ANTEPROYECTO Y PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO
MAESTRÍA EN EDUMÁTICA 2023
GUÍA PARA SU DISEÑO
COMUNICADO ESPECIAL
Trabajo de Grado: Es la medida del conocimiento sistemático sobre un tema o temas
relacionados con la naturaleza del programa académico cursado, desarrollado con la
metodología, las técnicas y los procedimientos científicos apropiados, presentado por
escrito y sustentado de conformidad con las normas establecidas por la FUAC.
El trabajo de grado es el documento escrito que deben presentar los estudiantes como uno
de los requisitos alternativos parciales para optar el título académico- profesional de
pregrado. En este documento se consignan los resultados de la investigación pregradual,
llevada a cabo por los estudiantes sobre la solución de un problema de aplicación de los
conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas adquiridas en un programa
académico, sobre todo en el campo de formación profesional. Este trabajo de investigación
es una medida metodológica de su formación profesional y contribuye a ella. (Artículo 4.
Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
Características del Trabajo de Grado: El trabajo de grado debe tenerlas siguientes
características:
a) Ser inédito
b) Cumplir con los requisitos de fondo y de forma exigidos por la Universidad
c) Versar sobre materias relacionadas con la naturaleza del programa académico cursado.
d) Ser evaluado y sustentado ante Jurado. (Artículo 5. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
Etapas del trabajo de grado: El trabajo de grado tendrá por lo menos las siguientes etapas:
a) Elaboración y presentación del anteproyecto
b) Aprobación del anteproyecto por el Consejo de Carrera (o de Facultad respectivo)
c) Desarrollo del proyecto bajo el control del Consejo de Carrera de la respectiva
Facultad.
d) Presentación del Proyecto de Trabajo de Grado, previo concepto de
¨sustentable¨emitido por parte del asesor.
e) Evaluación del Proyecto de Trabajo de Grado por los Jurados nombrados para tal
efectopor el Consejo de Carrera (o de Facultad respectivo)
f) Examen de sustentación del proyecto de trabajo de grado. (Artículo 6. Acuerdo 307 de
1999 FUAC)
El Trabajo de grado es uno de los requisitos para optar al título de Magíster en
Edumática, constituye un ejercicio académico que, desarrollado a lo sumo por dos
estudiantes, sistematiza un proceso de investigación formativa a través de un
documento escrito. En este sentido, como resultado de dicho ejercicio, se podría
generar nuevo conocimiento, paralo cual es necesario la sistematización rigurosa,
propia de los procesos investigativos y que toman cuerpo en el documento escrito.
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Como una alternativa diferente a la presentación del trabajo final de grado, el
Comité de Programa Académico de la Maestría, teniendo en cuenta las
particularidades y propósitos de formación del programa, además en concordancia
con el Reglamento Estudiantil (Acuerdo 467, Artículo 62, ofrece otras posibilidades
de opción de grado, bajo las siguientes modalidades:
• Publicación de al menos dos artículos en revistas indexadas. Estos pueden
ser de revisión de referentes teóricos, estado del arte, diseños metodológicos,
resultados parciales o finalidades de la investigación. Para la validez de esta
modalidad se requiere al menos la carta de aceptación de la publicación
emanada por la revista.
• Diseño, construcción y evaluación de recursos educativos digitales.
• Pasantías nacionales e internacionales con una dedicación exclusiva de 180
horas, certificadas por el experto y la institución de educación superior que
lo representa.
Para las dos últimas modalidades se requiere la presentación de un informe
escrito y la socialización ante el Comité de Programa Académico.
Líneas de investigación que apoyan la Maestría en Edumática.
• Perspectivas de la enseñanza de las Ciencias
Esta línea de investigación propende por el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en
cuanto a innovación metodológica, propuestas didácticas centradas en el aprendizaje,
educación temprana para la formación del espíritu científico e ideas que hagan viable la
continuidad y coherencia de la enseñanza de las ciencias en los distintos niveles educativos.
• Edumática y Gestión del Conocimiento
Está línea pretende el diseño innovador y creativo de propuestas que enriquezcan el
quehacer pedagógico en sus distintas modalidades: presencial, semipresencial y virtual de
modo que amplíen la cobertura educativa y la autonomía del aprendizaje.
