CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ENERO – FEBRERO 2022
1
PRESENTACIÓN
Querida familia: Ante la situación que vivimos en el país, generada por la emergencia
sanitaria por el Covid-19, requiere que se piense de manera frecuente en
recuperación de los aprendizajes puesto que, de no hacerlo en el contexto actual,
podría generarse un empobrecimiento de estos.
En ese marco, como respuesta a las necesidades de continuidad 2022 y evitar más
interrupciones de su proceso de aprendizaje en cada uno de nuestros estudiantes,
hemos elaborado lo siguiente Carpeta de Recuperación correspondiente al área de
Ciencias Sociales con sus tres competencias:
- Construye interpretaciones históricas.
- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Gestiona responsablemente los recursos económicos.
En consecuencia, es importante vuestro apoyo en este periodo de recuperación para
que su hija o hijo logre poco a poco la autonomía y sea la o el protagonista de su
propio aprendizaje. Su rol permitirá que él o la estudiante realice las actividades en
casa y alcance las metas propuestas. Será de mucha ayuda que Ud. pueda proveer
de los materiales en casa para resolver las actividades presentadas: además, que
acompañe el proceso de construir un sentido de autoeficacia y control sobre lo que
viene realizando. Para eso, permita que sea la misma o el mismo estudiante quien
lleve a cabo el desarrollo de actividades y retos planteados.
Cordialmente, su docente Francisco Taboada Cuestas
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VIGENCIA DEL 03 DE ENERO AL 25 DE FEBRERO DEL 2022
EXPERIENCIA DE COMPETENCIA Nº ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
Analizamos fuentes sobre las
Ejercemos nuestra condiciones de los procesos
participación ciudadana 1 electorales.
para el fortalecimiento del Construye Analizamos fuentes sobre los
sistema democrático. interpretaciones factores que influyen en los
históricas 2 cambios de condiciones de los
procesos electorales.
Analizamos el crecimiento del
3 espacio urbano y su impacto en
la salud ante los predios
Promovemos el cuidado
Gestiona tugurizados.
de la salud y el ambiente.
responsablemente el Analizamos el crecimiento del
espacio y el ambiente espacio urbano y su impacto en
4 la salud ante las limitaciones del
acceso al agua y otros recursos.
Proponemos acciones de
5 importancia para el desarrollo de
un espacio urbano saludable.
Indagamos sobre algunas formas
de emprendimiento en familia o
6 con nuestra comunidad que
Promovemos el trabajo
Gestiona fortalezcan la economía en el
decente en nuestras
iniciativas de responsablemente los contexto de pandemia.
emprendimiento. recursos económicos 7 Analizamos el impacto de los
emprendimientos en la economía
familiar y comunal.
Sustentamos nuestra posición
8 sobre la importancia de la toma
de decisiones informadas para
un emprendimiento familiar
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PRIMERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“EJERCEMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN CIUDADANA PARA EL
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DEMOCRÁTICO”
Leamos la siguiente SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN:
Un grupo de estudiantes de la promoción 2021 de un colegio de Alto Nanay, provincia de Maynas,
Loreto, están conversando sobre lo que harán después de terminar la secundaria. La mayoría dice
que quiere ir a la universidad; otros mencionan que harán una carrera técnica, y un tercer grupo dice
que tendrá que trabajar. En la conversación, caen en la cuenta de que cualquiera de estos caminos
es una probabilidad que dependerá de sus esfuerzos personales, pero sobre todo de las
oportunidades que les ofrezca su entorno. Esto los lleva a dialogar sobre la responsabilidad de elegir
buenos gobernantes que atiendan las demandas de los jóvenes y las problemáticas del país,
especialmente, las ambientales que afectan a su región. En el marco de las elecciones generales,
nos preguntamos: ¿Cómo promovemos un sufragio informado en nuestra comunidad que favorezca
el bienestar de todas las personas, y de los jóvenes en particular?
Gracias por leer. Ahora te presento el
propósito de la primera experiencia de
aprendizaje, la actividad a trabajar y la
evidencia que tienes que presentar
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Propósito Actividad Evidencia
Analizamos fuentes sobre Análisis de las fuentes de lectura mediante
las condiciones de los un cuadro de doble entrada.
Analizar y contrastar procesos electorales.
diversas fuentes Analizamos fuentes sobre Responde a la pregunta sobre aquello que
sobre los procesos los factores que influyen en ha cambiado o se ha mantenido respecto a
electorales en el los cambios de condiciones las condiciones de los procesos electorales
Perú. de los procesos electorales. y su impacto en el proceso electoral 2021
través de testimonios familiares.
