I.E.I. P.
N° 11239
“CRISTO DE PACHACAMILLA”
Las Dunas - Lambayeque
ACTIVIDAD Nº 0
Seguimos aprendiendo la letra R r y doble r
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 11239 “Cristo de Pachacamilla”
Grado y sección Primero “A”, “B”, “C”
Docentes Carlos Ventura Sandoval
Sandra Braco Bruno
Amparo Acosta Carrillo
Fecha 24 de agosto de 2022
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de texto Identifica información explícita que Leemos palabras y oraciones con el
en su lengua materna es claramente distinguible de otra texto.
porque la relaciona con palabras
- Obtiene información del CRITERIOS DE EVALUACIÓN
conocidas o porque conoce el
texto escrito. contenido del texto y que se Identifica y escribe palabras que
- Infiere e interpreta encuentra en lugares evidentes empiecen con las sílabas ra, re, ri,
información del texto escrito. como el título, subtítulo, inicio, final, ro y ru según las imágenes
- Reflexiona y evalúa la forma, etc., en textos con ilustraciones. presentadas.
el contenido y contexto del Expresa de qué tratará el texto Forma y escribe pequeñas
texto escrito. narrativo, al observar imágenes y al
oraciones con las imágenes
escuchar el texto. presentadas.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES
TRANSVERSALES OBSERVABLES
Enfoque de la Solidaridad Los(as) estudiantes demuestran
Orientación al Bien solidaridad con sus
Común compañeros(as) en toda
situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Escuchamos la siguiente canción El loro Nicanor https://youtu.be/siAeHGj5hMo
Comentan ¿De quién nos hablan en la canción? ¿cómo se llama el loro?, ¿qué no le gusta al loro?, ¿qué
dice cuando lo llevan al doctor?, ¿qué letra se repite en esta canción?
Propósito de la sesión: Hoy escucharemos el cuento “Renata y sus perros”, para responder preguntas y
escribir palabras y oraciones con la consonante r.
Recordamos nuestros acuerdos para un desarrollo armonioso de la actividad.
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO
Antes de la lectura
Observan la imagen y el título del texto
Luego se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué observan en la imagen?, ¿de qué tratará el texto? Se
espera unos minutos para que puedan emitir sus opiniones respecto a las preguntas.
Durante la lectura
Se les presenta el texto Renata y sus perros
Se lee el texto en voz alta.
Voy formulando algunas anticipaciones con preguntas sobre el texto.
Después de la lectura
Luego en forma voluntaria comentan lo que entendieron del texto.
Responden preguntas:
¿De qué trató el texto que leímos?
¿Cuáles son las palabras que más resaltan en el texto?
Leen las siguientes palabras:
Se encierra en un círculo las palabras significativas luego se escribe en la pizarra.
Se lee junto a los estudiantes las palabras significativas.
Se pide voluntarios para leer las palabras significativas escritas en la pizarra.
Realizan una ficha de comprensión de la lectura.
Observan las palabras escritas con r, e indicamos cuando escribimos con dos r
Desarrollamos fichas para reforzar la r
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifiqué y escribí palabras que empiecen con las
sílabas ra, re, ri, ro y ru según las imágenes
presentadas.
Forme y escribí pequeñas oraciones con las imágenes
presentadas.
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Identifica y Forma y
escribe escribe
palabras que pequeñas
empiecen con oraciones
las sílabas ra, con las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes re, ri, ro y ru imágenes
según las presentadas.
imágenes
presentadas.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ABANTO RODRIGUEZ FRANSHESCO VALENTINO
2 ARICOCHE TORRES HIRVIN GUILLERMO
3 BARDALES CORDOVA VALENTINO SMITH
4 BARZOLA FERNANDEZ LIAM MATEO
5 CALDERON VILLANUEVA DANIEN AARON
6 CARHUAPOMA DE LA CRUZ FRANKLYN IBRAIN
7 CHAYAN SANTAMARIA JORGE ORLANDO
8 CORDOVA AREVALO BRYANNA AYSEL
9 CUBAS CORDOVA KEYDI LIA XIOMARA
10 DAVILA SOLIS VANIA KRHISTIN
11 ESPINOZA ARICOCHE EDINSON STEFANO T
12 GONZALEZ ZEÑA ROSA ESTHER
13 GUALBERDES SANTAMARIA THIAGO MATHIAS
14 HERRERA BECERRA OSMAR ANTONY
15 HERRERA DIAZ ABBI XIOMARA
16 HUARI RODRIGUEZ ALLISON IVETT
17 JUAREZ FERNANDEZ DANNA XIOMARA
18 LUCERO FLORES MELANY CRISTEL
19 MAQUÉN CHAPOÑAN YOEL SMITH
20 MEOÑO CARHUAJULCA KELVIN NOE
21 MURO HUAMAN FABIAN ALESSANDRO
22 NAZARIO VIDAL MARGERY DE LOS ANGELES
23 PINZON BONILLA ROSA DANA TATIANA
24 REYES ENRIQUEZ JORGE LUIS
25 REYES ENRIQUEZ ANDERSON
26 ROJAS CARLOS ABRAHAM DAVID
27 RODAS RIVERA CAMILA ARIANA
28 SANCHEZ ÑIQUE IVANA MEDALY
29 SANTISTEBAN NIQUEN PATTY ESCAILYN
30 VENTURA AREVALO THIAGO VALENTINO
31 ZARATE TELLO MARIA JOSÉ
Leemos:
Lee las siguientes palabras y enciérralas
en el texto:
Renata río ranas ramo rosas
barro carreta perro burro corrió
Responde las siguientes preguntas. Marca
con una X la respuesta.
1. ¿Quién tenía dos perros?
Rosita Romina Renata
2. ¿A quién iba a regalar el ramo de
rosas?
A su abuela
A su mamá
3. ¿A quién persiguen los perros?
Las ranas El burro
4. ¿Cómo se sintió el burro?
asustado contento triste
5. ¿Qué jalaba el burro?
carretilla carreta carro
Completa con las palabras del recuadro:
Lee las oraciones y marca las que
corresponden a las ilustraciones.
Observa la ilustración y completa el cuento.
Lee las palabras.
Completa las siguientes oraciones con las
palabras del recuadro:
Completa las palabras según la letra
correspondiente:
En tu cuaderno: Crea oraciones con las imágenes
presentadas:
Practico lectura en casa
René y Rosi
El carro corre por el camino de
tierra. El polvo llena los carros,
las casas y también la torre del
reloj.
La mamá de Rosi sacude el
polvo, barre la tierra y la pone
en el barril.
A René no le gusta barrer, toma la regla y el
serrucho y se va a jugar con su perro. La mamá
llama a René y le ordena barrer. René barre y a
Rosi le da risa.
Rita.
Rita vive en el rosal. Es un
rancho que está en la sierra.
Para llegar al rosal se tiene
que viajar en carreta. El aire
es puro y el paisaje es
hermoso. La vida en el rancho es tranquila.
Practico lectura en casa
René y Rosi
El carro corre por el camino de
tierra. El polvo llena los carros,
las casas y también la torre del
reloj.
La mamá de Rosi sacude el
polvo, barre la tierra y la pone
en el barril.
A René no le gusta barrer, toma la regla y el
serrucho y se va a jugar con su perro. La mamá
llama a René y le ordena barrer. René barre y a
Rosi le da risa.
Rita.
Rita vive en el rosal. Es un
rancho que está en la sierra.
Para llegar al rosal se tiene
que viajar en carreta. El aire
es puro y el paisaje es hermoso. La vida en el
rancho es tranquila.