• Tecnologías Aplicadas a la Educación
Esta línea favorece el desarrollo de la estadística, la matemática, la física y las TIC con un
sesgo a su aplicación en contextos locales, nacionales e internacionales, así como su
didáctica orientada a favorecer los aprendizajes de la oferta formativa de la Universidad
Autónoma de Colombia.
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ANTEPROYECTO DEL TRABAJO DE GRADO
El anteproyecto del Trabajo de Grado, es el documento escrito, donde se presenta el
planeamiento de la investigación pre gradual, se justifican y se indican los conjuntos de
acciones necesarias para alcanzar los objetivos propuestos, dentro de determinados
parámetros de concepción, tiempo y recursos. (Artículo 7. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
En el anteproyecto se establecen los aspectos científico - técnicos, los de administración y
control, y los estructurales correspondientes a la investigación pregradual.
Estructura del ante Proyecto: La organización de los diversos aspectos o elementos
(científico - técnicos, de administración y control, e infraestructurales) sus relaciones,
interacciones, y vínculos orgánicos, constituyen la estructura del anteproyecto del Trabajo
de Grado. (Artículo 8. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
Esquema del Contenido de un Anteproyecto: Es la representación ordenada, secuencial,
de los elementos necesarios para el planeamiento del Anteproyecto del Trabajo de Grado,
y deberá ceñirse a la siguiente estructura: (Artículo 9. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
1. Identificación
1.1.Título Corresponde al objetivo fundamental propuesto en la investigación
pre gradual.
1.2.Introducción Es un brevísimo resumen de los aspectos más sobresalientes de la
investigación pre gradual (problema, objetivos, metodología, tiempo
total, costos y empresa donde existe el problema a solucionar).
2. Aspectos científico - técnicos
2.1. El problema y El problema de investigación es una situación dentro de un tema de
objetivos de la investigación el cual carece de explicación. Tal cosa puede ocurrir
investigación cuando ignoramos como suceden ciertos fenómenos o cuando no
podemos explicarnos porque ocurren. Es la etapa inicial de la
investigación que nos conduce del conjunto posible de situaciones
concretas que nos puede ofrecer un tema determinado, a aislaruna
particular que pueda ser sometida a observaciones y análisis con el
fin decomprobar nuestras hipótesis y soluciones.
2.2.Antecedentes Es la revisión del estado del desarrollo del conocimiento existente
y revisión del sobre el problema desde el más general hasta el más especializado,
conocimiento para ser asimilado, apropiado y evaluado críticamente.
disponible
2.3. Justificación. Es la indicación de las características que llevan al investigador a
Conveniencia escoger el tema para desarrollarlo. Toda investigación se justifica
social o porque conduce a nuevos conocimientos o nuevos desarrollos
económica de tecnológicos. En la investigación pre gradual esa justificación tiene
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la que ver con la solución de problemas a empresas o instituciones y
investigación con desarrollos docentes metodológicos en la enseñanza de la
ciencia y la tecnología.
2.4.Formulación Es la descripción del problema en términos claros y precisos,
clara y presentando el objetivo fundamental de la investigación en sus
precisa del dimensiones exactas, las variables o aspectos principales que
problema de intervienen en el problema, las relaciones entre ellos y los
la argumentos que justifican estas relaciones, incluyendo, además, las
investigación consideraciones sobre los antecedentes del problema la definición de
los términos principales.
2.5. Tipo de El tipo de investigación se refiere a la clase de la misma más
investigación apropiada para abordar el problema de la investigación (Histórica,
y descriptiva, de caso, correlacional, expo facto, cuasi experimental
limitaciones y experimental). En las limitaciones se produce el acotamiento del
que se problema, es decir la definición de los parámetros dentro de los
tendrán cuales se realizará la investigación, entre otros los alcances
espaciales (local, regional, nacional e internacional), y los aspectos
del problema que se tendrán en cuenta (si se cubre todo el universo
poblacionalo se relaciona con una muestra de la población).
2.6. Objetivos Los objetivos son los enunciados claros y específicos de los
generales y propósitos y metas que se persiguen en razón de la solución de un
específicos problema de investigación. Son las respuestas a determinados
que se interrogantes a través de la investigación de procedimientos
persiguen científicos. El objetivo central de una investigación es lo que se ha
con la de demostrar a partir de la hipótesis propuesta, la cual nos permite
investigación formular objetivos generales y específicos. El objetivo general es la
meta o propósito fundamental y principal que se pretende realizar
en la investigación.
