
interfiera en nuestro día a día.
Eso sí, hay que tener en cuenta que la terapia emocional puede variar según la
desarrolle uno u otro especialista, o en función de las necesidades de cada persona.
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 Aspectos médicos, legales vinculados con la tipología de la muerte.
La muerte ha sido y es el problema más grande del pensamiento de los hombres.
Si, además, la muerte se presenta de forma súbita, suele traer consigo la duda de
cuál es su causa y muchas veces se convierte en sospechosa, por lo que cobra
entonces mayor importancia el trabajo médico-legal, ya que se impone determinar la
verdadera causa de la muerte y sus circunstancias para definir si ha sido una
muerte natural o una muerte violenta; porque de ser de este último modo, el enfoque
y el trabajo sería completamente diferente, lo que involucra entonces la actuación de
las autoridades competentes.
Medicina Legal hasta nuestros días; al que se incorporaron las lecciones aprendidas
del trabajo de las autoras en relación con estos casos, lo que nos permitió la
realización de indagaciones teóricas.
Para estas investigaciones se utilizaron, en primer lugar, el análisis y la, la
inducción y la deducción, y la concreción y la abstracción; no sólo en la simple
descripción de los hechos vinculados al objeto de investigación durante el proceso
de realización de la fundamentación teórica, sino también en su análisis crítico, al
explicarlos las autoras a partir de la lógica de su desarrollo; ya que lo lógico es lo
histórico mismo, despojado de su forma concreta y representado en forma teórica
en tanto lo histórico es síntesis lo lógico mismo, pero revestido en forma concreta de
desarrollo histórico.
Cuando el médico comprueba la muerte de una persona, debe determinar su origen
y su causa, tarea que tiene repercusiones jurídicas, sanitarias, sociales, económicas
y éticas, pues tendrá que discernir entre la comunicación al encargado del Registro
Civil, en el caso de muertes naturales, o la judicialización del cadáver, si la muerte
es violenta o sospechosa de criminalidad.
Este aspecto es motivo de preocupación para muchos profesionales, pues en
ciertas ocasiones, será difícil establecer el origen de la muerte, pudiendo derivarse
consecuencias, tanto para el médico, que puede verse inmerso en procedimientos
administrativos o procesales, como para los familiares, que pueden verse privados
de la posibilidad de conocer la causa cierta de la muerte (importante, por ejemplo en
reclamaciones de responsabilidad civil por mala praxis médica), o aumentar su dolor
con la judicialización indebida del cadáver.
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 Citar en que consiste el Ejercicios éticos en lo referido a asuntos
psicosociales: el derecho a morir.
La muerte, fenómeno irreversible es la parte final de la vida; es un evento ineludible
con el que termina el ciclo vital de todo ser viviente incluyendo al hombre. Su
definición y sus límites no son precisos, solamente se puede asegurar sin lugar a
dudas que ha ocurrido por la presencia de la desintegración y putrefacción, así el
hablar de la muerte clínica, encefálica, celular, etc. no es suficiente para su manejo
por el profesional en salud. El concepto y definición de la muerte ha variado a través
del tiempo, de acuerdo con la cultura, religión y pensamiento predominante de cada
pueblo y de cada época, con la creencia o no de la vida después de la muerte, que
conlleva la esperanza de una nueva vida cuando la estancia terrenal haya llegado a
su fin, su análisis filosófico es una obligación para todo profesional que trate con la
