INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD.
¿Qué es la literatura?
Responder esta pregunta no es fácil, ya que a través de la historia nos hemos encontrado con
distintas visiones sobre este punto. Un ejemplo de esto sería el enfoque de los formalistas rusos,
quienes nos mencionan que “en la literatura se violenta organizadamente el lenguaje ordinario, el
que se transforma e intensifica y se aleja sistemáticamente de la forma en que se habla en la vida
diaria. Si en una parada de autobús alguien se acerca a mí y me murmura al oído sois la virgen
impoluta del silencio, caigo inmediatamente en la cuenta de que me hallo en presencia de lo literario.
Lo comprendo porque la textura, ritmo y resonancia de las palabras van más allá de lo abstracto o
como lo dirían los lingüistas no existe proporción entre el significante y el significado. El lenguaje
empleado atrae sobre sí la atención, hace gala de su material, lo cual no sucede en frases como
¿No sabe que hay huelga de choferes?” (Terry Eagleton).
Por otro lado, la llamada Teoría de la Recepción pone énfasis en el lector, quien es el único capaz
de actualizar y darle real valor a lo creado o producido por el autor, en este sentido, nos plantean
que la literatura es un proceso interminable en el que se relacionan la producción y recepción del
texto con tiempo y espacios múltiples.
Finalmente, es interesante plantear que la discusión en torno a qué es la literatura, no está agotada,
ya que en ella los juicios de valor que la constituyen son históricamente variables y están cruzados
constantemente por las ideologías sociales.
1. APROXIMACIÓN A LA OBRA LITERARIA
Para poder realizar un análisis adecuado de cualquier tipo de texto o discurso debemos enfocar
nuestro estudio desde dos perspectivas:
a) El plano de la enunciación: Es el acto de utilizar la lengua para la emisión del mensaje en un
contexto determinado. Se manifiesta la posición del emisor frente al receptor del mensaje, al
contexto espacio–temporal en el que se produce la enunciación y al contenido del propio
enunciado, por ejemplo, “He venido hoy aquí a pedirles...”.
b) El plano del enunciado: Es una secuencia de palabras transmitidas, de forma oral o escrita, por
un emisor a un destinatario, a través de las cuales se realiza una comunicación dotada de
sentido y que se considera concluida. Es un mensaje con sentido completo y concreto dentro de
la situación en que se produce. Puede constar de una o varias frases o, incluso, de una sola
palabra, como, por ejemplo, “¡Cuidado!”.
2. CONCEPTO DE OBRA LITERARIA
La forma de acercamiento textual mencionada anteriormente es también aplicable a la obra literaria.
Ésta al ser un texto es obviamente afectada por múltiples variables en cuanto a su situación
comunicativa (enunciación) que, a su vez, encierra un mensaje (enunciado).
Es necesario en este momento clarificar aún más estas ideas:
a) La obra literaria como fenómeno de enunciación. En primer lugar, se debe reconocer la obra
literaria como el acto de producción de un texto bajo ciertas condiciones y circunstancias
temporales, espaciales y culturales, entre otras; lo que se suele llamar, contexto comunicativo.
El autor de la obra es un individuo afectado por factores sociales (sexo, raza, edad, etc.), los que,
entre otras variables, determinan la percepción que se tiene del autor como artista. En algunos
casos, esto influye en la creación de la tipología o categorización del escritor o escritora (escritor
homosexual, escritora indigenista, cuentista de vanguardia, etc.).
Ahora bien, la relación que tenga este sujeto con su entorno determinará las visiones de mundo
que el autor puede tener, las que se proyectan en el texto literario utilizando ciertos recursos o
procedimientos de producción discursiva, como metáforas, imágenes, ironías, tópicos, entre
otros.
Esta idea ha sido consignada en la siguiente formulación:
• “Imagine que está leyendo un estudio acerca de Poeta en Nueva York de Federico
García Lorca. ¿Cuál de los siguientes enunciados integra, en la lectura, elementos del
contexto de producción de la obra?
A) Poeta en Nueva York, de García Lorca, es uno de los libros más importantes de la
vanguardia en lengua española.
B) El autor de Poeta en Nueva York, Federico García Lorca, fue asesinado durante la
Guerra Civil Española.
C) La escritura de este libro surge del impacto que tuvo para García Lorca su estancia en
Nueva York en 1929.
D) Poeta en Nueva York, de Federico García Lorca, emplea imágenes oníricas para
expresar la realidad.
E) Uno de los mejores poemas de Poeta en Nueva York es ‘Paisaje de la multitud que
vomita’.”
b) La obra literaria como enunciado. Este punto de vista considera la obra literaria como un
objeto hecho con palabras, dejando de lado asociaciones o vinculaciones que se puedan hacer
con la situación comunicativa o contexto.
No importa dónde, cuándo o quién escribió la obra, lo que interesa es observar el texto,
reconociendo procedimientos y recursos de escritura mediante los cuales se representa en forma
estética una realidad.
En este ámbito se reconoce la presencia del ser humano como ente ficticio (hecho con palabras),
pudiendo tratarse de un narrador o un hablante lírico o una serie de personajes, quienes también
aparecen afectados por factores de tipo social y cultural, viviendo además una realidad creada
por el autor o escritor.
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Esta idea ha sido consignada en la siguiente formulación:
• “Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente, es
un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado
(...)”
El amor en este poema es interpretado como
A) privación de la libertad.
B) vivencia de la contradicción.
C) enfermedad permanente.
D) herramienta de salvación.
E) un concepto definible.”
En síntesis, entendemos por obra literaria un tipo de arte, o sea, una forma de representación ficticia
de una realidad, que se expresa a través de la palabra, ya sea en un mensaje oral o escrito. Todo lo
anterior se puede resumir en el siguiente esquema:
OBRA LITERARIA
(situación comunicativa )
ENUNCIACIÓN = SER HUMANO + COLECTIVIDAD + VISIÓN DE
MUNDO
Autor Su comunidad Su tiempo - espacio
( Edad - Educación - Sexo - Raza - etc. )
PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS
OBRA LITERARIA
(texto )
ENUNCIADO = SER HUMANO + COLECTIVIDAD + VISIÓN DE
MUNDO
Personaje - Narrador - Hablante lírico La comunidad Tiempo - espacio
( Edad - Educación - Sexo - Raza - etc. )
3. EL PROCESO DE LA PRODUCCIÓN LITERARIA
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A partir de la situación comunicativa básica, y utilizando el lenguaje como material de trabajo, el
autor crea una realidad ficticia, homologando en ella la situación comunicativa.
EMISOR FICTICIO MUNDO FICTICIO
( narrador - ( personajes - RECEPTOR
hablante lírico - acontecimientos - FICTICIO
hablante entorno - ( lector ficticio )
dramático) estructura)
OBRA LITERARIA
da como resultado
una
REALIDAD FICTICIA
para crear una
MATERIAL
es usado como
EMISOR REAL TEXTO RECEPTOR REAL
( autor - escritpr ) LINGÜÍSTICO ( lector )
es usado como
INSTRUMENTO
para referirse a la
REALIDAD REAL
4. LA LITERATURA: GÉNEROS, FUNCIONES Y DESARROLLO HISTÓRICO
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LITERATURA
se expresa a través cumple posee
de
FUNCIONES O
GÉNEROS HISTORIA
FINALIDADES
de tipo CRÍTICA
ESTÉTICA SOCIAL
se contextualiza en se manifiesta en
DIDÁCTICO-
COGNOSCITIVA
MORAL
NARRATIVO LÍRICO DRAMÁTICO ÉPOCAS TENDENCIAS
5. LOS GÉNEROS LITERARIOS
En un sentido muy amplio, los géneros literarios son la expresión con la que se denomina un modelo
estructural que sirve como criterio de clasificación, de agrupación de textos (atendiendo a las
semejanzas de construcción, temática y modalidad de discurso literario) y como marco de referencia
y expectativas para escritores y público.
a) Género Narrativo: Este tipo de discurso es la configuración de un mundo ficticio en el que está
presente una voz (narrador) que relata hechos que provienen de las acciones generadas por los
personajes dentro de un tiempo y espacio determinado, por lo tanto, se percibe preferentemente
la función referencial del lenguaje.
b) Género Lírico: Se distingue por el predominio de la función emotiva o expresiva del lenguaje a
cargo de una voz que en este caso pasa a denominarse hablante lírico, quien manifiesta su
estado anímico, sus emociones y sentimientos. No excluye la narración ni la descripción, aunque
si éstas aparecen están subordinadas a la manifestación de la propia subjetividad e interioridad
del hablante.
c) Género Dramático: En este género predomina la función apelativa del lenguaje, dada su
configuración dialógica. El mundo representado se manifiesta a través de distintas formas
discursivas (diálogo, monólogo, soliloquio, etc.)
6. LAS FUNCIONES DE LA LITERATURA a) Función estética de la obra literaria
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De manera primordial, la obra literaria busca originar, promover la belleza (considerando que
este concepto es variable en cada época). Por ejemplo, durante la época barroca
latinoamericana nos encontramos con el siguiente poema de Sor Juana Inés de la Cruz:
• “En perseguirme Mundo, ¿qué interesas?