Los objetivos específicos son las metas o propósitos particulares
que se pretenden realizar en cada una de las etapas de la
investigación.
2.7. Resultados Son los “productos” específicos y concretos en los cuales
esperados de cristalizará la actividad investigativa, es decir, la forma concreta en
la la cual se presentará el nuevo conocimiento, la nueva tecnología y
investigación el producto de la investigación pre gradual.
3. Metodología general
Se refiere a la elección y explicación del camino que se va a seguir para la solución del
problema de investigación, y comprende varios elementos: el planteamiento de los
modelos o los principios teóricos dentro de los cuales se va a manejar el problema, la
definición de los conceptos que se van a usar, la especificación de las hipótesis que se
indagarán como posibles pistas de solución, la delimitación de los parámetros de la
investigación y la relación de las técnicas de recolección de información y procedimientos
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de análisis de la misma.
4. Marco teórico
Es la concepción teórica dentro de la cual se buscará la solución del problema. Es el
planteamiento de los modelos o de los principios teóricos dentro de los cuales se va
a manejar el problema deinvestigación. No siempre es posible optar por uno de los modelos
previamente reconocidos porque, o bien no son los más adecuados para el desarrollo de la
investigación, o porque sencillamente no existen. Una de las tareas de la investigación consistirá,
en tal caso, en producir ese modelo teórico.
5. Definición de las diferentes categorías y subcategorías conceptuales y de análisis
que se emplearán/ Definición de los diferentes conceptos y variables que se
emplearán
Las variables se refieren a los diferentes aspectos características o propiedadesque
cambian de valor de un estado a otro del problema/
Este es el equivalente a las variables para una investigación cuantitativa. Una categoría de
análisis es una estrategia metodológica para describir un fenómeno que estamos estudiando
mediante categorías de estudio que se sugiere nunca sean mayores de cinco. Es importante ser
claro en la explicación, el poner demasiadas categorías solo generará confusiones y dispersión
en el análisis. Así como en las variables hay dimensiones e indicadores. En las categorías de
análisis existen subcategorías e indicadores que nos guían en la investigación. Las categorías de
análisis tienen una característica dual que puede confundir. Se pueden usar como equivalente de
las variables y como un sucedáneo de las hipótesis…
Fuente: https://www.researchgate.net/publication/286288002
6. Pregunta de investigación/ Hipótesis o pautas que guiaran la investigación
Son determinadas suposiciones interrogantes o predicciones, más o menos
fundamentadas, con la ayuda de las cuales se tratará de explicar previamente una
situación problemática adelantando su posible solución.
Las hipótesis son como el resumen de la estrategia teórica planteada para la solución del
problema, y en tal forma se convierten en la “pista” o guía fundamental y previa del
trabajo, es su hilo conductor.
En problemas donde se carece de la información mínima que permita optar y definir una
hipótesis se hace necesario, previa a la elaboración misma del proyecto, y por tanto mucho
antes de emprender la investigación, realizar unaserie de actividades de exploración, de
observación o de simples “pruebas de ensayo y error”, precisamente como la única
manera de suplir la carencia de esas mínimas bases que permitan plantear determinadas
hipótesis o estrategias de trabajo.
Existen diferentes tipos de hipótesis en relación con el tipo de proyecto de investigación,
las cuales pueden clasificarse como descriptivas o explicativas.Las hipótesis descriptivas
son aquellas que simplemente anticipan laocurrencia de determinados fenómenos, como
una forma útil para guiar la acción investigativa. Las hipótesis explicativas son aquellas
que además de describir el fenómeno, se interesan principalmente por la comprobación
empírica de determinadas relaciones del mismo.
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Una pregunta es el inicio y el eje de la investigación, no es solo un asunto semántico o de
redacción. Para hacer buenas preguntas debemos hacerlas como lo hacen los niños, de
manera espontánea y sencilla sobre situaciones del día a día o de temas de interés
particular. El investigador debe conservar la curiosidad y grado de asombro de un niño
con un reto adicional: conocer muy bien el contexto, los antecedentes y las experiencias
que han tenido otros colegas sobre la investigación planteada sin que se pierda su esencia
y naturalidad.
