SESION N°4
TITULO LEEMOS Y DETERMINAMOS CAUSA Y EFECTO.
FECHA – 03 – TIEMPO 45 minutos
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. LEE DIVERSOS 2.2. Infiere e Deduce características Participa deduciendo Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS interpreta de personajes, las emociones de sus
ESCRITOS EN SU información del animales, objetos y compañeros cuando se
LENGUA texto. lugares, así como expresan hacia los
MATERNA. relaciones lógicas de demás.
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita
del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Búsqueda de la excelencia. Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar las tarjetas con anticipación. Tarjetas de causa y efecto.
Preparar la ficha de trabajo. Ficha de trabajo
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
INICIO 15 min
Motivación
Retomamos lo que hicimos antes.
Participan en el siguiente juego:
Se reparte una tarjeta con imágenes a cada estudiante. Unas son causa y otras son efecto.
Cada uno de los niños buscan entre sus compañeros, las tarjetas que se relacionan con la
imagen que se presenta en la suya.
Cuando la pareja se haya encontrado, deberán explicar porque se juntaron. Ejemplo:
Anexo 1
Saberes Previos
Responden preguntas: ¿pudieron encontrar su pareja? ¿Por qué se juntaron los dos?
¿cual de la imagen es causa? ¿Cuál es efecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es un efecto?
¿todo lo que hacemos o leemos tiene causa y efecto? ¿Por qué?
Propósito de la sesión
LEER INFERENCIAS DE CAUSA Y EFECTO
Norma de Convivencia
Levantar la mano para hablar.
DESARROLLO 60 min
Antes de la lectura
Observamos las tarjetas de inferencia, los niños evocan sus saberes previos, describiendo
las imágenes todavía no leen el texto en forma conjunta.
Anexo 2
Durante la lectura
Leemos conjuntamente con la profesora las tarjetas y deducimos la causa y efecto.
Se pregunta ¿Por qué han llamado a los bomberos? ¿Quién no ha ido al colegio? ¿Por qué
se habrá quedado en casa? ¿Por qué ha venido el ratoncito? ¿Por qué la roa está tendida?
¿Por qué estará mareado el señor? ¿Por qué la ambulancia va de prisa?
Después de la lectura
Los niños escribirán las respuestas dentro la tarjeta según su nivel de escritura.
Dan sus respuestas con el monitoreo del profesor/a.
Anexo 3
Leen las imágenes y dicen la causa y efecto.
Anexo 4
CIERRE 15 min
Metacognición:
Tarea para la casa:
IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
Desempeño de la competencia
Deduce características de personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que
se pueden establecer fácilmente a partir de información
Nombres y apellidos de los explícita del texto..
N°
estudiantes
Satisfactorio
En proceso
Necesita
Lo hizo
apoyo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
FICHA DE EXTENSIÓN
- Completan inferencias en casa con ayuda de su mamá y lo dibujan.
- Comparten sus dibujos y respuestas al día siguiente a sus compañeros.
- Lee las siguientes imágenes con ayuda de tus padres. Indica cual es causa y efecto:
