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COM Leemos Textos Narrativos PACO
Yunque
comunicacion (Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo
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“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
LEEMOS TEXTOS NARRATIVOS
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA:
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeñ Criterios de Instrument
competencias y os evaluación o
capacidades de
evaluación
COMUNICACIÓN • Identifica información relevante del -Predice el Lista
texto con algunos elementos contenido del texto de
Lee diversos tipos complejos y vocabulario variado. narrativo a partir cotejo
de textos en su • Integra información ubicada del título y la
lengua materna. en distintas partes del texto.
• Deduce relaciones de
imagen.
• Obtiene información
del texto escrito. semejanzas y diferencias, causa- -Reflexiona acerca
• Infiere e interpreta efecto, problema- solución.
del contenido del
información • Deduce información a partir de la
estructura del texto, como texto e identifique
del texto.
• Reflexiona y evalúa subtítulos, títulos, etc. su estructura (inicio,
la forma, el nudo y desenlace).
contenido y
contexto del texto - Opina sobre la
forma, el propósito
y elementos del
texto
narrativo.
Propósito Hoy leeremos un cuento para conocer la estructura de un texto
narrativo y
sus elementos.
Evidencia Ficha de actividad
Enfoque Actitudes o acciones
transversal observables
Enfoque de -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
orientación al situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
bien común afrontarlas.
Meta de Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
aprendizaje: (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
Habilidades para la sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
vida
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de ❖ Cuaderno u hojas de reúso.
evaluación Imágenes y anexos
❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
impresos
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
Recuerdan las normas de convivencia y elijen una dos de ellas para ponerlas en
práctica durante el desarrollo de la presente sesión.
Observan la siguiente imagen:
Responden a las siguientes preguntas:
Dirige su atención sobre el título del texto:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué llama su atención al observar la imagen?
- ¿Quién será el personaje de la ilustración?
- ¿Dónde se desarrollará la historia?
-
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un cuento para conocer la estructura de un texto narrativo y sus elementos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Recuerdan el propósito del día y comunicamos que vamos a leer un texto titulado
“Paco Yunque” ANEXO
• ¿Para qué creen que leeremos el texto?
• ¿De qué tipo de texto creen que se trata?, ¿cómo lo saben?
¿Han leído antes un texto como este?
DURANTE LA LECTURA
El docente pide que identifiquen el título, autor y cada parte del texto.
El docente invita a los estudiantes a ubicarse en media luna, le explica que es para
poder mirarse los unos con los otros e intercambiar ideas mientras van leyendo el
texto. Propone que lean en cadena. Les indica que iniciará la lectura y el niño al que
toque la cabeza deberá continuar con la lectura del texto, de modo que no haya
silencios.
Se detiene la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el
mismo.
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Acompaña a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pídeles
que ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle
sentido según el contexto del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de
comprensión y socializan sus respuestas:
• ¿De qué trató el texto?
• ¿Quién es el autor de este cuento?
• ¿Dónde vive nuestro amigo Paco Yunque?
• ¿En qué contexto se desarrolla el cuento que hemos leído?
• ¿Qué opinas de la actitud de Humberto Grieve hacia Paco Yunque?
¿por qué? Vamos a recordar qué es un texto narrativo:
El texto narrativo relata acontecimientos de diversos personajes , reales o imaginarios ,
desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.
Tiene personajes principales y secundarios.
Su estructura es: inicio, nudo y desenlace
¿Cuáles son Puede narrar el autor, así como un tercero ajeno a la
sus historia o un personaje que puede ser el principal o uno
característica secundario.
Emplea conectores de secuencia (antes de, con
anterioridad, después de, etc)
En toda narración los hechos son situados en algún punto del tiempo. Suele presentar los
hechos en orden cronológico.
PASADO PRESENTE FUTURO
Se pueden localizar Se pueden localizar También podría ser acciones
también
también en el en el presente: que aún no suceden: “María
y
pasado:”Colón Renzo está en el Andrea almorzarán temprano
descubrió consultorio
América en 1942” de tu hermano. todos los días. Luego
estudiarán para el examen”
Estructura del texto narrativo: Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No
obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la
estructura:
Había una
Presentación de los vez una
Inicio abeja muy
personajes, el tiempo
desordenada
y lugar.
…
De pronto, un día
Nudo Se inicia el problema. cuando llegó a
Momento de mayor casa encontró
interés. todo
desordenado ..
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Sus amigos
Se da solución o se ayudaron y
Desenlace resuelve el problema o juntos
ordenaron todo
conflicto. Fin de la historia. desordenado ..
Elementos del texto
narrativo:
MARCO Lugar y tiempo en el que En el campo (lugar)
suceden los hechos Por la mañana(tiempo)
NARRADOR Personaje que cuenta la Personaje que lo sabe
historia todo
TRAMA Orden en el que ocurren -Primero
los -Finalmente
hechos.
PERSONAJES Protagonista de la historia. -Principales
-Secundarios
Vamos a identificar dentro del texto narrativos los artículos
1. ¿Qué es el artículo?
El artículo es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo.
Ejemplos:
La mesa Unas cartucheras El cuaderno
2. Accidentes gramaticales del artículo
El artículo presenta dos accidentes gramaticales: género y número. Debe
coincidir con el sustantivo al que acompaña.
3. Clases de artículos
Son dos clases: los definidos y los indefinidos.
a) Artículos definidos Son aquellos que señalan a un sustantivo como
conocido. Son los siguientes:
Ahora tú
Género Singular
Plural Competa las oraciones con los artículos.
Femenin La Las - goma se acabó.
o - Regresó con niños.
Masculin El los - pelota se perdió.
o - joven aprobó el
examen. Lo es artículo cuando está delante de adjetivos. Ej.:
Lo barato sale caro
b) Artículos indefinidos:
Son aquellos que dan a conocer a un sustantivo como no conocido por
quien habla. Son los siguientes:
Ahora tú
Género Singular
Competa las oraciones con los artículos.
Plural
Femenin una Unas - Vi a gato.
o - Me encontré reloj.
Masculin un unos - señoras gritan.
- _ a lumnos
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llegaron tarde.
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Nota: Existen los llamados artículos contractos, que son producto de la unión de
la preposición a o de más el artículo el.
Así tenemos:
A + EL L
DE + EL D EL
• Ejemplo:
- Se lanzó del puente.
- Llegó al siguiente día.
CIERRE Tiempo aproximado: 20
Reflexión:
• ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Posteriormente evalúan sus
aprendizajes. Se desarrollan las páginas:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Predice el contenido del texto narrativo a partir del
título y la imagen.
Reflexiona acerca del contenido del texto e
identifique su estructura (inicio, nudo y
desenlace).
Opina sobre la forma, el propósito y elementos del
texto narrativo.
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LISTA DE COTEJO
13/04/202 GRADO Y
DOCENTE José Luis Sauceda Yépez FECHA 6to “B
3 SECCIÓN ”
CRITERIOS
-Reflexiona - Opina
-Predice el acerca del sobre la
contenido del contenido del forma, el
texto narrativo texto e propósito
N° ESTUDIANTES
a partir del identifique su y
título y la estructura elemento
s
imagen. (inicio, nudo y del texto
desenlace). narrativo.
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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ANEXO
Leemos juntos:
Paco
yunque
Paco Yunque no sabía en qué calle
estaba su casa, porque acababan de
traerlo del campo y no conocía la ciudad.
Sonaron unos pasos de carreta en el
patio, apareció en la puerta del salón
Humberto, el hijo del señor Dorian
Grieve, un inglés, patrón de los Yunque,
gerente de los ferrocarriles, de la
"Peruvian Corporation" y alcalde del
pueblo.
Precisamente a Paco le habían hecho
venir del campo para que acompañase al
colegio a Humberto y para que jugara
con él, pues ambos tenían la misma
edad.
El profesor al ver a Humberto Grieve, le
dijo:
- ¿Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado,
respondió:
- Me he quedado dormido.
- Que sea la última vez. Pase a sentarse.
Humberto Grieve buscó con la mirada
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta dónde estaba Paco Yunque.
del colegio, los niños estaban jugando en el patio. La
Al dar con él, se le acercó y le dijo
madre lo dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue
imperiosamente:
adelantándose al centro del patio, con su libro, su
cuaderno y su lápiz. Paco tenía miedo porque era la - Ven a mi carpeta conmigo.
primera vez que iba a un colegio y nunca había visto Paco Fariña le dijo a Humberto Grieve:
a tantos niños juntos. - No. El profesor lo ha puesto aquí.
También estaba atolondrado porque en el campo - ¿Y a ti qué te importa? - le respondió
nunca oyó sonar tantas voces de personas a la vez. Grieve, violentamente, arrastrando a
En el campo hablaba primero uno, después otro y Yunque por su brazo hasta su carpeta.
después otro. Eso ya no era voz de personas, sino - ¡Señor! - gritó Fariña -. Grieve se está
ruido. Y ahora sí que esto del colegio era una bulla llevando a Paco Yunque a su carpeta.
fuerte, de muchos. Se sentía asordado. En ese El profesor cesó de escribir y preguntó
momento sonó la campana y todos entraron a los con
salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se había quedado
parado en
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medio del salón, entre las primeras carpetas de los voz enérgica:
alumnos y el pupitre del profesor. Ahí solo, parado en - ¡Silencio! ¿Qué pasa
el colegio. Quería llorar. El profesor lo llevó a una de ahí? Fariña volvió a
las carpetas delanteras junto a un niño de su
decir:
mismo tamaño. El profesor le preguntó:
- Grieve se ha llevado a su carpeta a
- ¿Cómo se llama usted?
Paco Yunque.
- Paco - respondió bajito con voz temblorosa. Humberto Grieve, instalado ya en su
- ¿Y su apellido? Diga usted su nombre completo. carpeta con Paco Yunque, le dijo al
- Paco Yunque profesor:
- Muy bien. - Sí, señor. Porque Paco Yunque es mi
Su compañero de carpeta le dijo: muchacho. Por eso.
- Pon tus cosas, como yo, en la carpeta. El profesor sabía esto perfectamente y le
Paco Yunque seguía muy aturdido y no le hizo caso. dijo a Humberto Grieve:
Su compañero le quitó entonces sus libros y los puso - Muy bien. Pero yo lo he colocado con
en la carpeta. Después le dijo alegremente: Paco Fariña, para que atienda mejor las
- Yo también me llamo Paco. Paco Fariña. No tengas explicaciones. Déjelo que vuelva a su
pena. Vamos a jugar con mi tablero. Tiene torres sitio.
negras. Me lo ha comprado mi tía Susana. ¿Dónde Todos los alumnos miraban en silencio al
está tu familia? profesor, a Humberto Grieve y a Paco
Paco Yunque no respondió nada. Este otro Paco le Yunque: Fariña fue y tomó a Paco Yunque
molestaba. Como este eran seguramente todos los por la mano y quiso volverlo a traer a su
demás niños: habladores, contentos y no les daba carpeta, pero Grieve tomó a Paco Yunque
miedo el colegio. ¿Por qué eran así? Y él, Paco por el otro brazo y no lo dejó moverse.
Yunque, ¿por qué tenía tanto miedo? Miraba a El profesor le dijo otra vez a Grieve:
hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que había - ¡Grieve! ¿Qué es esto?
detrás del profesor y al techo. Humberto Grieve, colorado de cólera dijo:
¡Qué cosa extraña era estar en el colegio! Paco - No, señor. Yo quiero que Yunque se
Yunque empezaba a volver un poco de su quede conmigo.
aturdimiento. Pensó en su casa y en su mamá. - Déjelo, le he dicho.
Le preguntó a Paco Fariña: - No, señor.
- ¿A qué hora nos iremos a nuestras casas? El profesor estaba indignado y repetía
- A las once. ¿Dónde está tu casa? amenazador.
- Por allá. - ¡Grieve! ¡Grieve!
- ¿Está lejos? Humberto Grieve sujetaba fuertemente
por el brazo a Paco Yunque, el cual
estaba aturdido y se dejaba jalar como
un trapo por Fariña y por Grieve. Paco
Yunque tenía ahora más miedo a
Humberto Grieve que al profesor, que a
todos los demás niños y que al colegio
entero.
El profesor se acercó a Paco Yunque y,
tomándolo por el brazo, lo condujo a la
carpeta de Fariña. Grieve se puso a
llorar, pateando furiosamente en su
banco.
César Vallejo. "Paco Yunque"
(Adaptación)
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