RUBRICA UNIDAD EDUCATIVA

VIRGILIO URGILES MIRANDA

Zona 6 Código AMIE 03H00499
Cochancay - La Troncal - Cañar- Ecuador

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s): Tnlg. Leonardo González
Grado/curso: Décimo Nivel Educativo: Educación General Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lengua-
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones jes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
propias. O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análi- O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de
sis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de ex-
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. presión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produ -
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o crea- ce con las aportaciones de los demás.
ción colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de dis-
acuerdos que tintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
posibiliten su consecución. O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valo - y disfrute del arte y la cultura.
rarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfru- sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de ex-
te y la producción de arte y cultura. presión, y autoconfianza en las producciones propias.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones cultu-
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. rales y artísticas, propias y ajenas.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

4. EJES TRANSVERSALES:
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
  La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.1.4. Componer monólo-  Experiencias Criterio de evaluación: 6
posibilidades y limitaciones de gos, con la intención de repre-  Exploración sensorial CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y re-
materiales, herramientas y sentarlos ante los demás, en los  Observación e indaga- cursos de los distintos lenguajes
técnicas de diferentes lenguajes que los estudiantes relaten he- artísticos en la elaboración de
ción
artísticos en procesos de chos, anécdotas o experiencias, producciones originales y en la
interpretación y/o creación de y en los que haya la intenciona-  Conceptualización transformación o remezcla de
producciones propias. lidad de expresar sentimientos gráfica creaciones preexistentes, y crea
OG.ECA.2. Respetar y valorar el y emociones.  Conceptualización vi- diarios personales o portafolios
patrimonio cultural tangible e ECA.4.1.15. Elaborar y exponer sual que recopilen de manera orde-
intangible, propio y de otros presentaciones relacionadas  Trabajo colaborativo nada la propia trayectoria artís-
pueblos, como resultado de la con obras, creadores y manifes-  Exposiciones tica.
participación en procesos de taciones artísticas contemporá- CE.ECA.4.2. Indaga sobre artis-
 Proyectos
investigación, observación y neas (pintura, música, arqui- tas, obras y manifestaciones cul-
análisis de sus características, y tectura, escultura, ilustración,  Dramatizaciones turales, analizando algunos de
así contribuir a su novela gráfica, fotografía, ins-  Uso de tics los factores históricos o sociales
conservación y renovación. talaciones, artesanías, tecnolo- que los rodean; organiza y pre-
OG.ECA.3. Considerar el papel gía), en las que se atienda a la senta la información usando di-
que desempeñan los coherencia y a la adecuada or- ferentes formatos.
conocimientos y habilidades ganización de la información.
artísticos en la vida personal y Indicadores para la evalua-
laboral, y explicar sus funciones ción:
en el desempeño de distintas I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, re-
profesiones. cursos y convenciones básicos de
OG.ECA.4. Asumir distintos los distintos lenguajes artísticos
roles y responsabilidades en en la representación de la figura
proyectos de interpretación y/o humana, en representaciones
creación colectiva, y usar teatrales inspiradas en poemas o
argumentos fundamentados en cuentos, en monólogos o en la
la toma de decisiones, para creación de planos y maquetas.
llegar a acuerdos que (J.4., I.4.).
posibiliten su consecución. I.ECA.4.2.2. Demuestra la com-
OG.ECA.5. Apreciar de manera prensión de datos sobre manifes-
sensible y crítica los productos taciones artísticas y culturales
del arte y la cultura, para obtenidos en procesos de obser-
valorarlos y actuar, como vación y búsqueda de informa-
público, de manera personal, ción organizándolos y empleán-
informada y comprometida. dolos en la elaboración de pre-
OG.ECA.7. Crear productos sentaciones, guías culturales, do-
artísticos que expresen visiones sieres y otros documentos impre-
propias, sensibles e sos o digitales. (I.2., S.3.)
innovadoras, mediante el
empleo consciente de
elementos y principios del arte.
 OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más
consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas
con
convicción y conciencia.

2. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.1.11. Utilizar aplicacio-  Experiencias Criterio de evaluación: 6
posibilidades y limitaciones de nes informáticas sencillas para  Exploración sensorial CE.ECA.4.6. Valora los medios
materiales, herramientas y la creación de diaporamas con  Observación e indaga- audiovisuales y las tecnologías
técnicas de diferentes lenguajes secuencias de imágenes de la de la información y la comunica-
ción
artísticos en procesos de propia historia o relacionadas ción como instrumentos de
interpretación y/o creación de con un tema específico.  Conceptualización aprendizaje y producción cultu-
producciones propias. ECA.4.1.12. Seleccionar las pie- gráfica ral y artística, y los utiliza en
OG.ECA.4. Asumir distintos zas musicales más adecuadas  Conceptualización vi- procesos de recepción, búsqueda
roles y responsabilidades en para sonorizar un diaporama sual de información, creación y difu-
proyectos de interpretación y/o atendiendo al carácter y emo-  Trabajo colaborativo sión de contenidos artísticos y
creación colectiva, y usar ciones que se quieran transmi-  Exposiciones culturales.
argumentos fundamentados en tir (diapora: varias diapositi-
 Proyectos
la toma de decisiones, para vas a la vez). Indicadores para la evalua-
llegar a acuerdos que  Dramatizaciones ción:
posibiliten su consecución.  Uso de tics I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y se-
OG.ECA.6. Utilizar medios lecciona información relaciona-
audiovisuales y tecnologías da con el arte y la cultura para
digitales para el conocimiento, construir conocimiento y utili-
el disfrute y la producción de zarla en investigaciones y en la
arte y cultura. elaboración de diaporamas, pe-
OG.ECA.7. Crear productos queñas producciones audiovisua-
artísticos que expresen visiones les, presentaciones multimedia,
propias, sensibles e etc. (I.2., S.1.)
innovadoras, mediante el I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilida-
empleo consciente de des que ofrecen los medios au-
elementos y principios del arte. diovisuales y recursos tecnológi-
cos a su alcance para la creación
individual o colectiva, y para la
difusión de contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un público
global. (I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora produccio-
nes audiovisuales y/o multime-
dia, originales o derivadas de la
remezcla o reelaboración de con-
tenidos existentes, reconociendo
 la aportación de los creadores
originales y la riqueza de las
nuevas versiones. (S.3., I.4., J.3.)

ECA.4.2.10. Conocer las fuentes  Experiencias Criterio de evaluación:

que informan sobre el patrimo-  Exploración sensorial CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
nio histórico y la producción  Observación e indaga- obras del Ecuador y del ámbito
artística actual, y recopilar in- internacional, y utiliza sus cono-
ción
formación previa a una visita cimientos y habilidades percepti-
cultural en grupo: normas que  Conceptualización vas y comunicativas para descri-
rigen en los espacios gráfica birlos y expresar puntos de vista.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el  Conceptualización vi-
culturales, contenidos de los
patrimonio cultural tangible e
mismos, programaciones, itine- sual Indicadores para la evalua-
intangible, propio y de otros
rarios posibles, etc.  Trabajo colaborativo ción:
pueblos, como resultado de la
 Exposiciones I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
participación en procesos de
autonomía manifestaciones cul-
investigación, observación y  Proyectos
turales y artísticas, y expresa las
análisis de sus características, y  Dramatizaciones
EL ENCUENTRO CON características de lo observado y
3. así contribuir a su conserva-  Uso de tics 6
OTROS: LA ALTERIDAD sus puntos de vista en situacio-
ción y renovación.
nes de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
OG.ECA.5. Apreciar de manera
I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuen-
sensible y crítica los productos
tes de información más adecua-
del arte y la cultura, para valo-
das para obtener datos previos y
rarlos y actuar, como público,
posteriores a una visita cultural.
de manera personal, informada
(I.2., S.3.)
y comprometida.
I.ECA.4.1.3. Organiza cronológi-
camente piezas musicales y
obras artísticas de distintas ca-
racterísticas, elaborando líneas
del tiempo u otros recursos gráfi-
cos. (I.3., S.3.)

4. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.2.11. Reelaborar los da-  Experiencias Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD patrimonio cultural tangible e tos e impresiones obtenidos en  Exploración sensorial CE.ECA.4.2. Indaga sobre artis-
intangible, propio y de otros visitas culturales y dejar cons-  Observación e indaga- tas, obras y manifestaciones cul-
pueblos, como resultado de la tancia en guías que servirán turales, analizando algunos de
ción
participación en procesos de para animar a familias y com- los factores históricos o sociales
investigación, observación y pañeros a realizar dichas visi-  Conceptualización que los rodean; organiza y pre-
análisis de sus características, y tas, de forma autónoma o guia- gráfica senta la información usando di-
así contribuir a su dos por los propios estudiantes.  Conceptualización vi- ferentes formatos.
conservación sual
y renovación.  Trabajo colaborativo Indicadores para la evalua-
OG.ECA.3. Considerar el papel  Exposiciones ción:
que desempeñan los I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
 Proyectos
conocimientos y habilidades búsqueda y organización de la
artísticos en la vida personal y  Dramatizaciones información, métodos sencillos
laboral, y explicar sus funciones  Uso de tics de investigación, técnicas de en-
en el desempeño de distintas trevista y otros procedimientos
 profesiones. adecuados para adquirir datos
OG.ECA.5. Apreciar de manera relevantes relacionados con dis-
sensible y crítica los productos tintas formas de expresión artís-
del arte y la cultura, para tica y cultural. (I.1., I.4.)
valorarlos y actuar, como I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
público, de manera personal, datos referidos a la considera-
informada y comprometida. ción social e histórica de elemen-
OG.ECA.8. Explorar su mundo tos, formas de expresión o agen-
interior para ser más tes relacionados con el arte: la fi-
consciente de las ideas y gura humana, las mujeres, el tra-
emociones que suscitan las bajo de artesanas y artesanos, el
distintas producciones cine, etc. (I.4., S.1.)
culturales y artísticas, y las que I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
pueden expresar en sus propias algunas características diferen-
creaciones, manifestándolas ciadoras en manifestaciones ar-
con convicción y conciencia. tísticas y culturales. (I.1., S.2.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad
de las expresiones culturales y
artísticas del Ecuador y de otras
culturas, y aplica con autonomía
criterios de selección y consumo
de contenidos. (I.4., S.2.)

5. EL ENTORNO: ESPACIO, OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y  Experiencias Criterio de evaluación: 6
TIEMPO Y OBJETOS posibilidades y limitaciones de crear una presentación multi-  Exploración sensorial CE.ECA.4.6. Valora los medios
materiales, herramientas y media o un producto audiovi-  Observación e indaga- audiovisuales y las tecnologías
técnicas de diferentes lenguajes sual que muestre los itinerarios de la información y la comunica-
ción
artísticos en procesos de de estudio y las salidas profe- ción como instrumentos de
interpretación y/o creación de sionales de las distintas espe-  Conceptualización aprendizaje y producción cultu-
producciones propias. cialidades artísticas. gráfica ral y artística, y los utiliza en
OG.ECA.4. Asumir distintos  Conceptualización vi- procesos de recepción, búsqueda
roles y responsabilidades en sual de información, creación y difu-
proyectos de interpretación y/o  Trabajo colaborativo sión de contenidos artísticos y
creación colectiva, y usar  Exposiciones culturales.
argumentos fundamentados en
 Proyectos
la toma de decisiones, para Indicadores para la evalua-
llegar a acuerdos que  Dramatizaciones ción:
posibiliten su consecución.  Uso de tics I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y se-
OG.ECA.6. Utilizar medios lecciona información relaciona-
audiovisuales y tecnologías da con el arte y la cultura para
digitales para el conocimiento, construir conocimiento y utili-
el disfrute y la producción de zarla en investigaciones y en la
arte y cultura. elaboración de diaporamas, pe-
OG.ECA.7. Crear productos queñas producciones audiovisua-
artísticos que expresen visiones les, presentaciones multimedia,
propias, sensibles e etc. (I.2., S.1.)
innovadoras, mediante el I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilida-
empleo consciente de des que ofrecen los medios au-
 diovisuales y recursos tecnológi-
cos a su alcance para la creación
individual o colectiva, y para la
difusión de contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un público
global. (I.3., S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora produccio-
elementos y principios del arte. nes audiovisuales y/o multime-
dia, originales o derivadas de la
remezcla o reelaboración de con-
tenidos existentes, reconociendo
la aportación de los creadores
originales y la riqueza de las
nuevas versiones. (S.3., I.4., J.3.)