¿En qué te ofendo, cuando sólo intento
poner bellezas en mi entendimiento y no
entendimiento en las bellezas?
Yo no estimo tesoros ni riquezas; y
así, siempre me causa más contento
poner riqueza en mi pensamiento que
mi pensamiento en las riquezas.”
b) Función didáctico – moral
La obra literaria intenta dar una enseñanza moral. Trata de regular los valores y las costumbres
de las personas. Esta función ha tenido más preponderancia en algunas épocas, tales como, la
Edad Media y el Neoclasicismo.
Las fábulas, por ejemplo, tienen una enseñanza o moraleja. A continuación transcribiremos una
fábula, cuya moraleja dice relación con la manía humana de ver los defectos en los demás y no
reconocer los propios:
• “La Alforja”
“En una alforja al hombro llevo los vicios; los
ajenos, delante; detrás, los míos. Esto hacen
todos: así ven los ajenos, mas no los propios.”
(Félix María de Samaniego).
c) Función cognoscitiva
La obra literaria intenta entregar conocimiento de la realidad en que se sitúa. Leamos el siguiente
ejemplo:
• “Hacia donde se inclinen los temblorosos sentidos del hombre,
florecerán como ramas hinchadas de conocimiento porque no
hay ni habrá secreto en todo el universo que no sea develado
por la luminosa poesía.” (J. Voigh)
d) Función de crítica social
La obra literaria aborda también la "cuestión social" y los problemas éticos del medio histórico en
que se desarrolla. Tendencias como el realismo, el naturalismo, el indigenismo (en
hispanoamérica) y el realismo socialista son ejemplos claros de la muestra de la crítica de la
realidad social, de los problemas indígenas y de las clases obreras.
En la lírica también ha sido muy utilizada esta función, ya que a través de la poesía se puede
llamar la atención sobre temas contingentes. Como ejemplo, transcribiremos un poema del
chileno Rodrigo Lira:
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• “A la Gente Pobre se le comunica
Que hay Cebollas para Ella en la Municipalidad de Santiago. Las
Cebollas se ven asomadas a unas ventanas
Desde el patio de la I. Municipalidad de Santiago.
Tras las ventanas del tercer piso se divisan
Unas guaguas en sus cunas y por las que están un poco más abajo Se
ve algo de las Cebollas para la Gente Pobre.”
e) Función de entretención
En general esta función se asocia a la literatura popular o de masas (novela policial, novela rosa,
etc.), la que tiende a poner énfasis en el desarrollo de las acciones.
• “Jacques Sauniére, el renombrado conservador, avanzaba tambaleándose bajo la bóveda de
la Gran Galería del Museo. Arrematió contra la primera pintura que vio, un Caravaggio.
Agarrando el marco dorado, aquel hombre de setenta y seis años tiró de la obra de arte
hasta que la arrancó de la pared y se desplomó, cayendo boca arriba con el lienzo encima.
Tal como lo había previsto, cerca se oyó el chasquido de una reja de hierro que, al cerrarse,
bloqueaba el acceso a la sala. El suelo de madera tembló, Lejos, se disparó una alarma.
El conservador se quedó ahí tendido un momento, jadeando, evaluando la situación.
«Todavía estoy vivo.» Se dio la vuelta, se desembarazó del lienzo y buscó con la mirada
algún sitio donde esconderse en aquel espacio cavernoso.” (Dan Brown: El código Da
Vinci)
7. OTRO PUNTO DE VISTA PARA CLASIFICAR LA LITERATURA
Se trata de dos tipos de literatura, pero que en ningún caso se excluyen. Ambas formas se
encuentran y complementan en la historia de la literatura.
a) Literatura culta, o canónica
Es la literatura reconocida institucionalmente como tal. Tiene una fuerte idea de la creación
individual independiente de un público masivo. Es una literatura que trasciende en el tiempo,
enriqueciéndose en lecturas renovadoras que no la agotarán nunca.
Características:
• Es estable y tiene un alto grado de organización estructural.
• Es original y tiene el sello individual del autor.
• Tiene un alto grado de elaboración formal y estilística que no descuida ni la expresión ni el
material temático.
• Apunta a la imaginación, es audaz e innovadora.
b) Literatura popular, o de masas
Suele ser menospreciada por los grupos culturales dominantes. Nace como un producto de las
sociedades industrializadas, sobre todo a partir del siglo XIX, y es consumida por grandes
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sectores de la población. Su función se reduce, en su gran mayoría, a la evasión y al
entretenimiento.
Características:
• Es consumida por amplios sectores de la población lectora, lo que lleva a sus autores a
entregar elementos previsibles y rudimentarios.
