REGLAMENTO INTERNO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA N° 362 - 20011
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”
CAJAMARQUILLA

DIRECTOR

Lic. DEPAZ HIZO Godofredo B.

Director

PRESENTACIÓN
 El Reglamento Interno de la I.E.I. N° 362 -20011 “Ciro Alegría Bazán”, aprobado por
resolución directoral N° 018-2024 -[Link]. N° 20011 “CAB”-C, constituye un
documento normativo técnico – administrativo de gestión y apoyo que regula y define
las normas, funciones y procedimientos académicos, pedagógicos y administrativos
desarrollados por la comunidad educativa, tanto en la modalidad de atención educativa
presencial como a distancia (no presencial). En él se determinan los criterios básicos de
la administración, la utilización de recursos, ejecución de actividades académicas,
financieras y disciplinarias.

El presente Reglamento Interno 2023 - 2024 se sustenta en los conceptos

axiológicos de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria; servirá como guía
y orientación en la compleja existencia cotidiana del quehacer educativo, así como
normar el ordenamiento interno al que deben regirse todo el personal de la institución a
través de un conjunto de disposiciones específicas sobre el control de asistencia y
permanencia del personal, las obligaciones, sanciones y derechos de los trabajadores,
así como de las relaciones que deben existir entre la identidad y las instituciones
públicas de la zona de influencia.

También es importante mencionar que la actual coyuntura exige asumir roles y

practicas diferentes a todos los actores del sistema educativo lo que conlleva a asumir
responsabilidades mayores y de autorregulación y por ende se hace necesario reajustar
nuestros documentos de gestión entre ellos el Reglamento Interno.

La atención educativa en el contexto actual enfrenta nuevos retos y, por tanto, la

respuesta educativa también debe ser competitiva; en ese sentido las orientaciones
pedagógicas en el sector son permanentes para la reprogramación curricular del servicio
educativo en el presente año en el marco de la implementación del Currículo Nacional
de Educación Básica y en el contexto de plena presencialidad, así como para la prestación
del servicio educativo para el año escolar 2024 en instituciones y programas educativos
de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbanos y rurales.

El presente Reglamento Interno se ha actualizado y reajustado en concordancia

con los lineamientos de la política del sector educativo, los objetivos, prioridades y
metas de la Institución Educativa y a lo establecido en las normas conexas, en relación con
la naturaleza de nuestra Institución Educativa.

TITULO I
 CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES, PRINCIPIOS, ALCANCES Y VIGENCIA.

Art. 1º. La Institución Educativa Integrada Nº 20011 “CIRO ALEGRÍA BAZÁN”, ofrece servicios educativos según la
Constitución Política del Perú y los fines de la Educación Nacional señalados en la Ley General de Educación Nº
28044 y en su Reglamento – D.S. N° 011–2012- ED.

Art. 2º. La Institución Educativa Integrada Nº 20011 “CIRO ALEGRÍA BAZÁN” fue creada mediante, R.M. Nº 3245 del 16
de septiembre de 1946, denominándolo escuela Nª 3745 para varones.

Art. 3º. El Reglamento Interno es un Documento de gestión institucional que orienta a la [Link]. Nº 20011 “CIRO
ALEGRÍA BAZÁN”, referida a la gestión pedagógica, administrativa e institucional que norma el desenvolvimiento
de los trabajadores de la educación, así como también los estamentos que apoyan en el cumplimiento de la misión y
visión institucional.

Art. 4º. Fines: Son fines del presente reglamento:

a. Garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos del Director, Personal Docente, Auxiliar de
Educación, Administrativo, y otros estamentos de apoyo y colaboración a la gestión.
b. Normar los aspectos, pedagógicos, administrativos e institucionales de acuerdo a las normas legales
vigentes del sector educación.
c. Brindar una Educación Integral atendiendo la diversidad del educando y teniendo en cuenta sus
intereses, necesidades y aspiraciones.
d. Cumplir con los objetivos estratégicos de la institución, previstos en el P.E.I.

