¿CÓMO CONVIVIR CON LOS DEMÁS?
JUEVES
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº07
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos textos descriptivos de personas.
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado y Sección :
Docente :
Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
3° y 4°
2. Lee diversos tipos de Identifica información Lee textos descriptivos de
textos escritos en su lengua explícita y relevante que se personas y expresa su
materna. encuentra en distintas partes comprensión respondiendo
2.1. Obtiene información del del texto descriptivo. a las preguntas
texto escrito. planteadas.
COMUNICACIÓN
2.2. Infiere e interpreta Deduce características
información del texto. implícitas de personajes,
2.3. Reflexiona y evalúa la animales, objetos y lugares,
forma, el contenido y y determina el significado de
contexto del texto. palabras y frases según el INSTRUMENTO DE
contexto, así como de
EVALUACIÓN
expresiones con sentido
figurado (refranes, Lista de cotejo
comparaciones, etc.).
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven el reconocimiento al valor inherente de
Inclusivo o Atención a la diversidad. cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
Los docentes y directivo promueven el valor de las diversas
Enfoque intercultural identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Escribir descripción en un papelógrafo. Descripción.
Sacar copia a la lectura que leerán para Texto descriptivo.
cada niño. Ficha de comprensión.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva
sesión de aprendizaje.
Se coloca en la pizarra un papelógrafo con la imagen de una niña acompañada de su
descripción.
Lucía tiene 10 años.
Estudia en 4to grado.
Su cabello es largo, de piel mestiza.
Le gusta jugar mucho y participar en el aula.
Leen la descripción presentada.
¿Qué leyeron? ¿Qué tipo de texto será?
¿Qué es un texto descriptivo? ¿Cómo es un texto descriptivo?
¿Un texto descriptivo nos permitirá conocer las características de una persona?
Se comunica el propósito de la sesión:
El día de hoy leeremos un texto descriptivo para identificar información en él y analizar su
estructura.
Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Normas de convivencia
Levantar la mano para hablar.
Respetar los turnos para hablar.
Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Antes de la lectura
Recuerdan el propósito de la lectura del texto: identificar la información y reconocer su
estructura.
Se les presenta el texto y lo revisan en forma general.
NIÑOS EXTRAVIADOS
Cuando María y José se fueron para la ciudad de Ica, llevando a sus
hijos Carlos y Silvia, para participar en la fiesta de la vendimia, no
esperaron encontrarse con tanta muchedumbre celebrando en las
calles. Antes de que se dieran cuenta, fueron envueltos y
arrastrados por ella, soltando de sus manos a sus hijos y
perdiéndoles de vista.
Al terminar el día, después de buscarlos desesperadamente en la
plaza y las calles aledañas a ella y no encontrarlos, acudieron a la
policía y escribieron varios avisos con la descripción de sus hijos,
para que los ayudaran a buscarlos. Mira lo que dice uno de los
textos que escribieron:
“Se han extraviado dos niños durante la fiesta de la vendimia. El
varón se llama Carlos. Es de estatura mediana, piel trigueña, pelo
Nos dice cómo es Carlos lacio y ojos muy negros, su nariz es recta y tiene un lunar en su
mejilla derecha. Lleva pantalón azul y polo a rayas azules y verdes.
Es un niño valiente y no le teme a los fantasmas y a la oscuridad.
A qué no le teme Carlos
La niña se llama Silvia. Es alta, de piel blanca, tiene el cabello negro
ondulado, sus ojos son grandes y marrones, sus labios delgados.
Cómo es Silvia Está vestida con pantalón azul y polo verde con bolitas de varios
colores. Es una niña muy amable, graciosa y risueña. Se extraviaron
durante la fiesta de la vendimia”.
Observan el texto en silencio y se les pregunta: ¿De qué tratará el texto? ¿Cómo se dieron
cuenta? ¿Recuerdan algo sobre el tema? ¿Qué nos dirá sobre los personajes? ¿Cuál habrá
sido el propósito del autor al escribir este texto?
Se registran sus ideas en la pizarra o papelógrafos.
Durante la lectura
Realizan una primera lectura en forma individual y silenciosa.
Realizan una segunda lectura relacionando las ideas que expresaron antes de leer con lo que
van encontrando en el texto.
Realizan la tercera lectura en voz alta con los estudiantes voluntarios.
Después de la lectura.
Se conversa con los estudiantes sobre el texto que han leído.
Se plantean algunas preguntas orientadas a la comprensión del texto.
¿El texto dice lo que pensamos antes de leerlo?
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Qué nos dice el texto sobre Carlos?, ¿Cómo es Silvia? ¿A qué no le teme Carlos? ¿Qué nos
dice sobre el cabello de ambos?
Analizan el texto para ubicar en qué párrafo está la ubicación de la descripción de Carlos,
también ubican el párrafo que responde como es Silvia.
Releen el texto para encontrar en qué se parecen y en qué se diferencian Carlos y Silvia.
Describen a Carlos y Silvia según el texto leído.
Elaboran un cuadro de síntesis, sobre descripción de una persona, a partir del texto leído.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en la lectura de un texto
descriptivo de personas: ¿Qué tipo de texto leyeron? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué
palabras se utilizan más? ¿Cómo nos damos cuenta que hemos leído un texto descriptivo?
Se evalúa con una ficha de comprensión de textos descriptivos de personas.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Experiencia: ¿CÓMO CONVIVIR CON LOS DEMÁS?
SESIÓN: Leemos textos descriptivos de personas. Comunicación
COMPETENCI
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
A
Lee textos descriptivos de personas y expresa su comprensión respondiendo a las
EVIDENCIA
preguntas planteadas.
CRITERIOS
Identifica descripciones Lee textos descriptivos y
de personas en los textos responde a preguntas
N que lee. plateadas.
NOMBRES Y APELLIDOS
°
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
Desarrollo de la ficha.