Gracias por leer. Ahora vamos a
realizar la siguiente actividad a trabajar
con su respectiva evidencia
Actividad 1: Analizamos fuentes sobre las condiciones de
los procesos electorales.
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6
7
Podemos formular nuestras
respuestas con ayuda del
siguiente cuadro:
Preguntas Respondemos luego de analizar las
fuentes
¿Qué plantea la fuente A
respecto a la cifra repartidora?
De acuerdo al cuadro 1 que se
muestra en la fuente B, ¿Qué
cambió y qué se mantuvo en el
acceso al voto desde el año
1896 hasta la actualidad?
¿Qué plantea la fuente C sobre
la cuota de género en el Perú
entre los años 1956 y 2001?
De acuerdo a la fuente D,
¿Cómo influye la calidad del
voto en la participación
ciudadana responsable?
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CRITERIOS SI NO
¿Identifiqué correctamente, en qué consiste la cifra repartidora?
¿Identifiqué correctamente la permanencia y cambios al acceso al voto desde 1896
hasta la actualidad?
¿Interpreté con mis propias palabras sobre la cuota de género desde 1956 hasta el
2001?
¿Mencioné con mis propias palabras la influencia de la calidad del voto en la
ciudadanía responsable?
¡Muy bien, lo lograste!
Ahora, vamos a realizar la siguiente
actividad a trabajar con su respectiva
evidencia
Actividad 2: Analizamos fuentes sobre los factores que
influyen en los cambios de condiciones de los procesos
electorales.
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En esta actividad vamos pedir apoyo
familiar y responder a la pregunta sobre
aquello que ha cambiado o se ha
mantenido respecto a las condiciones
de los procesos electorales y su
impacto en el proceso electoral 2021.
Resúmelo en el siguiente cuadro:
Nombre del ¿Qué información tenemos hasta el ¿Cómo el no contar con la
familiar momento sobre las propuestas de los información sobre las
candidatos a la presidencia 2021 en la propuestas de los candidatos
segunda vuelta (mayo 2021)? afecta la calidad del voto?
Familiar 1
Familiar 2
Familiar 3
Familiar 4
CRITERIOS SI NO
Pregunté a mis cuatro familiares sobre la información que tienen hasta el momento
sobre las propuestas de los candidatos a la presidencia 2021 en la segunda vuelta
(mayo 2021)
Pregunté a mis cuatro familiares sobre cómo el no contar con la información sobre las
propuestas de los candidatos afecta la calidad del voto
Utilicé la fuente “D” para valorar la confiabilidad de la misma en cuanto a la respuesta
de mis familiares
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¡Muy bien, lo lograste!
Ahora vamos a realizar la siguiente
experiencia de aprendizaje
SEGUNDA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE”
Leamos la siguiente SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN:
En una de las I. E. de nuestra provincia, muchos amigos y compañeros han manifestado que sus
familias se han visto afectadas de diversas formas por el COVID-19. Algunos han perdido familiares
y amigos; otros, se enfrentan a las consecuencias del desempleo y la reducción salarial en sus
familias. A ello se suma la aparición de otras enfermedades y los conflictos propios de la convivencia
en un espacio reducido, lo que también los ha afectado. Los adolescentes, en particular, manifiestan
que se sienten frustrados al estar confinados y tener que renunciar a actividades físicas y de
interacción social, como la práctica de deportes, reuniones e incluso la convivencia escolar, y esto
se agrava más cuando se trata de viviendas que tienen ciertas dificultades en los recursos básicos.
Todo ello genera un debilitamiento de la salud física y emocional de los estudiantes y sus familias.
Por ello, se preguntan: ¿Cómo promovemos el cuidado de la salud física y emocional en nuestras
familias, considerando las características de nuestras comunidades y ciudades y el contexto de la
pandemia?
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Gracias por leer. Ahora te presento el
propósito de la segunda experiencia de
aprendizaje, la actividad a trabajar y la
evidencia que tienes que presentar
Propósito Actividad Evidencia
Promover y ejecutar Analizamos el crecimiento Elabora un organizador visual sobre los
acciones a nivel del espacio urbano y su predios tugurizados y responde a la
individual y impacto en la salud ante los pregunta en base a los textos
comunitario, predios tugurizados proporcionados.
orientadas al cuidado Analizamos el crecimiento Elabora un organizador visual sobre el
de la salud, a fin de del espacio urbano y su espacio urbano y sus consecuencias para
favorecer con ello un impacto en la salud ante las la salud y responde a la pregunta en base
desarrollo sostenible limitaciones del acceso al a los textos proporcionados
a partir del análisis agua y otros recursos.
de fuentes Proponemos acciones de Elabora una propuesta de mejora para el
confiables. importancia para el desarrollo de un espacio urbano saludable
desarrollo de un espacio de su comunidad y responde a las
urbano saludable preguntas en base a los textos
proporcionados
Gracias por leer. Ahora vamos a
realizar la siguiente actividad a trabajar
con su respectiva evidencia
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Actividad 3: Analizamos el crecimiento del espacio urbano
y su impacto en la salud ante los predios tugurizados.