La pregunta parte del problema de investigación que es una brecha en el conocimiento
entre lo que es en la realidad y lo que debería ser, es algo que debe resolver el científico.
Este interrogante nos guía hacía lo que se debe investigar. El éxito de un proceso de
investigación está relacionado con la habilidad del investigador para traducir un
problema en una buena pregunta. El planteamiento del problema debe ser sólido y no
obedecer a lo primero que se nos ocurre, su calidad normalmente varía según el recorrido
y momento de la vida de cada científico, tiende a ser mayor cuando el científico tiene más
experiencia pues selecciona problemas factibles con grandes aportes al conocimiento.
Una buena pregunta nos da las pautas para justificar de forma sólida la investigación,
orienta la adecuada redacción de los objetivos, define el diseño y guía la metodología y el
análisis. De una pregunta principal surgen preguntas complementarias o secundarias que
igualmente orientan el planteamiento de objetivos específicos y el detalle de un buen plan
de análisis.
Un artículo de investigación original y de calidad debe permitir al lector entender
fácilmente la pregunta y seguir una secuencia coherente desde el título, los antecedentes
y la metodología hasta los resultados, en la que muestra la respuesta a la misma. La
pregunta debe ser revisada en la discusión y presentada claramente en las conclusiones.
Los criterios para plantear una buena pregunta de investigación se resumen con el
acrónimo FINER, palabra construida a partir de la primera letra de cada uno de los
criterios en inglés, cuya traducción al español tienen la misma letra inicial de su idioma
original:
• Factible (Feasible), hace referencia a que sea posible resolverla mediante una
investigación con un adecuado número de sujetos, acorde con la experticia de los
investigadores, el alcance, los recursos y el tiempo.
• Interesante (Interesting), para los investigadores, sus pares y la comunidad.
• Novedosa (Novel), busca aportes nuevos basados en hallazgos y conocimientos
previos, que complementa o transforma, la innovación
• Ética (Ethical), al reflejar propuestas que consideren los principales riesgos, la
confidencialidad de la información y los principios de la ética informacional
• Relevante (Relevant) para el conocimiento científico, educativo y la comunidad
académica
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Fuente: Trillos Peña, Carlos Enrique (2017). La pregunta, eje de la investigación. Un reto para el investigador. Revista Ciencias de la
Salud, 15(3), 309-312. Adaptado a un contexto educativo
7. Indicación del universo, la población y la muestra con los cuales se trabajará
8. Procedimientos y técnicas para la recolección de la información
9. Aspectos de la administración y control
9.1. Actividades Son el conjunto de actividades que se desprenden de los aspectos
que se científicos – técnicos del proyecto de investigación, listadas una
realizarán por una y asignándoles a cada una de ellas los tiempos y duración
más probables con base en la experiencia y en los recursos
disponibles las cuales, se organizarán en el plan de trabajo más
conveniente.
9.2. Cronograma Para la elaboración del cronograma de actividades se emplean los
de actividades diagramas de barras o de flechas (Gantt, Pert, CPM,) de acuerdo
con el grado de complejidad del proyecto. El cronograma es
proyectado para un máximo de doce meses.
9.3. Presupuesto Presupuestar o elaborar un presupuesto significa, en general,
de la efectuar el cómputo de los gastos e ingreso que necesaria o
investigación probablemente han de resultar al realizarse una actividad. El
presupuesto es un cómputo anticipado de los costos de las
actividades investigativas, con que se elabora sobre la base de
unos supuestos y unos motivos determinados. El presupuesto
comprende el cálculo detallado decada uno de los costos que,
para una mayor comprensión y facilidad de control, se agrupan
por rubros o títulos, así como la distribución o cargo de cada uno
de ellos a una o a diversas entidades, de acuerdo con los términos
y políticas de financiación.
10. Aspectos informativos sobre la infraestructura disponible
10.1. Hoja de vida del asesor
10.2. Información general sobre la institución o empresa donde se realizarála
investigación
11. Anexos
11.1. Bibliografía
11.2. Anexos
PRESENTACION DEL ANTEPROYECTO
Admisión del anteproyecto. Serán admitidos por el consejo de carrera(o consultivo
respectivo) los anteproyectos cuyo autor o grupo de autores no mayor de tres, tenga (n)
aprobadas todas las asignaturas del plan de estudios, previo concepto favorable de los
evaluadores. Si un anteproyecto no es aceptado en la evaluación, los proponentes deberán
dar las explicaciones solicitadas, ampliar sus argumentaciones o replantearlas, o cambiar
el anteproyecto.
