PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 "Proyecto las 3r reciclo, reduzco, reutilizo"

I.- DATOS GENERALES:

Institución Educativa : I.E.I N°76 “Mi Amigo Jesús”
Aula : Solidaridad 5 años
Docente : Katty Rojas Briceño

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Durante la hora de lonchera, al momento de desechar las envolturas y envases uno
de los niños manifestó que porqué en el aula solo teníamos un tacho de basura, que él había visto en el parque de la
casa de su abuelita que habían 3 tachos de diferentes colores para clasificar la basura, a partir de este comentario otros
niños también manifestaron haber observado en otros lugares estos tres tachos de diferentes colores, en vista a esta
curiosidad que presentan los niños por clasificar la basura es que se ve la necesidad de realizar este proyecto de
reciclaje, en dónde se propiciará una toma de conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos elementos que se
desechan junto con la basura, como por ejemplo: vidrio, papel, metales, plásticos. Se movilizarán diversas capacidades
y su espíritu investigador para que se inicien en la concientización en cuanto al estado en el que se encuentran en el
medio en el que viven, ej.: el barrio del jardín, y se sientan parte del mismo como responsables de su correcto uso y
cuidado. Se inicien en la comprensión de que un objeto que es desechado, al ser clasificado, puede ser reutilizado,
favoreciendo el medio ambiente. Desarrollen la creatividad y la imaginación recreando y/o creando sus propios juguetes
con materiales de desecho.

III.- DURACIÓN: Del 21 de octubre al 08 de noviembre del 2019

IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas. Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de
CONVIVE Y PARTICIPA  Construye normas, y asume aula e IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales y
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA acuerdos y leyes. espacios compartidos.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las características de los objetos,
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS indagación. seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS  Diseñaestrategias para hacer relaciones entre ellos a través de la observación,
CONOCIMIENTOS indagación. experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros,
 Genera y registra datos o noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
información. características, necesidades, funciones, relaciones o cambios
 Analiza datos e información. en su apariencia física. Registra la información de diferentes
 Evalúa y comunica el proceso y formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su
resultado de su indagación. nivel de escritura).
COMUNICACIÓN  Explora y experimenta los lenguajes Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
CREA PROYECTOS DESDE LOS del arte. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
LENGUAJES ARTÍSTICOS  Aplica procesos creativos. manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto
 Socializa sus procesos y proyectos. y del proyecto de otros.

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

 Enfoque Ambiental.
V.- ¿QUÉ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?
 Expresa la importancia de reciclar en las asambleas.
 Realiza juguetes a partir del material que recicla.
 Crea afiches para incentivar el reciclaje.

VI.- ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

 Anecdotario, Cuaderno de campo

VII.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Negociamos el proyecto El recolector de basura ¿Qué es contaminar? Investigamos en casa

 Hacemos un recorrido con los niños y niñas sobre ¿Qué es reciclar?
por nuestros
alrededores

ACTIVIDAD N°1: “HACEMOS UN RECORRIDO POR NUESTROS ALREDEDORES”.

FECHA: lunes 21 de octubre del 2019

PROPÓSITO: que los niños observen y obtengan información de lo observado en el recorrido por EVALUACIÓN
los alrededores de la I.E.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT
O
CIENCIA Y  Problematiza situaciones para Obtiene información sobre las características Realiza un Cuaderno de
AMBIENTE hacer indagación. de los objetos, seres vivos, hechos y dibujo de toda campo.
Indaga  Diseña estrategias para hacer fenómenos de la naturaleza, y establece la información
mediante indagación. relaciones entre ellos a través de la obtenida en el
métodos  Genera y registra datos o observación, experimentación y otras fuentes recorrido por
científicos para información. proporcionadas (libros, noticias, videos, los
construir sus  Analiza datos e información. imágenes, entrevistas). Describe sus alrededores de
conocimientos  Evalúa y comunica el proceso y características, necesidades, funciones, la I.E.
resultado de su indagación. relaciones o cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes formas
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Hojas, lápices, colores.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y propicia un diálogo con los niños recordando lo que Victor nos dijo acerca de los tachos de
basura del aula, la maestra pregunta ¿Recuerdan lo que nos preguntó Victor sobre porqué solo tenemos un tacho en el aula?
¿Qué nos dijo que había visto él? ¿Han visto ustedes otros tachos de basura? ¿Dónde? ¿Cómo eran? ¿De qué color? ¿Dónde
podremos observar tachos de colores? Escuchamos con atención sus respuestas, luego la maestra les comunica a los niños y
niñas que realizaremos un recorrido por los alrededores del colegio para observar como se recoge la basura. Establecemos
nuestros acuerdos para salir fuera del aula y en forma ordenada hacemos una fila para salir de nuestro colegio, ya fuera del aula
observamos todo lo que hay alrededor de la institución pasaremos por la cancha deportiva, en esa esquina los vecinos dejan la
basura se formulan preguntas ¿Qué observan aquí? ¿Por qué estará la basura en este lugar? ¿Se quedará siempre ahí? ¿Quién la
recoge? ¿Cómo la recogen? ¿Luego qué hacen con ella? ¿Qué objetos hay en la basura? Escuchamos con atención sus
respuestas, luego continuamos el recorrido hacia el mercado, en todo momento observamos si hay basura en nuestro recorrido y
de ser así que elementos observamos en la basura encontrada, también buscaremos si en alguna parte de nuestros alrededores
encontramos los tachos de colores, de encontrarlos los observaremos y descubriremos ¿De qué colores son? ¿Para qué servirán
los colores de cada tacho? ¿Qué encontraremos en el tacho negro? ¿Qué habrá en el verde? ¿Qué habrá en el blanco?
Escuchamos y vamos orientando sus respuestas de igual forma preguntaré ¿A quién le podemos preguntar sobre el uso de los
tachos? Invitamos a los niños y niñas a formular sus preguntas a las personas que encontremos en nuestra visita.
De regreso al aula se invita a los niños a realizar un dibujo acerca de toda la información que han obtenido en lo observado y
luego convocaremos a la asamblea nuevamente para que socialicen sus trabajos y comenten lo que aprendieron.
Reflexionamos con los estudiantes acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha
 ACTIVIDAD N°2: “NEGOCIAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS”.

FECHA: martes 22 de octubre del 2019

PROPÓSITO: que los niños expresen lo que desean realizar en su proyecto EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
PERSONAL  Interactúa con todas las personas. Propone y colabora en actividades Participación Cuaderno de
SOCIAL  Construye normas, y asume acuerdos y colectivas –en el nivel de aula e IE– en la campo.
CONVIVE Y leyes. orientadas al cuidado de recursos, elaboración
PARTICIPA  Participa en acciones que promueven el materiales y espacios compartidos. del cuadro de
DEMOCRÁTICAM bienestar común. actividades
ENTE EN LA de nuestro
BÚSQUEDA DEL proyecto.
BIEN COMÚN

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Papelógrafo, pizarra, plumones, hojas, lápices, colores.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)
  Recepción de los niños
 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y recuerda nuestra visita a los alrededores realizada el día anterior ¿Recuerdan nuestra
visita? ¿Qué observamos? ¿Qué pasa con la basura de la esquina de la cancha deportiva? ¿Encontramos tachos de colores?
¿para qué servían? ¿Tenemos esos tachos en nuestra aula? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer?
Los estudiantes proponen que actividades realizaremos en el presente proyecto.
Presentamos el siguiente cuadro
Los estudiantes dictan a la maestra sus aportes
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

La maestra escribe sus respuestas en el papelote.

Individualmente cada niño dibujará lo que le gustaría hacer en el proyecto.
Se invita a los estudiantes a sentarse en semicírculo y de manera voluntaria mostrarán sus dibujos sobre lo que les gustaría
hacer en el proyecto para reciclar nuestra basura.
Reflexionamos con los estudiantes acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.
ACTIVIDAD N°3: “EL RECOLECTOR DE BASURA”

FECHA: miércoles 23 de octubre del 2019

PROPÓSITO: que los niños investiguen sobre la labor del camión de basura . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
CIENCIA Y  Problematiza Obtiene información sobre las características de los Aporta ideas Cuaderno de
AMBIENTE situaciones para hacer objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la en la campo.
Indaga indagación. naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través asamblea
mediante  Diseña estrategias de la observación, experimentación y otras fuentes sobre la
métodos para hacer indagación. proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, información
científicos para  Genera y registra datos entrevistas). Describe sus características, que obtiene
construir sus o información. necesidades, funciones, relaciones o cambios en su del video
conocimientos  Analiza datos e apariencia física. Registra la información de diferentes observado y
información. formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo de su
 Evalúa y comunica el con su nivel de escritura). experiencia
proceso y resultado de directa.
su indagación.

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Video, bolsas, basura.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se convoca a la asamblea y la maestra recuerda a los niños sobre nuestro nuevo proyecto que estamos trabajando ¿Qué
observamos cuándo recorrimos los alrededores de nuestro colegio? ¿Saben ustedes quién recoge esa basura? ¿Cómo lo hace? ¿A
qué hora lo hace? ¿Le gustaría a ustedes recolectar basura? ¿Cómo lo haríamos? Escuchamos con atención sus respuestas, luego
nos disponemos para salir fuera del aula y recolectar basura que encontremos por los alrededores de nuestras aulas y por la
calle de nuestro colegio, una vez que recolectaron la basura, regresamos al aula y preguntamos ¿Qué haremos ahora con esta
basura? ¿Dónde la vamos a colocar? ¿Qué pasará con toda la basura que está en nuestro tacho? ¿Qué hará el camión con toda la
basura que se lleva? Escuchamos sus respuestas y los invitamos a visualizar un video en donde nos muestra todo el proceso que
realizan los recolectores de basura con la basura que recogen. Al término del video analizamos lo observado y realizamos las
preguntas de retroalimentación ¿Qué se hace con toda la basura? ¿Cómo se separa? ¿Será bueno lo qué hace? ¿Por qué?
Establecemos un diálogo con los niños acerca de la gran labor que se hace con toda la basura recolectada para poder salvar a
nuestro planeta.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE MUSICA

Los niños salen del aula acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder
desarrollar la clase correctamente, luego inician los trabajos indicados y siguiendo las indicaciones de la maestra exploran el
sonido de la flauta y como poder tocarla, identifican los diversos sonidos que producen y van descubriendo como tocar una
melodía con la flauta.

ACTIVIDAD N°4: “¿QUÉ ES CONTAMINAR?”.

FECHA: jueves 24 de octubre del 2019

 PROPÓSITO: Qué los niños y niñas experimenten lo que sucede al tirar basura en la calle. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
CIENCIA Y  Problematiza situaciones para Obtiene información sobre las características Hace un Cuaderno de
AMBIENTE hacer indagación. de los objetos, seres vivos, hechos y registro por campo.
Indaga  Diseña estrategias para hacer fenómenos de la naturaleza, y establece varios días de
mediante indagación. relaciones entre ellos a través de la lo que sucede
métodos  Genera y registra datos o observación, experimentación y otras con la basura
científicos para información. fuentes proporcionadas (libros, noticias, que pone en
construir sus  Analiza datos e información. videos, imágenes, entrevistas). Describe sus la tierra al
conocimientos  Evalúa y comunica el proceso y características, necesidades, funciones, comparar el
resultado de su indagación. relaciones o cambios en su apariencia física. plástico con lo
Registra la información de diferentes formas orgánico.
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Basura, jardín, plumones, hojas, lápices, colores.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Motivamos la actividad realizando una salida con los niños a dos lugares de nuestros alrededores uno que esté limpio y cuidado
como un parque y otro que esté sucio como el mercado que tenemos cerca, previamente realizamos los acuerdos para salir
fuera del aula, una vez fuera del aula observamos con atención todo el ambiente de ambos lugares ¿Cómo está el parque? ¿Hay
basura tirada? ¿Por qué? ¿Cómo está el mercado? ¿Por qué estará así? Registramos mediante fotos todo lo observado por los
niños, ya de regreso al aula comentamos sobre todo lo observado en nuestro recorrido, preguntamos ¿Qué les pareció el
parque? ¿Cómo estaba el mercado? ¿Cómo olian ambos? ¿Por qué? ¿Qué pasará con toda esa basura? ¿Qué le hace a nuestro
planeta? ¿Por qué creen ustedes que se contamina? Escuchamos con atención sus respuestas y los invitamos a experimentar
sobre la contaminación, con los residuos de la lonchera que previamente hemos juntado los separamos, todo lo que son cáscaras
y restos de comida en una bolsa y lo que es plástico en otra, luego nos dirigimos a nuestro jardín y enterramos la basura para
ver qué pasará en unos días con esa basura, haremos un primer registro en sus cuadernos de campo sobre cómo está la basura
que están dejando y luego de varios días volvemos para ver que sucedió, y continuamos el registro.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.

ACTIVIDAD N°5: “INVESTIGAMOS SOBRE ¿QUÉ ES RECICLAR?”.

FECHA: viernes 25 de octubre del 2019

PROPÓSITO: que los niños investiguen en casa sobre qué es reciclar y lo compartan en aula . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
CIENCIA Y  Problematiza Obtiene información sobre las características de los Muestra sus Cuaderno de
AMBIENTE situaciones para hacer objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la investigacione campo.
Indaga indagación. naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través s hechas en
mediante  Diseña estrategias de la observación, experimentación y otras fuentes casa a todos
métodos para hacer indagación. proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, sus
científicos para  Genera y registra datos entrevistas). Describe sus características, compañeros,
construir sus o información. necesidades, funciones, relaciones o cambios en su describiendo
conocimientos  Analiza datos e apariencia física. Registra la información de diferentes el material
información. formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo que trajo al
 Evalúa y comunica el con su nivel de escritura). aula.
proceso y resultado de
su indagación.

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Papelógrafo, pizarra, plumones, hojas, lápices, colores.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se convoca a la asamblea y la maestra pregunta ¿Qué tenían que hacer en casa? ¿Lograron investigar con sus padres? ¿Cómo lo
hicieron? ¿Qué utilizaron? Escuchamos con atención sus respuestas y luego invitamos a los niños a qué muestren la información
que trajeron de casa y describan lo que han traído, de esta manera cada niño y niña saldrá a exponer a sus compañeros lo que
investigaron en casa acerca del reciclaje, durante la exposición del material traído se van haciendo preguntas de comprensión
para retroalimentar la información traída por los niños.
Para reforzar el concepto del reciclaje se mostrará a los niños un video acerca del reciclaje, conversamos sobre qué es
contaminar
https://www.youtube.com/watch?v=cY7sK3ZjqEw
Al término del video realizamos las preguntas de comprensión sobre qué sucederá si nuestro planeta se llena de basura, qué
podemos hacer para evitarlo.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 "Proyecto las 3r reciclo, reduzco, reutilizo"

Proyección de actividades

Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01

Conocemos el uso de Elaboramos nuestros Creamos afiches

las 3R tachos de reciclaje sobre la importancia FERIADO FERIADO
de reciclar NO LABORABLE DÍA DE TODOS LOS
SANTOS
DOCENTE: Katty Rojas Briceño
EDAD: 5 años
AULA: Solidaridad – Turno Tarde

ACTIVIDAD N°6: “CONOCEMOS EL USO DE LAS 3R”

FECHA: lunes 28 de octubre del 2019

PROPÓSITO: Que los niños aprendan el uso de las 3R EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
CIENCIA Y  Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su Participan de Cuaderno de
AMBIENTE indagación. curiosidad sobre los objetos, seres forma activa campo.
Indaga  Diseña estrategias para hacer vivos, hechos o fenómenos que en la
mediante indagación. acontecen en su ambiente; da a investigación
métodos  Genera y registra datos o información. conocer lo que sabe y las ideas que y comunican
científicos para  Analiza datos e información. tiene acerca de ellos. Plantea posibles lo investigado
construir sus  Evalúa y comunica el proceso y explicaciones y/o alternativas de al socializar
conocimientos resultado de su indagación. solución frente a una pregunta o sus trabajos.
situación problemática.
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Títeres, plumones, pizarra, videos.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a asamblea y recuerda con los niños todo lo investigado acerca de la contaminación, la basura y qué es lo
que hace el camión de basura, se pregunta ¿Qué hemos observado en las calles y parques de nuestro colegio? ¿Por qué estaban
así? ¿Saben qué podemos hacer para que nuestro planeta no se llene de basura? La maestra escucha con atención y luego
presenta una imagen con el símbolo de las 3R ¿Saben qué es este símbolo y qué significa? Ahora les indica que han venido 3
amiguitos a visitarnos y a contarnos que significan esas 3R, la maestra presenta así una función de títeres

El primer títere se presenta y dice ¡Hola amiguitos! Yo soy REDUCIR y hago todo lo posible para disminuir al máximo la
producción de basura, por ejemplo, en lugar de traer nuestras bebidas en una botella de plástico, la traemos en un tomatodo
que podemos lavar y volver a utilizar. En lugar de traer mi pan en una bolsa, lo traigo en una bolsa de tela o en un taper.
¡Hola! Soy REUTILIZAR yo hago todo lo posible para volver a utilizar las cosas, sin necesidad de botarlas, por ejemplo, muchas
de las cosas que usamos pueden ser utilizadas muchas veces, las bolsas de plástico, las hojas de papel, las cajas de cartón, las
botellas, etc.
¡Hola! Soy RECICLAR yo hago lo posible por transformar un residuo para obtener nuevos materiales o productos, como las
botellas, bolsas, periódicos las utilizamos para transformarlas en algo nuevo y muy bonito.
Terminada la dramatización se formulan las preguntas de comprensión ¿Qué significan las 3R? ¿Qué es Reducir? ¿Qué es
Reutilizar? ¿Qué es Reciclar? Escuchamos con atención las respuestas preguntamos ¿Han reciclado ustedes alguna vez algo en
casa? ¿Qué hemos reciclado en el aula?
Se invita a los niños y niñas a trabajar una hoja de aplicación donde decoran libremente el símbolo de reciclar.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.
 ACTIVIDAD N°7: “ELABORAMOS NUESTROS TACHOS DE RECICLAJE”

FECHA: martes 29 de octubre del 2019

PROPÓSITO: elaborar sus tachos de reciclaje y clasificar los desechos. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
CIENCIA Y  Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las A la hora de Cuaderno de
AMBIENTE indagación. características de los objetos, seres lonchera campo.
Indaga  Diseña estrategias para hacer vivos, hechos y fenómenos de la clasifica los
mediante indagación. naturaleza, y establece relaciones desechos que
métodos  Genera y registra datos o información. entre ellos a través de la observación, genera en el
científicos para  Analiza datos e información. experimentación y otras fuentes tacho
construir sus  Evalúa y comunica el proceso y proporcionadas (libros, noticias, correspondien
conocimientos resultado de su indagación. videos, imágenes, entrevistas). te.
Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o
de acuerdo con su nivel de escritura).
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Cajas, papel lustre, goma, plumones, hojas, lápices, cinta de embalaje, colores.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué nos enseñaron nuestros
amigos los títeres? ¿Cuánta basura producimos en nuestra aula? ¿La estamos reciclando? ¿Qué nos haces falta? ¿Cómo son los
tachos de reciclaje, de qué colores? ¿Cómo podemos elaborar nuestros tachos de reciclaje? ¿Qué necesitamos? Escuchamos con
atención sus respuestas y las anotamos en la pizarra, elaboramos luego junto con ellos nuestras instrucciones para elaborar
nuestros tachos con cajas de cartón, las cuales las forrarán con papel de lustre AZUL= papeles y cartón AMARILLO =
plásticos NARANJA = desechos orgánicos
Luego colorean los dibujos y escriben a su manera la clasificación de cada tacho, luego con ayuda de la maestra, lo protegen con
cinta e embalaje, al terminar su elaboración se pregunta ¿Ahora dónde los podemos colocar? ¿Qué haremos con ellos? A la hora
de la lonchera se pone en práctica lo aprendido y los niños y niñas deberán colocar los desechos generados en su lonchera en el
lugar correspondiente.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.

ACTIVIDAD N°8: “CREAMOS AFICHES SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECICLAR”.

FECHA: miércoles 30 de octubre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: Elaborar afiches sobre el reciclaje . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
 COMUNICACIÓN  Adecúa el texto a la situación comunicativa. Escribe por propia iniciativa y a su manera Elaboración Cuaderno de
Escribe diversos  Organiza y desarrolla las ideas de forma sobre lo que le interesa, considera a quién le del afiche campo.
tipos de texto coherente y cohesionada. escribirán y para qué lo escribirá; utiliza realizado con
en su lengua  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de trazos, grafismos, letras ordenadas de los niños en
forma pertinente.
materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
izquierda a derecha y sobre una línea base a lo
contexto del texto escrito. imaginaria para expresar sus ideas o propuesto por
emociones en torno a un tema a través de ellos.
una nota o carta, para relatar una vivencia o
un cuento.

2.-MATERIALES:
 Papelógrafo, plumones, colores, revistas, tijeras, goma.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La maestra convoca a la asamblea y recuerda con los niños cómo estaba el mercado cuando fuimos a visitarlo, que pasará con
nuestra basura que enterramos ¿Desean ir a verla? Escuchamos sus respuestas y nos dirigimos al área del biohuerto para
desenterrar nuestra basura y descubrir que ha sucedido con ella, los niños observan con atención lo que ha sucedido, luego a
partir de la experiencia y de observar que los plásticos continúan igual mientras que los desechos orgánicos si van
desapareciendo preguntamos ¿Qué podemos hacer para que la gente cuide el planeta y no arroje basura a la calle? Escuchamos
sus respuestas, regresamos al aula y la maestra muestra unos afiches, ¿Saben qué son estas imágenes? ¿son unos afiches?
¿Podremos crear algunos? ¿Cómo los haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Qué comunicaremos en ellos? Escuchamos sus propuestas
y de esta manera elaboramos nuestros afiches, según lo que nuestros niños y niñas nos van dictando, utilizaremos recortes de
revistas para conseguir imágenes pertinentes para la elaboración de nuestro afiche. Se repartirá un papelógrafo por mesa y los
materiales necesarios para su elaboración y al finalizar cada grupo presenta y socializa su afiche.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Les van a cantar a sus mamitas la canción que hemos creado? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE MÚSICA

Los niños salen al patio acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder
desarrollar la clase correctamente, luego inician los trabajos donde tocarán la flauta dulce siguiendo los ritmos y sonidos
indicados por la maestra, aprenderán a leer sus partituras para crear una linda melodía.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 "Proyecto las 3r reciclo, reduzco, reutilizo"

Proyección de actividades

Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08

Creamos afiches Elaboramos nuestro Creamos nuestros Elaboramos nuestros

sobre la importancia juego de emboque coches de carrera con boleros con vasos Misa y procesión de
 de reciclar con cajas de leche conos de papel descartables nuestro divino niño

DOCENTE: Katty Rojas Briceño

EDAD: 5 años
AULA: Solidaridad – Turno Tarde

ACTIVIDAD N°9: “CREAMOS AFICHES SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECICLAR”

FECHA: lunes 04 de noviembre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: Elaborar afiches sobre el reciclaje . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
COMUNICACIÓN  Adecúa el texto a la situación comunicativa. Escribe por propia iniciativa y a su manera Elaboración Cuaderno de
Escribe diversos  Organiza y desarrolla las ideas de forma sobre lo que le interesa, considera a quién le del afiche campo.
tipos de texto coherente y cohesionada. escribirán y para qué lo escribirá; utiliza realizado con
en su lengua  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de trazos, grafismos, letras ordenadas de los niños en
forma pertinente.
materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
izquierda a derecha y sobre una línea base a lo
contexto del texto escrito. imaginaria para expresar sus ideas o propuesto por
emociones en torno a un tema a través de ellos.
una nota o carta, para relatar una vivencia o
un cuento.

2.-MATERIALES:
 Papelógrafo, plumones, colores, revistas, tijeras, goma.
3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y recuerda con los niños cómo estaba el mercado cuando fuimos a visitarlo, que pasará con
nuestra basura que enterramos ¿Desean ir a verla? Escuchamos sus respuestas y nos dirigimos al área del biohuerto para
desenterrar nuestra basura y descubrir que ha sucedido con ella, los niños observan con atención lo que ha sucedido, luego a
partir de la experiencia y de observar que los plásticos continúan igual mientras que los desechos orgánicos si van
desapareciendo preguntamos ¿Qué podemos hacer para que la gente cuide el planeta y no arroje basura a la calle? Escuchamos
sus respuestas, regresamos al aula y la maestra muestra unos afiches, ¿Saben qué son estas imágenes? ¿son unos afiches?
¿Podremos crear algunos? ¿Cómo los haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Qué comunicaremos en ellos? Escuchamos sus propuestas
y de esta manera elaboramos nuestros afiches, según lo que nuestros niños y niñas nos van dictando, utilizaremos recortes de
revistas para conseguir imágenes pertinentes para la elaboración de nuestro afiche. Se repartirá un papelógrafo por mesa y los
materiales necesarios para su elaboración y al finalizar cada grupo presenta y socializa su afiche.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Les van a cantar a sus mamitas la canción que hemos creado? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.

ACTIVIDAD N°10: “ELABORAMOS NUESTRO JUEGO DE EMBOQUE CON CAJAS DE LECHE”

FECHA: martes 05 de noviembre del 2019

PROPÓSITO: elaborar sus juegos de emboque a partir de las cajas de leche que se utilizan EVALUACIÓN
en el aula.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT
O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Participa Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha creativamente en campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, la elaboración de
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la su juego, lo
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del muestra a sus
LENGUAJES proyecto de otros. compañeros y
ARTÍSTICOS juega con el.

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Cajas, papel lustre, goma, tapas de gaseosa, cinta de embalaje.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Sobre qué trata nuestro
proyecto? Comentamos sobre la importancia del reciclaje en la conservación de los recursos naturales de su localidad. Hacemos
una lista en la pizarra de todos los materiales que podemos reciclar en el aula, los niños dictan y la maestra escribe en la pizarra
la lista de materiales que usamos todos los días y podemos reciclarlos, los llevamos a la cocina del colegio para que observen la
cantidad de cajas que se juntan todos los días, de regreso al aula preguntamos ¿Qué podemos hacer con todas esas cajas?
¿Podremos crear algún juego con esas cajas? ¿Qué podemos hacer? Comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar unos
juegos de encaje con todas esas cajas que están acumuladas en la cocina, por grupos de 4 niños nos dirigimos a la cocina a traer
su caja, luego con las cajas en el aula preguntamos ¿Cómo podemos hacerla? ¿Qué haremos primero? además del material
reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales están usando?; ¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo
terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo para colocar paso a paso nuestro juego de
emboque, una vez realizado nuestro texto instructivo procedemos a forrar nuestras cajas, luego hacerle la perforación, la
protegemos con cinta de embalaje y finalmente muestran sus producciones, comentan como lo hicieron y procedemos a jugar
con ellas de forma libre o por grupos según los acuerdos tomados con ellos para utilizar nuestro juego de emboque.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro juego de emboque? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.
 ACTIVIDAD N°11: “CREAMOS NUESTROS COCHES CON CONOS DE PAPEL”.

FECHA: miércoles 06 de noviembre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: Elaborar sus coches con material de reciclaje . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Elaboración su Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha coche con sus conos campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, de papel, describe
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la como lo hizo y si le
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del gustó o no la
LENGUAJES proyecto de otros. experiencia.
ARTÍSTICOS

2.-MATERIALES:
 Conos de papel, témperas, pinceles, tijeras, goma, tapas de gaseosa.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue
fácil o difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizamos todos los días cuando vamos al
baño? ¿Qué hacemos cuando el papel higiénico se acaba? ¿Botamos los conos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente?
¿Qué podemos hacer con todos eso conos? ¿Podremos crear algún juego con esos conos? ¿Qué podemos hacer? Cada niño
sacará su cono de papel que trajo de casa y con los conos en mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestro
cono? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar nuestro coche de carrera ¿Cómo
podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?;
¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos
nuestro texto instructivo para colocar paso a paso la elaboración de nuestro coche de carrera, una vez realizado nuestro texto
instructivo procedemos a pintar nuestros conos, lo decoran pegan las tapas a manera de llantas y finalmente muestran sus
producciones, comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos de forma libre.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro carro de carrera? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE MÚSICA

Los niños salen al patio acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder
desarrollar la clase correctamente, luego inician los trabajos donde tocarán la flauta dulce siguiendo los ritmos y sonidos
indicados por la maestra, aprenderán a leer sus partituras para crear una linda melodía.

ACTIVIDAD N°12: “ELABORAMOS NUESTRO BOLERO CON VASOS DESCARTABLES”.

FECHA: jueves 07 de noviembre del 2019

 PROPÓSITO: Qué los niños y niñas elaboren su bolero. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Elabora su bolero Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha decorando su vaso, campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, lo muestra, explica
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la como lo hizo y juega
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del con este.
LENGUAJES proyecto de otros.
ARTÍSTICOS

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Vasos, témperas, papel, cinta, colores.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue
fácil o difícil? ¿Les gustaría elaborar otro juego? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizan
las personas cuando están en la calle y quieren tomar una gaseosa o un jugo? ¿Dónde lo sirven? ¿dónde sirven la quinua o el
emoliente que compramos? ¿Qué hacemos con estos vasos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos
hacer con todos esos vasos? ¿Podremos crear algún juego con esos vasos? ¿Qué podemos hacer? Se les pide a los niños que
saquen sus vasos que reciclaron y trajeron a clases y con los vasos en mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir
nuestro vaso? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar nuestro juego de bolero
¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? ¿qué otros materiales podemos usar?; ¿cómo empezarán la elaboración?,
¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo para colocar
paso a paso la elaboración de nuestro bolero, una vez realizado nuestro texto instructivo procedemos a pintar nuestro vaso, lo
decoran de forma libre, luego con hojas de papel que ya estén utilizadas formamos una pelota la cual se forra con cinta de
embalaje y formamos nuestra pelotita, luego la amarramos y también al vaso y así quedará listo nuestro bolero, los niños
experimentan con él en forma libre descubriendo como jugar con el bolero y luego lo hacen de manera correcta.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro bolero? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE DANZA

Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el
momento de nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus
respuestas y establecemos los acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos
los acuerdos y nos dirigimos al patio para ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.

ACTIVIDAD N°13: “MISA Y PROCESIÓN DE NUESTRO DIVINO NIÑO”

FECHA: viernes 08 de noviembre del 2019

PROPÓSITO: que los niños investiguen en casa sobre qué es reciclar y lo compartan en aula . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
PERSONAL SOCIAL  Conoce a Dios y asume su Participa en las prácticas Participa Cuaderno de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO identidad religiosa y espiritual de la confesión religiosa activamente campo.
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, como persona digna, libre y de sus padres o junto a sus
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, trascendente. comunidad – como padres
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
 Cultiva y valora las rituales y fiestas–, y lo mostrando
 CON LAS QUE LE SON CERCANAS manifestaciones religiosas de comparte respeto de la
su entorno argumentando su fe con sus compañeros. misa y
de manera comprensible y procesión .
respetuosa.
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Flores, faroles, iglesia.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

En días anteriores la maestra ha comunicado a los niños que se realizará la misa y procesión a nuestro Divino Niño Jesús quién
nos cuida y protege siempre en el colegio, en este día los niños se dirigen junto a sus padres a la iglesia en donde se llevará a
cabo la misa, los niños participan activamente de esta celebración litúrgica entonando las canciones, orando y participando en la
entrega de ofrendas, terminada la paraliturgia nos dirigimos a realizar el recorrido procesional en donde los niños alumbrarán
este recorrido con sus faroles preparados en clase a base de botellas plásticas, los padres de familia también participan de este
recorrido procesional cargando el anda de nuestro divino niño Jesús.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 "Proyecto las 3r reciclo, reduzco, reutilizo"

Proyección de actividades

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

INAUGURACIÓN DE Creamos afiches PARTIDO DE FUTBOL Elaboramos nuestro Creamos nuestros

LAS MINI OLIMPIADAS sobre la importancia Y PASABOLA juego de emboque coches de carrera con
2019 de reciclar con cajas de leche conos de papel
DOCENTE: Katty Rojas Briceño
EDAD: 5 años
AULA: Solidaridad – Turno Tarde

ACTIVIDAD N°9: “CREAMOS AFICHES SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECICLAR”

FECHA: martes 12 de noviembre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: Elaborar afiches sobre el reciclaje . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
COMUNICACIÓN  Adecúa el texto a la situación comunicativa. Escribe por propia iniciativa y a su manera Elaboración Cuaderno de
Escribe diversos  Organiza y desarrolla las ideas de forma sobre lo que le interesa, considera a quién le del afiche campo.
tipos de texto coherente y cohesionada. escribirán y para qué lo escribirá; utiliza realizado con
en su lengua  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de trazos, grafismos, letras ordenadas de los niños en
forma pertinente.
materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
izquierda a derecha y sobre una línea base a lo
contexto del texto escrito. imaginaria para expresar sus ideas o propuesto por
emociones en torno a un tema a través de ellos.
una nota o carta, para relatar una vivencia o
un cuento.

2.-MATERIALES:
 Papelógrafo, plumones, colores, revistas, tijeras, goma.
3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y recuerda con los niños cómo estaba el mercado cuando fuimos a visitarlo, que pasará con
nuestra basura que enterramos ¿Desean ir a verla? Escuchamos sus respuestas y nos dirigimos al área del biohuerto para
desenterrar nuestra basura y descubrir que ha sucedido con ella, los niños observan con atención lo que ha sucedido, luego a
partir de la experiencia y de observar que los plásticos continúan igual mientras que los desechos orgánicos si van
desapareciendo preguntamos ¿Qué podemos hacer para que la gente cuide el planeta y no arroje basura a la calle? Escuchamos
sus respuestas, regresamos al aula y la maestra muestra unos afiches, ¿Saben qué son estas imágenes? ¿son unos afiches?
¿Podremos crear algunos? ¿Cómo los haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Qué comunicaremos en ellos? Escuchamos sus propuestas
y de esta manera elaboramos nuestros afiches, según lo que nuestros niños y niñas nos van dictando, utilizaremos recortes de
revistas para conseguir imágenes pertinentes para la elaboración de nuestro afiche. Se repartirá un papelógrafo por mesa y los
materiales necesarios para su elaboración y al finalizar cada grupo presenta y socializa su afiche.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Les van a cantar a sus mamitas la canción que hemos creado? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE PSICOMOTRIZ

La maestra convoca a asamblea y dialoga con los niños sobre la actividad el día anterior, ¿Qué sucedió el día de ayer? ¿Cómo
salió todo? ¿Ahora qué actividades siguen? ¿Cómo debemos prepararnos para jugar esos partidos? Escuchamos sus respuestas y
realizamos los acuerdos para salir fuera del aula en donde practicaremos el fútbol los niños y pasabola las niñas, realizamos
varios partidos amistosos en donde los niños se desenvuelvan practicando estas dos disciplinas de forma libre y aprendiendo a
respetar a sus compañeros de juego.

ACTIVIDAD N°10: “ELABORAMOS NUESTRO JUEGO DE EMBOQUE CON CAJAS DE LECHE”

FECHA: jueves 14 de noviembre del 2019

PROPÓSITO: elaborar sus juegos de emboque a partir de las cajas de leche que se utilizan EVALUACIÓN
en el aula.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT
O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Participa Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha creativamente en campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, la elaboración de
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la su juego, lo
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del muestra a sus
LENGUAJES proyecto de otros. compañeros y
ARTÍSTICOS juega con el.

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

2.-MATERIALES:
 Cajas, papel lustre, goma, tapas de gaseosa, cinta de embalaje.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Sobre qué trata nuestro
proyecto? Comentamos sobre la importancia del reciclaje en la conservación de los recursos naturales de su localidad. Hacemos
una lista en la pizarra de todos los materiales que podemos reciclar en el aula, los niños dictan y la maestra escribe en la pizarra
la lista de materiales que usamos todos los días y podemos reciclarlos, los llevamos a la cocina del colegio para que observen la
cantidad de cajas que se juntan todos los días, de regreso al aula preguntamos ¿Qué podemos hacer con todas esas cajas?
¿Podremos crear algún juego con esas cajas? ¿Qué podemos hacer? Comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar unos
juegos de encaje con todas esas cajas que están acumuladas en la cocina, por grupos de 4 niños nos dirigimos a la cocina a traer
su caja, luego con las cajas en el aula preguntamos ¿Cómo podemos hacerla? ¿Qué haremos primero? además del material
reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales están usando?; ¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo
terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo para colocar paso a paso nuestro juego de
emboque, una vez realizado nuestro texto instructivo procedemos a forrar nuestras cajas, luego hacerle la perforación, la
protegemos con cinta de embalaje y finalmente muestran sus producciones, comentan como lo hicieron y procedemos a jugar
con ellas de forma libre o por grupos según los acuerdos tomados con ellos para utilizar nuestro juego de emboque.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro juego de emboque? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE PSICOMOTRIZ

La maestra convoca a asamblea y dialoga con los niños sobre la actividad el día anterior, ¿Qué sucedió el día de ayer? ¿Cómo
salió todo? ¿Ahora qué actividades siguen? ¿Cómo debemos prepararnos para jugar esos partidos? Escuchamos sus respuestas y
realizamos los acuerdos para salir fuera del aula en donde practicaremos el fútbol los niños y pasabola las niñas, realizamos
varios partidos amistosos en donde los niños se desenvuelvan practicando estas dos disciplinas de forma libre y aprendiendo a
respetar a sus compañeros de juego.
 ACTIVIDAD N°11: “CREAMOS NUESTROS COCHES CON CONOS DE PAPEL”.

FECHA: viernes 15 de noviembre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: Elaborar sus coches con material de reciclaje . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Elaboración su Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha coche con sus conos campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, de papel, describe
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la como lo hizo y si le
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del gustó o no la
LENGUAJES proyecto de otros. experiencia.
ARTÍSTICOS

2.-MATERIALES:
 Conos de papel, témperas, pinceles, tijeras, goma, tapas de gaseosa.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue
fácil o difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizamos todos los días cuando vamos al
baño? ¿Qué hacemos cuando el papel higiénico se acaba? ¿Botamos los conos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente?
¿Qué podemos hacer con todos eso conos? ¿Podremos crear algún juego con esos conos? ¿Qué podemos hacer? Cada niño
sacará su cono de papel que trajo de casa y con los conos en mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestro
cono? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar nuestro coche de carrera ¿Cómo
podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?;
¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos
nuestro texto instructivo para colocar paso a paso la elaboración de nuestro coche de carrera, una vez realizado nuestro texto
instructivo procedemos a pintar nuestros conos, lo decoran pegan las tapas a manera de llantas y finalmente muestran sus
producciones, comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos de forma libre.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro carro de carrera? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE PSICOMOTRIZ

La maestra convoca a asamblea y dialoga con los niños sobre la actividad el día anterior, ¿Qué sucedió el día de ayer? ¿Cómo
salió todo? ¿Ahora qué actividades siguen? ¿Cómo debemos prepararnos para jugar esos partidos? Escuchamos sus respuestas y
realizamos los acuerdos para salir fuera del aula en donde practicaremos el fútbol los niños y pasabola las niñas, realizamos
varios partidos amistosos en donde los niños se desenvuelvan practicando estas dos disciplinas de forma libre y aprendiendo a
respetar a sus compañeros de juego.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 "Proyecto las 3r reciclo, reduzco, reutilizo"

Proyección de actividades

Lunes 18 Martes 19 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

PARTIDO DE FUTBOL Creamos juegos de Elaboramos nuestros Elaboramos nuestro CLAUSURA MINI
Y PASABOLA tres en raya con trompos con cd y bolero con vasos OLIMPIADAS 2019
RUSIA vs MEXICO tapas de gaseosa y plumones en desuso descartables
bajalenguas

DOCENTE: Katty Rojas Briceño

EDAD: 5 años
AULA: Solidaridad – Turno Tarde

ACTIVIDAD N°12: “CREAMOS JUEGOS DE TRES EN RAYA CON CHAPAS Y BAJA LENGUAS”.