Revisamos la información contenida en el texto y
elaboramos un organizador visual en el siguiente cuadro.
Recuerda que un organizador visual debe tener
conectores, la información debe estar ordenada de lo
general a lo específico, debe tener enlaces de palabras, la
información debe ser clara y entendible.
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Pregunta:
¿En tu comunidad, distrito o provincia existen predios tugurizados
que afecten la salud de la población? Explica. Si no existen,
entonces, qué recomendaciones harías para las autoridades ante
esa problemática de nuestro país?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
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CRITERIOS SI NO
¿Elaboré mi organizador visual respetando sus características sobre la información de
los tugurios?
¿Logré diferenciar los tipos de construcciones de acuerdo a los predios tugurizados?
¿Expliqué con fundamento la existencia de los predios tugurizados en mi comunidad,
distrito o provincia o las recomendaciones para las autoridades ante esa problemática
de nuestro país?
¡Muy bien, lo lograste!
Ahora vamos a realizar la siguiente
actividad a trabajar con su respectiva
evidencia.
Actividad 4: Analizamos el crecimiento del espacio urbano
y su impacto en la salud ante las limitaciones del acceso
al agua y otros recursos.
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Gracias por leer.
Ahora, elaboramos un cuadro para describir la
problemática del espacio urbano y sus
consecuencias para la salud.
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Decisiones o
Problemática del espacio urbano acciones de las
autoridades u organismos
1.
Pregunta:
Tomando como base la lectura, ¿Tú crees que el limitado acceso al
agua afecta la salud en este contexto de pandemia por la COVID-19?
Fundamenta
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
CRITERIOS SI NO
¿Identifiqué los cuatro problemas del espacio urbano desordenado?
¿Identifiqué un mínimo de cuatro medidas o decisiones que tomaron las autoridades u
organismos respecto a problemas del espacio urbano desordenado?
¿Fundamenté correctamente la relación que pueda existir entre el limitado acceso al
agua y la afectación a la salud en este contexto de pandemia por la COVID-19?
¡MUY BIEN, LO LOGRASTE!
Ahora vamos a realizar la
siguiente actividad a trabajar
con su respectiva evidencia.
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Actividad 5: Proponemos acciones de importancia para el
desarrollo de un espacio urbano saludable.
El rápido crecimiento urbano es una realidad palpable en nuestros días.
Durante el último siglo, no sólo las facilidades y los servicios se han
concentrado en las ciudades, sino que también se han generado
cambios significativos en los estilos de vida y en la dinámica urbana, lo
cual está asociado a mejoras en las oportunidades de los individuos
para acceder a bienes y servicios fundamentales y mantener sus
relaciones con la comunidad. Dicho crecimiento urbano también ha
traído serios problemas relacionados con la salud, como la provisión de
servicios de salud, que se ha convertido en un proceso complejo, con
inequidades en el acceso y la calidad de la misma; además, la
concentración urbana también ha implicado cambios epidemiológicos
importantes a partir de las condiciones ambientales, la aglomeración,
la convivencia y la movilidad, entre otros, lo cual implica una mayor
carga de la enfermedad por traumas y violencia y por afecciones
respiratorias, entre otras.
Dicha situación, llevó a que en 1984, se celebraran en la ciudad de
Toronto, Canadá, las jornadas sobre política saludable, denominadas
“Más allá de la asistencia sanitaria”, donde se planteó la importancia de
las políticas de salud urbana y la necesidad de desarrollar estrategias
intersectoriales y participativas que redundaran en la mejora de la salud
en las ciudades para toda la población. Posteriormente y bajo el
liderazgo de la OMS se inició el proyecto Ciudades Saludables, el cual
estaba basado en la promoción de la salud bajo las propuestas
presentadas en la Carta de Ottawa de 1986 e insistía, entre otras cosas,
en que los determinantes de la salud en las áreas urbanas no están
bajo el control exclusivo de los servicios de salud, sino que existen otros
factores que también influyen en la salud urbana.
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Con el tiempo, el proyecto creció y se convirtió en un movimiento mundial
que busca difundir su filosofía en diferentes regiones.
