Literatura
Infantil
Objetivos
Valorar la literatura infantil como recurso para favorecer la
expresión y la comunicación.
Clasificar y seleccionar cuentos según las características del
niño.
Conocer las características del cuento tradicional y el actual.
Narrar y leer cuentos.
Organizar y planificar actividades que desarrollan la expresión y
la comunicación.
Incorporar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Según Juan Cervera, la
literatura infantil es:
El conjunto de producciones y actividades que tienen como
vehículo la palabra con finalidad artística o creativa, y tienen como
receptor al niño.
Los niños participan de forma temprana a través de las experiencias
que el adulto les proporciona mediante las canciones de cuna y la
lectura de los primeros cuentos.
Clasificación
Literatura Literatura creada
ganada: para niños:
Son las producciones, orales y Se presenta bajo la forma de
escritas, que inicialmente no fueron cuentos o novelas, de poemas y
creadas para el público infantil, pero obras de teatro.
finalmente han sido destinadas a los Las aventuras de Pinocho
niños La Sirenita
Las mil y una noches El patito feo
Los viajes de Gulliver
Funciones principales
Ser fuente de Ser fuente de Ser un instrumento Acercar el niño
placer y enriquecimient de comunicación y al mundo que le
diversión o personal expresión rodea
Géneros literarios
SON LOS DISTINTOS GRUPOS O CATEGORÍAS EN QUE SE PUEDEN CLASIFICAR LAS OBRAS LITERARIAS
ATENDIENDO A SU CONTENIDO.
Poesía
Poesía Retahílas: “Luna, lunera, cascabelera, debajo de la cama tienes la
cena. ¿Quién se la comió? El gato burlón. Pues dale cuatro besos y
El niño encuentra su mayor
perdónale.
atractivo en el carácter lúdico, Canciones de cuna: “Duérmete niño, duérmete ya, que viene el coco
le atrae fundamentalmente y te comerá”.
por su musicalidad, basada en Canciones de falda: “Cinco lobitos tiene la loba, blancos y negros
detrás de la escoba, cinco tenía, cinco cuidaba y a los cinco lobitos
el ritmo y en la rima.
tetita les daba”.
Incluye: retahílas, adivinanzas, Pareados: “Sol, solito, caliéntame un poquito, para hoy, para
rimas, pareados, refranes, mañana, para toda la semana”.–
juegos de palabras y Cancioncillas diversas: “A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar,
sin romper, sin romper, que mañana hay que volver”.–
trabalenguas, acertijos,
Adivinanzas: “Soy verde, me gusta saltar, jugar en el charco y
cancioncillas también sé croar. ¿Quién soy?”.
Géneros literarios
SON LOS DISTINTOS GRUPOS O CATEGORÍAS EN QUE SE PUEDEN CLASIFICAR LAS OBRAS LITERARIAS
ATENDIENDO A SU CONTENIDO.
NARRATIVA; el cuento y
NOVELA: relato extenso de hechos reales o
la novela
Es una narración breve, ficticios.
en prosa, de hechos TEATRO: vincula la expresión lingüística a la
reales o ficticios, de
expresión corporal, plástica y rítmico-musical,
trama sencilla y lineal
caracterizada por una
fuerte concentración de
la acción, del tiempo y del
espacio.
¿Pueden considerarse
los géneros literarios
una forma de
comunicación,
información y
disfrute para el niño?
Son una fuente de placer,
puesto que fomentan la
atención, la comprensión y el
disfrute de los niños
Actividad 1.
Recopilar diferentes ejemplos de poesía
destinada al público infantil y hacer la puesta
en común en el aula.
El cuento como recurso
educativo en la etapa infantil:
El cuento es el género narrativo de mayor difusión en la infancia, con origen en la tradición oral y el folclore
popular.
1. Desarrolla el gusto por la literatura y el proceso lingüístico
2. Potencia el desarrollo de las capacidades integrales del niño,:
comunicación, placer e interés.
3. Favorece la capacidad de atención y escucha,
4. Transmite mensajes educativos y valores morales
5. Acerca al niño a la cultura de su entorno y al conocimiento de otras
culturas.
6. Fomenta la curiosidad, la creatividad, la fantasía y la imaginación.
7. Favorece las relaciones interpersonales
Criterios para seleccionar los cuentos
Niños de 0 a 3 años
Las imágenes tienen un especial interés para los niños de esta
edad, ya que todavía no leen.
Las ilustraciones deben ser grandes y sencillas, coloridas y
fáciles de identificar con su entorno.
El argumento del cuento debe ser muy sencillo y próximo a su
realidad.
El texto que acompaña a las imágenes debe ser mínimo.
El formato del cuento debe facilitar su uso; debe estar hecho
con materiales resistentes y agradables al tacto.
Criterios para seleccionar los cuentos
Niños de 3 a 6 años
Mayor interés cuando los protagonistas son animales
humanizados y reflejan valores sociales.
Suelen emplear recursos lingüísticos como las repeticiones o
retahílas.
El argumento sigue siendo sencillo, lineal y próximo a situaciones
cotidianas, pero más complejo que en la anterior etapa.
Existe un núcleo y un desenlace en el argumento.
La ilustración sigue siendo necesaria para facilitar la comprensión
de lo que se cuenta.
Criterios para seleccionar los cuentos
Niños a partir de los 6 años
La capacidad de expresión y comprensión que ha alcanzado el
niño favorece la complejidad del argumento del cuento.
Se pueden introducir historias fantásticas y diversificar los
personajes.
Las ilustraciones siguen siendo importantes, pero a medida que la
capacidad de comprensión se desarrolla, irán ocupando un lugar
secundario.
Actividad 2.
Crea un cuento infantil (digital). Para realizarlo
tienes que escoger primero la edad, y en función de
esta, adaptar la temática, las ilustraciones y el texto.
Los cuentos realizados posteriormente se leerán y
expondrán en el aula.
El cuento tradicional y el
cuento actual
La literatura infantil surge en los siglos XVIII y XIX, junto al
reconocimiento de la importancia de la etapa infantil y el comienzo de la
alfabetización y de la escolarización.
Los cuentos de tradición oral estaban dirigidos al público popular,
Se transmitían de generación en generación.
Sufrían alteraciones por las incorporaciones o eliminaciones que
realizaban los propios narradores.
Se dio lugar a la aparición de diferentes versiones.
A comienzos del siglo XIX, los hermanos Grimm, recopilaron relatos de
narraciones populares en los que aparecen personajes como :
Pulgarcito,
Blancanieves
Cenicienta
Caperucita Roja, etc.
Estos cuentos ya se conocieron en la recopilación que Charles Perrault
recuperó de la tradición oral dos siglos antes. Hans C. Andersen, uno de
los autores de cuentos más importantes, se deben títulos como El patito
feo o La sirenita.
Charles Perrault Hans Christian Andersen
Escritor francés Escritor y poeta danés
CUENTO TRADICIONAL CUENTO ACTUAL
ORIGEN No fue creado para niños. Es de raíces populares. Creado para el niño. El autor es conocido.
FORMA
Transmisión oral. Aproximación entre el emisor y el Transmisión escrita o audiovisual.
receptor. Mayor distancia entre emisor y receptor e impersonalidad.
Ofrece escenas de la vida de otras épocas, con Persigue la identificación de personajes y situaciones
CONTENIDO elementos fantásticos y extraordinarios. Estructura simple cercanas al mundo del niño, es realista.
y lineal con repeticiones. Estructura simple, sin reiteraciones y acciones concretas.
SIGNOS Y Atemporalidad de la narración y de los elementos.
Habla del presente, del aquí y ahora.
SÍMBOLOS Personajes tipificados.
INTENCIÓN
Persigue objetivos concretos, no moralistas.
Didáctica y moralista.
Deja el final abierto al lector.
Actividad 1.
Busca información sobre
los autores más
reconocidos de los cuentos
de tradición oral y sus BREVE RESEÑA DE SU
VIDA Y OBRAS MÁS
obras más importantes. IMPORTANTES
Coloca una imagen de
él/ella y una breve reseña.
Charles Perrault
Deben ser 5 autores Escritor francés
