I.E.
EMBLEMÁTICA “15513”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
FORMAMOS PALABRAS
Docente ROSA C. CARAZAS RAMIREZ Fecha Jueves 15 de agoste del 2024
Área COMUNICACIÓN (REFUERZO) Grado SEGUNDO “E”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
•Adecúa el texto a la situación comunicativa.
COMPETENCIA Y
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Adecúa el texto a la situación Hoy los estudiantes Nivel 1 Escribe palabras y oraciones con r
comunicativa. escriben pequeños Escribe oraciones utilizando palabras y rr utilizando imágenes.
• Organiza y desarrolla las textos palabras y
ideas de forma coherente y oraciones utilizando con la letra r y rr.
.
cohesionada. la r y rr. Nivel 2
• Utiliza convenciones del Escribe palabras con r al inicio , r en
lenguaje escrito de forma medio y rr.
pertinente. Nivel 3
• Reflexiona y evalúa la forma,
Escribe palabras con r al inicio teniendo
el contenido y contexto del
texto escrito. en cuenta el sonido.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
Enfoque Inclusivo o de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
atención a la diversidad éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque de Orientación Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
al bien común autoestima.
Enfoque de búsqueda Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
de la excelencia. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
- Lápiz, borrador, colores, plumones, imágenes, papelote, fichas.
MATERIALES
III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS
Saberes Previos:La docente coloca en la pizarra una adivinanza, sin mostrar la imagen que contiene la respuesta y la
lee en voz alta.
¿Cómo es el animal? ¿Qué le gusta comer?
¿De quién se esconde?
¿Quién será?
Entrega a cada niño un papel para que escriban la respuesta y lo colocan en la pizarra.
La docente lee la respuesta y felicita a los niños que acertaron
¿Con qué letra inicia la palabra? ¿Creen que está correctamente escrita la palabra?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN.
Hoy los estudiantes escriben pequeños textos palabras y oraciones utilizando la r y rr.
Se establecen los acuerdos de convivencia para realizar un trabajo armonioso.
B. DESARROLLO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
TRABAJO CON GRUPO TOTAL - ACTIVIDADES SIMULTÁNEAS
PLANIFICACION
• La docente les informa que, para escribir, primero deberán planificar sus escritos. Seguidamente, les presenta
la tabla de planificación y explíca que la completarán juntos.
La docente les lee las preguntas de la tabla a las niñas y los niños. Escucha sus respuestas y completa la tabla escribiendo lo que
le dictan. Considera que, en algunos casos, ellas mismas y ellos mismos pueden escribir
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy escribir? ¿Para quién voy a
escribir?
- Textos como palabras y - Para mejorar mi - Nuestros compañeros y
oraciones utilizando las ortografía. profesora.
palabras con r y rr.
TEXTUALIZACION
• Se presenta las siguientes imágenes para que puedan textualizar su texto.
El grupo responsable entrega una hoja para que escriban las palabras haciendo uso de las letras móviles para el grupo
B y C.
La docente pregunta por el nombre de cada imagen e indica poner atención al pronunciar el nombre de cada imagen .
Después de formar las palabras se unen en equipos para escribir la lista de palabras y formar nuevas palabras con r.
Lo mismo hace el grupo B se unen en equipos para escribir la palabra y formar nuevas palabras con r y rr.
El grupo A escribe oraciones con los nombres de las imágenes presentadas.
La docente presenta el siguiente cuadro sobre el uso de la r y rr para tomar en cuenta en sus escritos.
REVISION
Los estudiantes revisan su texto según el nivel en que se encuentran.
Junto con sus estudiantes, revisa si se cumplió el propósito de la actividad.
•Intercambian en parejas los textos que escribieron y corrigen si hubiera algún error.
•Para la edición final escriben en una hoja bond y acompañan con una imagen.
• Evalúa con las niñas y los niños si se cumplieron las normas acordadas en el momento de la escritura de sus textos
[Link] (10 minutos)
- La docente proporciona un espacio para que los estudiantes reflexionen y comenten que les pareció el texto. Se les plantean las
preguntas:
Recuerdan lo que hicieron durante la sesión, que expliquen para qué lo hicieron
Responden a las peguntas
¿Para qué sirve el cuadro de planificación?,
¿Por qué es importante organizar ms ideas antes de empezar a escribir?
¿Cuándo debemos usar las mayúsculas?, ¿Por qué es importante su uso adecuado?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
¿cómo lo aprendiste? ¿se respetaron y cumplieron los acuerdos de convivencia en el aula? ¿Para qué será útil lo aprendido el día de
hoy?
_____________________________ _________________________________
VºBº Subdirectora de Grado
MARTINA GUERRERO MANDUJANO 2do “E”
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05 DÍA De Agosto del 2024
ACTIVIDAD FORMAMOS PALABRAS
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
PROPÓSITO Hoy los estudiantes escriben pequeños textos palabras y oraciones utilizando la r y rr.
Escribe palabras y oraciones con r y rr utilizando imágenes.
EVIDENCIA
CRITERIOS
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Escribe palabras con r Escribe palabras con
Escribe oraciones al inicio , r en medio y r al inicio teniendo en
utilizando rr. cuenta el sonido ACCIONES DE
NOMBRES Y OBSERVACIONES
N° palabras con la MEJORA
APELLIDOS letra r y rr.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
CAÑARI BALLADARES DAFFNE
01
MAIIA KATALEYA
02 CUYA JULCAHUANGA ARNIT ALI
03 GOMEZ CHULLE YATZIRI YAMILETH
04 GUERRERO NUÑEZ VALENTINA
05 HERRADA CHUNGA ALI MISSAEL
06 LOMAS CRISANTO IKER XAVIER
07 LOPEZ RAMOS KARELY BRIZET
MACHARE IMAN GABRIEL
08
ALEXANDER
MARTINEZ MEDINA VALENTINA
09
ALEXANDRA SHANTHALL
MARTINEZ MEDINA VALENTINA
10
ALEXANDRA SHARLLOTH
11 MARTINEZ RAMIREZ JOSUE DAVID
MOGOLLON VILLAR ALONDRA
12
VALENTINA
NAMUCHE GUZMAN DAFNE
13
BRIGGITH
14 NOBLECILLA FLORES JIA KALEZY
15 PAICO RIVERA ALONDRA ABIGAIL
16 PANTA RAMOS JAXIA ROSITA
17 PEÑA PINTO LIAM FABRICIO
18 RAMOS QUIROZ DAYRON ISMAEL
19 ROJAS AYALA ANGELA VALENTINA
ROJAS AYALA ABRAHAM
20
BENJAMIN
SOCOLA GUZMAN ALONSO
21
MATHIAS
SUCLUPE SANTAMARIA OCTAVIO
22
ARON
23 VIDAL HERRERA VIVIANA CORINA
ZAVALA GONZALES GENESIS
24
ALEJANDRA
25
26
27
28
Hoy los
estudiantes
escriben
pequeños textos
palabras y
oraciones
utilizando la r y
rr.
Escribe oraciones
.
utilizando palabras con la letra r y
rr.
Escribe palabras con r al inicio , r
en medio y rr.
Escribe palabras con r al inicio
teniendo en cuenta el sonido|
NIVEL 1
Escribe el nombre de cada imagen y forma una oración .
Forma oraciones con cada palabra.
Forma palabras con r al inicio, r en el centro y rr .
r r rr
________ _____________ _____________
_________ ______________ ______________
_________ ______________ _______________
_________ ______________ _______________
NIVEL 2
Escribe el nombre de cada imagen.
Completa la palabra con r o rr.
Nivel 3
Escribe el nombre a cada imagen