La definición de Ciudad Saludable se refiriere a una ciudad que crea y
mejora constantemente su entorno físico y social, además de ampliar los
recursos comunitarios para que las personas puedan apoyarse unos a otros
al realizar todas las funciones de la vida y desarrollar su potencial máximo.
El concepto de Ciudad Saludable no debe ser estático sino que debe
adaptarse a las diferentes épocas y además, si lo centramos en las ciudades
modernas, propone la existencia de algunas implicaciones comunes: En
primer lugar, los determinantes fundamentales de la salud se encuentran en
condiciones ambientales, sociales, políticas y económicas de las ciudades;
por lo que las acciones en salud y el bienestar de la comunidad, deben estar
encaminadas a mejorar los espacios físicos y la provisión de servicios
públicos, además de promover la educación, facilitar el transporte de las
personas y cambiar los estilos de vida, entre otros.
En segundo lugar, los integrantes de la comunidad, son los actores más
importantes del proceso de construcción de una Ciudad Saludable. En
tercer lugar, el objetivo de una Ciudad Saludable no es sólo la salud, sino
que también busca alcanzar el desarrollo humano, social y natural en el
ámbito local.
En suma, podemos decir que construir una ciudad saludable no consiste
solamente en realizar estrategias de promoción de salud en sectores de la
población, sino diseñar y aplicar estrategias urbanas. Intervenir
biomédicamente en un grupo de personas, no es hacer una ciudad saludable,
debido a que la ciudad no es una aglomerado de personas; la ciudad es una
unidad moral vinculada por una memoria, por un presente y por un objetivo.
La Ciudad Saludable se considera como un organismo complejo que vive,
respira, crece y cambia constantemente, por lo que es una ciudad que mejora
su entorno, y que amplía sus recursos de apoyo a su población, lo que
incrementa el potencial de la misma.
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Pregunta:
1. ¿Qué nos dice del crecimiento urbano?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
2. ¿Cómo nació la idea de ciudades saludables?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
3. De acuerdo al texto ¿Qué entendemos por ciudades saludables?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
4. ¿Por qué es importante tener una visión de ciudades saludables?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
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Gracias por responder
Ahora, en base a los textos señalados,
elabora tu propuesta de mejora para el
desarrollo de un espacio urbano
saludable para tu provincia o comunidad.
Mis propuestas de mejora para mi comunidad o
provincia
Contaminación
del aire
Ruidos molestos
Espacios
naturales
CRITERIOS SI NO
¿Respondí correctamente todas las preguntas del texto relacionados a las ciudades
saludables?
¿Mencioné de manera convincente mis propuestas de mejora para mi provincia o
comunidad en cuanto a la contaminación del aire?
¿Mencioné de manera convincente mis propuestas de mejora para mi provincia o
comunidad en cuanto a los ruidos molestos?
¿Mencioné de manera convincente mis propuestas de mejora para mi provincia o
comunidad en cuanto a los espacios naturales?
¡Muy bien, lo lograste!
Ahora vamos a realizar la siguiente
experiencia de aprendizaje
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TERCERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“PROMOVEMOS EL TRABAJO DECENTE EN NUESTRAS
INICIATIVAS DE EMPRENDIMIENTO”
Leamos la siguiente SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN:
Un grupo de adolescentes conversan sobre la situación de sus familias en este contexto de
pandemia. Ellos coinciden en que varios de sus familiares (papá, mamá, tíos, tías, primas, etc.) han
perdido sus trabajos. Sin embargo, a partir de esta situación, han iniciado una serie de
emprendimientos que, en algunos casos, son exitosos y les están permitiendo desplegar otros
talentos y habilidades. Así, por ejemplo, el primo de Juan perdió su trabajo, pero ahora tiene un
negocio de reparto de víveres y verduras a domicilio que ha generado empleo para otras personas.
O la hermana de Sara, Verónica, que ha implementado una biblioteca para su barrio que, además,
brinda apoyo a los niños y las niñas en el desarrollo de sus clases escolares. Teniendo en cuenta
la importancia de los emprendimientos actuales y futuros, los estudiantes se preguntan: ¿Qué
podemos hacer para que nuestros familiares y vecinos aprendan a garantizar la sostenibilidad de
sus emprendimientos, y, a la vez, ser responsables con el cuidado personal y de los otros en el
contexto de la pandemia?
