Dato Personales:
Nombre: Velázquez Grimaldo Martha Alejandra.
RFC: VEGM9501291H9.
CURP: VEGM950129MNLLRR03.
NUMERO DE REGISTRO: 19IEBO1920010594.
ENTIDAD FEDERATIVA: Nuevo León.
NIVEL: Secundaria.
TIPO DE SERVICIO EDUCATIVO AL QUE APLICA, TALLER O ASIGNATURA: Formación
Cívica y Ética.
A) ENCUADRE:
El Nivel educativo en el que se realizara la estrategia didáctica será en nivel secundaria; El tipo
de servicio es Secundaria General; A los grados escolar al que se le aplicara será primer grado
de secundaria; El número de alumnos en el grupo con el que se trabajara será de treinta y cinco
alumnos, El contenido que se abordara en la clase de Formación cívica y ética será el de "La
democracia como base para la reflexión sobre asuntos que nos afectan, la toma de decisiones en
función del bien común y la actuación conforme a ello"., El aprendizaje esperado del tema
abordar será "Valorar el ser ciudadano en un gobierno democrático para involucrarse en la toma
de decisiones". La duración que se tendrá de la clase será de cuatro sesiones, dos por semana
que constan de cuarenta y cinco minutos por clase.
B) DIAGNOSTICO
La escuela Secundaria Numero Cincuenta, “Licenciado José Vasconcelos”, se encuentra ubicada
en Apodaca Nuevo león, en la colonia Noria Sur, Sin número, Código Postal 66633, con número
telefónico 83492817, dentro de la demarcación territorial delegación Apodaca y se encuentra
situada al norte de la ciudad de nuevo león y colinda con la delegación de Guadalupe, Nuevo
León.
El grupo de Primer año “c” está compuesto por treinta y cinco alumnos de los cuales veinte son
mujeres y veinte son varones con edades promedio de doce y trece años; los alumnos del grupo
muestran relaciones estables y cordiales con los pares en diferentes situaciones de la vida
escolar, logran relaciones respetuosas con los integrantes de sus familias. Muestran buena
disposición al trabajo colaborativo y de acuerdo a la matriz del aprendizaje escolar que es la
forma en que el estudiante integra sus conocimientos, habilidades y actitudes hacia las tareas
escolares; se identifican quince alumnos ordenados-activos quienes se caracterizan por tener
hábitos de estudio, prepararse para las clases, poner atención, realizar tareas escolares; y
finalmente cuatro alumnos desordenado- activos quienes sus conocimientos no se enfocan en el
aprendizaje escolar, sus acciones se toman rebeldes al no prestarles atención. El cien por ciento
de los alumnos manifestaron un estilo de vida saludable, en el caso de los varones tienen un alto
interés en los deportes como futbol y bascketball, mientras que las mujeres su interés se desvía
por las interacciones con las redes sociales, música y lectura en forma digital.
Se utilizó un cuestionario socioeconómico para identificar algunos elementos con respecto a la
estructura familiar y económica de los integrantes del grupo, los resultados obtenidos fueron : el
ochenta por ciento de los familiares de los alumnos son nucleares y el veinte porciento con
monoparentales, en un noventa porciento de los caso las madres son las que asisten a las
reuniones escolares, el nivel académico promedio de los tutores es la preparatoria y la principal
actividad económica en el sesenta porciento de las familias es de empleos subsidiados por el
gobierno, mientras que el cuarenta porciento restante es el comercia informal.
Aplicando el instrumento que valora la competencia de lenguaje, comunicación y competencias
matemáticas, para medir el nivel de competencia curricular del grupo, se obtuvieron los siguientes
resultados: el sesenta por ciento de los alumnos pose lectura interpretativa e inferencial, el
setenta por ciento redacta un párrafo con sentido, utilizando las normas ortográficas y
gramaticales en un nivel resolutivo. El cincuenta porciento puede resolver problemas
matemáticos de la vida cotidiana aplicando la aritmética básica. Se identifica la necesidad de
fortalecer la lectura y redacción de textos en el treinta por ciento de los alumnos, asimismo se
requiere apoyar a los cincuenta porcientos de los alumnos para que aprendan a resolver
problemas de contexto utilizando la suma, resta, multiplicación y división.
C)ESTRATEGIA DIDACTICA
La Estrategia didáctica será impartida por la profesora Martha Alejandra Velázquez Grimaldo de
la asignatura “Formación cívica y ética” al grupo primero “A”, la estrategia constará de cuatro
sesiones, dos por semana, con un tiempo de cuarenta y cinco minutos por clases.
