SESIÓN DE

APRENDIZAJE 0
Fecha: … abril - 2024
ARTE Y CULTURA
TÍTULO: Valoremos el arte de nuestros antepasados
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Aprecia de manera crítica  Describe y analiza los elementos del  Participa en la elaboración de
manifestaciones artístico- arte que identifica en el entorno y en cerámicas de la cultura
culturales. manifestaciones artístico-culturales, peruana.
- Explora y experimenta los e identifica los medios utilizados.  Describe las características de
lenguajes artísticos los trabajos artísticos del Perú.
- Aplica procesos creativos  Investiga el significado de
- Evalúa y comunica sus manifestaciones artístico-
procesos y proyectos culturales de nuestros
antepasados.
Evidencia de Aprendizaje
 Cerámica de la cultura peruana
Instrumento de Evaluación
 Escala de Valoración
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia  Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar,
escuchar y describir las características claves de una manifestación artística-
cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o
ESTÁNDAR sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere
información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la
información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-
cultural, comunica ideas, sentimientos e intenciones.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Conciencia - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
 afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

I Motivación:
 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración del día.
N  Antes del desarrollo de nuestra sesión se presenta el siguiente video.
I Cerámica en casa: [Link]

C
I
O

 Se establece el diálogo sobre lo que observaron y responden: ¿De qué trata

este video? ¿Alguna vez han elaborado una cerámica? ¿Qué materiales se
necesitan? ¿Fue fácil?
Saberes Previos:
 Se presentan las siguientes imágenes y se interroga; ¿Cómo creen que los
pobladores de las culturas preincas elaboraron sus ceramios? ¿Tenían las
mismas facilidades de nosotros en cuanto a materiales? ¿Usaron los
mismos colores, diseños y formas?
¿Qué técnicas artísticas utilizaban nuestros antepasados?

Conflicto Cognitivo:
  Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
 Hoy describiremos y valoraremos el arte de las
culturas pre-incas

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
 Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados.

Momentos
Tiempo: 60 min
DESAFIAR E INSPIRAR
 Se les presenta la siguiente imagen y responden las preguntas.

D
E
S
A ¿Qué ves en la imagen?, ¿qué forma tiene?
¿De qué material crees que está hecho el objeto de la imagen?
R ¿Cuál crees que puede ser su utilidad?
R ¿Cuántos años crees que tenga?
O IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
L
L
O

 Responden a las preguntas.

