REGLAMENTO INTERNO 2024

NUEVA CAJAMARCA - PERÚ

 DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : San Martin
UGEL : Rioja
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : C. E. N. Nº 00903 “San Juan Bautista”
LUGAR : Nuevo Edén
DISTRITO : Nueva Cajamarca
PROVINCIA : Rioja
REGIÓN : San Martín
TELÉFONO : 042 – 351926
EMAIL : [email protected]
CONGREGACION : Familia de los Discípulos
SUPERIOR : P. GUIDO ZARIELLO
DIRECTOR : Lic. Christian Espinoza López
SUBDIRECTORA : Mg. Milagros Mas Guivin
NÚMERO DE ALUMNOS : 938
NIVELES DE ATENCIÓN : Inicial, Primaria y Secundaria
AÑO LECTIVO : 2024
CÓDIGO LOCAL ESCOLAR : 480486
CÓDIGO MODULAR INICIAL : 1244409
CÓDIGO MODULAR PRIMARIA : 0867002
CÓDIGO MODULAR SECUNDARIA : 1242965

TÍTULO I
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE
CAPITULO I: MISIÓN Y VISIÓN:
MISIÓN:
La I.E. 00903 San Juan Bautista busca que todos los estudiantes culminen satisfactoriamente su
escolaridad en todos los niveles ofertados, inicial, primaria y secundaria. Teniendo presente la
doctrina católica que nos representa, buscando siempre esa interacción entre la fe y la razón que
nos al desarrollo integral. Además, ponemos nuestro máximo empeño en la vivencia de las virtudes,
potencialización de las competencias cognitivas, deportivas, artísticas, ecológicas, tecnológicas
entre otras. Con el propósito de educar integralmente a nuestros estudiantes para que se sientan
felices en el lugar o contexto en que se desempeñan, viviendo la fraternidad, solidaridad y lealtad.

VISIÓN:
La I.E. 00903 “SAN JUAN BAUTISTA” al 2027, es líder en la prestación de un servicio educativo
de calidad; los estudiantes aplican diferentes conocimientos científicos y herramientas
tecnológicas, con principios y valores cristianos católicos, llevan un proceso de aprendizaje
autónomo, buscando el desarrollo de las competencias fundamentales para su vida, fomentando
una educación ambiental y de gestión de riesgos, cuidando el factor socioemocional; en
concordancia con el perfil de egreso del CNEB.
CAPITULO II: BASE LEGAL
El presente Reglamento Interno se sustenta en la siguiente normatividad vigente:
- Constitución Política del Perú.
- Convenio entre la Dirección Regional de Educación y la prelatura de Moyobamba según
RESOLUCIÓN DIRECTORAL REGIONAL Nº 1478 del 2003.
- Ley general de Educación Nº 28044.
- Ley Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Ley 28044.
- Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial y D.S Nº 004-2013-ED que aprueba su
reglamento
- Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
- educativas y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
- Ley Nª 27337 Código del Niño y del Adolescente
- Ley N° 30403 “Ley que Prohíbe el Uso del Castigo Físico y Humillante Contra los Niños,
Niñas y Adolescentes”
- Ley N° 29600, Ley que fomenta la Reinserción Escolar por Embarazo.
- Resolución Viceministerial N ° 088-2020-MINEDU Aprobar la Norma Técnica afectada
«Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que aseguran el desarrollo del
servicio educativo no presencial de las instituciones y programa educativo público, frente al
brote del COVID-19». RVM N 088-2020-MINEDU
- Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU 25 de abril de 2020-Aprobar el documento
normativo denominado "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación
Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus
COVID-19".
- Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU del 26 de abril de 2020 probar el
documento normativo denominado "Norma que regula la Evaluación de las Competencias
de los Estudiantes de Educación Básica".
- Resolución Viceministerial N° 212-2020- MINEDU “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la Educación Básica.
- Resolución Ministerial N°474-2022-MINEDU “Disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación
básica para el año 2023”

CAPITULO III: ÓRGANOS QUE COMPONEN LA IE Y ORGANIGRAMA

Artículo 1° Órganos de Dirección. Está integrado por el Director, la Subdirectora, el representante
de la congregación “FAMILIA DE LOS DISCÍPULOS”; los coordinadores pedagógicos, de Tutoría,
psicóloga. El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la comunidad
educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de la IE, asimismo,
son los encargados de promover el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa entre los
integrantes de la comunidad educativa.
Artículo 2° Órgano pedagógico. Está integrado por los docentes. Su rol es el de acompañar a los
estudiantes en su proceso formativo, buscando el desarrollo integral del ser humano. Además,
ejercen una enseñanza de calidad, equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también
para el resto de la comunidad educativa.
Artículo 3° Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia. Lo integra: Consejo Educativo
Institucional (CONEI), Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración
y evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la
IE; entre otras.
Artículo 4° Órgano de Administración. Está integrado por el personal administrativo Sus funciones
están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel
importante en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo
que es importante que todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones positivas y
saludables dentro de la comunidad educativa
Artículo 5° Organigrama:

PSICOLOGÍA
TÍTULO II
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Capitulo IV: CONVIVENCIA ESCOLAR:
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una comunidad
educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos.
La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las
diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de
los estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral
en los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar,
y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones,
actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución educativa reflejan la
calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.
En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros, a
la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias positivas
sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia. Estos principios son propios de una
forma de vida democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas, comportamentales y
cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
Artículo 6°. CONVIVENCIA ESCOLAR:
La Institución Educativa 00903 San Juan Bautista define a la convivencia escolar como un
conjunto de relaciones humanas que se establecen entre todos los actores de la comunidad
educativa, en un espacio de igualdad y respeto por sus derechos y diferencias así mismo como una
construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos los integrantes de
la comunidad educativa.
Artículo 7°. FINALIDAD DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Nuestra I.E. dentro de la convivencia escolar tiene como finalidad proporcionar a los estudiantes
aprendizajes y valores que le permitan formarse como ciudadanos, conociendo sus derechos y
ejerciéndolos con responsabilidad. Para ello, debe fomentar un ambiente de relaciones justas,
solidarias, equitativas y pacíficas entre todos los integrantes de la comunidad educativa,
fundamentando su accionar en la democracia, la participación, la inclusión y la interculturalidad.
Artículo 8°. OBJETIVOS
Son objetivos de la gestión de la convivencia escolar los siguientes:
a. Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a través
de una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos humanos,
el respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda
forma de violencia y discriminación.
b. Fomentar acciones de prevención, para que el desarrollo de los estudiantes esté libre de
todo tipo de violencia que atente contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecte
sus capacidades para el logro de sus aprendizajes.
c. Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de los
estudiantes, en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas correctivas que
respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas, orientadas a la formación
ética y ciudadana, a la autorregulación y al bienestar común.
 Capítulo V: ENFOQUES TRANSVERSALES:
Los enfoques trasversales que guían los planteamientos y disposiciones para la gestión de la
convivencia escolar, desde los principios hasta las acciones concretas, se encuentra en los
Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar (DS N.° 004-2018-MINEDU) son los
siguientes:
a. Enfoque de derechos. Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a la condición
de persona y su valor como sujeto de derechos, con capacidad para ejercerlos y exigir
legalmente su cumplimiento. El derecho a la educación incluye, además del acceso universal a
ella, la calidad de la enseñanza, la formación en valores y principios de ciudadanía, así como
condiciones de educabilidad adecuadas y accesibles de acuerdo a las características y
necesidades de las y los estudiantes. Asimismo, este enfoque otorga preeminencia al interés
superior del niño, la niña y del adolescente por sobre otros intereses y consideraciones.
b. Enfoque de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Es la valoración
igualitaria de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de los hombres y
mujeres. En una situación de igualdad real, los derechos, responsabilidades y oportunidades de
hombres y mujeres no dependen de su naturaleza biológica y, por tanto, tienen las mismas
condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos y ampliar sus capacidades y
oportunidades de desarrollo personal. De esta forma, se contribuye al desarrollo social y las
mismas personas se benefician de los resultados.
c. Enfoque de calidad educativa. Orienta los esfuerzos, recursos, políticas y acciones hacia el
logro de las mejores condiciones para una educación integral, abierta, flexible y permanente.
Bajo este enfoque se pretende universalizar los aprendizajes para el desarrollo personal y el
logro de competencias que habiliten a los estudiantes para la vida social y el ejercicio de una
ciudadanía con derechos y responsabilidades.
d. Enfoque intercultural. Reconoce y respeta el derecho a la diversidad, fomentando la
interacción cultural de una forma equitativa, donde se concibe que ningún grupo cultural destaca
por encima de otro. Reconoce y valora los aportes de los grupos culturales al bienestar y
desarrollo humano, favoreciendo en todo momento la interrelación de niñas, niños y
adolescentes de diversas cultural a partir del ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
e. Enfoque inclusivo. Contribuye en la erradicación de todo tipo de exclusión y discriminación
en el sistema educativo, donde todos los estudiantes tienen derecho a oportunidades y logros
educativos de calidad. Es transversal en el sistema educativo, concordante al principio de
inclusión establecido en la Ley General de Educación y que promueve el respeto a las
diferencias, la equidad en la enseñanza y confianza en la persona.
f. Enfoque de ciclo de vida. Responde a la intervención que, partiendo de un enfoque de
derechos, busca garantizar el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes atendiendo a
las características propias de cada etapa del ciclo de vida y posibilitando así una mejor calidad
de vida.
Artículo 09°. Definición de normas de convivencia institucionales
Son un conjunto de reglas implantadas en la institución educativa que permiten o prohíben una
determinada conducta o comportamiento de todos los integrantes de la comunidad educativa.
 NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y MEDIDAS CORRECTIVAS 2024
COMPLEJO EDUCATIVO NACIONAL Nº00903 SAN JUAN BAUTISTA