El tema será “La democracia como base para la reflexión sobre asuntos que nos afectan, la toma
de decisiones en función del bien común y la actuación conforme a ello”, eje será “Democracia y
Participación ciudadana”, como aprendizaje esperado “Valora el ser ciudadano en un gobierno
democrático para involucrarse en la toma de decisiones”.
PRIMERA SESIÓN
Se impartirá lunes 3 de junio del 2019 con una duración de 45 minutos.
Los recursos didácticos que se utilizarán en esta estrategia didáctica serán los siguientes:
● Libreta del alumno
● Lápiz
● Hojas de maquina
● Tinta negra
● Cajas de cartón
● Plástico de colores
● Diccionario
● Video de YouTube
● Televisión
● Internet
INICIO
● Realice lluvia de ideas sobre la democracia, escribir en el pizarrón la palabra
DEMOCRACIA y los alumnos de manera voluntaria pasaran al pizarrón a escribir ideas
previas sobre su propio conocimiento sobre la democracia.
● Escribe en la libreta ¿Qué significa para ti la democracia?
● Busque el significado en el diccionario sobre la democracia.
● Compare de manera grupal el significado sobre la democracia que se planteó de manera
grupal e individual.
DESARROLLO
● Vea un video sobre el significado de la democracia [Link]
v=K1PXDs7U0ew y realice notas sobre el video en la libreta de Formación cívica y ética.
● Junte en binas para discutir el video sobre de la democracia.
● Pase al frente del salón en binas para dar punto de vista sobre la democracia.
CIERRE
Realice un comic sobre la democracia, utilizando información previa de la lluvia de
ideas, del uso del diccionario y el video.
Socializar de manera grupal el comic.
SEGUNDA SESIÓN
Se impartirá el día 5 de junio de 2019 con una duración de 45 minutos.
Los recursos didácticos que se utilizarán en esta estrategia didáctica serán los siguientes:
● Libreta del alumno
● Lápiz
● Hojas de maquina
● Tinta negra
● Cajas de cartón
● Plástico de colores
● Diccionario
● Video de YouTube
● Televisión
● Internet
INICIO
● Repace sobre los conceptos de la clase pasada de manera grupal.
● Explique la dinámica para ser candidato a representante de grupo.
● Forme dos equipos de veinte personas de manera aleatoria. Después elegir a un
candidato de cada equipo para ser representante de grupo.
● Presente su planilla al grupo para realizar sus propuestas.
DESARROLLO
● Presente las propuestas al resto del salón en una hoja de máquina.
● Forme comité para la realización de votación de manera democrática.
CIERRE
● Realice trípticos de propuestas para representante de grupo.
● Repartir las propuestas y socializarlo de manera grupal
TERCERA SESION
Se impartirá el día 10 de junio de 2019 con una duración de 45 minutos.
Los recursos didácticos que se utilizarán en esta estrategia didáctica serán los siguientes:
● Libreta del alumno
● Lápiz
● Hojas de maquina
● Tinta negra
● Cajas de cartón
● Plástico de colores
● Diccionario
● Video de YouTube
● Televisión
● Internet
INICIO
● Realizara urnas con las cajas de cartón
● Se elegirá dos personas como representantes de casillas.
● Se elegirá dos personas para conteos de votos
DESARROLLO
● Explique cómo se llevará a cabo el proceso de votación
● Se le pedirá al alumno que una hoja de libreta anote su voto secreto
● Realice la votación.
CIERRE
● Realice una línea de tiempo de como fue evolucionando el proceso de votación y su
democracia en México.
CUARTA SESION
Se impartirá el día 12 de junio de 2019 con una duración de 45 minutos.
Los recursos didácticos que se utilizarán en esta estrategia didáctica serán los siguientes:
● Libreta del alumno
● Lápiz
● Hojas de maquina
planeacion didactica
● Tinta negra
● Cajas de cartón
● Plástico de colores
● Diccionario
● Video de YouTube
● Televisión
● Internet
INICIO
● Repace sobre el tema de votación y democracia que se vieron en la clase pasada.
● Haga preguntas al azar el tema aprendido.
● Junte a los representantes de casillas que se habían elegido la clase pasada
DESARROLLO
● Realice la cuenta de votos en presencia de los alumnos.
● La persona elegida del grupo ganador se presentará con los alumnos como el
representante de grupo.
● Se realizará una lluvia de ideas de las reglas de convivencia que los alumnos quieran
imponer en el salón de clase.
CIERRE
● Aplique una evaluación del aprendizaje aprendido sobre el tema.
C)EVALUACION DE ESTRATEGIA