enfermedad terminal o enfermedad avanzada progresiva e incurable, la cual se
caracteriza por una falta de posibilidades razonables de respuesta al tratamiento
específico, que presenta numerosos problemas o síntomas intensos, un gran
impacto emocional para él mismo, sus familiares y el equipo terapéutico que le
atiende, estando su situación relacionada implícita o explícitamente con la presencia
de la muerte y un pronóstico de vida inferior a seis meses.
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Actividad práctica presentación de las actividades que contienen cada una de
las actividades en el ejercicio de autoevaluación de la unidad.
UNIDA 1
-Cita las estadísticas, retos y desafíos del embarazo en la adolescencia en la
República Dominicana.
Los datos disponibles indican que el 22% de las mujeres entre 12 y 19 años han
estado embarazadas, lo que es un 34% más alto que el promedio de ALC.Es
importante anotar que el embarazo adolescente ha sido reconocido en algunos
estudios de Salud Pública como predictor de complicaciones de salud, causa de
morbilidad y mortalidad a temprana edad como bajo peso al nacer y prematuridad,
preeclampsia, enfermedades infecciosas, cáncer, malnutrición; también de familia
El embarazo en la adolescencia se considera de alto riesgo y conlleva más
complicaciones, la adolescente no está preparada ni física ni mentalmente para
tener un bebé y asumir la responsabilidad de la maternidad.
Las madres adolescentes (de 10 a 19 años) tienen mayor riesgo de eclampsia,
endometritis puerperal e infecciones sistémicas que las mujeres de 20 a 24 años, y
los bebés de madres adolescentes tienen un mayor riesgo de padecer bajo peso al
nacer, nacimiento prematuro y afección neonatal grave.
Describa la incidencia de las ETS o enfermedades de transmisión sexual en
las adolescentes que practican el sexo a temprana edad.
 Una enfermedad de transmisión sexual, también llamadas ETS, es una
infección que se transmite por tener relaciones sexuales. Las ETS son
contagiosas y causadas por gérmenes. como bacterias y virus.
 Los gérmenes que causan ETS se pueden esparcir en el contacto
sexual, incluyendo sexo oral y anal. Una infección por ETS
generalmente ocurre por contacto de las membranas mucosas (áreas
húmedas del cuerpo) con el fluido contagiado. Los gérmenes que
causan ETS se encuentran en los fluidos del cuerpo como la saliva,
orina, sangre, fluidos vaginales y semen.
 Las rupturas en la piel, o tener úlceras abiertas o piel infectada son
otras formas de tener gérmenes en el cuerpo. Las ETS comunes en los
adolescentes incluyen Clamidia, gonorrea, herpes, verrugas genitales
causadas por el virus del papiloma humano (CPH) y tricomoniasis.
Otras ETS incluyen hepatitis B, virus de inmunodeficiencia humana
(VIH), sífilis, liendres púbicas y escabiosis.
  Los signos y síntomas de una ETS pueden incluir tener úlceras o
descargas del área genital. Su adolescente puede también tener fiebre,
dolor de cabeza, dolor muscular o inflamación de nódulos linfoides.
 En ocasiones no existen síntomas y su adolescente puede esparcir la
ETS sin saberlo. Su adolescente puede necesitar diferentes pruebas
para ver qué tipo de infección es. Estos incluyen pruebas de sangre,
cultivos, examen directo, y pruebas de orina.
 El tratamiento de las ETS, como los medicamentos que matan
gérmenes, dependen de la causa. Actualmente no existe tratamiento
disponible para curar algunas ETS, como herpes, VIH o hepatitis viral.
Para estas ETS el tratamiento se enfoca en controlar los efectos de la
infección. Con el tratamiento, la ETS puede ser curada o controlada, y
más contagio de la infección puede ser prevenido.

