UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
“VALORAMOS
NUESTRAS COSTUMBRES Y
TRADICIONES PARA FORTALECER NUESTRA
IDENTIDAD NACIONAL Y FAMILIAR CELEBRANDO
FIESTAS PATRIAS”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS PATRIOTICAS ORDENANDO
CANTIDADES
DATOS INFORMATIVOS
.1 I.E. : JABONILLAL
1.2 Grado : PRIMERO Y SEGUNDO
1.3 Docente : MARIA DEL ROSARIO BOLO ECHE
1.5 Área : MATEMATICA
1.6 Fecha : JUEVES 04 DE JULIO DEL 2024.
1.7.- Competencia : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
1.8.- Propósito : Hoy los estudiantes resolverán situaciones problemáticas patrióticas para ordenar
cantidades de manera ascendente y descendente
II.- CRITERIOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 2 NIVEL 3
Resuelve problemas referidos a relacionar Resuelve problemas referidos a acciones
objetos de su entorno según sus de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y
características perceptuales; agrupar, comparar cantidades; y las traduce a
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta expresiones de adición y sustracción,
5 objetos, comparar cantidades de objetos doble y mitad. Expresa su comprensión del
y pesos, agregar y quitar hasta 5 valor de posición en números de dos cifras
elementos, realizando representaciones y los representa mediante equivalencias
con su cuerpo, material concreto o entre unidades y decenas. Así también,
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 expresa mediante representaciones su
Traduce cantidades a expresiones objetos, usando estrategias como el comprensión del doble y mitad de una
numéricas. conteo. Usa cuantificadores: “muchos” cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea
Comunica su comprensión sobre los “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más estrategias diversas y procedimientos de
números y las operaciones. que” “menos que”. Expresa el peso de los cálculo y comparación de cantidades; mide
Usa estrategias y procedimientos de objetos “pesa más”, “pesa menos” y el y compara el tiempo y la masa, usando
estimación y cálculo. tiempo con nociones temporales como unidades no convencionales. Explica por
Argumenta afirmaciones sobre las “antes o después”, “ayer” “hoy” o qué debe sumar o restar en una situación
“mañana”. y su proceso de resolución.
relaciones numéricas y las
operaciones. CRITERIOS DE EVALUACION
*Comprende la situación problemática patriótica y responden a preguntas.
*Explica sus representaciones de la comprensión del problema utilizando material
concreto.
*Usa estrategias y procedimientos al resolver situaciones problemáticas ordenando
cantidades (ascendente, descendente)
*Explica su trabajo en base al desarrollo del tema
Resuelve situaciones problemáticas patrióticas ordenando cantidades
EVIDENCIA (ascendente y descendente) utilizando diversas estrategias y material concreto
y explica sus representaciones
Fomentando la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, no es decirles a
los estudiantes que sean solidarios por obligación o “porque hay que serlo” sino más
ENFOQUE
bien hay que hacer que tomen conciencia de las circunstancias del otro, es decir ser
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar al otro en diversas situaciones.
RECURSOS: Material concreto (chapas, piedritas, semillas), lectura de la situación, hojas bond (fichas)
III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA
INICIO ATENCION SIMULTANEA:
Se les saluda cordialmente a los estudiantes de manera afectiva con la finalidad que la
interacción entre docente y estudiante sea fluida.
Luego, se procede al agradecimiento mediante la oración.
Los niños y niñas observan
Luego responden a preguntas:
¿Qué observas?
¿Qué pensara el niño?
¿Cómo podemos ayudarlo?
¿De qué hablaremos el día de hoy?
Se comunica el PROPÓSITO de la sesión:
Hoy los estudiantes resolverán situaciones problemáticas
patrióticas para ordenar cantidades de manera ascendente y
descendente
Se establecen los acuerdos de convivencia en aula
DESARROLLO ATENCION SIMULTANEA:
Los estudiantes del nivel de inicio y esperado participan de manera conjunta en la
lectura de la SITUACION PROBLEMÁTICA con apoyo de la docente.