Gracias por leer. Ahora te presento el
propósito de la tercera experiencia de
aprendizaje, la actividad a trabajar y la
evidencia que tienes que presentar
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Propósito Actividad Evidencia
Proponer recomendaciones que Indagamos sobre algunas Análisis de casos de
contribuyan a tomar decisiones formas de emprendimiento emprendimiento a través
responsables respecto a un en familia o con nuestra fuentes escritas
emprendimiento a partir del comunidad que fortalezcan
cumplimiento de las normas de la economía en el contexto
bioseguridad, tributarias, de pandemia.
municipales, el uso de sus recursos
y la conveniencia de Analizamos el impacto de los Análisis de casos de
o no
determinadas tasas de interés en emprendimientos en la emprendimiento a través de
préstamos de emprendimientos economía familiar y fuentes textuales
familiares y de la comunidad. comunal.
Asimismo, asumir posturas y arribar Sustentamos nuestra Argumenta sobre la
a conclusiones a partir de identificar, posición sobre la importancia de tomar
analizar y evaluar información de importancia de la toma de decisiones informadas para
diversas fuentes. decisiones informadas para un emprendimiento y
un emprendimiento familiar. mejora de la economía
familiar mediante fuentes
escritas.
Gracias por leer. Ahora vamos a
realizar la siguiente actividad a
trabajar con su respectiva
evidencia
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Actividad 6: Indagamos sobre algunas formas de
emprendimiento en familia o con nuestra comunidad que
fortalezcan la economía en el contexto de pandemia.
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Ahora respondemos a las
preguntas en base a la
lectura y a nuestra capacidad
de análisis
1. ¿Qué entendemos por emprendimiento?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué condiciones debe desarrollarse en los emprendimientos?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué ejemplos de reinvención creativa nos habla la consultora Cristina
Quiñones?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuáles consideramos que son las motivaciones de las familias y
comunidad para empezar un emprendimiento?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué otro ejemplo de emprendimiento podemos identificar en nuestra
familia o comunidad?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
26
CRITERIOS SI NO
¿Respondí el significado de emprendimiento en base a la fuente de lectura
proporcionada por el docente?
¿Identifiqué las condiciones que debe desarrollarse en los emprendimientos según la
fuente de lectura?
¿Identifiqué los ejemplos de reinvención creativa que nos habla la consultora Cristina
Quiñones?
¿Pregunté a mi familia o comunidad las motivaciones para empezar un
emprendimiento?
¿Identifiqué otro ejemplo de emprendimiento en nuestra familia o comunidad?
¡MUY BIEN, LO LOGRASTE!
Ahora vamos a realizar la siguiente actividad a trabajar
con su respectiva evidencia.
Actividad 7: Analizamos el impacto de los emprendimientos
en la economía familiar y comunal.
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Gracias por leer
Ahora, responde las preguntas en base al texto:
1. ¿Qué pasos crees que siguió la señora Aricel para ser emprendedora?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué dificultades crees que tuvo para su emprendimiento?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo crees que hubiera sido la labor emprendedora de la señora Aricel si
no hubiese existido la pandemia? Fundamenta
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
CRITERIOS SI NO
¿Identifiqué correctamente los pasos que siguió la señora Aricel para ser
emprendedora?
¿Identifiqué correctamente las dificultades que tuvo la señora Aricel para su
emprendimiento?
¿Fundamenté mi opinión respecto a cómo hubiera sido la labor emprendedora de la
señora Aricel si no hubiese existido la pandemia?
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¡MUY BIEN, LO LOGRASTE!
Ahora vamos a realizar la siguiente actividad a trabajar
con su respectiva evidencia.
Actividad 8: Sustentamos nuestra posición sobre la
importancia de la toma de decisiones informadas para un
emprendimiento familiar.
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Gracias por leer
Ahora, responde las siguientes preguntas:
1. Como el caso de la lectura, ¿Qué organizaciones pueden apoyar
emprendimientos en nuestra familia o comunidad? (investiga)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. ¿De qué manera nosotros y nuestra familia tomaríamos la decisión de
buscar apoyo en las organizaciones para iniciar un emprendimiento?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué es importante tomar decisiones informadas para un
emprendimiento y mejora de la economía familiar?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
CRITERIOS SI NO
¿Investigué sobre las organizaciones que pueden apoyar emprendimientos en nuestra
familia o comunidad?
¿Respondí correctamente de qué manera nosotros y nuestra familia tomaríamos la
decisión de buscar apoyo en las organizaciones para iniciar un emprendimiento?
¿Fundamenté la importancia de tomar decisiones informadas para un emprendimiento
y mejora de la economía familiar?
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¡MUY BIEN, LO LOGRASTE!
Hemos desarrollado las actividades de las experiencias
de aprendizaje según las competencias que nos tocó
desarrollar.
¡FELICITACIONES!
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