Objetivos:
Comprender qué son las mezclas y distinguir entre mezclas homogéneas y
heterogéneas.
Explorar mediante una actividad práctica cómo se pueden formar y separar mezclas.
Materiales:
Agua
Arena
Sal
Aceite
Alcohol
Vasos de plástico transparente
Cucharas
Filtros de café o coladores
Papel y lápiz para anotar observaciones
Estructura de la Clase:
1. Introducción (15 minutos)
o Definición de mezclas: Explicar que una mezcla es la combinación de dos o
más sustancias que no reaccionan químicamente entre sí.
o Tipos de mezclas:
Mezclas homogéneas: Aquellas en las que no se distinguen las
diferentes sustancias (ej. sal disuelta en agua).
Mezclas heterogéneas: Aquellas en las que se pueden distinguir las
diferentes sustancias (ej. arena en agua).
2. Demostración Inicial (10 minutos)
o Realizar una demostración simple frente a la clase:
Mezclar agua con sal (mezcla homogénea).
Mezclar agua con arena (mezcla heterogénea).
o Preguntar a los estudiantes qué observan y cómo clasificarían cada mezcla.
3. Actividad Exploratoria (35 minutos)
o Instrucciones:
Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
Proveer a cada grupo los materiales necesarios.
Pedir a cada grupo que realice las siguientes mezclas y anote sus
observaciones:
1. Agua y arena.
2. Agua y sal.
3. Aceite y agua.
4. Alcohol y agua.
Pedirles que intenten separar las mezclas utilizando filtros de café o
coladores y que registren el proceso.
o Objetivo: Identificar cuáles son mezclas homogéneas y cuáles son
heterogéneas, y cómo se pueden separar.
4. Discusión y Reflexión (15 minutos)
o Reunir a la clase para discutir las observaciones de cada grupo.
o Preguntar:
¿Qué mezclas fueron fáciles de separar?
¿Cuáles no se pudieron separar fácilmente?
¿Qué tipos de mezclas fueron homogéneas y cuáles heterogéneas?
o Concluir destacando la importancia de entender las mezclas en la vida
cotidiana (ej. en la cocina, la industria, etc.).
5. Cierre (5 minutos)
o Resumir lo aprendido sobre las mezclas y su clasificación.
o Dar tiempo para preguntas finales y comentarios de los estudiantes.
Evaluación:
Evaluar la participación de los estudiantes durante la actividad exploratoria y la
discusión.
Revisar las anotaciones y conclusiones de cada grupo.