Haciendo uso de la ATENCION DIFERENCIADA se formulan preguntas para los niños
según su nivel
NIVEL 2 NIVEL 3
¿De qué trata el problema? ¿Qué queremos averiguar?
¿Qué nos pide el problema para ¿Qué me pide el problema?
resolverlo? ¿Qué entiendes por anterior y
¿Qué están hizo Sarita? posterior?
¿Qué adornos se vendían en la Y por ASCENDENTE O
feria? DESCENDENTE
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Los estudiantes piensan en una estrategia respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Cómo resolveremos el problema? ¿Con qué materiales podemos resolver el
problema? ¿Qué haremos para ordenar las cantidades?, ¿Alguna vez has resuelto un
problema parecido? ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué materiales necesitaste? ¿Cómo lo harías
ahora?
Eligen el material a utilizar: regletas de colores, palitos, chapitas, y otros.
Representan el problema utilizando material concreto: regletas de colores, palitos,
chapitas, etc. También se le induce al uso de material base diez
Dibujan las representaciones realizadas de la situación problemática, según los
elementos presentados.
Responden
¿Qué valores tienen cada regleta que se ha representado?
¿Con qué material se está trabajando para representar las decenas? ¿Cómo
ordenaremos las cantidades? Les mostramos la recta con la numeración hasta el 10
para identificar el orden de los mismos.
Completan las respuestas de la situación
Numero posterior del 3 _______________
Numero anterior al 6 _________________
Numero posterior del 8 _______________
Numero anterior al 2 _________________
Numero posterior del 2 _______________
Numero anterior al 5 _________________
Numero posterior del 6 _______________
Numero anterior al 8 _________________
El docente monitorea el trabajo de cada equipo.
ATENCION DIFERENCIADA
NIVEL 2 NIVEL 3
¿Cómo resolveremos el ¿Alguna vez has resuelto un
problema? ¿Con qué materiales problema parecido? ¿Cómo lo
podemos resolver el problema? hiciste?, ¿Qué materiales
¿Qué haremos para ordenar las necesitaste? ¿Cómo lo harías
cantidades? ahora?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Socializan sus trabajos realizados.
Se le interroga sobre el significado de las representaciones realizadas: ¿qué
representan las regletas y el material base diez? ¿Cómo llegaste a la solución
del problema?
¿Te fue fácil realizar la representación? ¿qué materiales utilizamos? ¿Qué
características encontraste en la representación?
Reflexionamos con los estudiantes sobre las estrategias y los materiales que
utilizaron para crear identificar los números en forma ascendente y
descendente de acuerdo a lo observado socializando sus trabajos realizados.
Se le interroga sobre el significado de las representaciones realizadas:
NIVEL 2 NIVEL 3
¿Qué representan los materiales ¿Cómo llegaste a la solución del
usados? (bloques lógicos) problema?
¿Les fue fácil descubrir los ¿Tuvieron alguna dificultad?,
numeros?, ¿Por qué? ¿Cómo la solucionaron?
ATENCION SIMULTANEA
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (Diferenciada)
NIVEL 2 NIVEL 3
Dibujan de acuerdo al símbolo Dibujan de acuerdo al símbolo
correspondiente. correspondiente y explican la
ubicación de los números
ascendente y descendente.
CIERRE ATENCION SIMULTANEA:
Se finaliza la sesión realizando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultad tuvimos?
¿Les agrado la actividad de hoy? ¿Por qué
¿Cómo se sintieron?
¿Sera útil lo que aprendiste hoy?, ¿Por qué?
Luego, procederemos a felicitar a los niños y niñas por su participación.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales fueron efectivas y cuáles no?
