PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DISTRITO DE EDUCACIÓN
ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “MI SOMBRERO MÁGICO”
NIVEL EDUCATIVO SUBNIVEL INICIAL II. GRUPO 4 AÑOS NÚMERO DE ESTUDIANTES:
TIEMPO ESTIMADO LUNES
FECHA DE INICIO
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Dentro de la sociedad actual las acciones metodológicas orientadas a desarrollar las habilidades y destrezas de los niños
EXPERIENCIA juntamente con la guía de los adultos favorecerán aquellos conocimientos y aprendizajes significativos. Por lo cual el
desarrollo lógico matemático en el infante es imprescindible ya sea como juego y aprendizaje a la vez.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento de “Mi Sombrero mágico”
[Link]
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE
LOGRO
COMPRENSIÓN Y Responder preguntas LUNES Recursos Responde preguntas
EXPRESIÓN DEL sobre un texto narrado Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. tecnológicos sobre un texto narrado
LENGUAJE por el adulto, Observar video de Mi sombrero Mágico. Hojas por el adulto, basándose
basándose en los [Link] Esponja en los paratextos
paratextos Pintura que observa.
que observa. Cartillas de las
figuras geométricas
¿Quién era Pinky? Sombrero mágico
¿Qué le paso al conejo Popi? Témpera verde
¿Qué le faltaba al conejo Popi? Hojas de trabajo
¿Que tenía el sombrero mágico?
¿De qué color era el sombrero de Pinky?
¿Por qué Popi quería ser como Pinky?
¿Qué deseo pidió Pinky al sombrero Mágico?
Te gustaría usar la magia y crear el color del sombrero de Pinky.
En mi casa voy a construir un sombrero mágico y este sombrerito
tiene colores, formas y tamaños muy divertidos.
Pintar el sombrero de Pinky de color verde utilizando una
esponja.
Descubrir formas Descubre formas básicas
RELACIONES básicas circulares, Observar video: El sombrero mágico de FIGURITAS circulares,
LÓGICO triangulares, [Link] triangulares,
MATEMÁTICAS rectangulares y rectangulares y
cuadrangulares en cuadrangulares en
objetos del entorno objetos del entorno
Esconder imágenes de las figuras geométricas en el aula, e invitar
a los niños/as, a encontrarlas y nombrarlas.
Identifica
COMPRENSIÓN Y
Identificar “auditivamente” el
EXPRESIÓN DEL
“auditivamente” el fonema (sonido)
LENGUAJE
fonema (sonido) inicial de su nombre.
inicial de su nombre. Observar video de IMAGEN/PALABRA VOCAL E.
[Link]
Utilizar pintura de color anaranjado y plasma tus huellitas
formando la vocal e.
MARTES
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
RELACIONES Comprender la Observar video del número 3 Comprende la relación
LÓGICO relación de número [Link] Recursos de número cantidad
MATEMÁTICAS cantidad hasta el 5. tecnológicos hasta el 5.
Cartilla del #3
Sombreros mágicos
Elementos
Fómix morado
*Realizar preguntas sobre el video observado. Hojas de trabajo
*Presentar el número 3 sacándolo de un sombrero mágico. Crayones
*Mostrar a los estudiantes 3 sombreros mágicos los cuáles tendrán Objetos del aula
3 elementos.
Identificar y rellenar el número 3 con trocitos de fomix morado.
Elaborar un pulpo con limpiapipas y colocar 3 cuentas en cada
limpiapipas.
RELACIONES
LÓGICO Reconocer y comparar Reconoce y compara
MATEMÁTICAS objetos de objetos de
acuerdo a su tamaño acuerdo a su tamaño
(grande/ pequeño) Observar el video de la noción Grande, mediano y pequeño (grande/ pequeño)
[Link]
Clasificar figuras según su tamaño (trabajo grupal), colocándolas
en cajas grandes, objetos grandes/ cajas pequeñas, objetos
pequeños.
EXPRESIÓN Realizar ejercicios que Realiza ejercicios que
involucran Recursos involucran movimientos
CORPORAL Y movimientos MIÉRCOLES, tecnológicos segmentados de partes
MOTRICIDAD segmentados de partes Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Cartillas figuras gruesas del cuerpo.
gruesas del cuerpo. Observar el video de un circuito de las figuras geométricas. geométricas (cabeza, tronco y
(cabeza, tronco y [Link] Cestos extremidades)
extremidades) Colocar en el piso del aula las imágenes de las figuras Aula /patio
geométricas aprendidas. Lana de color verde
Preguntar a los niños/as que figuras se encuentran delante de Colores
ellos. Hojas de trabajo
Preguntar cual es el nombre del compañerito que se encuentra
detrás de él/ella.
Indicar a los niños/as cual es la primera actividad a realizar en un
circuito de figuras geométricas.
Motivar a los niños/as de recolectar las figuras geométricas en un
pequeño cesto
Fomentar el trabajo en equipo.
RELACIONES
LÓGICO Reconocer la Reconoce la ubicación
MATEMÁTICAS ubicación de objetos de objetos en
en Observar video de la noción Izquierda – Derecha relación a si mismo
relación a si mismo [Link] según las nociones
según las nociones espaciales de: izquierda
espaciales de: y derecha.
izquierda y derecha.
Dialogar sobre lo que observaron del video
Motivar a los niños a imitar la actividad planteada en el video.
Colocar una lanita de color verde en la manito izquierda en los
niños
Pintar la tortuga que mira hacia la izquierda.
RELACIONES Descubrir formas JUEVES Recursos Descubre formas básicas
LÓGICA básicas circulares, Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. tecnológicos circulares,
MATEMÁTICAS triangulares, Observar video: CANCIÓN DE LOS RECTÁNGULOS Sombrero mágico triangulares,
rectangulares y [Link] Imágenes que rectangulares y
cuadrangulares en tengan forma cuadrangulares en
objetos del entorno. rectangular objetos del entorno.
Color anaranjado
Preguntar que figura nos menciona el video. Material reciclable
Sacar del sombrero mágico la imagen del rectángulo y objetos que Hoja de trabajo.
tengan esa forma.
Pintar con témperas de color anaranjado los objetos que tienen
forma rectangular.
EXPRESIÓN Experimentar a través Experimenta} a través
ARTÍSTICA de la manipulación de de la manipulación de
materiales y mezcla de Elaborar un Rondador Mágico. materiales y mezcla de
colores la realización [Link] colores la realización de
de trabajos creativos, Rondador-m%C3%[Link] trabajos creativos,
utilizando las técnicas utilizando las técnicas
grafoplásticas. grafoplásticas.
*Corta por la mitad los rollos de papel.
*Corta las mitades en distintos tamaños, enróllalas y pega los extremos
con cinta adhesiva.
*Dibuja pequeños círculos y pégalos en la parte de debajo de cada tubo.
*Une todos los tubos, viendo que los extremos sin círculo estén juntos.
*Decora tu instrumento con hojas recicladas y pinturas
VIERNES
Reconocer la Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Recursos Reconoce la ubicación
RELACIONES
ubicación de objetos Observar el video de la canción de la noción arriba y abajo tecnológicos de objetos en
LÓGICA
en [Link] Sombrero mágico relación a si mismo
MATEMÁTICAS
relación a si mismo Imágenes que según las nociones
según las nociones tengan forma espaciales de: arriba-
espaciales de: arriba- rectangular abajo.
abajo. Dialogar sobre lo observado. Papelote
Imitar las actividades que realizaron los niños del video. cinta
Dibujar un árbol grande en un papelote, y luego cada niño sacará
una manzana del sombrero mágico y la pegará donde indique la
maestra. (arriba/abajo)
Utiliza el espacio parcial
EXPRESIÓN Utilizar el espacio para realizar
CORPORAL Y parcial para realizar Observar video Sombreros Mágicos. representaciones
MOTRICIDAD representaciones [Link] gráficas.
gráficas.
Dialogar sobre el video observado.
Realizar un pequeño desfile junto a los niños/as, mostrando el
sombrerito mágico que hicieron junto a sus papitos en casa.
Adaptaciones curriculares.
Especificaciones de las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADORA PEDAGÓGICA: VICERRECTORA
COORDINADORA GENERAL DELDISTRITO 13D02 REDES
DE APRENDIZAJES:
Pintar el sombrero de Pinky de color verde utilizando una esponja.
Identificar y rellenar el número 3 con trocitos de fomix morado.
Pintar la tortuga que mira hacia la izquie
Pintar con témperas de color anaranjado los objetos que tienen forma rectangular.