Art. 5º. Bases Legales

 Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación
 D.S. N° 011-2012-ED.- Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley Nº 27911- Ley que Regula Medidas Administrativas Extraordinarias para el Personal Docente o
Administrativo Implicado en Delitos de Violación de la Libertad Sexual y su Reglamento D.S. Nº 005-2003-
ED.
 Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de las Asociaciones de los Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas y su reglamento D.S. N° 0042006-ED.
 Ley Nº 28740 - Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.
 Ley N° 27444 - Ley General de Procedimientos Administrativos.
 Ley N° 27815. Ley del código de Ética de la Función Pública.
 Ley N° 27806. Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública.
 Ley N° 27741 - Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos y crea un Plan
Nacional para su Difusión y Enseñanza.
 Ley N° 27337 - Ley que Aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial
 Ley Nª 29719-ED.- Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las I.E. (“Anti bulling”) 15/06/2011. Y
su reglamento.
 Ley N° 30021. Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y adolescente.
 Ley 29545. Ley que crea el Consejo de Administración Inmuebles.
 DL Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria Ley Nº 26510
 DL Nº 276- 84 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público y su
Reglamento DS Nº 005-90.
 DL Nº 26644. Precisa Descanso Pre-Natal y Post-Natal.
 D.S Nº 008-2006-ED Aprueba los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de
Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”
 D.S. N° 028-2007-ED. Reglamento del Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
 D.S Nº 017-2007-ED Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como
Servicio Público Esencial.
 D.S. Nº004-2013-ED.- Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial.
 R M Nº 0519-2012-ED.-Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las I.E.
 RM. Nº 0105-2006-ED “Tengo derecho a buen trato”.
 RM N° 234-2005. ED. Normas de Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
 RVM Nº 004-2007-ED. Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una
Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”.
 RM. Nº 0440–2008-ED. Directiva que Aprueba el Nuevo DCN – 2009.
  RM Nº394-2008-ED Normas que regulan el procedimiento para la aprobación de las solicitudes de excursiones
o visitas de los estudiantes formulados por las instituciones educativas.
 RVM N° 038-2009-ED. Reglamento de Supervisión Educativa.
 RVM N° 0019-2007-ED que aprueba las normas de la organización e implementación de los municipios
escolares
 RVM Nº 022-2007-ED Aprueban las “Normas para el fortalecimiento de convivencia y disciplina escolar, el
uso adecuado del tiempo y la formación, Cívica y Patriótica de los estudiantes de las instituciones y Programas
de la Educación Básica”
 RVM Nº 006-2012-ED Aprueban las “Normas específicas para la planificación, organización, ejecución,
monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva”
 RD Nº 180-2008-ED. Aprueba los Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación
Sexual Integral para Profesores y Tutores de la EBR.
 RD. N° 236-2012. Normas para la evaluación de la aplicación del enfoque ambiental.
 R.D. N° 343-2010. Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación Educativa en las DR,
UGEL e IE.
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE. Normas para el Desarrollo de las Acciones y Funcionamiento de las
Defensorías Escolares del Niño y el Adolescente en las Instituciones Educativas.
 Ley 28628, que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las IE públicas.
 Ley 30403, que prohíbe el uso del castigo físico humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
 Ley 303364, para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo
familiar.
 RM 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de EBR
 Manual para la conservación y mantenimiento de la infraestructura de las Instituciones Educativas Públicas
Emblemáticas.
 Protocolo para la atención de la violencia escolar – SISEVE
 RM. Nº 712-2018-MINEDU Orientaciones para el desarrollo del año escolar en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular en el año escolar 2019.
 DECRETO SUPREMO N° 004-2018-MINEDU Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
 Decreto Supremo N° 013-2018-MINEDU, que aprueba la Política de Atención Educativa para la Población de
Ámbitos Rurales.
 Decreto Supremo N° 003-2020-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 30772, Ley que promueve
la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento
ambulatorio de la educación básica.
 Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional – PEN al 2036: El
Reto de la Ciudadanía Plena”.
 Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la gestión escolar de
Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.
 Decreto Supremo N° 007-2021-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED.
 Decreto Supremo N° 013-2022-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la promoción del bienestar
socioemocional de las y los estudiantes de la Educación Básica.
 Decreto Supremo N° 013-2022-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la promoción del bienestar
socioemocional de las y los estudiantes de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 519-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo Educación
Intercultural Bilingüe.
 Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el proceso de matrícula en la
Educación Básica”
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado
"Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación
Básica" y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones para las comisiones y comités de las instituciones
educativas públicas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 153-2023-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones
para el desarrollo de las semanas de gestión en las instituciones educativas y programas educativos de la
Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Norma que
regula los instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica".
 Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector
Educación”.
 Resolución Ministerial N° 587 – 2023 -MINEDU, Lineamientos para la prestación del servicio educativo en
instituciones y programas educativos de Educación Básica para el año 2024.

