Actividad evaluada 2, cuadernillo (20 %)
Entrega: semana 3.
Fecha: del 29 de abril al 05 de mayo – 2024.
Directions: In this activity you are going to solve different types of exercises relate to
unit 2 and unit 3.
Indicaciones: En esta actividad van a resolver diferentes tipos de ejercicios relacionados
con el módulo 2 y módulo 3.
UNIDAD 2, INDICACIONES EN ESPAÑOL.
Worksheet 1.
Mira las imágenes, busca los útiles escolares y etiqueta cada imagen.
Worksheet 2.
Observa las siguientes imágenes y lee las oraciones.
Escribe la oración correcta debajo de cada pregunta en la tabla.
Worksheet 3.
Con un compañero resuelve en voz alta cada operación de la tabla 1. (reunión virtual)
Colorea en la tabla 2 el resultado de cada operación usando la clave de color.
La primera fila se ha resuelto a modo de ejemplo.
Ejemplo:
Estudiante A: quince más cuarenta son cincuenta y cinco.
Estudiante B: veinte menos diez es igual a diez.
Estudiante A: ochenta dividido por diez es igual a ocho.
Estudiante B: seis por catorce es igual a ochenta y cuatro.
Worksheet 4.
Descifra las siguientes frases. Asegúrate de escribir las oraciones adecuadas.
UNIDAD 3, INDICACIONES EN ESPAÑOL.
Worksheet 1.
Parte I: observa el árbol genealógico. Realiza preguntas y respuestas siguiendo el
ejemplo.
Parte II: lea el siguiente párrafo. Sustituye los nombres subrayados de los diferentes
miembros de la familia por los correspondientes pronombres personales.
Worksheet 2.
Parte I: observa el árbol genealógico. Completa el párrafo con una palabra familiar del
cuadro.
Parte II: lee el siguiente párrafo y marque las oraciones 1 a 5 v (verdadero) f (falso)
Worksheet 3.
Parte I: completa los espacios en blanco usando los adjetivos posesivos: mí, tu, su, ella,
sus, nuestros, ellos, correctamente.
Parte II: descifra las siguientes oraciones.
Worksheet 4.
Parte I: resuelve el siguiente crucigrama de adjetivos.
Parte II: completa las siguientes oraciones utilizando la forma correcta del verbo ´´be´´.
Worksheet 5.
Parte I: lee las definiciones y escribe la ocupación correspondiente en el recuadro.
Parte II: - haz oraciones que describan las ocupaciones de las siguientes personas.
- Subraya el articulo indefinido de cada frase y ocupación
Ejemplo: David es médico.
Pen
Pencil
Shapner
Eraser Notebook Book
Ruler Laptop Srekaeps
Board Scissor Highlighter
Is in an eraser There are they?
What is it? What are they?
It's a ruler They are pencil
What is it? What are they?
It's a laptop They are book
What are they?
What is it?
They are children
It's a pen
=55 =10 =8 =84
=50 =1 =30 =64
=93 =35 =9 =72
=79 =63 =13 =15
=65 =28 =25 =20
=49 =2 =16 =32
=48 =52 =4 =90
=31 =15 =5 =69
That is a marker
Those are highlighters
This is a colored pencil
These are notepads
Those are boards
This is a pen This is a pencil
Those is a highlighters Inat is a eraser
This is a board
That is a book Those is a speakers
That is a scisorhs
That is a ruler
UNIT 3.
Grandmother Grandpa
Dad
Mom
Brother
Sister
Grandfather
Grandmother
Grandparents
Father
Mother
Parents
Uncle Aunt
Cousins
His
His
My
Your
Their
Their
Her
Our
His
Her
Its
Their
Their
My
Your
My Sister is tall
His pen is red
Their are siblings happy
Its is food delicious
Your dad is Oscar
Her pincel is new
Ana our is aunt
T Tall
Funn
F H A p p y
Oung
S U L O Seriou
R e r p o n s i b .L E U
R N N
Appy
I G G Espan
O
U
S
Is
Are
Aren't
Am
Is
Aren't
Aren't
Is
Is
Am
Isn't
Am not
Police Officer
Bus driver
Teacher
Farmer
Assistant
Doctor
Accountant
Engineer
Nurse
Teacher Engineer Nurse Police
Officer
Farmer Accountant Doctor
Checklist
Criteria Yes No
1 The student is able to structure different sentences following
directions.
El alumno es capaz de estructurar diferentes oraciones siguiendo
indicaciones.
2 The student pronounces the sentences correctly.
El estudiante pronuncia las oraciones de manera correcta.
3 The student has coherence in the development of the activity.
Tiene coherencia al desarrollar la actividad.
4 Identifies vocabulary previously learned in class.
Identifica vocabulario aprendido previamente.