• No existe una organización de los elementos en función de una unidad superior. A veces son
estructuras temáticas acumuladas.
• Tiende a concentrarse en el material temático, en perjuicio de la elaboración verbal.
Algunos géneros de literatura popular son: relato policial, novela de aventuras, cuentos y
novelas de ciencia ficción, cuentos de hada, novela rosa, folletín y novela por entregas. Algunos
autores de la literatura popular son: Ágatha Christie (relato policíaco), Corín Tellado (novela
rosa), Paulo Coelho (novela de autoayuda).
1. Las obras literarias se manifiestan:
A) a través de la filosofía, las artes y las ciencias.
B) con iguales características, pero diferentes representantes, en cada época literaria.
C) con diferentes tendencias, movimientos o períodos literarios, según la época literaria.
D) con diferentes funciones sociales, por un mismo fin utilitario, en cada época literaria.
E) con una finalidad estética y de entretención, sólo en las de la literatura popular.
PLANO DEL CONTENIDO DE LA OBRA LITERARIA 1. LOS TEMAS LITERARIOS
En la literatura en general encontramos grandes temas, estos son ideas centrales en torno a las
cuales se organizan los otros elementos de la obra, expresándose en situaciones típicas, en el
sentido de que se han presentado desde siempre en la historia de la humanidad. Estos grandes
temas llenan de sentido el mundo de la obra, permitiendo la generación de acciones.
Algunos de los temas que se han repetido a través de toda la historia literaria son:
a) El amor contrariado, o imposible: el amor entre dos seres, que diversos factores hacen
imposible de cumplirse (oposición paterna, desigualdad social, rivalidad entre familias, etc.). El
ejemplo por excelencia es Romeo y Julieta, de William Shakespeare.
b) La muerte: se puede interpretar comúnmente como la muerte física, la desesperanza, la
pérdida, etc. Un claro ejemplo de este tema se da el texto La amortajada, de María Luisa
Bombal.
c) Los Celos: La morbosa suspicacia de ser engañado por parte del ser que se ama ha constituido
un tema esencial del género dramático en particular. Basta recordar Otelo, de Shakespeare.
d) El viaje: Es un tránsito del individuo, ya sea físico o psicológico. Estos generalmente se dan
interrelacionados. Algunos tipos de viajes son:
• El viaje físico: Es un desplazamiento del héroe a través del espacio, generalmente está
asociado a las novelas de aventuras o a las crónicas de viajes o a las novelas de caballerías.
Este tema lo hayamos ya en clásicos como La Odisea, de Homero, en la cual la ira del dios
Poseidón obliga a peregrinar por años al héroe Odiseo tras la guerra de Troya, para lograr
reencontrarse con su esposa Penélope y su hijo Telémaco.
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• El viaje iniciático: En el cual el "héroe" debe cumplir distintos "ritos", sometiéndose a
"pruebas de iniciación" hasta lograr cumplir su objetivo, generalmente es el acceso a una
nueva etapa de su desarrollo como individuo. Como, por ejemplo, el libro Siddhartha, de
Hermann Hesse.
• El viaje mítico: Se reconoce por el tránsito que va desde los elementos físicos para llegar al
contacto con los elementos originarios de la esencia humana y de la naturaleza. Ejemplo de
este viaje tenemos el libro Los pasos perdidos, del cubano Alejo Carpentier.
• El viaje interior: En la medida en que se desarrolla el viaje el héroe se va autorreconociendo
y adquiriendo mayor madurez psicológica. Este viaje está relacionado con el viaje iniciático.
2. LOS TÓPICOS LITERARIOS
Los tópicos son temas recurrentes que se originan en la retórica o en el arte del bien decir. Los
tópicos recogen una serie de lugares comunes y los convierten en fórmulas o clichés, las cuales se
reiteran a través del tiempo y llevan consigo todo el peso de una tradición.
Algunos de los tópicos clásicos más comunes son:
a) Carpe diem (Aprovecha el día): este tópico proviene de una oda horaciana en la que se invita a
vivir intensamente el momento presente de la vida. Este tópico se desarrolló preferentemente en
el Renacimiento, época de profunda exaltación de lo humano, producto de la conciencia de la
fugacidad de la vida, directamente relacionada con la idea de lo efímero de la juventud o Collige,
virgo, rosas.
b) El locus amoenus (Lugar ameno) : se refiere a la descripción de un paisaje perfecto o ideal, sin
ningún tipo de carencia. Dicho paisaje, generalmente, está compuesto de árboles, una fuente o
arroyo, flores, etc.