Art. 6º. Principios:

 El personal de la Institución Educativa Integrada Nº 20011 “CIRO ALEGRÍA BAZÁN” actuará de
acuerdo a principios, valores y el lema “ESTUDIO, TRABAJO Y DISCIPLINA”.

Principios:
- Respeto a la Vida
- Respeto a la Libertad
- Respeto a la Democracia
- Respeto al Medio Ambiente
Valores:
- Respeto
- Solidaridad
- Justicia
- Disciplina
- Responsabilidad
- Identidad
- Compromiso
- Honestidad

Art. 7º. Alcance:

El presente reglamento alcanza a toda la comunidad de la [Link]. Nº 362 (Inicial), Nº 20011 “CIRO
ALEGRÍA BAZÁN” (Primaria - Secundaria) así como a padres de familia, y ex alumnos, en la medida
que les corresponda.

Art. 8º. Vigencia:

La vigencia del presente reglamento, es de dos (02) años será a partir del día siguiente de su aprobación en
asamblea del personal de la institución mediante Resolución Directoral, con opinión del Consejo Escolar
Institucional, es flexible con la normatividad educativa dictada luego de la aprobación. Cada año será
revisado, y actualizado por el órgano de dirección o la comisión responsable que se designe.

TÍTULO II

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO I:
VISIÓN, MISIÓN OBJETIVOS, ESTRUCTURA ORGÁNICA

Art. 9º. Visión Compartida

Ser una Institución educativa líder y de vanguardia, impartiendo una Educación Científica, Tecnológica y
Humanista, desarrollando capacidades para el logro de la competencia; con una formación holística, practicando
la dialéctica, la creatividad y el emprendimiento; conducentes al desarrollo sostenible del nuevo hombre
respetando su identidad y protegiendo el medio ambiente y gestión de riesgo de desastres, en el marco de la
cultura de valores y la sana convivencia.

Art. 10º. Misión Compartida

Somos una Institución Educativa Integrada, que promueve una educación integral, formativo e inclusivo de los
educandos y los cambios que se dan a lo largo de todo el periodo escolar, desarrollando un aprendizaje
significativo intercultural bilingüe que le sea útil en su vida cotidiana, para resolver problemas de su contexto,
poniendo en práctica su competencia, respetando su identidad y propiciando un clima de armonía con el medio
ambiente donde vive, con equilibrio emocional y una comunicación empática y asertiva; además bridamos
oportunidades equitativas a todos sin discriminación; generando aprendizajes en el marco del avance tecnológico,
aprovechando la época de la información para el logro de conocimientos enfatizando, que el mundo actual es de
los emprendedores.
Art. 11º. Objetivos estratégicos

La [Link]. Nº 20011 “CIRO ALEGRÍA BAZÁN” se propone:

 Brindar a los niños y adolescentes una formación humanística, científica y tecnológica, así como una
Capacitación para el Trabajo, en el marco de una sólida formación integral.
 Brindar una formación que permita a los estudiantes un desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y espiritual; el
conocimiento de sí mismo y de su entorno, así como comprender sus cambios físicos e identidad de género.
 Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de un proyecto de vida, sustentado
en valores éticos y sociales, le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.
 Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupos sociales a los que
pertenecen, interactuar solidaria y responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para
ejercer una ciudadanía constructora del bien y de la democracia.
 Atender y resolver los conflictos internos cualquiera sea su naturaleza.

Art. 12º. Modalidad

 Educación Básica Regular: inicial, primaria y Secundaria de Menores en el turno: Mañana.

Art. 13º. Estructura Orgánica

A. ÓRGANO DE DIRECCIÓN Y COMITÉ DIRECTIVO

 Dirección

B. ÓRGANO DE ASESORAMIENTO (CONSEJO ACADÉMICO)

 Consejo Académico (Asesores. Representante de los docentes (01 por cada nivel)
 Coordinación de Tutoría, Disciplina y Convivencia (TOE)

C. ORGANO DE EJECUCIÓN
 Docentes de Área
 Auxiliares de Educación
 Personal de Apoyo
 Trabajador de servicio I

D. ÓRGANO DE CONCERTACIÓN, PARTICIPACIÓN Y VIGILANCIA

 Consejo Educativo Institucional (CONEI)

E. ÓRGANO DE APOYO
 COMITÉ GESTION PEDAGOGICA.
 COMITÉ DE GESTION OPERATIVA .Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas.
 Comité de Evaluación
 Comité de Racionalización
 COMITÉ: DE GESTION DEL BIENESTAR, Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina
Escolar.
 Comité de Enfoque ambiental y de Gestión de Riesgos

F. ORGANIZACIONES DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN

 Asociación de Padres de Familia
 Municipio Escolar

CAPÍTULO II:

FUNCIONES DE LOS COMITES DE GESTIÓN ESCOLAR

Art. 14º Funciones del Comité de Gestión de Condiciones Operativas

 Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando corresponda) e inventario de los
recursos educativos de la IE, así como aquellos otorgados por entidades externas a esta, verificando el cumplimiento de los
criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.

 Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa vigente, así como la puesta
en marcha de simulacros sectoriales programados o inopinados.

 Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la I.E. por peligro inminente, emergencia y/o desastre, así como
las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes según la normativa vigente.
  Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las de mantenimiento,
acondicionamiento, así como aquellas relacionadas con el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.

 Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento priorizadas bajo la

modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades identificadas.

 Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas a fin de que, a
través de estos, se pueda cumplir con las funciones del Comité, registrar la matrícula oportuna, y atender los reportes
solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.

 Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo las acciones, presupuesto asociado, personal a cargo y otros aspectos
vinculados a la gestión de recursos propios y actividades productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o
asignados a la IE, en concordancia con las prioridades definidas en los II. GG.

 Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la comunidad educativa y/o la
UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.

 Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que incluye la elaboración y
difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación
del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las
bases establecidas.

 Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio ofrecido, la
administración financiera del mismo, así como sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento
de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.

 Implementar el proceso de racionalización a nivel de la I.E. para plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar
de educación y administrativo, conforme a los procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.

 Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas según el número de secciones aprobado y los criterios de la
normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados (si aplica), hasta su validación.

 Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal administrativo y profesionales de la
salud en la institución educativa, de acuerdo con su competencia y según la normativa vigente.

 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 3.

GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS -2024

CARGO APELLIDOS Y N° DNI N° CELULAR CORREO

NOMBRES ELECTRÓNICO
(opcional)
Director/a de la IE
Depaz Hizo Godofredo 09836094 986324175 gododepazhizo@[Link]
Belisario
Representante de las y
Miranda Candelario Venger E 60182479 942500008
los estudiantes
Representante del
Monatañez Rosales, Luzmila 15222094 985709373
CONEI
Representante de los padres
y madres de familia, tutores
Legales o apoderados/as Rosales Rivera, Miguelina 15215547 998719925

El/la presidente de Guerrero Miranda, Marciano 15207665 920280362

APAFA Santos

Representante del
Roque León, Ever Marino 15222108 954883654
personal administrativo
Representante del
31940518 949066337
personal docente – Nivel Carrera Rosario, Guinino
Primaria
Representante del
15206929 954630506 guerreroavilaepi@[Link]
personal docente – Nivel Ávila Guerrero, Epifanio
secundaria.
Responsable de
Sandoval Jaime, Pedro 15672719 990602952
Gestión del riesgo de
desastres
Art. 15º Funciones del Comité de Gestión Pedagógica.

 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la

institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.

 Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas y de gestión,
considerando las necesidades y características de los estudiantes y el contexto en el cual se brinda el servicio
educativo.

 Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de participación voluntaria en los
concursos y actividades escolares promovidos por el Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos los
estudiantes.

 Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes, reconocimiento de

estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a
la diversidad.

 Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la realización de las
adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de la
diversidad.

 Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora
del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los II.
GG. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al CGE 4.

GESTIÓN DE CONDICIONES PEDAGÓGICA-2024

CARGO APELLIDOS Y N° DNI N° CORREO ELECTRÓNICO

NOMBRES CELULAR (opcional)

Director/a de la Depaz Hizo, Godofredo

09836094 986324175 gododepazhizo@[Link]
IE Belisario

Representante 15206929 guerreroavilaepi@[Link]

Ávila Guerrero, Epifanio 954630506
del CONEI

Representante de
los padres y
madres de Guerrero Miranda,
15207665 920280362
familia, tutores Marciano Santos
legales o
apoderados/as

Representante Luna Flores, Yudi Evelin 46271111 972769768 yudilunaflores@[Link]

del personal
docente por nivel García Caldas, Vilma 1520 7283 943046560 [Link]
o ciclo Digna

López Quispe ítalo 43483572 991563392 Italoqui122586@[Link]

Gregorio

Representante de Chavarría Miranda, Isaí 61613575

las y los Darío
estudiantes

Representante
del personal
administrativo Roque León, Ever Marino 15222108 954883654 No tiene
(cuando exista el
cargo)
Art. 16º Funciones del Comité de Gestión del Bienestar

 Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, las cuales se
integran a los II. GG.

 Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad educativa

relacionados con la promoción del bienestar escolar, de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar
democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.

 Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras
situaciones de vulneración de derechos, considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
propuestos por el sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.

 Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar las
acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de
educación y actores socioeducativos de la IE.

 Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin de consolidar
una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las
acciones de prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afectan el bienestar de las y los estudiantes.

 Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un enfoque de derechos y de

interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.

 Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar acciones que
promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que afectan su bienestar (peligro inminente,
incidentes, emergencias, desastres u otros).

 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al CGE 5.

GESTIÓN DE CONDICIÓN DEL BIENESTAR-2024

CARGO APELLIDOS Y N° DNI N° CELULAR CORREO ELECTRÓNICO

NOMBRES (opcional)

Director/a de la Depaz Hizo 09836094 986324175 gododepazhizo@[Link]

I.E. Godofredo Belisario

Coordinador/a Rosales Bonifacio, 70204746 943647203 sulmirosalesbonifacio@[Link]

de tutoría Sulmi Abencia m

Responsable de Leno Montemayor 15741438 914849633

convivencia Luis Enrique

Responsable de Carrera Rosario, 31940518 949066337 [email protected]

inclusión Guinino om

Representante de Rosales morales, 15207257 974149779 No tiene

los padres y Humbertina Zenofia
madres de
familia, tutores
legales o
apoderados/as

Representante de López Bonifacio, 62100600 955923326

las y los Shantal
estudiantes

Psicólogo/a,
cuando exista el
cargo en la IE
 CAPÍTULO II:
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DIRECTIVO
Art. 17º. DEL DIRECTOR:

El director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa. Es responsable de la gestión,

pedagógica, administrativa e institucional; ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos, morales y
democráticos.