NORMAS DE CONVIVENCIA MEDIDAS CORRECTIVAS

Relaciones Personales:
1. Nos tratamos con respeto, con empatía e  Pedir disculpas.
igualdad entre compañeros y todos los
 Amonestación verbal o escrita.
integrantes de la comunidad educativa,
para una mejor convivencia.
Actividad académica:
2. Cumplimos nuestros deberes para mejorar  Coordinar con el tutor y
los logros de aprendizaje y levantamos la auxiliar.
mano para dar nuestras opiniones y así  Diálogo con el padre de familia
poder entendernos con claridad.
Puntualidad y asistencia:
3. Asistimos puntual y correctamente  Justificar las inasistencias en
uniformados a nuestras labores
Dirección y con el personal
académicas, respetando los derechos de
todos los integrantes de la comunidad auxiliar del nivel.
educativa
Cuidado del material propio y ajeno de la I.E:
4. Valoramos y protegemos los materiales de  Trabajo con el coordinador de
la institución para garantizar un servicio de aula y tutor.
calidad a toda la comunidad educativa.
Salud e Higiene:  Reponer el material
5. Asistimos a clases aseados y con el
deteriorado.
uniforme limpio, identificándonos con
nuestra institución.
6. Mantenemos los protocolos de  Diálogo reflexivo.
bioseguridad para cuidar nuestra salud y  Coordinar con el auxiliar y tutor
conservamos nuestro entorno limpio y
ordenado
Pastoral
7. Mantenemos la fe Cristiana, en la
comunidad Sanjuanista, bajo la
espiritualidad de la congregación “Familia  Orientación espiritual.
de los discípulos” para garantizar el amor
al prójimo.
TÍTULO III
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Capítulo VI: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 10°.DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Son derechos de los estudiantes:
a. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación de sexo, raza, color y/o religión.
b. Ser matriculado en el sistema regular de enseñanza.
c. Recibir una educación acorde a sus necesidades humano-cristianas, potencialidades,
avances pedagógicos y/o tecnológicos.
d. Ser informado oportunamente sobre los avances de su rendimiento académico.
e. Conocer las Normas de Convivencia y las medidas correctivas para el buen desarrollo de
las actividades académicas.
f. Participar en las diferentes actividades y eventos culturales, deportivos, artísticos, cívicos,
religiosos, desarrollados en la Institución Educativa.
g. Elegir y ser elegidos como representantes estudiantiles en diferentes actividades
promovidas por la I.E. y demás instituciones.
h. Ser escuchado y atendido en el caso de sufrir agresión, ofensa o maltrato por un
compañero(a) o personal de la Institución Educativa.
i. Participar con sus opiniones, ideas y ser tomadas en cuenta en las decisiones
institucionales.
Artículo 11°.DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Son deberes de los estudiantes:
a. Respetar y cumplir las Normas de Convivencia establecidas por la Institución Educativa.
b. Demostrar respeto, responsabilidad y honestidad durante el desarrollo de las actividades
educativas.
c. Demostrar responsabilidad en la presentación de actividades de las diferentes áreas, en
caso de inasistencia justificada o injustificada.
d. Usar un lenguaje, escrito o verbal, alturado objetivo, sin faltar a la verdad, evitando en todo
momento las malas expresiones y tratos que desdicen su condición de estudiante
sanjuanista.
e. Respetar a las autoridades, docentes, personal, compañeros y miembros de la comunidad
educativa, dentro y fuera de la I.E.
f. Portar diariamente la agenda escolar debidamente firmada por sus padres o tutores.
g. Participar en las diferentes actividades y eventos culturales, deportivos, artísticos, cívicos,
religiosos, desarrollados en la Institución Educativa.
h. Usar un buen lenguaje y buenos modales que inspire compañerismo dentro de un clima
democrático digno.
i. Portar correctamente el uniforme institucional.
Capítulo VII: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES:

Artículo 12°.DERECHOS DE LOS DOCENTES. Son derechos de los docentes:

a. Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base
del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la
persona.
 b. Desenvolverse en condiciones laborales que promuevan su bienestar, que garanticen el
proceso de enseñanza y aprendizaje y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de
los alcances de la presente Ley.
c. Recibir un trato justo y respetuoso, impartir sus clases en un ambiente sosegado en armonía
y con respeto por parte de sus compañeros de profesión, alumnos y padres.
d. Libertad de expresión sin prejuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa.

Artículo 13°.RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES. Son deberes de los docentes:

a. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares
y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación,
trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b. Orientar al estudiante con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a
su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las
acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c. Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario
de trabajo.
e. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
Artículo 14°.RESPONSABILIDADES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN.
a. Apoyar a los profesores de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia de la disciplina
de los estudiantes durante el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras actividades pedagógicas
que se organizan en la IE.
b. Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional de cooperación,
amistad y respeto entre los miembros de la comunidad educativa.
c. Mantener actualizado el cuaderno de incidencias, la ficha de seguimiento de los estudiantes
a su cargo; el registro de asistencia y control diario de los estudiantes y; llevar un cuaderno
de inasistencias, traslados y retiros de estudiantes.
d. Informar y coordinar con la dirección o responsables del comité de tutoría y orientación
educativa los problemas de conducta de los estudiantes y proponer acciones que posibiliten
mejorar dichas conductas, así como reportar la asistencia de los estudiantes.
e. Vigilar constantemente la salud e higiene de los estudiantes y además la cabal conservación
de los materiales, muebles y equipos de la IE.
f. Atender a los estudiantes que se accidenten o sufran alguna dolencia y si es necesario
trasladarlos al centro de salud más cercano, en coordinación con el equipo directivo y
familiares directos.
g. Vigilar de manera permanente a los estudiantes durante el recreo y las horas de clases, en
lo diversos espacios de la IE. (áreas deportivas, talleres, laboratorios, servicios higiénicos y
otros)
h. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas, deportivas y
culturales de los estudiantes de la IE.
i. Coordinar con la dirección y el comité de tutoría y orientación educativa y con los padres de
familia la solución de los problemas sobre conducta y puntualidad de los estudiantes a su
cargo.
j. Colaborar con la entrega y recojo de las libretas de informaciones, citaciones comunicados,
directivas y otros documentos que emitan la dirección, los profesores o tutores de la IE.
 k. Atender a los padres de familia en coordinación con Dirección, así como apoyar en la
organización y elaboración de documentación, registros varios y otros previstos en las
normas de convivencia, tutoría y orientación educativa.
l. Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión (PEI, PAT, PCI, RI) de
la IE para lograr los objetivos institucionales previstos.
m. Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional, de acuerdo a lo
previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditación institucional, cuando corresponda.
n. Cuidar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, (mobiliario, equipo
de cómputo, material educativo, u otros) y pertenencias de los estudiantes.
o. Apoyar al responsable del SIAGIE para el debido procesamiento de boletas de notas de los
estudiantes y colaborar en la entrega del informe respectivo a los padres de familia
Auxiliar nivel Inicial:
Capítulo VIII: DERECHOS Y FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Personal de
servicio II)
Artículo 15°.DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO. Son derechos del personal
administrativo:
a. Participación en equipos de trabajo, así como en otras instancias de toma de decisión de la
I.E.
b. Funciones y objetivos claramente delimitados para la exitosa concreción de sus labores.
c. Ser contemplados en las Normas de Convivencia de la IE a fin de garantizar el respeto y
trato justo por parte de otros integrantes de la comunidad educativa.
d. Participación en estrategias de fortalecimiento de las competencias requeridas para el
ejercicio de sus responsabilidades.
Artículo 16°.FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Personal de servicio II)
a. Cumplir labores de vigilancia en su turno correspondiente.
b. Ejecutar la limpieza de las diferentes oficinas, servicios higiénicos, muebles y equipos a su
cargo.
c. Verificar el estado de seguridad diariamente de los ambientes y del local, reportando sobre
cualquier incidencia.
d. Realizar el control de ingresos y salidas de materiales muebles y enseres de la sede
institucional.
e. Realizar trabajos de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales
f. Realizar traslado de muebles, equipos y enseres.
g. Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.
h. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
Institución Educativa.
Artículo 17°.FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Vigilancia)
a. Registro y control del ingreso y salida de las personas en la institución educativa.
b. Verificar y registrar el ingreso y salida de los bienes, mobiliario, materiales y equipos de
la institución educativa.
c. Elaborar reporte sobre las condiciones e incidentes ocurridos en la institución educativa.
d. Realizar recorridos de forma periódica y durante la jornada laboral, para fortalecer las
estrategias de seguridad dentro de la institución educativa.
e. Realizar otras funciones relacionadas a la misión del puesto.
Capítulo IX: FUNCIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO
Artículo 18°.FUNCIONES DEL DIRECTOR
 a. Conducir la planificación institucional desde el conocimiento de los procesos pedagógicos,
el ambiente institucional y el contexto de los estudiantes, para orientarla hacia el logro de las
metas de aprendizaje.
b. Promover la participación de los múltiples actores como las familias para generar espacios
de colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad.
c. Optimizar las condiciones que aseguran aprendizajes de calidad, gestionando de manera
eficiente y equitativa los recursos.
d. Evaluar la gestión de la institución educativa y la rendición de cuentas.
e. Liderar una comunidad de aprendizaje con los docentes de la II.EE basada en la
cooperación, la autoevaluación de la labor y la formación orientada a mejorar la práctica
pedagógica.
f. Auditar la calidad de los procesos pedagógicos de la institución educativa a través del
acompañamiento a los docentes y la retroalimentación oportuna con el fin de alcanzar las
metas de aprendizaje.
g. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
h. Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa.
i. Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo.
j. Aprobar, por Resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la Institución Educativa.
k. Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos, de conformidad con
lo establecido en el Reglamento General de la APAFA
l. Desarrollar acciones de capacitación del personal
m. Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional.
n. Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Plan
Anual de Trabajo y Reglamento Interno, de manera participativa.
Artículo 19°.FUNCIONES DE LA SUBDIRECTORA
a. Organizar y elaborar, de manera participativa, el diagnóstico y formulación de objetivos,
metas y actividades del nivel y/o modalidad a su cargo, a fin de contribuir y participar de la
Planificación Institucional y contar con instrumentos de gestión escolar concordantes con las
características de su población educativa y entorno.
b. Monitorear el proceso de enseñanza - aprendizaje y acompañar a los docentes del nivel(es)
y/o modalidad a su cargo en el desarrollo de estrategias, adaptaciones curriculares y
recursos metodológicos, así como en el uso de material educativo, en articulación con las
acciones formativas que se implementen en la Institución Educativa, a fin de fortalecer su
desempeño y asegurar la calidad e impacto en el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.
c. Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la comunidad
profesional de aprendizaje de docentes de su nivel(es) y/o modalidad, a fin de mejorar su
práctica pedagógica y estimular el emprendimiento, la innovación e investigación educativa.
d. Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los estudiantes
del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de reflexionar sobre la práctica pedagógica
docente y otros factores influyentes e implementar acciones que conduzcan a su mejora.

Artículo 20°.FUNCIONES DE LOS COORDINADORES PEDAGOGICOS

a. Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación, ejecución y
evaluación curricular de las áreas curriculares, a partir de las necesidades, características e
intereses de los estudiantes y del contexto, considerando las metas de aprendizaje.
b. Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias establecidas
en el plan de mejora para alcanzar las metas de aprendizaje proyectadas para cada área
curricular, grado y ciclo a su cargo.
 c. Coordinar la elaboración del análisis estadístico de los logros aprendizaje y el del diagnóstico
pedagógico de los logros de aprendizaje de las áreas curriculares a su cargo.
d. Analizar, de manera colegiada y en forma periódica, los resultados de aprendizaje obtenidos
por los estudiantes en las distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar estrategias
de mejora de los aprendizajes.
e. Realizar el acompañamiento pedagógico a los profesores a su cargo y promover estrategias
formativas diversas (sesiones compartidas, aulas abiertas) para garantizar la mejora de los
procesos pedagógicos y los aprendizajes.
f. Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos y el desarrollo de la labor
tutorial con el apoyo de los coordinadores correspondientes.
g. Organizar al equipo docente para formar comunidades de aprendizaje por áreas curriculares,
grados o ciclos, a partir de las dificultades y fortalezas identificadas en el proceso de
acompañamiento, para la mejora de su desempeño.
h. Promover en los profesores el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente
y colaboración con las familias, las empresas, instituciones públicas y privadas, y la
comunidad (visitas de estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras).
i. Conducir sesiones de aprendizaje (sesiones compartidas, aulas abiertas) para usar como
insumo en la asesoría a los docentes.
j. Orientar a los profesores el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedagógico, así como
la implementación y ambientación de las aulas funcionales de las áreas curriculares a su
cargo.
k. Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros actores
de la comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así como el
desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la comunidad.
l. Orientar y supervisar especialmente el desarrollo de competencias socioemocionales en el
área de Educación para el Trabajo.
m. Completar la ficha de programación mensual del acompañamiento a realizarse a los
docentes en la institución educativa. Los datos de esta ficha deben ser validados por
el Director de la institución educativa, así mismo esta programación se realiza a partir del
mes de abril y se debe acompañar por lo menos una vez al mes a cada docente.
n. Completar la ficha de ejecución mensual del acompañamiento a realizarse a los docentes
en la institución educativa. Los datos de esta ficha deben ser validados por el Director
de la institución educativa, así mismo la ejecución del acompañamiento programado se
realiza a partir del mes de abril y por lo menos una vez a cada docente acompañado.
o. Organizar, junto con la coordinación de tutoría y del área de psicología, estrategias y
acciones de comunicación permanente y colaboración con las familias y la comunidad, para
potenciar la atención tutorial integral, así como el desarrollo de los aprendizajes de los
estudiantes.

Artículo 21°.FUNCIONES DE LA COORDINADA DE TUTORÍA

a. Orientar, planificar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de los tutores en el
marco del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
b. Dinamizar el trabajo del Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga de sus
veces.
c. Promover espacios de reflexión, capacitación, apoyo mutuo a través de las reuniones de
trabajo colegiado.
d. Coordinar e involucrar agentes sociales o aliados de la comunidad que contribuyan a la
implementación de acciones de la tutoría y orientación educativa.
 e. Realizar acompañamiento al tutor o tutora sobre el trabajo de tutoría y orientación educativa,
para lo que se requiere organizar las horas de libre disponibilidad durante la semana para
tal fin.
f. Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los estudiantes
y coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.
Artículo 22°.FUNCIONES DE LA PSICÓLOGA.
a. Brindar orientaciones a los docentes, tutores y a toda la comunidad educativa en la
comprensión de aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y socio afectivo de los
estudiantes.
b. Fortalecer las capacidades relacionadas con el acompañamiento socio afectivo o el
autocuidado en los integrantes de la comunidad educativa de su institución.
c. Orientar en la elaboración del Plan de Tutoría de Aula, así como en la evaluación del mismo.
d. Participar y colaborar con las actividades del Comité de tutoría y orientación educativa o la
que haga de sus veces.
e. Brindar orientaciones al estudiante para atender las necesidades socio afectivas,
psicoeducativas o en los casos que le sean derivados por el coordinador de tutoría o
docente. Apoya en la derivación y seguimiento de estudiantes a instituciones especializadas
para el tratamiento, según sea el caso.
f. Brindar soporte y contención socio afectivo a los estudiantes víctimas de violencia escolar y
abordar el caso de acuerdo al Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU y otras normas
correspondientes.
g. Apoyar en el desarrollo de actividades vinculadas al trabajo con la familia y comunidad.
h. Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E.
i. Demostrar en su actuar cotidiano los aprendizajes socio afectivos y cognitivos que se espera
desarrollar en las y los estudiantes.
j. Mostrar un trato respetuoso, firme y amable con los estudiantes, evitando cualquier acto de
violencia.
Capítulo X: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS
Artículo 23°.DERECHOS DE LAS FAMILIAS:
a. Participación en el proceso formativo de los estudiantes.
b. Atención por parte de la IE.
c. Participación en procesos de elección de representantes de la IE a través de la APAFA,
CONEI, otros
d. Denuncias ante conductas irregulares en la IE que afecten directamente a los estudiantes
(maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia, etc.)
Artículo 24°.RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS:
a. Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad educativa a partir
del diálogo y prácticas de buen trato.
b. Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la IE.
c. Motivar sobre la importancia del estudio a sus menores hijos.
d. Acompañar y monitorear a sus menores hijos en el desarrollo de sus actividades educativas.
e. Adecuar un ambiente en casa para el desarrollo de actividades educativas de sus menores
hijos.
f. Participar en reuniones de información, entrevistas con el tutor (a), profesor(a) de áreas,
auxiliar y otras programadas por la dirección de la I.E.
g. Cumplir las normas de convivencia de la I.E.
 TÍTULO IV
RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL
Capítulo X: MATRÍCULA

Artículo 25°. De la matrícula:

a. La matrícula es gratuita y no se puede condicionar el pago previo de la cuota ordinaria o
extraordinaria de la APAFA u otras asociaciones de familias o estudiantes, RM N.° 447-
2020-MINEDU
b. Durante la matrícula, en la IE o programa está prohibida cualquier práctica discriminatoria.
La matrícula no está condicionada a examen de ingreso, admisión u otro tipo de evaluación
la RM N.° 447-2020-MINEDU.
c. Proceso de matrícula para NNA con necesidades educativas especiales (NEE) es inmediato
sin ningún tipo de entrevistas o evaluaciones, si debe presentar su carnet de CONADIS.
d. Los padres de familia que son socios activos en la I.E., cuentan con vacantes reservadas
para sus demás hijos en edad escolar.

Artículo 26°. La I.E. publicará los plazos para el inicio y cierre de la matrícula mediante un
cronograma, además el total de vacantes para los tres niveles educativos
Artículo 27° Requisitos para el proceso de matrícula:
a. Para el nivel Inicial
 Partida de nacimiento del menor
 Copia del DNI del menor
 Copia del DNI de sus padres
 Carnet de Vacunación
b. Para el nivel primario
 Partida de nacimiento del menor
 Copia del DNI del menor
 Copia del DNI de sus padres
 Certificado de estudios del nivel inicial
c. Para el nivel secundario
 Partida de nacimiento del menor
 Copia del DNI del menor
 Copia del DNI de sus padres
 Certificado de estudios del nivel primaria
Artículo 28° Edad promedio de los estudiantes para ser matriculados:
a. Nivel Inicial haber cumplido tres años hasta el 31 de marzo
b. Nivel primario: primer grado haber cumplido 6 años de edad y para el sexto grado un máximo
de 13 años de edad.
c. Nivel secundario: para el primer grado un máximo de 14 años de edad y un máximo de 18
años de edad para quinto de secundaria
Artículo 29°.responsabilidades del Director.
a. Elaborar la nómina de matrícula.
b. Verificar que el NNA no esté matriculado en otra IE.
c. Comprobar que los estudiantes matriculados cumplan con la edad normativa
d. Tener organizado los datos personales de los estudiantes.
Capítulo XI: EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 30°. Los responsables del proceso de evaluación son: los estudiantes, docentes, padres de
familia y directivos.
Artículo 31°. Los estudiantes pueden solicitar información sobre su avance académico cuando lo
consideren necesario.
Artículo 32°. Los docentes deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los
avances y resultados de las evaluaciones de manera constante. Además, registrar las calificaciones
en los instrumentos o plataformas correspondientes.
Artículo 33°. Las familias deben solicitar información sobre el avance de sus hijos, así como
acompañarlos en el proceso de mejora.
Artículo 34°. El Director dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los estudiantes. También
autoriza el adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación
de Evaluación.
Artículo 35°. En caso que un estudiante desapruebe una a dos áreas pasa al proceso de
recuperación donde se debe tener en cuenta lo siguiente:
a. Se define el inicio y fin del Programa de Recuperación Pedagógica, estableciendo la fecha
de evaluación.
b. Se determinará las fechas de entrega del Informe de progreso de las competencias.
c. Los estudiantes tienen el derecho de ser evaluados de manera extemporánea, previa
presentación de la justificación por motivos de: (permisos por salud, viajes, u otros motivos).
Artículo 36°.Los estudiantes del nivel inicial son promovidos de grado automáticamente.
Artículo 37°.Los estudiantes del nivel primario: en caso del primer grado son promovidos al grado
inmediato superior de manera automática, del segundo al sexto grado si tienen áreas en donde no
han logrado las competencias pasan al periodo de recuperación.
Artículo 38°. Los estudiantes del nivel secundario pueden que tengan áreas desaprobadas pasarán
a dar su evaluación de recuperación, para poder completar sus aprendizajes.
Artículo 39°. La calendarización en el presente año escolar es bimestral.
Artículo 40°. Los responsables de emitir las calificaciones de los estudiantes en los tres niveles
educativos, son los docentes de cada área, así como el tutor.
Artículo 41°. Se entregarán informes del avance académico de los estudiantes a los padres, madres
y apoderados en reunión de aula, al término de cada bimestre quedando a responsabilidad del
director, subdirectora, docentes y tutores.
Capítulo XII: ASISTENCIA
Artículo 42°. El horario establecido para estudiantes del nivel inicial es de 8:00 am a 12:00m y los
docentes del nivel inicial es de 7:00 am a 1:00 pm de lunes a viernes
Artículo 43°. El horario establecido para estudiantes del nivel primaria es de 7:30 am a 12:45 y los
docentes del nivel primaria es de 7:00am a 1:00pm de lunes a viernes
Artículo 44°. El horario establecido para estudiantes del nivel secundaria es de 7:15 am a 2:45 pm
y los docentes del nivel secundario es de acuerdo a su carga horaria de lunes a viernes.
Artículo 45°.La asistencia y participación en las actividades educativas de los estudiantes se realiza
mediante un registro y seguimiento de la asistencia manejado por el auxiliar de educación.
Artículo 46°. En caso de incumplimiento de actividades programadas de estudiantes, según horario
establecido, los padres de familia y/o apoderados se comunican con los docentes tutores quienes
comunican a los docentes de área para la justificación correspondiente.

TÍTULO V
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Capítulo XIII: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
Artículo 47°. La familia en caso de presentar inconvenientes será atendida por el docente, luego por
el tutor, luego con el personal jerárquico apropiado (psicóloga) y solo después de recurrir a estas
instancias, pedirá una cita con el director. (en caso de urgencia se realizará la cita directa con el
director)
Artículo 48°. El horario de atención a las familias es: de lunes a viernes de 10:00h a 16:00h en
horario corrido (Director), docentes según horario establecido.
Capítulo XIV: MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Artículo 49°.Conflictos que involucran a estudiantes:

a. Luego de tener conocimiento del conflicto sucedido citar al padre y/o apoderado de los
estudiantes.
b. Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos para
la Gestión de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINEDU).
c. Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el portal
SíseVe.
d. Recolectar evidencias que ayuden a la resolución del caso (videos, fotografías, capturas de
pantalla si se trata de ciberacoso, testimonios escritos, etc.).
e. Registrar toda reunión, testimonio, acuerdos y compromisos alcanzado en un acta
respectivamente firmada.
Artículo 50°.Conflictos que involucran a las familias. Existen circunstancias en que las familias llevan
sus reclamos a instancias mayores de la IE o incluso involucran a otras autoridades en búsqueda
de la seguridad y bienestar de sus hijos, ante ello el RI contiene los siguientes mecanismos para la
atención y resolución de conflicto
a. Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.
b. Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para evitar
conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y los acuerdos alcanzados.
c. En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o que las
familias estén amenazando a la IE con denuncias mayores, es recomendable incluir a
miembros de otras instituciones (Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan
coadyuvar en la solución del conflicto, de acuerdo a los protocolos establecidos en las
normas de convivencia escolar.
d. Toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado será registrado en un acta o acuerdo firmado,
con la reserva del caso.
Artículo 51°.Conflictos que involucran al personal de la I.E.
a. Reunión del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de Órgano de
Participación, Concertación y Vigilancia para conocer de manera objetiva los hechos y evitar
cualquier conflicto de intereses.
 b. Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta testimonios de terceras
partes.
c. Se promueve la conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no
interrumpir el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga en riesgo la integridad
de alguna niña, niño o adolescente, ningún hecho de violencia es materia conciliable.
d. Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los afectados con el
propósito de lograr una acción reparadora que restablezca la convivencia.
e. Se informa a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas mayores para que la
corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo o docente en particular.
f. Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado que
servirá como evidencias si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.
Capítulo XV: MECANISMOS DE DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS
Artículo 52°. Tener actualizado el directorio de los aliados estratégicos con la dirección y contacto
telefónico actualizado, incluir nombres de funcionarios que conozcan la escuela y muestren un
compromiso con la educación de la infancia y juventud.
OBSERVACIÓN: Es muy importante fijar los alcances y límites de la IE en cuanto a sus funciones
de resolver las problemáticas de los estudiantes. Aunque sin duda la IE y todo su personal tienen
como función proveer un servicio educativo de calidad, otros problemas que afectan la educación
recibida por los estudiantes requieren de apoyo de otras instituciones. Así, es necesario dejar en
claro que ante el conocimiento de cualquier evento que, en su práctica u omisión, ponga en riesgo
el bienestar de un estudiante, la IE se verá obligada a recurrir a otras instituciones.