Parágrafo: Cuando se trate de anteproyectos presentados por estudiantes que cursen ciclos
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de profesionalización en instituciones con las cuales la FUAC suscriba convenios, está se
reserva el derecho de intervenir en la definición de las líneas de investigación dentro de las
cuales deben desarrollarse los proyectos de trabajo de grado. (Artículo 10. Acuerdo 307 de
1999 FUAC)
PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO
El anteproyecto aprobado por el consejo de carrera se convierte en el proyecto de trabajo
de grado. El proyecto debe desarrollarse en todas y cada una de las etapas señaladas en el
cronograma de actividades, hasta conseguir los resultados esperados, inmediatamente
después de lo cual se redacta el informe de la investigación pre gradual y seprocede a
presentarlo al consejo de carrera. (Artículo 11. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
Estructura del Proyecto de Trabajo de Grado. Es la organización del contenido del
proyecto de trabajo de grado, presentando los elementos o partes constitutivas en
ordenamiento lógico según las normas establecidas por el ICFES, la FUAC ,el ICONTEC.
(Artículo 12. Acuerdo 307 de 1999 FUAC) * Normas APA7
Esquema del Proyecto de Trabajo de Grado. La organización del trabajo de grado
consta de tres partes: preliminares, texto o cuerpo del trabajo y material complementario.
(Artículo 13. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
1. Preliminares
1.1. Pastas
1.2. Guardas
1.3. Portada
1.4. Página de aceptación
1.5. Dedicatoria
1.6. Página de agradecimiento
1.7. Tabla de contenido: Es la lista de los títulos correspondientes a los capítulos y
divisiones menores del trabajo, en el mismo orden en el que aparecen para indicar
su localización en el texto. En la lista aparecen todos los títulos correspondientes
a cada una de las divisiones y subdivisiones del cuerpo del trabajo y el material
complementario. La tabla de contenido nos presenta la estructura de la
investigación.
1.8.Resumen analítico: Es la descripción en pocas palabras de la esencia del trabajo
de grado. Contiene una brevísima formulación del problema de los objetivos
propuestos y de los resultados obtenidos. Esta descripción debe ser clara,
completa y objetiva en la presentación de los resultados expuestos y las
conclusiones logradas.
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2. Texto o cuerpo del trabajo
2.1.Introducción: En ella se explica la importancia del tema, los antecedentes de
la investigación, así como sus objetivos carácter alcance y metodología empleada.
La introducción supone la comprensión del trabajo de grado, su alcance, sus
implicaciones y limites, y tiene como requisitos principales la anunciación del tema
y de cómo será desarrollado. Su esquema es el siguiente:
2.1.1. Anunciar el tema
2.1.2. Idea general
2.1.3. Delimitar
2.1.4. Situar
2.1.5. Mostrar la importancia
2.1.6. Justificar
2.1.7. Definir los términos
2.1.8. Documentación
2.1.9. Metodología
2.1.10. Desarrollo del tema
2.1.11. Ideas directrices de desarrollo
2.1.12. Plan de desarrollo
2.1.13. Capítulos
2.1.14. Conclusiones: Son el balance final de la investigación y demostrarán su
alcance y calidad, a la vez que presentarán en forma lógica clara y concisa los
resultados de la investigación. Deberán basarse en hechos comprobados y
explicados a la luz del marco teórico. Sirven de soporte para el desarrollo de
nuevos proyectos relacionados con la línea de investigación. Las conclusiones
implican reconstrucción de los hechos y generalización de los nuevos
conocimientos.
2.1.15. Recomendaciones: Se refieren a las nuevas perspectivas investigativas o a
investigaciones complementarias. En el trabajo pre gradual indican las
mejoras de los procesos en los entornos del ambiente en donde los sistemas
van a ser implementados.
