EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 09
FECHA: 13/12/2023
CICLO
3
GRADO
MATEMATICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
CUADROS MÁGICOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 5147
Director : JOSE ANTONIO GUTIERREZ CHERRES
Docente : HAMILTON CHAVEZ PRECIADO
Grado y Sección : Tercer Grado “A”.
Temporalización : miércoles 13 de diciembre del 2023
Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre - Determina la - Solución del
- Traduce cantidades a expresiones datos y una o más acciones de igualdad de problema.
numéricas. agregar, quitar, comparar, igua- suma en filas, Ficha de trabajo.
lar, reiterar, agrupar, repartir columnas y
- Comunica su comprensión sobre
cantidades y combinar diagonales del Instrumentos de
los números y las operaciones.
colecciones diferentes de cuadrado Evaluación
- Usa estrategias y procedimientos mágico.
objetos, para transformarlas en
de estimación y cálculo.
expresiones numéricas Completa el Escala de
- Argumenta afirmaciones sobre (modelo) de adición, cuadrado valoración.
las relaciones numéricas y las sustracción, multiplicación y mágico de
operaciones. división con números naturales acuerdo a las
de hasta tres cifras. indicaciones
planteadas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valores Por ejemplo
Flexibilidad y apertura Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases Cuaderno u hojas de reúso
2023 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Revisar la programación anual y las
experiencias de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
Se les muestra la imagen de un cuadrado mágico completo.
30
30
8 1 4 30
8
30
6 1 1
030 4 30 30
1 2 1
6 2
Saberes previos
Planteamos las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Cómo se han completado los números?, ¿Qué es un
cuadrado mágico?, ¿Cómo se completa un cuadrado mágico?
Conflicto cognitivo
Preguntamos: ¿Qué se debe tener en cuenta para completar un cuadrado mágico?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro
Hoy aprenderemos a resolver cuadrados
propósit G mágicos.
o
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
Planteamiento del problema
Desarrollo
Se presenta el siguiente problema.
La profesora de tercer grado presenta a sus estudiantes el reto de completar un cuadrado
mágico. Les indica que el cuadrado mágico debe contener números del 1 al 9 y que cada
fila, columna y diagonales deben dar la misma suma.
¿Cómo deben completar el cuadrado mágico?
Familiarización con el problema
Para asegurar la comprensión del problema, se les pregunta: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué
reto les ha planteado la profesora?, ¿Qué números deben ir en el cuadrado mágico?
Expresan con sus propias palabras el problema.
Búsqueda de estrategias
Se orienta la búsqueda de estrategias preguntando: ¿Cómo resolverán el problema?, ¿Han visto
un problema similar?
En parejas, leen el problema y plantean sus estrategias.
Representación y socialización
Identifican los números que ya están en el cuadrado mágico.
Se les pregunta: ¿Qué números faltan?, ¿Cuánto debe ser la suma?
Completan el cuadrado mágico en papelógrafos.
Presentan y explican cómo completaron el cuadrado mágico.
Formalización
Formalizan lo aprendido describiendo cómo se completan cuadrados mágicos.
CUADRADOS MÁGICOS
Son ordenaciones de números naturales sucesivos en celdas que forman un cuadrado, tal que
la suma de cualquier fila, columna o diagonal es la misma. El siguiente arreglo cuadrangular
es un cuadrado mágico de tamaño 3x33�3, puesto que se forma con tres renglones y tres
columnas. Ejemplo:
Planteamiento de otros problemas
Completan otros cuadrados mágicos para reforzar lo aprendido.
ACTIVIDAD
1. Completa los cuadrados mágicos:
4 9 12
Recuerda que la 5 7 10
suma en horizontal,
vertical y diagonal 8 6 4 18 8
siempre es la
misma
suma:_________________ suma: _________________ suma: _________________
12 7 2 20 45 10
15 5 15 25
24 3 18 8 5
suma:_________________ suma: _________________ suma: _________________
7 15 20 30 80
9 1 25 1 50 1
3 13 10 30 20
suma:_________________ suma: _________________ suma: _________________
0 6 17 23
5 1 14
4 5 11
suma: _________________ suma: _________________
Metacognición:
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Determiné la igualdad de suma en filas,
columnas y diagonales del cuadrado
mágico.
- Completé el cuadrado mágico de acuerdo
a las indicaciones planteadas.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Escala de valoración
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Director Docente del Aula
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Determina la igualdad - Completa el -
de suma en filas, cuadrado mágico
columnas y de acuerdo a las
Nombres y Apellidos de los diagonales del indicaciones
Nº
estudiantes cuadrado mágico. planteadas.
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1 Lian Anthony
2 Amy Khiara
3 Dayana Caroline
4 Ángela
5 Gabriel Matías
6 Kristen Daylin
7 Natsumi Jokabed
8 Mia Estrella
9 Giordano Alejandro
10 Lionel Jeremy
11 Nayra Alysha
12 Ezequiel Osvaldo
13 Lucero
14 Jemima Keren
15 Luis Ángel
16 Ximena Vilma
17 Alma Rous
18 Maysha Solivana
19 Xiomara
20 Astri Celeste
21 Alexis Yasset
22 Jheyko Josué
23 Dioscarlys Valentina
24 Jhonatan Jesús
25 Uriel
26 Dayer
27 Diego
28 Sofia