UNIDAD 2
Ofrece tu valoración personal acerca del comportamiento de estos trastornos
en el adolescente haciendo un énfasis el Rep. Dominicana.
La mayor incidencia de la anorexia y bulimia nerviosa se presenta entre las niñas en
la fase media y final de la adolescencia. Entre los factores que aumentan el riesgo
para la aparición de los trastornos alimentarios en la adolescencia se encuentran: la
genética, los cambios corporales en la pubertad, la vulnerabilidad de los
adolescentes a los ideales de delgadez, la presión social por ser delgada, la
insatisfacción con la imagen corporal, la dieta restrictiva, la depresión y la baja
autoestima.
Comer cantidades inusualmente grandes de alimentos en un período de tiempo
específico, como un período de 2 horas. Comer incluso cuando está lleno o no tiene
hambre. Comer rápido durante los episodios de atracones. Comer hasta que esté
incómodamente lleno
 Diseña un boletín o brochure destinado a padres de adolescentes donde
incluyas información que sirva para identificar las conductas de alerta de la
depresión y pensamientos suicidas en la adolescencia.

Señales de advertencia
del suicidio adolescentes
-Descuidar el aspecto
personal.
-Escaparse del hogar.
La depresión en -Comportamiento
adolescentes es un arriesgado, como conducir
problema de salud en forma imprudente o ser
mental grave que promiscuo sexualmente.
provoca un sentimiento -Un cambio en la
de tristeza constante y personalidad (por ejemplo,
una pérdida de interés pasar de ser alegre a ser
en realizar diferentes callado).
actividades
Síntomas factores de riesgo
Los signos y síntomas suicida en la
de depresión en los adolescencia
adolescentes incluyen En la investigación sobre
un cambio en la actitud y el fenómeno del suicidio
el comportamiento y de la conducta suicida
previos del adolescente se han identificado
que pueden provocar diversos factores de
angustia y dificultades riesgo y factores
importantes en la relacionados que hacen
escuela o el hogar, en parte de las diversas
actividades sociales o esferas del individuo,
en otros aspectos de la involucrando aspectos
vida. personales y sociales.
Dentro de ellos se
encuentran el género, la
edad, depresión,
ansiedad, consumo de
sustancias, relaciones
interpersonales, bullyng
entre otros rasgos que
aumentan el nivel de
conducta suicida en
cada individuo.
 UNIDAD 3
Expresa como acurre la conducta antisocial y delincuencia juvenil en este
periodo de la vida del adolescente.
Los menores que manifiestan conductas antisociales se caracterizan, en general,
por presentar conductas agresivas repetitivas, robos, provocación de incendios,
vandalismo, y, en general, un quebrantamiento serio de las normas en el hogar y la
escuela.
Describe las ventajas y desventajas de las personas que ejercen los grupos de
amigos y cuál debe ser la actitud del adulto para la prevención ante este
fenómeno social.
Puede decirse que el ser humano desde que nace es un ser social, destinado a vivir
en un mundo social y que, para ello, necesita la ayuda de los demás. Ese ser social,
además, se va haciendo poco a poco a través de la interacción con los otros, en un
proceso continuo de socialización.

Ventajas
1. Suponen un factor de protección
La primera ventaja es evidente y tiene que ver con un hecho muy material: formar
parte de un grupo hace más difícil que nos expongamos muchas a situaciones
peligrosas que pueden terminar con nosotros.
2. Nos proporciona modelos a seguir
Además, otra de las ventajas de ser parte de un grupo es que constantemente
estamos expuestos a ejemplos a seguir, personas que cuentan con unas
características y objetivos similares a los nuestros y que resultan estimulantes a la
hora de orientar nuestras acciones hacia una meta.
3. Refuerzan nuestra autoestima
El sentimiento de pertenencia es uno de los aspectos que refuerzan positivamente
la autoestima de las personas.
4. Combate la soledad
La soledad es una de las situaciones vitales más relacionadas con los hábitos de
vida dañinos y la enfermedad física o psicológica.
5. Nos proporciona información
La información es un recurso más, y pertenecer a un grupo, contando con la
posibilidad de contactar con muchas personas, supone un importante capital social.
 Desventajas
1. Riego de contagio
Los grupos son medios de contagio de epidemias. Sin embargo, en las sociedades
modernas, el hecho de pertenecer a un grupo en el que se toman medidas de
prevención adecuadas minimiza este riesgo, asumiendo que se puede no formar
parte de un grupo y a la vez relacionarse con los demás.
2. Efecto de la presión social
Otra de las desventajas de pertenecer a un grupo es que el simple hecho de formar
parte de uno nos expone más a la presión grupal, dado que el resto de sus
integrantes comparten ciertas características con nosotros y a través de esta
identificación se pueden legitimar iniciativas para crear uniformidad entre los
individuos.
3. Penalización de la disidencia
Entra dentro de la dinámica de los grupos el utilizar castigos ejemplarizantes contra
quienes antes formaron parte del colectivo y más tarde adoptaron comportamientos
que se consideran contrarios a la identidad grupal.

4. Aparición de liderazgos por defecto

Otra de las desventajas de la pertenencia a los grupos es que, si no nos esforzamos
en evitarlo utilizando mecanismos democráticos, aparece un líder que tiene más
poder que el resto en la toma de decisiones y el reparto de roles,
independientemente de su grado de habilidad en la tarea a abordar colectivamente.
5. Enfrentamiento hacia el exterior
El sentimiento de pertenencia tiene varios grados de intensidad, y en los más
extremos puede legitimar hostilidad hacia quienes no forman parte del grupo,
solamente por estar fuera de sus límites.

UNIDAD 4
Ofrece tus criterios personales acerca del proceso de búsqueda de identidad.
Según Murcia ¿Qué factores crees que influyen en la búsqueda de identidad
de los adolescentes?
El cerebro adolescente es el más agudo, pero, en ocasiones, el peor utilizado. Los
adolescentes no son más que adultos un tanto inseguros sobre qué hacer con sus
vidas. Les resulta difícil desarrollar un enfoque.
Esto, a su vez, los hace vulnerables a tomar decisiones equivocadas.
Son influenciados fácilmente por casi todo lo que les rodea. “¿Debería hacerlo o
no?”. Todos nos hemos hecho esta pregunta en varios momentos de nuestra vida.

El desarrollo de la identidad dependerá en gran medida de la superación favorable

de los estadios previos del ciclo vital del ser humano, de la misma manera que el
buen desarrollo de la identidad en el adolescente va a influir sobre los estadios post
adolescencia para que éstos se desarrollen de forma favorable.
En cada estadio habrá una crisis psicosocial que podrá superarse de forma
favorable o desfavorable, con un radio de relaciones significativas, para alcanzar
una fuerza básica, que en la adolescencia es la Fidelidad.

UNIDAD 5
A partir de lo visto en esta unidad, realiza lo siguiente:
- Identifica las características de la adultez temprana presentes en el caso.
Durante la adultez temprana se asientan los fundamentos de las creencias que
guían el comportamiento de la persona, sus valores y su manera de interpretar las
cosas.
También se va dando una forma casi definitiva a la ideología política y a la visión de
lo que se considera un mundo ideal para el individuo.
Estabilidad, Integración Social e Independencia: Carla trabaja en el
departamento de Recursos Humanos de una compañía en Santiago y tiene varias
amistades con sus compañeros del departamento. Tiene además dos amigas de la
universidad con las que realizo la maestría y Carla no está casada.
Desarrollo Intelectual: Carla es una chica inteligente, la cual se esforzó y alcanzo
su objetivo de terminar su carrera, además de estar trabajando en una empresa de
cemento en el departo de Recursos Humanos.
Desarrollo psicosocial: Se puede decir que es una chica con pocos amigos
cercanos, ya que con los que convivio en su proceso de preparación académica se
distanciaron por vivir en diferentes ciudades y por lo tanto se les dificulta verlos.
Solo pueden tener comunicación vía las redes sociales. Dos de sus amigas más
cercanas se les dificulta debido al trabajo y compromisos familiares.
 · Lista en cuáles áreas o aspectos del desarrollo, según lo que se menciona
en el caso, sería necesario intervenir.
Como Psicólogo considero que se debería trabajar a carla en el desarrollo
Psicosocial, debido a que es una mujer con pocas relaciones personales y que
además carla a sus 32 años aún vive con sus padres, lo que esto hacen que
los mismos tomen decisiones sobre su vida y con las que ella no está de acuerdo.
Considero que debe superar la relación anterior que tuvo de dos años y que se
terminó por no poder procrear hijos. Debería buscar una relación estable, mudarse
sola como toda una mujer independiente, así podrá tomar más responsabilidad de
su vida y formar una familia.
· Redacta una lista de pautas o recomendaciones que harías a la persona del
caso.
 Carla debe ir a su médico y tratar el problema de infertilidad
 Hacer una relación estable con Manuel
 Como Carla esta estable y realizada debería independizarse.

