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ar

Unidad curricular: MÚSICA Y SU DIDÁCTICA

Formato: Taller - Anual
Carrera: Profesorado de Educación Inicial Curso: 2°
Profesor/a: Adriana Flores

N° de horas: Totales 96 Semanales presenciales 3

:
Ciclo lectivo: 2010

Correlatividades: Con Didáctica General, Psicología Educacional, Sujetos de la Educación Inicial

y Didáctica del Nivel Inicial.

Fundamentación

La Educación Musical cumple una significativa función formativa, pues apunta a descubrir y
estimular riquezas interiores y posibilita muy variadas formas de expresarlas. Contribuye además a la
formación de la personalidad a través de la vivencia, la participación activa y el descubrimiento,
desarrollando en forma natural capacidades latentes y creando posibilidades insospechadas de
incrementar facultades no solo estéticas sino intelectuales y sociales. Así, dentro del proceso de la
Educación Musical, se involucra lo sensorial, lo emocional, lo afectivo y lo cognitivo, posibilitando la
formación integral de las personas .

Es a partir de esta mirada que sostenemos que la Educación Musical debe estar presente en
nuestros futuros docentes del Nivel Inicial para poder lograr competencias a través de su experiencia
personal, las cuales les posibilitarán transferir, adecuar, recrear y planificar los conocimientos
específicos, para luego aplicar en su posterior desempeño docente.

A tal fin se proporcionará al estudiante un espacio lo más abierto y enriquecedor posible para el
desarrollo y puesta en juego de la dimensión expresiva. Para ello se recurrirá al análisis de la
experiencia formativa previa, mediante la cual, el alumno revisará las matrices de aprendizaje que
obstaculizan su potencial expresivo y creativo, logrando así que sean activos, que aprendan a
desenvolverse por sí mismos, siendo capaces de observar y criticar la realidad circundante y promover
nuevas alternativas de solución.

Para ello deberá apropiarse de marcos conceptuales y de un conjunto de saberes teóricos y

prácticos que, partiendo de la experiencia personal, posibiliten el logro de competencias para: diseñar,
crear, fundamentar, planificar y evaluar actividades musicales adecuadas a los dos ciclos del Nivel
Inicial, y así posibilitar que desarrolle su percepción, se exprese, disfrute y conozca el mundo que lo
rodea, desde diversas experiencias lúdicas.
 Objetivos generales

• Valorar la importancia de la Educación Musical en el desarrollo integral del sujeto.

• Comprender las características de los procesos de percepción auditiva y su relación con el
desarrollo del niño.
• Discriminar auditivamente los materiales y modos de organización del lenguaje musical.
• Conocer el Diseño Curricular de Educación Musical para Nivel Inicial, vigente en la
jurisdicción provincial.
• Aplicar criterios de selección y aplicación de recursos musicales, que resulten significativos y
adecuados al desarrollo del sujeto de ambos ciclos del Nivel Inicial: Jardín maternal y Jardín de
infantes.
• Diseñar propuestas de actividades lúdicas de exploración sonora, producción y apreciación
musical, aplicables en ambos ciclos del Nivel Inicial.
• Elaborar diseños de procedimientos evaluativos, adecuados a los contenidos y a las
características del proceso de enseñanza aprendizaje musical en el Nivel Inicial.
• Expresarse musicalmente, desde la producción vocal y la ejecución rítmica.
• Valorar el intercambio como fuente de aprendizaje.
• Aplicar los contenidos vivenciados en propuestas de juegos y recursos didácticos de educación
musical adecuados al Jardín maternal.
• Diseñar actividades de exploración sonora y producción musical que resulten significativas
para niños de Jardín maternal.

Contenidos
Conceptuales:

El Sonido: Concepto.
• Entorno Sonoro: Natural y Social. Ubicación Espacial de la Fuente Sonora
• Rasgos Distintivos del sonido: altura, intensidad, timbre, duración
• Fuentes sonoras:
o Los sonidos del propio cuerpo. La voz: hablada y cantada, otros sonidos vocales. El
canto individual y grupal. Características de la voz infantil.
o Instrumentos Musicales: convencionales y no convencionales. Modos de acción para
producir sonidos. Características de la ejecución instrumental infantil.

La Organización de los Elementos del Lenguaje Musical:

• Ritmo: Métrica regular, Métrica irregular, Ritmo Libre. Aumento y disminución gradual de la
velocidad.
• Melodía.
• Textura.
• Forma: la frase musical, partes que se repiten (a-a), partes que contrastan (a-b), partes que
retornan a-b-a).
• Carácter, géneros y estilos.