3. Material complementario
3.1. Glosario
3.2. Bibliografía
3.3. Anexos
3.4.Índice: Es la lista pormenorizada según diversos conceptos de los elementosdel
contenido total del trabajo: preliminares, cuerpo del trabajo y material
complementario dispuestos en un determinado orden para indicar y facilitarsu
colocación en el texto.
CALIFICACION DEL PROYECTO DE TRABAJO DE
GRADO
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Los dos jurados nombrados por el Consejo de Carrera, después de evaluado el proyecto de
grado acordarán una calificación dentro de la siguiente escala: (Artículo 16. Acuerdo 307
de 1999 FUAC)
Aprobado: Si la calificación es igual o superior a tre puntos cinco (3.5).
Devuelto
Para corrección: Si la calificación es igual o superior a dos punto cinco (2.5) e
inferiora tres punto cinco (3.5).
Improbado: Si la calificación es inferior a dos punto cinco (2.5).
SUSTENTACION DEL PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO
La sustentación es la presentación del trabajo de grado por el (los) autor (es) en presencia
del jurado constituido, en una revisión privada o pública, absolviendo en forma oral las
preguntas que formulen los jurados, quienes podrán sobre las bases conceptuales, acerca
de la metodología aplicada, las fuentes consultadas, los contenidos del trabajo y sus
conclusiones prácticas. (Artículo 17. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
CALIFICACION FINAL
El jurado, después de la evaluación del proyecto de trabajo de grado y dela sustentación por
parte del autor (o autores) calificará independiente a cada uno, atendiendo la siguiente
escala: (Artículo 18)
Aprobado: Si la calificación es igual o superior a tres punto cinco (3.5).
Improbado: Si la calificación es inferior a tres punto cinco (3.5).
En caso de que un estudiante sea Improbado, podrá presentar un nuevo examen ante jurado
en un período no menor a sesenta días, pero si no aprobare el segundo examen deberá
presentar un nuevo anteproyecto sometido a los requisitos establecidos.
Parágrafo 3: La calificación final se hará constar en acta que para tal efecto suscriben los
jurados, indicando la calificación final obtenida. En dicha acta a su vez figurará el nombre
del trabajo de grado, los nombres y apellidos completos de los autores, y deberá llevar el
visto bueno del respectivo director de Carrera. Copia del acta deberá ser remitida a la
oficina de registro y control y a la secretaria general de la FUAC y una adicional reposará
en la carpeta hoja de vida del estudiante. En el caso de estudiantes que cursen ciclos de
profesionalización en instituciones con las cuales la FUAC suscriba convenios, copias
adicionales del acta reposarán en los archivos de la institución.
Al ser aprobado el trabajo de grado por el jurado calificador, se convierte entesis o trabajo
de grado. (Artículo 19. Acuerdo 307 de 1999 FUAC)
CRONOGRAMA PARA EL DISEÑO DE LA PROPUESTA, LA
ELABORACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y ELABORACIÓN DEL TRABAJO
DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE MAESTRÍA EN EDUMÁTICA
2023
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FASE Y ACTIVIDAD Marzo Abril Mayo Junio Julio
2023 2023 2023 2023 2023
Retomar propuesta (Seminario de
integración- Diplomado) y
Anteproyecto. Ajustes aspectos 1 y
2, 4, 5, 6 y 11.
Diseño metodológico, enfoque,
tipo, perspectiva, técnicas e
instrumentos.... Aspectos 3, 6, 7, 8,
9, 10 y 11
Implementación, aplicación, diseño
edumático, análisis, validación
Informe. Generalización- dar
cuenta, resultados, conclusiones,
lecciones y proyección
Revisión y ajustes del documento.
Entrega del documento final del
trabajo de grado con las
condiciones y estructura
establecidas
ENTREGA FINAL
FECHAS CLAVE ANTEPROYECTO
FASE/ACTIVIDAD 01 abril 2023 08 abril 2023 15 abril 2023
Anteproyecto para aval
Revisión y retroalimentación
Ajustes y entrega del documento
Fuente: Acuerdo N° 307. Acta No. 1247 del Consejo Directivo del 24 de mayo de 1999. Por la cual se reglamentan los
trabajos de grado. Consejo Directivo de la Universidad Autónoma de Colombia
Proyectó y diseñó: LAGJ
Revisó y Aprobó: AMM
Fecha: 15 diciembre 2022 V1 -23 marzo 2023 V2
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