UNIDAD 6
Actividades prácticas.
Describe los ocho patrones del amor según Sternberg y dar ejemplos de cada
tipo.
En el amor no todo es blanco o negro, pues no se trata solamente de querer o de no
querer. El amor es algo muy difícil de medir o estudiar.
Cariño o afecto: resulta cuando se experimenta solo o mayoritariamente el
componente de intimidad, y caracterizaría, por ejemplo, una relación de verdadera
amistad.
• Encaprichamiento o Flechazo: Ocurre cuando hay Pasión, pero esta no se ve
sustentada por la intimidad o el compromiso. Sería lo que llamamos “Amor a primera
vista”.
• Amor vacío: Existe la decisión y el compromiso de amar al otro, pero sin la
experiencia de la intimidad ni de la pasión. Puede ocurrir en los últimos estadios de
una relación duradera o en relaciones de conveniencia.
• Amor romántico o enamoramiento: Se da cuando predominan en la relación la
intimidad y la pasión, pero no el compromiso. Es decir, los amantes se atraen tanto
física como emocional mente, pero este sentimiento de unión y compenetración no
va acompañado de compromiso. Es el que podríamos ejemplificar como “Amor de
verano”.
• Amor fatuo: En este caso la pasión cristaliza enseguida en un compromiso, sin
dar tiempo para que la intimidad surja; por lo que es un compromiso poco profundo,
ya que no está presente la influencia estabilizante y profundizadora de la intimidad.
Sería el tipo de amor que fundamenta las “bodas relámpago”.
• Amor de compañero: se refiere, para el autor; a la situación en la que los
componentes de intimidad y compromiso aparecen unidos, pero sin el componente
de la pasión. Es el amor típico de algunas relaciones de larga duración, en las que
la atracción física y otros elementos pasionales han desaparecido, pero hay un gran
cariño y compromiso con el otro. Suele suceder con las personas con las que se
comparte la vida, aunque no existe deseo sexual ni físico.
• Amor consumado o amor perfecto o amor completo: Por último, existiría el tipo
de amor que combina los tres componentes, o amor perfecto. Es la forma completa
del amor. Representa la relación ideal hacia la que todos quieren ir pero que
aparentemente pocos alcanzan, y que según Sternberg es difícil de alcanzar y aun
más de mantener. Enfatiza la importancia de traducir los componentes del amor en
acciones. “Sin expresión —advierte—, hasta el amor más grande puede morir”. El
amor consumado puede no ser permanente. Por ejemplo, si la pasión se pierde con
el tiempo, puede convertirse en un amor compañero.
• Falta de amor: Hay relaciones de pareja en las que no existe pasión ni intimidad ni
compromiso. No es una forma de amor, puesto que no existe amor en ninguna de
sus manifestaciones. Pero la relación existe mantenida por otras variables ajenas.
UNIDAD 8
Presenta en diario reflexivo. Incluye evidencias de una entrevista a un
envejeciente.

Hoy tuve el privilegio de entrevistar a Don

Fecha: 29/09/2023 Manuel, un envejeciente lleno de sabiduría
y experiencias de vida. Durante nuestra
Lugar: Residencia de Don Manuel, un conversación, pude obtener una visión
profunda de su perspectiva sobre el
envejeciente de 78 años.
envejecimiento y sus necesidades
emocionales y sociales.
Entrevistado: Don Manuel, residente
de una comunidad de envejecientes. Don Manuel compartió que, a medida que
envejece, valora más las relaciones
interpersonales. La soledad se ha vuelto su
principal preocupación, ya que muchos de
sus amigos y seres queridos han fallecido o
viven lejos. Su voz temblorosa y su mirada
nostálgica al hablar de su esposa, quien
falleció hace cinco años, me hizo
comprender la importancia de las
relaciones familiares y de pareja en la
adultez intermedia y en la vejez.
Don Manuel también mencionó la falta de
actividades y espacios de recreación
adecuados para envejecientes en su
comunidad. Se siente limitado en su
movilidad y desea participar en actividades
que le permitan mantenerse activo física y
mentalmente.

Sugerencias para mejorar la calidad de

vida de los envejecientes:

Fomentar la socialización: Crear espacios y

programas que fomenten la interacción
entre envejecientes, como clubes de
lectura, grupos de ejercicio y actividades
culturales.

Accesibilidad: Mejorar la accesibilidad en

espacios públicos y viviendas para facilitar
la movilidad de las personas mayores.

Apoyo emocional: Ofrecer servicios de

apoyo emocional y consejería para ayudar
a los envejecientes a lidiar con la soledad y
la pérdida.

Promoción de la salud: Proporcionar

programas de salud preventiva y promover
un estilo de vida activo y saludable.

Apoyo a cuidadores: Brindar recursos y

apoyo a familiares y amigos que cuidan de
envejecientes, para aliviar la carga
emocional y física que conlleva el cuidado.

Reflexión sobre el Desarrollo Psicosocial en

la Adultez Intermedia:

La entrevista con Don Manuel me hizo

reflexionar sobre los cambios en el
desarrollo psicosocial en la adultez
intermedia. Es un período de transición que
a menudo implica enfrentar la pérdida de
seres queridos y la necesidad de adaptarse
a nuevas circunstancias. Las relaciones
con amigos, familiares y parejas cobran un
papel fundamental en la satisfacción
emocional de las personas en esta etapa.