La Educación Musical en el Nivel Inicial: características e importancia.

• El oído: estructura y fisiología. Oír y escuchar. La Percepción auditiva. La percepción auditiva
infantil y la construcción de imágenes sonoras. Pedagogía de la audición.
• Los Procedimientos básicos de la Educación Artística en el Nivel Inicial.
• El sonido y la organización de los elementos del lenguaje musical en el Jardín Maternal y el
Jardín de Infantes. El desarrollo rítmico.
• La canción Infantil: Características didácticas
2
 Procedimentales:

• Exploración sonora de: entornos naturales y sociales, de diversas fuentes sonoras, voces
humanas e instrumentos convencionales y no convencionales, a través de experiencias lúdicas.
• Discriminación de los rasgos distintivos del sonido y de los elementos constitutivos del
lenguaje musical.
• Interpretación, creación e instrumentación, individual y grupal, de diversas producciones
musicales.
• Selección y recopilación de canciones y recursos didácticos adecuados los dos ciclos del Nivel
Inicial.
• Confección de instrumentos no convencionales (cotidiáfonos) y material didáctico.
• Apropiación de marcos conceptuales sobre Música, didáctica de la música y metodologías
innovadoras.
• Elaboración de planificaciones aplicables en el Nivel Inicial, según el Diseño Curricular de la
Provincia de Mendoza: Educación Artística: Música., y propuestas pedagógicas para el Jardín
Maternal.

Actitudinales:

• Valorización de la importancia de la Educación Musical.

• Reflexión para revisar y relacionar los procedimientos y los resultados obtenidos.
• Valorización del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
• Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas para la producción creativa.
• Confianza y aceptación de las posibilidades de realización de actividades expresivas propias y
de los otros.
• Gusto por la realización de producciones cada vez más autónomas y creativas.

Estrategias metodológicas
Actividades en clase:
Se aplicarán técnicas individuales y grupales donde el alumno, partiendo de la vivencia, pueda
comprender, recrear y luego aplicar experiencias pedagógico-musicales.

Trabajos Prácticos:
Durante el cursado de este módulo, las alumnas deberán realizar los trabajos prácticos:
1. Sonorización grupal.
2. Construcción y presentación (individual) de instrumentos musicales no convencionales
diferentes (cotidiáfonos).
3. Ambientación sonora de un cuento a elección. (grupal).
4. Interpretación grupal de cinco canciones infantiles (a elección) para los distintos momentos de
la jornada (entrada, salida, saludo a la bandera, higiene, merienda). 2 (dos) al menos deben ser
de creación original.
5. Interpretación grupal de canciones instrumentadas, según diferentes consignas: rasgos
distintivos, ritmos variados, forma musical, etc.
6. Selección y grabación de un repertorio de obras musicales, de diverso género y estilo, para
ambientar momentos de la rutina del jardín maternal y para integrar con actividades musicales
o de otros aprendizajes.
7. Realización de planificaciones para desarrollar distintos temas en la clase de música,
proponiendo actividades adecuadas al contenido dado, secuenciadas lógicamente y realizando
la conducción de las mismas, en forma grupal, a modo de desempeño de roles.

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 8. Análisis de material bibliográfico y auditivo para el Nivel Inicial.

Evaluación
Criterios
• Desarrollo personal de las posibilidades senso- perceptivas y expresivas desde el lenguaje
musical
• Comprensión de los fundamentos que sustentan la educación musical en el Nivel Inicial.
• Conocimiento de contenidos y estrategias de aprendizajes básicos de educación musical
• Elaboración de planificaciones y procedimientos evaluativos, adecuados a los contenidos y a
las características del proceso de enseñanza aprendizaje musical en el Nivel Inicial.
• Participación activa en las actividades propuestas en cada encuentro.
• Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma

Para regularizar
- Asistir al 75 % de las clases
- Aprobar la totalidad de los trabajos prácticos
- Aprobar una evaluación PARCIAL de los contenidos conceptuales.
- Interpretar en forma grupal, las canciones del repertorio de Nivel Inicial, con acompañamiento de
instrumentos cotidiáfonos, teniendo en cuenta estructura formal y textura. Esta instancia tiene carácter
de evaluación PARCIAL, práctica.

Para acreditar
Obtener calificación de 8 (ocho) o más en lo enunciado en el punto anterior, y el 75 % de asistencia.

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PROF. ADRIANA FLORES