FECHA: martes 19 de noviembre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
 PROPÓSITO: Elaborar su juego de tres en raya a partir de material reciclado y juega con EVALUACIÓN
este.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT
O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Elaboración de su Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha juego de tres en campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, raya, describe como
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la lo hizo y si le gustó
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del o no la experiencia.
LENGUAJES proyecto de otros.
ARTÍSTICOS

2.-MATERIALES:
 Baja lenguas, témperas, goma, tapas de gaseosa.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día viernes? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue
fácil o difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizan los doctores cuando nos quieren
revisar la garganta? ¿Qué hacen con ese palito cuando terminan de revisarnos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente?
¿Qué podemos hacer con todos eso palitos? ¿Los venden en algún sitio? ¿Saben cómo se llaman? ¿Podremos crear algún juego
con esos bajalenguas? ¿Qué podemos hacer? Se le entregará a cada niño sus bajalenguas y chapitas y ya cuando tengan el
material en la mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestros bajalenguas y chapitas? Escuchamos sus
respuestas y comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar nuestro juego de tres en raya ¿Cómo podemos hacerlo?
¿Qué haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?; ¿cómo empezarán
la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo
para colocar paso a paso la elaboración de nuestro juego, una vez realizado nuestro texto instructivo procedemos a pintar los
bajalenguas, lo arman y finalmente comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos en parejas.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro juego de tres en raya? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER LITERAIO
El bagrecico

En asamblea Los niños establecen los acuerdos antes de iniciar la sesión (escuchar atentamente, no interrumpir la lectura,
levantar la mano para pedir el turno, etc.)
La maestra muestra unas láminas como motivación a los niños invitándolos a escuchar el cuento del bagrecico y realiza unas
preguntas para plantear sus hipótesis: ¿De qué creen que trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? Etc. La maestra
escucha con atención y va anotando sus hipótesis.
La maestra da inicio a la lectura con ayuda de imágenes realizando preguntas durante el cuento, los niños escuchan el cuento
con atención y al término se les pide relaten el cuento escuchado
Al término de escuchar el cuento se formulan preguntas de comprensión ¿Cómo se llama el cuento?, ¿Quiénes son los
personajes del cuento?, ¿De qué trata este cuento?, ¿Qué fue lo que pasó en el cuento?, ¿De quién habla el cuento? Los
escuchamos y vamos dialogando.
Finalmente, la maestra invita a los niños a dibujar lo que más te gustó del cuento comentando lo que ha realizado.

ACTIVIDAD N°13: “ELABORAMOS TROMPOS CON CD Y PLUMONES EN DESUSO”.

FECHA: miércoles 20 de noviembre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: Elaborar sus trompos con material de reciclaje . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Elaboración de sus Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha trompos con sus cds campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, y plumones,
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la describe como lo
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del hizo y si le gustó o
LENGUAJES proyecto de otros. no la experiencia.
ARTÍSTICOS

2.-MATERIALES:
  Conos de papel, témperas, pinceles, tijeras, goma, tapas de gaseosa.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue
fácil o difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué compramos para ver películas? ¿Qué
hacemos cuando el cd ya se malogró? ¿Botamos los cds? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer
con todos eso cds que tenemos en casa? ¿Podremos crear algún juego con esos cds? ¿Qué podemos hacer? Cada niño sacará su
cd que trajo de casa y con los cds y plumones se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestros cd y plumones?
Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar nuestro trompo ¿Cómo podemos hacerlo?
¿Qué haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?; ¿cómo empezarán
la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo
para colocar paso a paso la elaboración de nuestro trompo, una vez realizado nuestro texto instructivo procedemos a reforzar
nuestro plumón para que encaje en el agujero del cd, lo decoran pegan stickers y finalmente muestran sus producciones,
comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos de forma libre.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro trompo? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER DE MÚSICA
Los niños salen al patio acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder
desarrollar la clase correctamente, luego inician los trabajos donde tocarán la flauta dulce siguiendo los ritmos y sonidos
indicados por la maestra, aprenderán a leer sus partituras para crear una linda melodía.

ACTIVIDAD N°14: “CREAMOS NUESTRO JUEGO DE BOLERO CON VASOS DESCARTABLES”.

FECHA: jueves 21 de noviembre del 2019

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: Elaborar su bolero con material de reciclaje . EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

O
COMUNICACIÓ  Explora y experimenta los Muestra sus creaciones y observa las Elaboración de su Cuaderno de
N lenguajes del arte. creaciones de otros. Describe lo que ha bolero con sus campo.
CREA  Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, vasos descartables,
PROYECTOS  Socializa sus procesos y manifiesta lo que le gusta de la describe como lo
DESDE LOS proyectos. experiencia, o de su proyecto y del hizo y si le gustó o
LENGUAJES proyecto de otros. no la experiencia.
ARTÍSTICOS

2.-MATERIALES:
 Vasos descartables, pabilo, tijeras, goma, tapas de gaseosa.

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en
qué sector van a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue
fácil o difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizamos para tomar gaseosa o algún
refresco cuando lo compramos en alguna tienda o nos vamos de paseo? ¿Qué hacemos cuando ya nos utilizamos más esos
vasos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer con todos eso vasos? ¿Podremos crear algún juego
con esos vasos? ¿Qué podemos hacer? Cada niño sacará su vaso descartable que trajo de casa y con los vasos en mano se
pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestro vaso? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión
que es elaborar nuestro bolero ¿Saben cómo es un bolero? ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del
material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?; ¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?,
¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo para colocar paso a paso la
elaboración de nuestro bolero, una vez realizado nuestro texto instructivo procedemos a decorar nuestro vaso, amarran un
pabilo a la tapita de gaseosa y el otro extremo al vaso y finalmente muestran sus producciones, comentan como lo hicieron y
procedemos a jugar con ellos de forma libre.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro carro de carrera? Escuchamos con atención sus respuestas.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

Se dialoga con los niños sobre la actividad a realizar “pintura soplada” trabajando los acuerdos del cuidado y elección del
material para trabajar. Los niños exploran de forma libre los diversos materiales a utilizar: cartulina, temperas de colores,
sorbetes.
Realiza la elaboración de su pintura soplada, se coloca un poco de témpera líquida sobre su cartulina y deberán soplarla con
ayuda de su sorbete creando diversas formas Los niños exponen lo que han realizado y como lo hicieron.