¿Qué opinas sobre las piezas observadas?
¿De qué manera crees que se han conservado los conocimientos sobre la
 elaboración de esta cerámica?
EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
 Se explica que la técnica para elaborar objetos de cerámica con rollos de
arcilla es muy antigua.
 Leen como se elabora una cerámica con arcilla paso a paso.
Paso 1
Recorta una base de arcilla, a la
que se habrán dado el tamaño y
forma adecuados, de unos 19
milímetros de grosor.
Procura que la arcilla sea de
consistencia blanda, ya que
tiende a secarse cuando se
hacen los rollos.
Amasa bien antes de empezar a trabajar.
Es preferible hacer la vasija sobre una tabla de madera, ya que así puede
manejarse con mayor facilidad.
Y en el caso de disponer de ella, utiliza una torneta para sostener dicha
tabla.
Procede a hacer los rollos. La presión que ha de ejercerse con las palmas
de las manos no ha de ser demasiado fuerte.
Paso 2
Es conveniente, antes de empezar a trabajar, formarse una idea bien
clara acerca de la forma o silueta
que se quiere dar a la vasija.
Empieza por hacer la base de la
vasija (mira ilustración 1). Acto
seguido, haz cierta cantidad de
rollos de una sola vez; éstos
deben ser redondos y de unos 25
mm de grosor. A medida que se
vayan haciendo, es necesario envolverlos en tela plástica con el fin de
que se mantengan húmedos y maleables hasta el momento de utilizarlos
Paso 3
Para fijar con firmeza el rollo a la
base, presiona ligeramente hacia
abajo con el pulgar de una mano
y con el índice de la otra.
Empieza a crear la vasija
rascando el perímetro de la
superficie superior de la base.
Para ello, utiliza un punzón o la punta de un cuchillo.
Aplica una capa de barbotina espesa y a continuación coloca el primer
rollo en esta zona ya acondicionada, presionándolo hacia abajo.
Corta todo exceso de rollo y junta ambos extremos cuidadosamente, de
tal manera que se pueda obtener un anillo.
Paso 4
Corta todo exceso de rollo y
junta ambos extremos
cuidadosamente, de tal manera
que se pueda obtener un anillo.
Una vez colocada una
determinada cantidad de rollos, procede a unirlos conjuntamente por la
superficie interior.
El segundo rollo se coloca sobre el primero, de modo que entren en
contacto las superficies interiores de ambos.
No es necesario aplicar capas de barbotina entre los diversos rollos,
aunque muchos ceramistas prefieren hacerlo.
Evita que los puntos de unión entre los rollos se coloquen verticalmente
unos encima de otros, ya que ello debilita las paredes de la vasija.
Si deseas que ésta adquiera mayor anchura a medida que su alzada
aumente, cada rollo debe colocarse algo más salido que su predecesor.
Si quieres obtener una silueta convergente, deberás hacer justamente lo
contrario.
Paso 5
A continuación, unir del mismo modo
los rollos de arcilla entre sí por la
parte correspondiente al exterior de
la vasija.
Una vez colocados unos ocho rollos,
revisa de nuevo las juntas entre los
mismos y arregla o consolida la figura
si es necesario, utilizando para ello
una paleta.
Cuando se trata de vasijas grandes,
particularmente si son de paredes divergentes, es aconsejable dejarlas
endurecer al aire libre durante toda la noche en previsión de un posible
desmoronamiento.
Sin embargo, antes de guardar la vasija se recomienda cubrir el rollo
superior con un trapo húmedo
Paso 6
A medida que la vasija vaya
adquiriendo forma, utiliza una
tabla de madera para consolidar y
arreglar la superficie.
Al reanudarse el trabajo, y antes
de colocar nuevos rollos,
rásquese el borde con un punzón
y aplíquese una capa de
barbotina.
Una vez conseguida la altura deseada, la pieza debe envolverse en un
plástico y colocarse en el interior de un armario húmedo, por lo menos
 durante 24 horas.
De este modo, la humedad se distribuye uniformemente por toda la
pieza y el riesgo de que aparezcan torceduras al secarse se reduce de
manera muy considerable.
Paso 7
Pule la superficie exterior de la vasija, una
vez terminada, primero con algún
fragmento duro y después con rascadores.
Se puede entonces realizar ya el acabado
de la forma, actuando para ello con la
paleta. Para obtener siluetas especiales,
deben emplearse paletas modeladas.
Procura no modificar excesivamente la
forma ni hacerlo demasiado
Si quieres decorar la superficie de la vasija con resaltes u otros motivos,
debes esperarte a que la vasija se haya terminado del todo y a
continuación procede a una nueva sesión en el interior del armario
húmedo.
El acabado de la superficie de la vasija no puede llevarse a cabo hasta
que la pieza adopte el estado de «cuero duro». A partir de entonces, la
superficie ya puede ser objeto del pulido final.

 Responden a las preguntas:

¿Qué actividades creativas en las que participen personas de todas las
edades conoces?
¿Qué culturas del Perú elaboraron ceramios? ¿Cuáles son las que
destacaron por la belleza de sus trabajos?
• ¿Qué sientes cuando la ves?
• ¿Qué detalles llaman tu atención?
• ¿Qué formas tienes la pieza?
• ¿Qué colores ves?, ¿qué dibujos?, ¿a qué se parecen?
• ¿Para qué eran utilizadas esas piezas?, ¿se parece a alguna otra que hayas
visto?
 Para finalizar, describe la obra y añade lo que te hace sentir y pensar.
Luego, guarda tu trabajo en tu portafolio.
PRESENTAR Y COMPARTIR

Sobre esta obra

Es una producción actual en la que se observa el uso del color y motivos
 iconográficos de la tradición de wari: elementos geométricos, signos
escalonados. Los colores que se usan son exclusivamente de origen
natural, a fin de mantener la tradición.

 Se comenta que han analizado la cerámica Wari desde sus piezas más
antiguas hasta las más recientes, y reconocido que se mantienen vigentes
los conocimientos de esta tradición alfarera.
Registra con creatividad:
 Escribe lo que has aprendido en esta experiencia. Luego, elabora un registro
visual dibujando las dos vasijas analizadas y menciona las ideas centrales de
la cerámica Wari.
 Finalmente, expresa tu parecer sobre estas expresiones culturales.
 Si esta experiencia te ha inspirado, averigua cuáles son las expresiones de la
cerámica de tu región o alguna que hayas visto o querido conocer.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
 Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?

R Tarea para la casa

E
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director (a)