Evaluación de los procesos
de escritura
Zelenia Eguigure
Evaluación de
los procesos de
escritura
A menudo en las evaluaciones psicopedagógicas de los alumnos de
primaria con TDAH (Trastorno por déficit de atención e
hiperactividad) se encuentra recogida el PROESC, entre el conjunto
de pruebas que han sido utilizadas para la realización de la misma.
Entre un 20-40% de las personas que tienen TDAH presentarán de
manera comórbida un trastorno específico del aprendizaje bien en
la lectura, la escritura o en las matemáticas, siendo en la lectura el
de mayor prevalencia. Es por ello que, el conocimiento del grado de
precisión y automatización de los procesos escritores en el niño se
torna indispensable durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El objetivo de la batería es detectar dificultades mediante
la evaluación de los aspectos que constituyen el sistema
de escritura, desde los más complejos, como puede ser la
planificación de las ideas, a los más simples, como puede
ser la escritura de sílabas.
El ámbito de aplicación de la misma se establece para
niños desde los 8 a los 15 años (de 3º de Primaria a 4º de
Secundaria), con una duración variable entre 40 y 50
minutos.
• La batería, formada por 6 pruebas, engloba el dominio de las reglas ortográficas,
de acentuación y de conversión fonema-grafema, el uso de las mayúsculas y de
los signos de puntuación, el conocimiento de la ortografía arbitraria y la
planificación de textos narrativos y expositivos.
Pruebas
Dictado de sílabas. Consta de 25 sílabas. Las sílabas reflejan las
principales estructuras silábicas del español: CV; VC; CVC; CCVC;
CVVC y CCVVC.
Dictado de palabras. Escritura al dictado de dos listas (A y B) de
25 palabras cada una. La lista A contiene palabras de ortografía
arbitraria. La lista B palabras que siguen reglas ortográficas.
Dictado de pseudopalabras. Se trata de 25 palabras inventadas.
Las 15 últimas están sujetas a reglas ortográficas.
Pruebas
Dictado de frases. Texto con 6 frases formadas por 8 oraciones, dos de ellas
interrogativas y una exclamativa, en el que aparecen nombres propios y
palabras acentuadas.
Escritura de un cuento. Se pide a los sujetos que escriban un cuesto o
historia, el que prefieran.
Escritura de una redacción. Se pide a los sujetos que escriban una redacción
sobre algún animal conocido.
Además se proporcionan pautas de orientación para trabajar y recuperar los
componentes afectados que hayan sido detectados durante la evaluación.