6. EL ENTORNO: ESPACIO, OG.ECA.1. Valorar las ECA.4.3.12. Indagar sobre cons-  Experiencias Criterio de evaluación: 6
TIEMPO Y OBJETOS posibilidades y limitaciones de trucciones que pertenecen al  Exploración sensorial CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y re-
materiales, herramientas y patrimonio artístico y recrear  Observación e indaga- cursos de los distintos lenguajes
técnicas de diferentes lenguajes dichos monumentos mediante artísticos en la elaboración de
ción
artísticos en procesos de representaciones en plano (cro- producciones originales y en la
interpretación y/o creación de quis, planos, proyecciones) o en  Conceptualización transformación o remezcla de
producciones propias. volumen (maquetas), imagi- gráfica creaciones preexistentes, y crea
OG.ECA.2. Respetar y valorar el nando cómo serían en su ori-  Conceptualización vi- diarios personales o portafolios
patrimonio cultural tangible e gen: completar partes que se sual que recopilen de manera orde-
intangible, propio y de otros han destruido, terminar lo que  Trabajo colaborativo nada la propia trayectoria artís-
pueblos, como resultado de la no se llegó a hacer, recuperar  Exposiciones tica.
participación en procesos de el CE.ECA.4.2. Indaga sobre artis-
 Proyectos
investigación, observación y color que se ha perdido, etc. tas, obras y manifestaciones cul-
análisis de sus características, y ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar  Dramatizaciones turales, analizando algunos de
así contribuir a su una guía turística que incluya  Uso de tics los factores históricos o sociales
conservación y renovación. diferentes espacios dedicados que los rodean; organiza y pre-
OG.ECA.3. Considerar el papel al arte (museos, auditorios, senta la información usando di-
que desempeñan los teatros, salas de cine, etc.) del ferentes formatos.
conocimientos y habilidades Ecuador.
artísticos en la vida personal y Indicadores para la evalua-
laboral, y explicar sus funciones ción:
en el desempeño de distintas I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea
profesiones. creaciones artísticas preexisten-
OG.ECA.4. Asumir distintos tes (construcciones, danzas, can-
roles y responsabilidades en ciones, etc.) utilizando técnicas
proyectos de interpretación y/o de remezcla, añadiendo elemen-
creación colectiva, y usar tos del arte contemporáneo o
argumentos fundamentados en combinando distintas formas de
la toma de decisiones, para expresión (por ejemplo, danza y
llegar a acuerdos que video; imágenes y expresión cor-
posibiliten su consecución. poral, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
OG.ECA.5. Apreciar de manera I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
sensible y crítica los productos búsqueda y organización de la
 del arte y la cultura, para información, métodos sencillos
valorarlos y actuar, como de investigación, técnicas de en-
público, de manera personal, trevista y otros procedimientos
informada y comprometida. adecuados para adquirir datos
OG.ECA.7. Crear productos relevantes relacionados con dis-
artísticos que expresen visiones tintas formas de expresión artís-
propias, sensibles e tica y cultural. (I.1., I.4.)
innovadoras, mediante el I.ECA.4.2.2. Demuestra la com-
empleo consciente de prensión de datos sobre manifes-
elementos y principios del arte. taciones artísticas y culturales
OG.ECA.8. Explorar su mundo obtenidos en procesos de obser-
interior para ser más vación y búsqueda de informa-
consciente ción organizándolos y empleán-
de las ideas y emociones que dolos en la elaboración de pre-
suscitan las distintas sentaciones, guías culturales, do-
producciones culturales y sieres y otros documentos impre-
artísticas, y las que pueden sos o digitales. (I.2., S.3.)
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas
con
convicción y conciencia.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Actualización Curricular de Educación Cultural y Artística 2016. Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el no han sido consideradas se las retomará el próximo año es-
mismo. colar.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Tnlg. Leonardo González Jefe de área: María Eugenia Rivera Vicerrectora académica: Abg. Gabriela Vázquez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

