UNIDAD EDUCATIVA “DR.
WILFRIDO LOOR MOREIRA”
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER TRIMESTRE
1. DATOS INF ORMATIVOS:
DOCENTE: Lcda. Zulay Cedeño ÁREA: Educación Cultural y ASIGNATURA: Educación Cultural
Zambrano Artística y Artística
NIVEL/SUBNIVEL: Elemental CURSO: Cuarto EGB PARALELO:
NÚMERO DE FECHA DE INICIO: FECHA DE
15
SEMANA: FINALIZACIÓN:
COMPONENTES CURRICULARES
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJECTIVOS: OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los I.ECA.2.1.1. Observa y explora las Observemos la forma de nuestro cuerpo en Responde, en tu cuaderno,
resultados obtenidos al características y posibilidades de su diferentes posiciones a través de la sombra que las siguientes inquietudes:
representar el propio cuerpo y propio cuerpo, en reposo y en produce la luz solar y con una tiza vamos a dibujar ¿Qué formas produce
exponerlos de forma oral. movimiento, usa el conocimiento de diferentes expresiones faciales de tristeza, alegría, mi cuerpo a través de la
sí mismo para expresarse y sorpresa, miedo, enfado. sombra?
representarse empleando distintos Con la ayuda del docente vamos a plasmar la ¿Qué expresión facial
materiales, y reflexiona sobre los silueta de nuestro cuerpo en un papelote me identifico?
resultados obtenidos. utilizando lápices de colores. ¿Cuáles son las
Recortamos la silueta y vamos a decorarla con características de mí
elementos que atribuyen nuestra particularidad, rostro?
puede colocar como lentes, lazos, cintas y colores ¿Qué parte de mi
de vestuario. cuerpo me gusta más?
Con la silueta vamos a realizar diversos
movimientos como caminar, sentarse, acostarse.
ECA.2.1.9. Explorar, a través de los
I.ECA.2.2.2. Usa la información Observamos un video sobre el juego tradicional Respondamos las siguientes
sentidos, las cualidades y
obtenida de un proceso de “Los Zancos” en el siguiente enlace: preguntas:
posibilidades de los materiales exploración sensorial para https://www.youtube.com/watch?v=pdiGSHejaa8 ¿Cómo se utilizan los
orgánicos e inorgánicos, y seleccionar los materiales adecuados Buscamos materiales reutilizables (cuerdas, dos zancos?
utilizarlos para la creación de para la elaboración de productos tarros, cartulinas, temperas), para la construcción ¿Qué habilidades
producciones plásticas, títeres, sonoros, plásticos, gastronómicos, de los zancos. crees se necesiten
objetos sonoros, etc. etc. Construyamos el juguete tradicional siguiendo para utilizar los
estos pasos: zancos?
Tomamos los tarros de plástico y realizamos
dos agujeros equidistantes en la parte
superior.
A continuación, insertamos las cuerdas por los
agujeros de los tarros realizando un nudo en
cada extremo.
Pintamos y decoramos los zancos con
cartulinas o retazos de fomi.
Hagamos un juego de competencia con uno o más
integrantes de la familia. El ganador es el que logre
mantenerse y caminar en los zancos.
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los I.ECA.2.1.1. Observa y explora las Recolectamos 24 cartulinas u hojas de papel bond, Evaluar la limpieza y forma
resultados obtenidos al características y posibilidades de su témperas y cinta adhesiva. ordenada, con la que se
representar el propio cuerpo y propio cuerpo, en reposo y en Seleccionamos un color de témpera y plasmamos realiza el plasmado de las
exponerlos de forma oral. movimiento, usa el conocimiento de sobre 6 cartulinas u hojas de papel bond, una huellas en las hojas de papel
sí mismo para expresarse y huella del pie izquierdo en cada una. bond.
representarse empleando distintos Seleccionamos un color de témpera y plasmamos
materiales, y reflexiona sobre los sobre 6 cartulinas u hojas de papel bond, una
resultados obtenidos. huella del pie derecho en cada una.
Seleccionamos un color de témpera y plasmamos
sobre 6 cartulinas u hojas de papel bond, una
huella de la mano izquierda en cada una y otra de
la mano derecha.
Ubicamos los trabajos realizados sobre el piso
utilizando cinta adhesiva.
Realizamos el juego de saltos sobre manos y pies
organizando a los estudiantes por equipos.
ECA.2.1.10. Representar la propia I.ECA.2.3.1. Observa y Observamos nuestra casa y detallamos por escrito Identificar las
vivienda mediante dibujos, comenta las características las características que tiene. Por ejemplo: características
maquetas, construcciones con de representaciones del ventanas, puertas, balcones y patios. principales que debe
materiales, etc. y describir entorno natural y artificial, y Representamos nuestra vivienda, a través de una tener una casa.
verbalmente sus principales de objetos y obras artísticas maqueta, para lo cual buscamos un cartón Realizar un cartel de
características. construidos con los reutilizable y procedamos a recortarlo dándole la comprometimiento de
elementos de dichos forma de nuestra casa. cuidar y limpiar mi
entornos. Mezclamos trozos de papel periódico, agua y goma casa.
para crear una especie de pasta. Forramos con esa
pasta la casa que hicimos con el cartón.
Mezclamos trozos de papel periódico, agua y goma
para crear una especie de pasta. Forramos con esa
pasta la casa que hicimos con el cartón.
3. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO:
OBJECTIVO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS ASOCIADAS O NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
GRADO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
LCDA. ZULAY CEDEÑO ZAMBRANO LIC. MERCEDES INTRIAGO PALACIOS LIC. PAMELA MARTÍNEZ SANTANA
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA
FECHA: FECHA: FECHA:
