Escribimos una crónica de un lugar del Perú

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 36220 Docente: FLORABEL SORAS CHUQUIYAURI

Área: COMUNICACIÓN Fecha: 07 – 08 - 24
Grado: 5° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
C Escribimos Escribe diversos - Escribe textos de Planifica la Escribe un Escala de
una crónica tipos de textos en forma coherente y crónica teniendo texto la valoración
de un lugar su lengua cohesionada. como propósito crónica
del Perú. materna. Ordena las ideas difundir un lugar
- Adecúa el texto a en torno a un tema, atractivo de su
la situación las jerarquiza en región.
comunicativa. subtemas de Escribe una
- Organiza y acuerdo a párrafos, crónica partiendo
desarrolla las y las desarrolla de la planificación,
ideas de forma para ampliar la el propósito y
coherente y información, sin jerarquizando en
cohesionada. digresiones o párrafos de
vacíos. Establece acuerdo a los
- Utiliza
relaciones entre las marcadores.
convenciones del
ideas, como causa- Utiliza recursos
lenguaje escrito
efecto, gramaticales
de forma
consecuencia y como los
pertinente.
contraste, a través conectores para
- Reflexiona y de algunos dar secuencialidad
evalúa la forma, referentes y a la crónica.
el contenido y conectores.
contexto del Incorpora de forma
texto escrito. pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del saber.
- Evalúa el efecto de
su texto en los
lectores, a partir de
los recursos
textuales y
estilísticos
utilizados, y
considerando su
propósito al
momento de
escribirlo. Compara
y contrasta los
aspectos
gramaticales y
ortográficos más
comunes cuando
evalúa el texto.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
- Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
Enfoque ambiental nacional.
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
brindan.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

• El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

☺ Planificar la crónica teniendo como propósito difundir un

¿Qué tomaré lugar atractivo de su región.
en cuenta? ☺ Escribir una crónica partiendo de la planificación, el
propósito y jerarquizando en párrafos de acuerdo a los
marcadores.
☺ Utilizar recursos gramaticales como los conectores para dar
secuencialidad a la crónica.
• Recordamos que en la actividad anteriores conocimos sobre la geografía de las ecorregiones.
• Responden a las preguntas:
☺ ¿Qué texto podemos escribir para mostrar la geografía de nuestra región?

☺ ¿Cómo podemos escribir una crónica?

• El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ESCRIBIMOS UNA CRÓNICA PARA DAR A CONOCER LA

GEOGRAFÍA DE NUESTRA LOCALIDAD

• Recordamos las siguientes normas de convivencia:

✓ Tener sus materiales educativos.
✓ Escuchar con atención.
✓ Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO

• Explicamos sobre la crónica:

LA CRÓNICA PERIODÍSTICA

¿Qué es? Es un texto que analiza e interpreta la noticia. Necesita que su autor
investigue e incluya sus opiniones en el texto.

¿Cuáles son sus ➢ El tema de la crónica debe ser novedoso y verídico.

principales ➢ Los hechos se presentan siguiendo una secuencia cronológica en forma
características? detallada
➢ Brinda una información detallada: puede incluir la descripción del lugar
donde sucedieron los hechos o la descripción de las personas que
participaron.
➢ Puede presentar los testimonios o declaraciones de los participantes
➢ Incluye comentarios personales del autor

¿Cuál es la La crónica se organiza en tres partes:

estructura de una ➢ Inicio. Se presenta el hecho central de la crónica, dónde y cuándo
crónica? sucedió y quiénes participaron.
➢ Desarrollo. Presenta la secuencia de acciones e incluye las impresiones
y comentarios del autor.
➢ Final. Se expresa un sentimiento, idea o mensaje que quiere transmitir el
texto.

• Lee un ejemplo de una crónica:

Puerto Inca y el camino real hacia el mar Marcador
Marcador
Hoy estamos aquí. Observo un lugar que acaricia los sentidos, donde el viento tibio
cronológico
toca suavemente el rostro, donde la arena gruesa hace cosquillas a cada paso y donde
la mirada se pierde en la quietud de un mar de delicado vaivén. La vida fluye entre los
roqueríos de un lecho marino poco profundo, entre las aguas, entre los pobladores y
visitantes. La historia llena cada rincón, mientras que leyendas y mitos siguen
Impresiones venciendo al tiempo, al ser contados una y otra vez. Cada elemento forma parte
del autor importante de este paraíso escondido entre colinas de arena.
Puerto Inca es un balneario hermoso ubicado en la provincia de Caravelí, región
Arequipa. Para llegar hasta allí, se debe tomar el desvío a la altura del kilómetro 615 de
la carretera Panamericana Sur y seguirlo unos 7 km, hasta la caleta de Chala.
Segmento
informativo El camino real
A dos días de iniciado nuestro viaje, nos encontramos recorriendo un extraordinario
camino que se extiende sobre dunas, lomas, quebradas y montañas como una
Segmento espigada serpiente de piedra. Nos cuentan que, según los arqueólogos, esta senda (de
narrativo la que se conservan tramos en muy buen estado) es un vestigio del camino real de la
costa, construido durante el periodo incaico para interconectar las provincias costeñas
con la capital del Imperio.
Comprendemos entonces que, así como este o el Camino Inca del Cusco, muchas
otras vías están dispersas por todo el Perú y que todas ellas formaban parte del
intrincado sistema de comunicaciones construido a lo largo y ancho del Tahuantinsuyo
durante el incanato.
Nos explican también que este tramo, en particular, partía desde la costa sur del Perú
para adentrarse en territorio ayacuchano y llegar finalmente al Cusco. Aunque durante
 algún tiempo se pensó que esta ruta era de origen colonial, las investigaciones
posteriores demostraron que tales afirmaciones estaban equivocadas.
Mientras recorremos este camino y observamos el maravilloso paisaje, nos
preguntamos: ¿Qué hace de esta bahía algo tan especial? Quizá la respuesta sea que,
más allá de la admirable belleza del entorno, Puerto Inca es un lugar de incomparable
riqueza marina. Esta playa constituía en el tiempo de los incas un importante nexo
entre la costa y la sierra, además de ser el principal proveedor de productos marinos
para la capital del Imperio.
La playa más bella del sur
Es nuestro tercer día de viaje y, viendo a los numerosos visitantes que han llegado,
comprendemos que este balneario, de aguas claras y tranquilas, es un lugar ideal para
la práctica de deportes acuáticos y para que los amantes de la aventura realicen
caminatas por el legendario Camino Inca y disfruten de un encuentro con la historia del
Perú.
Llegamos al hermoso mirador natural y emocionados observamos la belleza del mar, la
Emociones algarabía de una bandada al pasar y las sinuosas formas de la bahía, que se
sobre las constituye en el hogar de pingüinos, lobos marinos y diversas especies de aves.
situaciones
La fama del antiguo Puerto Inca va renaciendo, los visitantes van aumentando y en el
vividas.
corazón de cada uno de sus pobladores se cobija el recuerdo de un extraordinario
lugar, donde las arenas dieron paso a la vida y donde poderosos soberanos acudían a
su encuentro con el mar.
Así, orgullosos de las riquezas que tenemos en nuestro país, retornamos a Lima.

• Dialogamos sobre la crónica leída mediante las preguntas: ¿Qué partes tiene una crónica?, ¿La
crónica presenta segmentos informativos? ¿Qué te parece los comentarios personales del autor?
¿Qué otra característica tiene la crónica?
• Observa un video para conocer más de la crónica
• La CRÓNICA y sus características [Link]
Planificamos

• Se plantea la siguiente situación y realiza la actividad propuesta:

Para redactar una crónica, es necesario que su autor haya sido testigo del hecho
sobre el que va a escribir y considere que este es interesante para los demás.
• Para ello, elige un lugar que hayas visitado y te parezca interesante como para
difundir sus atractivos y escribe una crónica en la que relates de manera ordenada
cómo llegaste allí, cuál fue la ruta que usaste y qué características tiene

• Explican el propósito del texto que escribirán:

 El lugar que elijo para escribir mi crónica es ________________________________________
Lo elegí porque_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

• Planifican su crónica para ello se presenta el siguiente cuadro de planificación:

¿Para qué voy a __________________________________________________________
escribir mi __________________________________________________________
crónica?
__________________________________________________________
¿Quiénes van a __________________________________________________________
leer la crónica que __________________________________________________________
escriba?
__________________________________________________________
Encierro en un Formal Informal
círculo el tipo de ___________________________ ___________________________
lenguaje que voy a
___________________________ ___________________________
utilizar e indico por
qué lo elegí. ___________________________ ___________________________

• Organizan las ideas de su texto la crónica en el siguiente esquema:

____________________________________________________
____________________________________________________
¿Cómo presentaré el ____________________________________________________
lugar que quiero dar a
conocer? ____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________
¿Qué puedo decir de ____________________________________________________
este lugar? ¿Dónde se ____________________________________________________
ubica? ¿Qué es lo más ____________________________________________________
resaltante? ____________________________________________________

____________________________________________________
¿Qué diré acerca de las ____________________________________________________
impresiones que ha ____________________________________________________
causado en mí este ____________________________________________________
lugar? ____________________________________________________

Textualizamos o escribimos el primer borrador

• Recuerda:
 Ten en cuenta
Que la crónica no mantiene una estructura fija.
El autor la organiza de acuerdo con su propósito comunicativo,
conjugando elementos como orden, marcadores cronológicos,
elementos descriptivos, elementos informativos y sus propias
impresiones.

• Responden las preguntas: ¿Cómo dará inició la crónica?, ¿Qué información resaltante necesitarán?
¿Cómo escribirás tus impresiones del lugar?, ¿Qué conectores deben emplear para seguir la
secuencia?, ¿Qué imagen o fotografía acompañaría a su texto?
• Escriben sus ideas en el siguiente organizador.

Inicio Desarrollo Final

¿De qué hablaré al inicio de ¿De qué hablaré en el ¿De qué hablaré al final?
mi crónica? desarrollo? ____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
________________ ________________
__________________

• Escriben el primer borrador de su crónica para organizar sus ideas de acuerdo al siguiente esquema:
• Explicamos que en la siguiente actividad revisaremos la crónica que escribimos.
CIERRE

• Reflexionan sobre la crónica que escribieron.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendimos al escribir una crónica?
☺ ¿Qué partes tiene la crónica?
☺ ¿Qué dificultades han tenido al escribir la crónica?
☺ ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Planifique mi crónica teniendo como propósito

difundir un lugar atractivo de mi región.
Escribí una crónica partiendo de la
planificación, el propósito y jerarquizando en
párrafos de acuerdo a los marcadores.
Utilice recursos gramaticales como los
conectores para dar secuencialidad a la crónica.
 2. Une con una flecha el enunciado y la parte del texto a la que pertenece; con ello
contestarás la siguiente pregunta: ¿De qué se habla en el inicio, el desarrollo y el final de la
crónica “Puerto Inca y el camino real hacia el mar”?

El autor narra y describe el recorrido del Camino Inicio

Inca.

El autor enfatiza sus impresiones sobre el lugar

visitado: lo que perciben sus sentidos al observar Desarrollo
tan bonito lugar.

El autor describe la ubicación y características de Final

Puerto Inca..

3. Relaciona con una flecha fragmentos del texto con el tipo de elemento que corresponde.

Marcador cronológico “…camino que se extiende sobre dunas,

lomas, quebradas y montañas como una
espigadas serpiente”.

Secuencia descriptiva “Nos encontramos recorriendo un

extraordinario camino…”.

Impresión del autor “…orgullosos de las riquezas que tenemos en

nuestro país, retornamos a Lima”.

Secuencia narrativa “Al atardecer…”

4. Lee y observa atentamente y arrastra las palabras donde corresponda, de manera que la
oración tenga sentido

RELATO LENGUAJE OPINIÓN LITERARIA CUERPO CRÓNICA MINUCIOSA

1. Una ________________ es un texto periodístico en el que se combinan el __________________

de unos hechos de actualidad con la _________________________ y valoración de quién narra.
2. Según su estructura, la crónica tiene 3 partes: La parte en la que se relata el suceso que dio
origen a la crónica y que tiene el tema, se llama: ______________________.

3. Una característica de la crónica es el _______________________________________ sencillo,

pues debe estar redactado para toda clase de lector.

4. Otra característica de la Crónica es el de ser: ___________________________________ porque

no debe perder ningún detalle.

5. Es el tipo de crónica que narra utilizando recursos literarios de la novela o del cuento y que se
apega a la realidad de los sucedido, es la crónica: _________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Planifica la crónica Escribe una crónica Utiliza recursos
teniendo como propósito partiendo de la gramaticales como los
difundir un lugar atractivo planificación, el propósito conectores para dar
de su región. y jerarquizando en secuencialidad a la
párrafos de acuerdo a los crónica.
Nº Nombres y Apellidos de los
marcadores.
estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1

10