VºBº _______________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
“VALORAMOS
NUESTRAS COSTUMBRES Y
TRADICIONES PARA FORTALECER NUESTRA
IDENTIDAD NACIONAL Y FAMILIAR CELEBRANDO
FIESTAS PATRIAS”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MI FAMILIA RECONOCE A JESÚS EL BUEN MAESTRO
DATOS INFORMATIVOS
.1 I.E. : JABONILLAL
1.2 Grado : PRIMERO Y SEGUNDO
1.3 Docente : MARIA DEL ROSARIO BOLO ECHE
1.5 Área : RELIGION
1.6 Fecha : JUEVES 04 DE JULIO DEL 2024.
1.7.- Competencia : CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
1.8.- Propósito : Hoy recordamos las enseñanzas de Jesús como buen maestro para reconocer y
reflexionar sobre sus acciones y asumiendo un compromiso de fe.
II.- CRITERIOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 2 NIVEL 3
Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las
• Conoce a Dios y asume su identidad personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el Plan de Salvación y la relación
religiosa y espiritual como persona que Él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo
digna, libre y trascendente respetando las diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de
Cultiva y valora las manifestaciones
Jesucristo
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y CRITERIOS DE EVALUACION
respetuosa. -Conoce y escribe las enseñanzas y acciones de Jesús.
-Reflexiona sobre el mensaje de los textos bíblicos.
-Asume un compromiso de Fe para imitar las acciones y enseñanzas de Jesús.
Reflexiona, expresa y escribe las enseñanzas y acciones de Jesús como buen maestro
EVIDENCIA asumiendo su compromiso de fe
Fomentando la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, no es decirles a
los estudiantes que sean solidarios por obligación o “porque hay que serlo” sino más
ENFOQUE
bien hay que hacer que tomen conciencia de las circunstancias del otro, es decir ser
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar al otro en diversas situaciones.
RECURSOS: Imágenes alusivas al tema, USB, parlante, hojas bond.
III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA
INICIO Se les saluda cordialmente a los estudiantes de manera afectiva con la
finalidad que la interacción entre docente y estudiante sea fluida.
Se procede al agradecimiento mediante la oración.
Se realizará la dinámica para que los niños se relajen.
Los estudiantes observan la imagen:
Se realiza las preguntas: ¿A quién observas? ¿Qué estará pasando? ¿Qué les
estará diciendo a los niños?
Conflicto cognitivo
Pregunta:
¿Lo conoces, has escuchado de él?
¿Qué sabes de Jesús? ¿Qué hizo?
El propósito del día de hoy es:
Hoy recordamos las enseñanzas de Jesús como
buen maestro para reconocer y reflexionar sobre
sus acciones y asumiendo un compromiso de fe.
Realizan sus acuerdos de convivencia
DESARROLLO VER
Cantan la canción “Yo tengo un amigo que me ama”
[Link]
Pregunta:
¿De quién habla la canción?
¿Por qué creen que Jesús nos ama?
¿Qué enseñanza nos dejó Jesús?
¿En dónde encontramos las enseñanzas de Jesús?
¿Saben cómo lo llamaban los discípulos de Jesús?
JUZGAR:
Escuchan el siguiente texto realizado por el/la docente con voz audible.
Jesús un Gran Maestro
Jesús enseñaba a las personas en todo lugar: a la orilla del mar y
en las barcas, en las casas y cuando andaba por los caminos;
Jesús viajaba a pie de un lugar a otro enseñando a la gente.
Podemos aprender muchas cosas de otras personas, pero las
cosas más importantes las aprendemos de Jesús, el Gran
Maestro. Cuando leemos sus palabras en la Biblia, es como si
él nos hablara directamente.
¿Por qué era Jesús tan buen maestro? Una de las razones es que
él también tuvo alguien que le enseñara. Además, Jesús sabía
que era muy importante escuchar. Pero ¿A quién escuchaba?
¿Quién le enseñó?... Fue su Padre, y el Padre de Jesús es Dios.