Como futuros psicólogos, es esencial que

comprendamos la importancia de apoyar a
las personas en la adultez intermedia a
medida que enfrentan estos desafíos.
Debemos ser sensibles a sus necesidades
 emocionales y ofrecer intervenciones que
promuevan la resiliencia, la adaptabilidad y
el fortalecimiento de las relaciones sociales.

Recomiendo que los profesionales de la

psicología se enfoquen en el desarrollo de
habilidades de afrontamiento y en la
promoción de actividades que fomenten la
conexión social. Además, debemos abogar
por políticas y programas que faciliten un
envejecimiento saludable y satisfactorio
para todos. En última instancia, nuestra
labor como psicólogos en la adultez
intermedia debe centrarse en mejorar la
calidad de vida y el bienestar emocional de
quienes atraviesan esta etapa de la vida.
lista de sugerencias y acciones que
pudieran mejorar la calidad de vida
de los envejecientes  Promover su actividad física,
moderada y permanente.
 Acordar actividades con
responsabilidades.
 Reconocer sus logros y atender
su autoestima.
 Escuchar y respetar sus
decisiones.
 Permitir que en lo posible
interactúe con pares.
 Conceder valor a su experiencia.
 Ejercitar la memoria con juegos
de mesa.
 Acomodar el álbum fotográfico.
Que surjan las historias.
 Escuchar su música y hablar de
los personajes de su tiempo.
 Reconocer su capacidad de
amar. Y, sobre todo…

Permitir que cumpla con su propósito

de vida

Los sistemas psicológicos otorgan al

proceso de envejecimiento y la tercera
edad, la misma relevancia que a las
etapas de la vida previas. En
complemento de la estadística, señalan
que el segmento de 60 años y más,
resulta demasiado amplio y diverso, por
tanto, debe atenderse las
particularidades que implica.
 El estudio de la vejez pone en el centro
un dilema humano. Por un lado, es
considerada última etapa de la vida e
implica diversos retos como: la pérdida
de autonomía económica, la fragilidad
de la salud, la modificación de roles
familiares, laborales y sociales, y
estigmatiza al adulto mayor como ser
dependiente y pasivo, quien es visto
como “una carga”.

Investiga y comenta sobre cómo se maneja el duelo y la muerte en la cultura

dominicana, la influencia de la religión y las tradiciones que son más
comunes.
En República Dominicana se considera a noviembre como el mes de los muertos.
Debido a las características de nuestra religiosidad popular, con herencia africana y
española, existen diferentes ceremonias que los dominicanos tenemos la costumbre
de realizar cuando fallece una persona.
La muerte y los muertos son temas de nuestro folklore y nuestra cultura popular,
personajes de leyendas, presentes en nuestras tradiciones. Si queremos conocer lo
que somos, nuestra identidad, esencia de nuestra dominicanidad, es necesario el
conocimiento de nuestra realidad sin prejuicios, cuando muchos de sus aspectos
todavía están vigentes entre nuestras y nuestros campesinos, el cual debemos
respetar. Y si los jóvenes de nuestros barrios populares entierran hoy a sus muertos
con música, cerveza y ron, es reinterpretación, recreación de expresiones de los
ancestros, de las esencias de nuestros antepasados, subyacentes en las
tradiciones, porque en el fondo, además, es un repudio social, una expresión
contestaría de inconformidad con una sociedad que no ha sido capaz de insertarlos
satisfactoriamente.
Culto al Barón del cementerio:
De acuerdo al sociólogo Carlos Andújar, este culto es la manifestación más popular
del vudú dominicano. Se realiza en el cementerio, en la tumba de la primera
persona enterrada en el lugar, conocida como el Barón del Cementerio. No importa
si quién falleció era un hombre o una mujer.
Es conocido como San Elías, y sus colores son el negro y blanco con una cruz en la
espalda.
Cabo de año:
De acuerdo a la tradición esta celebración se realiza con el primer aniversario de la
muerte de una persona. Generalmente dura un día, en el que se reza en honor al
fallecido, y se ofrece comida, brindis y recordatorios.
En algunas zonas del país se celebra a ritmo de música de palos, bailes y posesión
del alma del difunto.

