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Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Mercadotecnia y estión de la imagen
Materia: Pensamiento creativo
Profe: Arturo Flores Escalante
ACTIVIDAD 1.2 RESUMEN CONCEPTUAL
Alumna: Vanessa Rubí Morelos Rodríguez
Matrícula: 1976307
Grupo: L19
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Índice
¿Qué es la inteligencia? 3
Componentes de la metacognición 3
Diferencia entre inteligencia y pensamiento 3
El cerebro humano 4
Tipos de inteligencia 5
Inteligencias múltiples 5
Inteligencia exitosa 6
Comportamiento general de las personas con inteligencia exitosas 6
Factores emocionales 6 - 7
Autoconcepto 7
Autoestima 7
Motivación 7 - 8
Inteligencia emocional 8
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¿Qué es la inteligencia?
En términos generales, podemos decir que la inteligencia es un atributo natural
que poseemos todos los seres vivos. En algunos casos por las características
genéticas, se tendrán ciertas aptitudes para desarrollar determinado tipo de
habilidades más que otras y puede ser que algunas personas lleguen a destacar
en varias disciplinas a la vez, mientras que otras solo lo logran en el campo para el
que tienen más potencialidad. La inteligencia es una capacidad mental natural, es
una potencialidad infinita que poseen todos los seres y que entre los humanos
depende de un acto de voluntad para desarrollarse y llegar a una máxima
potencialidad.
Componentes de la metacognición
• Conocimiento: Esto es lo que las personas saben sobre sí mismas y su
pensamiento.
• Regulación: Es la regulación del conocimiento para ayudar a la gente a
controlar su propio aprendizaje.
• Experiencia: Esta es la experiencia que es relevante para los esfuerzos
cognitivos actuales.
Diferencia entre inteligencia y pensamiento
La inteligencia es un atributo y una capacidad natural, una potencialidad. El
pensamiento es la habilidad para utilizar el potencial que se posee. Esto quiere
decir que es parte de la inteligencia y existe en todo ser humano normal; pero no
se utiliza ni funciona si no se estimula y desarrolla convenientemente.
El ser humano posee capacidades que muchas de las veces están dormidas; esto
no significa que no existan, sino que no se han ejercitado y se mantienen en un
nivel muy por debajo de su potencialidad; tal es el caso de las habilidades del
pensamiento que a menudo no se han desarrollado hasta su máxima posibilidad
por diversas causas.
En la actualidad existen tendencias en la educación encaminadas a desarrollar
nuestra capacidad de pensar. Parten de conocer primero nuestra capacidad
personal y después hacer todo lo que este de nuestra parte para desarrollaría.
Cuando pensamos, en nuestro cerebro se realizan diversos procesos que tienden
a definir conceptos, combinar y asociar ideas, sentimientos, situaciones,
argumentos, sucesos, etc., estos procesos, simplemente suceden en el interior
nuestra mente y, aunados a la información que podamos tener del tema del que
estemos pensando, nos dan una visión personal de ese tema.
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El cerebro humano
Se han realizado estudios del cerebro humano donde se afirma que está
constituido por dos hemisferios: uno derecho y otro izquierdo, ambos se
complementan; su diferencia principal está en la manera en que procesan la
información.
Características del hemisferio izquierdo del cerebro humano
o Verbal: usa palabras para nombrar, describir, definir
o Analítico: estudia las cosas paso a paso y parte por parte.
o Simbólico: emplea un símbolo en representación de algo. Por ejemplo, un
corazón significa amor.
o Abstracto: toma un pequeño fragmento de información y lo emplea para
representar el todo.
o Temporal: sigue el paso del tiempo, ordena las cosas en secuencias:
empieza por el principio, etcétera.
o Racional: saca conclusiones basadas en la razón y los datos.
o Digital: usa números para contar
o Lógico: las conclusiones obtenidas se basan en la lógica: una cosa sigue a
otra, en orden lógico. Por ejemplo, un teorema matemático o un argumento
razonado.
o Lineal: piensa en términos de ideas encadenadas, un pensamiento sigue a
otro, llegando a menudo a una conclusión convergente.
Características del hemisferio derecho del cerebro humano
o No verbal: es consciente de las cosas, pero le cuesta relacionarlas con
palabras.
o Sintético: agrupa las cosas para formar conjuntos
o Concreto: capta las cosas tal como son, en el momento presente.
o Analógico: ve las semejanzas entre las cosas; comprende las relaciones
metafóricas.
o Atemporal: sin sentido del tiempo.
o No racional: no necesita una base de razón, ni se basa en los hechos
tiende a posponer los juicios.
o Especial: dónde se encuentran las cosas en relación con otras cosas y
cómo se combinan las partes para formar un todo.
o Intuitivo: tiene aspiraciones repentinas, a veces en patrones incompletos,
pistas, corazonadas o imágenes visuales.
o Holístico: ve las cosas completas; percibe los patrones y estructuras
generales, obtiene a menudo conclusiones divergentes.
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Tipos de inteligencia
En 1984, Howard Gardner, estadounidense, profesor y codirector del Proyecto
Cero, en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Harvard, propuso
ante la comunidad de educadores de Nueva York la idea de que todos los seres
humanos tenemos la posibilidad de funcionar con ocho tipos de inteligencia, que él
ha denominado inteligencias múltiples.
Inteligencias múltiples
o Inteligencia visual-espacial. El principal canal de percepción de ésta se
encuentra en el sentido de la vista. A quien la posee se le facilitan todas las
actividades que tienen que ver con el acto de visualizar y crear
transformaciones artísticas es decir, le atrae la pintura, la escultura, la
arquitectura, el dibujo, el diseño, etc.
o Inteligencia auditiva-musical. El principal canal de percepción de ésta es el
sentido del oído. Quienes desarrollan esta inteligencia son sensibles a los
sonidos del ambiente, a escuchar la voz humana, los instrumentos
musicales, componer y pensar musicalmente.
o Inteligencia intrapersonal. Este tipo de inteligencia se manifiesta en las
personas por su capacidad de interiorizar, de introspección, de sustraerse y
observarse desde fuera. Tienen la capacidad de captar con mucha facilidad
la esencia de las cosas, incluyendo aquellas de trascendencia.
o Inteligencia verbal-lingüística. Este tipo se aprecia en quienes tienen la
facilidad de expresarse y transmitir sus. ideas y pensamientos en forma oral
o escrita.
o Inteligencia naturista. Se aprecia en las personas que son atraídas por el
estudio, la observación y la experimentación de las causas y los efectos de
todo lo que tiene que ver con la naturaleza, plantas, animales, piedras,
moléculas, los efectos climatológicos y meteorológicos, entre otros.
o Inteligencia emocional. Tener un coeficiente intelectual alto no es garantía
de éxito ni de felicidad o de prestigio en la vida; incluso poseer una gran
inteligencia no significa saber pensar o ser un buen pensador.
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Inteligencia exitosa
Las personas tienen inteligencia exitosa si reconocen sus fortalezas y las
desarrollan al máximo (todos somos buenos en algo), al mismo tiempo que
reconocen sus debilidades y encuentran formas de corregirlas o compensarlas
(nadie es bueno en todo). Por último, las personas con inteligencia exitosa se
adaptan y dan forma a su entorno ajustando su pensamiento y conducta para
encajar mejor en el mismo, modificarlo o elegir uno nuevo haciendo un uso
equilibrado de tres capacidades: la inteligencia analítica, la creatividad y la
inteligencia práctica (Sternberg y Grigorenko, 2007).
Comportamiento general de las personas con inteligencia exitosa:
1. Buscan buenos modelos para imitar y ellos procuran serlo.
2. Cuestionan los supuestos y estimulan a otros a hacerlo.
3. Se permiten cometer errores y los toleran en los demás.
4. Asumen riesgos sensatos y estimulan a otros a hacerlo.
5. Buscan tareas creativas en que ocuparse.
6. Definen y redefinen activamente los problemas.
7. Recompensan la creatividad, propia o ajena
8. Se dan tiempo para pensar y lo otorgan a los demás
9. Toleran la ambigüedad en lo suyo y en sus colegas
10. Descubren y evalúan los obstáculos para superarlos
11. Están dispuestos a crecer siempre.
12. Se adaptan al medio y luego tratan de mejorarlo
13. Se motivan.
14. Aprenden a controlar sus impulsos.
15. Tratan de sacar el máximo partido de sus aptitudes y habilidades.
16. Traducen el pensamiento en acción
17. Se orientan hacia el producto, sin descuidar la economía del proceso.
18. Perseveran hasta llegar al final y saben cuándo hacerlo.
19. Tienen iniciativa fundada en la factibilidad.
20. No temen arriesgarse a fracasar.
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21. Aceptan y agradecen los reproches o correcciones justas
22. Rechazan la autocompasión.
23. Tratan de ser independientes.
24. Minimizan sus dificultades personales.
25. Se centran y se concentran en un trabajo a la vez que atiendan luego otros
asuntos.
26. No atienden muchas cosas a la vez ni demasiado pocas.
27. Pueden aplazar su propia gratificación.
28. Ven al mismo tiempo los árboles y el bosque
29. Tienen un buen nivel de autoconfianza y confían en sus habilidades para
lograr sus objetivos.
30. Equilibran el pensamiento analítico con el creativo y el práctico
Autoconcepto
De acuerdo con Epstein (1973), el autoconcepto es una teoría elaborada por cada
individuo sobre sí mismo; en este sentido, este constructo será único e irrepetible,
definirá su identidad personal, las maneras en que interactúa y las formas de
comportamiento en los diversos contextos en los que se desempeña.
Autoestima
La autoestima es el conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,
sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidos hacia uno mismo, hacia
nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.
Tipos de autoestima
• Autoestima alta (Normal): La persona se ama, se acepta y se valora tal cual
es.
• Autoestima baja: La persona no se ama, no se acepta y no se valora en sus
cualidades.
• Autoestima inflada: La persona se ama más que a los demás y valora
exageradamente sus cualidades. demás personas
Motivación
Conjunto de factores internos o externos que determinan en parte las acciones de
una persona
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Motivación extrínseca
Hace referencia a que los estímulos motivacionales vienen de fuera del individuo y
del exterior de la actividad. Por tanto, los factores motivadores son recompensas
externas como el dinero o el reconocimiento por parte de los demás. La
motivación extrínseca no se fundamenta en la satisfacción de realizar la cadena
de acciones que compone aquello que estamos haciendo, sino en una
recompensa que solo está relacionada con esta de manera indirecta, como si
fuese un subproducto.
Motivación intrínseca
Hace referencia a la motivación que viene del interior del individuo más que de
cualquier recompensa externa. Se asocia a los deseos de autorrealización y
crecimiento personal, y está relacionada con el placer que siente la persona al
realizar una actividad, lo que permite que una persona se encuentre en “Estado de
Flow” al realizar la misma.
Inteligencia emocional.
Habilidad de entender, usar y administrar nuestras propias emociones en formas
que reduzcan el estrés, ayuden a comunicar efectivamente, empatizar con otras
personas, superar desafíos y aminorar conflictos.
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Referencia:
• Longoria, R., Cantú, I. (2000) Pensamiento creativo. México: Editorial
Patria.