Antes de venir a la Tierra, Jesús vivía en el cielo con Dios. Por
eso fue tan diferente a los demás hombres, porque fue el único
que vivió en el cielo antes de nacer en la Tierra. En el cielo,
Jesús había sido un buen hijo que escuchaba a su Padre. Por lo
tanto, pudo enseñar a los seres humanos lo que había
aprendido de Dios. Si tú escuchas a tus padres, estarás
imitando el ejemplo de Jesús.
ACTUAR
-Dialogamos con los niños sobre la lectura escuchada ¿Qué nos dice el texto?
-Explica que el texto nos habla sobre Jesús, el hijo de Dios quién vino al mundo
con una gran misión, la de salvarnos del pecado y se dedicó a predicar a
todas las personas por medio de parábolas o enseñanzas.
-Desarrollan una ficha descubriendo un mensaje.
SABIAS QUE….
Jesús trabajó por el bien de los demás, curó a los enfermos,
resucitó muertos y perdonó pecados.
Al enseñar escogió palabras que la gente pudiera entender,
predicó, y compartió parábolas e ilustraciones de la vida diaria.
La vida de Jesusito no solo era enseñanza de cómo vivir, sino de
aceptar que Jesusito dio la vida por nosotros.
JESÚS EL GRAN MAESTRO
ACTUAR:
Nos comprometemos a tomar a estos discípulos como ejemplo de vida, para nosotros
convertirnos en cristianos y verdaderos hijos de Dios
YO ME COMPROMETO ….
Organizamos la información ficha de trabajo
CIERRE ATENCION SIMULTANEA:
Reflexionan a través de las siguientes preguntas en forma oral: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Cómo nos sentimos?, ¿Qué debemos hacer para desaparecer esa lepra espiritual?,
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Se les felicita a todos por su participación en la sesión y por el trabajo realizado.
Reflexionan sobre lo aprendido a través de una ficha de autoevaluación.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales fueron efectivas y cuáles no?
VºBº _______________________
LISTA DE COTEJO
RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS PATRIOTICAS ORDENANDO CANTIDADES
NIVEL II
NIVEL III
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno
según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar,
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones
y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. valor de posición en números de dos cifras y los representa
: mediante equivalencias entre unidades y decenas. Así también,
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
expresa mediante representaciones su comprensión del doble y
ESTANDAR conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los
diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades;
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”. convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una
situación y su proceso de resolución.
Criterios de Evaluación
NIVEL 2 - NIVEL 3
ACCIONES DE MEJORA
OBSERVACIONES
*Comprende la situación *Explica sus *Usa estrategias y Explica su trabajo en base
Nombres y Apellidos de problemática patriótica y representaciones de la procedimientos al resolver al desarrollo del tema
N responden a preguntas. comprensión del situaciones problemáticas
los estudiantes
problema utilizando ordenando cantidades
material concreto. (ascendente,
descendente)
SI NO SI NO SI NO
1 ADI 2º GRADO
2 CESAR 2º GRADO
3 DEYVIS 1º GRADO
4
Área: MATEMATICA Fecha: 04-07-2024
LISTA DE COTEJO
MI FAMILIA RECONOCE A JESÚS EL BUEN MAESTRO
Área: RELIGION Fecha: 04-07-2024
NIVEL III
: Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en
el Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes
ESTANDAR expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo
Criterios de Evaluación
OBSERVACIONES
ACCIONES DE
NIVEL 2 - NIVEL 3
Nombres y Apellidos de
MEJORA
N Conoce y escribe las enseñanzas y -Reflexiona sobre el mensaje de los Asume un compromiso de
los estudiantes Fe para imitar las acciones y enseñanzas
acciones de Jesús textos bíblicos de Jesús.
SI NO SI NO SI NO
1 ADI 2º GRADO
2 CESAR 2º GRADO
3 DEYVIS 1º GRADO
4
5