Banco de palos:
Un culto que se realiza en comunidades específicas de República Dominicana, en
especial Villa Mella, un área con fuerte herencia africana. Esta celebración no tiene
una fecha específica, por lo que varía de los cuatro a siete años.
En esta celebración, los familiares del difunto se quitan el luto.

Baquiní:
Algunas personas dicen que esta celebración viene de España, otras que la
heredamos de África Occidental. En todo caso, este es el velorio de un niño muerto
antes de haber cumplido los ocho años de edad.
Se dice que cuando el infante muere va directamente al cielo y por esta razón este
velatorio es una especie de celebración en la que se canta y se realizan algunos
juegos.

Conclusión:

Este trabajo nos ha permitido adentrarnos en las complejidades del desarrollo

humano en diferentes etapas de la vida, desde la adolescencia hasta la adultez
intermedia. Hemos examinado de cerca las estadísticas alarmantes y los desafíos
relacionados con el embarazo en la adolescencia en la República Dominicana, lo
que nos lleva a reflexionar sobre la importancia de la educación y el apoyo en esta
etapa crucial. Además, hemos evaluado los trastornos en los adolescentes y la
conducta antisocial, subrayando la necesidad de enfoques preventivos y
terapéuticos adecuados.

La búsqueda de identidad en la adolescencia es un proceso fundamental que

hemos analizado, considerando la influencia de diversos factores según Murcia. Los
patrones del amor según Sternberg nos han permitido entender mejor las dinámicas
emocionales en las relaciones humanas. Finalmente, hemos reflexionado sobre el
envejecimiento y la calidad de vida de los envejecientes, proponiendo sugerencias y
acciones concretas para mejorar su bienestar.

este trabajo nos ha proporcionado una visión integral de diversos aspectos del
desarrollo psicosocial a lo largo de la vida, y esperamos que las recomendaciones y
reflexiones aquí presentadas contribuyan al entendimiento y la mejora de la calidad
de vida en las diferentes etapas de la vida humana.

Como futuros psicólogos, es esencial que consideremos estas perspectivas al

intervenir en la vida de las personas, promoviendo su bienestar y desarrollo
continuo.

 Opinión del aprendizaje adquirido por usted.

A lo largo de la elaboración de este trabajo, me he sumergido en el fascinante

mundo del desarrollo humano, explorando las complejidades que abarcan desde
la adolescencia hasta la adultez intermedia. Mi opinión personal sobre estos
temas se basa en una profunda apreciación por la diversidad y la riqueza de
experiencias que caracterizan a cada etapa de la vida.

En lo que respecta al embarazo en la adolescencia en la República Dominicana,

considero que es un desafío crucial que requiere una atención urgente por parte
de la sociedad y las autoridades. Las estadísticas son alarmantes, y es esencial
promover una educación sexual completa y el acceso a métodos anticonceptivos
para prevenir embarazos no deseados en los adolescentes.

Respecto al comportamiento de los trastornos en los adolescentes, reconozco la

importancia de una detección temprana y una intervención adecuada. La
sociedad debe ser más comprensiva y receptiva a las necesidades emocionales
y de salud mental de los adolescentes.
La conducta antisocial y la delincuencia juvenil son problemas complejos que
deben abordarse mediante una combinación de medidas preventivas y
programas de rehabilitación. En este sentido, es esencial trabajar en la creación
de oportunidades y alternativas positivas para los jóvenes en riesgo.

En cuanto a la búsqueda de identidad en la adolescencia, estoy de acuerdo con

Murcia en que varios factores, como el entorno familiar y cultural, influyen en
este proceso. Es fundamental que los adolescentes tengan espacios seguros
para explorar y definir su identidad.

Los patrones del amor según Sternberg ofrecen una perspectiva intrigante sobre
las relaciones humanas. Considero que comprender estos patrones puede
ayudarnos a fomentar relaciones más saludables y satisfactorias en todas las
etapas de la vida.

Por último, la reflexión sobre el envejecimiento me lleva a valorar la importancia

de brindar un cuidado adecuado a los envejecientes y garantizar su calidad de
vida. La empatía y el respeto hacia esta etapa de la vida son esenciales.

Coloca las fuentes consultadas para elaborar el curso. Por lo menos 10

referencias consultadas con el modelo APA.
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Domingo, RD: (Disponible impreso)
anexos