c) Beatus ille (Feliz aquél): este tópico alude al hombre que logra hacer todo aquello que lo hace
feliz. En su origen se asocia a la felicidad conseguida a través de la sabiduría.
d) Collige, virgo, rosas (La fugacidad de la juventud) : se refiere a lo efímera que es la juventud
en cuanto a la belleza y a la vida en general. Por lo cual está relacionado con disfrutar el
momento o carpe diem.
e) Edad de oro: tópico histórico relativo a un tiempo y espacio de ensoñada perfección, asociado a
una visión utópica del mundo.
f) Falsa modestia: discurso que busca ganarse la benevolencia, la atención y la docilidad de los
oyentes.
g) El mundo al revés: tópico que alude a la transgresión de los límites e inversión de los roles
sociales.
h) Ubi sunt (Dónde están): Se genera a partir de una serie de interrogaciones retóricas sobre el
paradero final (la muerte) de personajes famosos de la historia.
3. PERÍODOS, TENDENCIAS O MOVIMIENTOS LITERARIOS.
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SIGLOS TENDENCIAS CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Visión de mundo politeísta y
antropomorfa.
s. VIII AC. / Lit. Antigua o Visión integral del ser humano. Edipo Rey (Sófocles)
s. V DC Grecorromana Alma, cuerpo y mente. El arte de amar (Ovidio)
Predestinación del ser humano.
Visión teocéntrica del mundo.
Valoración de la continuidad del
alma después de la muerte.
Poema de Mío Cid (Anónimo)
s. V / s. La literatura es utilizada como
XV instrumento moralizante. Usos Milagros de Nuestra Señora
de motivos relativos a: la
Lit. Medieval (Gonzalo de Berceo)
muerte y su concepción Libros de Buen amor (Juan
cristiana; la fugacidad de los Ruiz)
valores terrenales; el Amadís de Gaula (Anónimo)
sufrimiento, el amor divino, la
vida de los santos.
Visión antropocéntrica del
mundo.
Actitud racionalista ante la vida. La divina comedia (Dante
La mitología grecolatina se usa
s. XV / s. Alighieri)
Renacimiento como fuente motivadora de
XVI asuntos. Églogas (Garcilaso de la
Exaltación hacia el hombre y Vega)
todo lo humano.
Modo expresivo muy recargado.
Desencanto por el hombre y lo
El ingenioso Hidalgo Don
humano, desengaño respecto a Quijote de la Mancha (Miguel
los valores terrenos (influencia de Cervantes)
de la contrarreforma católica). Sonetos (Culteranista) (Luis
s. XVII Barroco Dentro de este período existen de Góngora)
dos corrientes: Culteranismo Sonetos (Conceptista)
(predominio de la forma) y (Francisco de Quevedo)
Conceptismo (predominio de La vida es sueño (Pedro
las ideas) Calderón de la Barca
SIGLOS TENDENCIAS CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Es un regreso a lo clásico
grecolatino.
Predominio de la razón ante lo
emotivo. El sí de las niñas (Leandro
s. XVIII Neoclasicismo
En el arte es más importante la Fernández de Moratín)
forma que el contenido.
Función didáctica.
Romanticismo Nació como reacción a los Werther (Johann Goethe)
preceptos rígidos del Don Juan Tenorio (José
s. XIX Neoclasicismo. Zorrilla)
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Predominio de las pasiones
ante la razón.
Rimas y Leyendas (Gustavo
En la literatura es más
Adolfo Bécquer)
importante el contenido que la
perfección formal.
Testimonios de ambientes
sociales y retratos de
individuos. Eugenia Grandet (Honorato
La literatura es expresión de Balzac)
s. XIX Realismo crítica de una sociedad. Al Como en Santiago (Daniel
escritor realista le interesa Barros Grez)
presentar el mundo de la Zurzulita (Mariano Latorre)
manera más objetiva posible.
Preferencia por los temas que Rojo y Negro (Stendhal)
se desarrollan en ambientes
bajos. La bestia humana (Emile
s. XIX Naturalismo Se crea la novela social. Solá)
(Tesis determinista).
Se intensifica la crítica social. Sub terra (Baldomero Lillo)
Incorporación de modos
literarios como el monólogo
interior, el estilo indirecto libre, Cien años de soledad
etc. (Gabriel García Márquez)
En Latinoamérica surge el
“boom” literario (reflexión sobre Rayuela (Julio Cortazar)
s. XX Superrealismo la identidad latinoamericana).
Concepción del ser humano Ulises (James Joyce)
como un hombre desvalido
frente al mundo. La Metamorfosis (Franz
Visión escéptica del futuro de la Kafka)
humanidad.
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