RUBRICA UNIDAD EDUCATIVA

VIRGILIO URGILES MIRANDA
Zona 6 Código AMIE 03H00499
Cochancay - La Troncal - Cañar- Ecuador
Telf. 07 2410 216

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tnlg. Leonardo González Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo: A
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas
y técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de interpretación
y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal
y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
N.º de unidad Objetivos específicos interpretación y/o creación colectiva, y
Título de unidad de
de 1 EL YO: LA IDENTIDAD de la unidad de usar argumentos fundamentados en la
planificación:
planificación: planificación: toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público,
de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior
para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.4. Componer monólogos, con la intención de representarlos ante los demás, en los que los estudiantes relaten hechos, anécdotas o experien - I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
cias, y en los que haya la intencionalidad de expresar sentimientos y emociones. convenciones básicos de los distintos len-
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música, ar- guajes artísticos en la representación de
quitectura, escultura, ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que se atienda a la coherencia y a la adecua - la figura humana, en representaciones
da organización de la información. teatrales inspiradas en poemas o cuentos,
en monólogos o en la creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en procesos de ob-
servación y búsqueda de información or-
ganizándolos y empleándolos en la elabo-
ración de presentaciones, guías cultura-
les, dosieres y otros documentos impresos
o digitales. (I.2., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 1

12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Compone monólogos, con la intención de representar- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz los ante los demás, en los que los estudiantes relaten Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores hechos, anécdotas o experiencias, y en los que haya la
 Conceptualización gráfica
 Pizarra
intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.
Técnica: Observación
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual  Computador 2. Elabora y expone presentaciones relacionadas con
 Trabajo colaborativo  Hojas de papel bond A4 obras, creadores y manifestaciones artísticas contem- EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Escarcha poráneas (pintura, música, arquitectura, escultura, Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Fomix ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones,
 Dramatizaciones artesanías, tecnología), en las que se atienda a la cohe-
 Uso de tics rencia y a la adecuada organización de la información.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Tnlg. Leonardo González Director del área: Vicerrectora: Abg. Gabriela Vásquez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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VIRGILIO URGILES MIRANDA
Zona 6 Código AMIE 03H00499
Cochancay - La Troncal - Cañar- Ecuador
Telf. 07 2410 216

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tnlg. Leonardo González Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Décimo de EGB Paralelo:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas
y técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de interpretación
y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
N.º de unidad Objetivos específicos toma de decisiones, para llegar a
Título de unidad de
de 2 EL YO: LA IDENTIDAD de la unidad de acuerdos que posibiliten su consecución.
planificación:
planificación: planificación: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el
conocimiento, el disfrute y la producción
de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relaciona - I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona in-
das con un tema específico. formación relacionada con el arte y la
ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales más adecuadas para sonorizar un diaporama atendiendo al carácter y emociones que se quieran trans- cultura para construir conocimiento y
mitir (diapora: varias diapositivas a la vez). utilizarla en investigaciones y en la elabo-
ración de diaporamas, pequeñas produc-
ciones audiovisuales, presentaciones mul-
timedia, etc. (I.2., S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que
ofrecen los medios audiovisuales y recur-
sos tecnológicos a su alcance para la
creación individual o colectiva, y para la
difusión de contenidos artísticos, expo-
niéndolos ante un público global. (I.3.,
S.3.)
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audio-
visuales y/o multimedia, originales o de-
rivadas de la remezcla o reelaboración de
contenidos existentes, reconociendo la
aportación de los creadores originales y
la riqueza de las nuevas versiones. (S.3.,
I.4., J.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Utiliza aplicaciones informáticas sencillas para la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz creación de diaporamas con secuencias de imágenes Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores de la propia historia o relacionadas con un tema espe-
 Conceptualización gráfica
 Pizarra
cífico.
Técnica: Observación
 Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Conceptualización visual  Computador 2. Selecciona las piezas musicales más adecuadas para
 Trabajo colaborativo  Grabadora sonorizar un diaporama atendiendo al carácter y emo- EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones ciones que se quieran transmitir. Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos
 Dramatizaciones
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Tnlg. Leonardo González Director del área: Vicerrectora: Abg. Gabriela Vásquez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: