INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
D.S. N° 03-85-ED / Reinscripción: D.S. 017-2002-ED.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MULTIEDADAD N° 03

[Link] referenciales
1.1 Institución
Educativa “82899 “ Chimin

1.2 Lugar “Chimin”

1.3 Docente de aula Apolonia Sanchez Llanos
1.4 Experiencia de Conociendo mi Perú
Aprendizaje:
1.2 Fecha: 17 de julio del 2024
1.3 Edad: 3 y 4 años
1.4 Aula: “ Emprendedores”
1.4 Practicante: Doris Marilú Reyes Rodríguez De Tirado

II. Planificación de actividades permanentes o de rutina

Actividades
Acciones
permanentes
Rutinas de - Saludan con respeto y amor a su maestra y compañeritos con la canción
entrada “Hola, hola ¿cómo estás?”
- Saludan a Dios con la canción “Granito de mostaza.
- Observan e identifican el clima con la canción “¿Cómo está el clima?”
- Registran su asistencia para saber quiénes asistieron
Asamblea - Recuerdan los acuerdos de convivencia para una mañana en armonía

Planificación:
-Escuchan atentamente las indicaciones de su maestra antes de ir al sector
que han elegido
Organización:
 Se organizan
 ¿Dónde jugar? - ¿Qué jugar? - ¿Con quién jugar?
De manera ordenada se desplazan al sector que han elegido

Juego libre en los Ejecución:

sectores  Juegan en el sector que han elegido.
 Cuidan los materiales que están utilizando para jugar.
 Comparten los materiales entre compañeros.

Orden:
Guardan y colocan cada cosa a su lugar, en el sector que corresponde.
Socialización:
Dialogan con su maestra y sus compañeros a lo que jugaron y que materiales
utilizaron.
Rutinas de aseo Se dirigen a lavarse las manos.
para la lonchera -Sacan y guardan ordenadamente sus loncheras.
-Colocan los desechos en el tacho de basura

Actividades al  Salen a su recreo a jugar con sus compañeros, siendo supervisados por su
aire libre maestra.
 Responden las preguntas de meta cognición:
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¿Qué aprendí el día de hoy?

Actividades ¿Cómo lo aprendí?
De salida ¿Para qué me servirá?

Se ordenan en una fila para que canten la canción de despedida

III. Planificación de actividad de aprendizaje

3.1. Denominación de la Actividad de Aprendizaje: “Conozco la región costa “del Perú
3.2 Componentes Curriculares
Áreae/
Competencia/ Criterio de evaluación/
enfoque de Desempeño
capacidad instrumento
área
COMPETENCIA 3 AÑOS: 3 años
Personal Construye su identidad. Reconoce sus necesidades, Exploran y describen las
Social CAPACIDAD sensaciones, intereses y costumbres y tradiciones
Ciudadanía  Interactúa con todas preferencias; las diferencia de una de las regiones de
activa las personas. de las de los otros a través nuestro Perú (Costa)
Participa en acciones de palabras, acciones,
que promueven el gestos o movimientos
bienestar común. según corresponde al Perú.

4 AÑOS: 4 años
Reconoce del Perú sus -Conocen y expresan las
intereses, preferencias y características de los
características; las elementos que
diferencia de las de los identifican a región Costa
otros a través de palabras o
acciones, dentro de su
familia o grupo de aula.
Enfoque
Valor Actitudes que demuestran los estudiantes:
transversal
-Intercultural -Respeto -Muestran respeto por la cultura y tradición que se
practican en la Costa.
-Interactúan respetuosamente sobre la región costa de
nuestro país.
-Exploran y aprenden la diversidad que tiene la costa.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer por conocer más sobre las diferentes costumbres y
Estándar características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone
acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

3.3 Estrategias Metodológicas

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Momentos Materiales y
Acciones 3-4
Pedagógicos recursos

X X
- Propósito: -Parlante
- Escuchan el propósito de la actividad de aprendizaje: -Celular
“Conocemos costumbres, tradiciones, flora y fauna que
identifican a la región costa”

Despertar el interés – motivación: X X

-Observan el vídeo de la danza representativa del festejo
Saberes previos:
1. ¿Conocen las regiones del Perú?
2. ¿Cuáles son las regiones del Perú?
3. ¿En qué región viven?

X X
4. ¿Saben a qué región pertenece esa música que
escuchamos?
Inicio Problematización o conflicto cognitivo:
Observan una caja mágica donde contienen dos formas de
vestir una de la costa y una de la sierra.

X
X

X
Responden las siguientes interrogantes
¿Qué observaron?

X
¿De dónde serán estas vestimentas?

X
Desarrollo Gestión y acompañamiento del aprendizaje: -Mapa del Perú
Problematización -Caja sorpresa
-Observan el mapa del Perú resaltando la región costa -Imágenes

X X
-Observan una caja sorpresa que en su interior contiene referentes a
imágenes respecto a la costa, la flora, las danzas, los platos los elementos
típicos y los animales. de la costa

X X
- Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué observaron?

¿Alguna vez han probado el ceviche que es plato típico X X

 ¿Bailan estas danzas?

de la costa?

X
 ¿Qué color tiene la región costa?
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X X
Análisis de la información:
-Observan un video de la costa.

X
¿Qué observaron en el video? x
- ¿A qué región representa las imágenes que observaron?
- ¿De qué país es la región costa?
- ¿En qué región nos ubicamos nosotros?
- ¿Es igual la región sierra con la región costa?
-Arman el rompe cabezas de las danzas de la región costa.
La región Costa
La región costa se caracteriza por tener un clima cálido o
semicálido y tiene muchas playas.
Recibe pocas lluvias
Gastrónoma.
-La costa y su enorme variedad de platos son el icono de la
gastronomía. El plato diario de los peruanos. La
comida que llena el paladar de un país costero de
sabor y tiene mucho que ofrecer y que lidera la
gastronomía.

Ceviche Lomo saltado Causa limeña

Danzas

LA FAUNA:
Son todos los animales, como mamíferos, reptiles, aves,
insectos, etc.
- Perro sin pelo del Perú Pelicano Caballo de paso

Acuerdo o toma de decisiones:

-Pegan las imágenes de las danzas platos típicos y animales
sobre el mapa donde está la región costa.
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-Reciben una hoja grafica con el mapa del Perú y deben de

pintar la región costa y pegar las danzas y platos típicos
sobre la costa.

X X
Evaluación:
Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Les gusto la clase de hoy?
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Qué dificultades tuvieron durante el desarrollo de
Cierre
la clase?
 ¿Qué es lo que más les gusto de la clase?
 ¿Será importante conocer la región de la costa de
nuestro hermoso país?

IV. Taller
IV.1 Denominación del Taller: Técnica del embollidado para decorar la región costa

IV.2 Información del Taller:

Área Competencia/ Desempeño Evidencia
Capacidad
Psicomotricidad -Se desenvuelve de 3 AÑOS: Realiza acciones y -Realizan la técnica del
manera autónoma movimientos de embolillado para decorar la
a través de su coordinación óculo-manual y región costa del Perú.
motricidad/ óculo-podal a través del baile
-Comprende su en relación con los
cuerpo. carnavales una costumbre
-Se expresa muy importante en la región
oralmente de la sierra peruana.
4 AÑOS: Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual y
óculo podal, acorde con sus
necesidades e intereses y
según el ritmo de baile de la
canción relacionado con los
carnavales que forma parte
de las costumbres de la
sierra peruana como una de
las más importantes.
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IV.3 Procesos Didácticos:

Procesos Acciones Recursos
didácticos
Inicio. – -Recordamos los acuerdos de convivencia. -Hoja grafica con la
-Observan el mapa del Perú. imagen del Perú
-Escuchan las indicaciones para realizar el -Papel crepe
Desarrollo. - embolillado -Goma
-Manipulan los materiales y responden a la
siguiente pregunta:
¿Qué color tiene la región costa y los
materiales que observaron?
¿Qué materiales deseas utilizar?
Cierre. -

V. Bibliografía y/o enlaces de referencias

[Link]
[Link]
Z9egx.?ei=UTF-8&type=E210PE91215G0&fr=mcafee&fr2=sp-qrw-orig-
top&norw=1&p=Mapa+del+peru+para+pintar#id=19&iurl=https%3A%2F
%[Link]%2Fwp-content

___________________________ _________________________________
Docente de aula Formadora de Práctica e Investigación III

________________________
Estudiante practicante

VI Anexos
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LISTA DE COTEJO
Experiencia de
¡Conozco mi Perú !
aprendizaje:
Actividad de
¡Conozco la región costa! Área: Personal Social
aprendizaje:

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Escuchan atentamente sentados en sus lugares el propósito de la Actividad de

aprendizaje: “Identifican los animales y las regiones del Perú y lo que se
Propósito:
siembra en cada región”

CRITERIOS DE EVALUACIÒN
Conocen y expresan
Exploran y describen las
las características de
costumbres y tradiciones
los elementos que
de una de las regiones de
Nº NOMBRES Y APELLIDOS identifican a región
nuestro Perú (Costa)
Costa

SI NO SI NO
1 Jimenes Cruz Andree Fransua
2 Pirgo de la Cruz Abraham Daniel
3 Romero Goicochea Brian
4 Villanueva Quiroz Ariana Angelita
5 Cruz Romero Britanny Elizabeth
6 Pelaez Polo Seleni Isabel
7 Romero Vasquez Yeiton Zaid Sterling
8 Salvador de la Cruz Leidi Alice
9 Vigo Navarro Johan Omar
10 Chavez Ventura Alanna Thais
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DIARIO DE CAMPO O CUADERNO DE CAMPO

DOCENTE : Apolonia Sanchez Llanos

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : Doris Marilú Reyes Rodríguez

EDAD : 3 y 4 años

FECHA : 17-07-2024
Momento
Área Personal Social
Competencia Construye su identidad
3 AÑOS:
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
preferencias; las diferencia de las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o movimientos según corresponde
Desempeño al 3 región de la costa del Perú.
4 AÑOS:
Reconoce de la región costa del Perú sus intereses,
preferencias y características; las diferencia de las de los otros
a través de palabras o acciones, dentro de su grupo de aula.

Evidencias:
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Interpretación en relación al desempeño:

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Reflexión docente en relación a la actividad en toda el aula:

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