Tiene entre otras las siguientes funciones:

1. Promueve una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión institucional y da cuenta de ella ante la
comunidad educativa y autoridad superior, periódicamente.
2. Preside el CONEI, el Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales y otras
que la Ley señala.
3. Formula, coordina, ejecuta y evalúa el PEI, PCIE, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno; con la
participación de la comunidad educativa Cajamarquillana y en colaboración de la Asociación de Padres de
Familia.
4. Vela por el cumplimiento de los objetivos estratégicos de la institución y por el bienestar de todos los integrantes
de la comunidad educativa, teniendo como referencia los principios axiológicos de la Institución.
5. Recepciona y califica toda clase de denuncias, quejas y reclamos en primera instancia administrativa, expidiendo
resolución directoral. Salvo los casos de maltrato que se expresan en otro tipo de normas.
6. Organiza y dirige el servicio de monitoreo, supervisión y acompañamiento en la Institución, promoviendo una
práctica democrática.
7. Preside las reuniones técnico pedagógicas y administrativas y otras relacionadas con los objetivos de la
Institución Educativa
8. Designa a los coordinadores de los programas de recuperación, afianzamiento y nivelación previa evaluación.
9. Autoriza visitas de estudio y excursiones, previa autorización de la UGEL.
10. Organiza el proceso de matrícula, autoriza el traslado de matrícula y exoneración de asignaturas, así como la
aplicación de las pruebas de ubicación, según lo que establece la normatividad vigente.
11. Autoriza la matrícula de oficio del menor abandonado o en peligro moral, y poner el caso en conocimiento de las
autoridades pertinentes.
12. Elabora el rol de vacaciones del personal directivo y administrativo previa coordinación.
13. Autoriza la rectificación de nombres y apellidos de los alumnos en los documentos pedagógicos oficiales, de
acuerdo con las normas específicas.
14. Expide certificados de estudios y otros documentos de carácter técnico pedagógico y administrativo de su
competencia.
15. Estimula o sanciona según el caso a los docentes y personal administrativo de la Institución Educativa de
conformidad con las normas emitidas por el MED y el presente reglamento.
16. Dirige, coordina, asesora, supervisa y evalúa la labor del personal de la institución, en el marco del buen
desempeño docente.
17. Solicita oportunamente al Órgano Intermedio la cobertura de las plazas docentes o administrativas vacantes y el
reemplazo del personal docente con licencia. El Director puede seleccionar, promover, rotar y proponer al
personal docente y administrativo nombrado en plazas eventuales que necesiten atención, informando al órgano
intermedio para suplir por contrato al personal rotado o promovido.
18. Otorga permisos al personal a su cargo, en caso debidamente justificado, informando al Órgano Intermedio de
esta acción.
19. Estimula al personal a su cargo por acciones extraordinarias, tanto en el cumplimiento de sus funciones como en
otras que redunden en beneficio del educando de la Institución Educativa o la comunidad y en los casos
sobresalientes, proponer a la Dirección Regional, su reconocimiento por Resolución.
20. Llama la atención verbalmente y por escrito al personal de la Institución Educativa, por incumplimiento de
funciones, y en caso de faltas o infracciones, suspende hasta por treinta días sin goce de remuneraciones según lo
que establece el art.81 inc.81.2 y el art. Nº 88 del D.S. Nº004-2013-ED Y EL presente reglamento
21. Promueve un clima institucional favorable que coadyuve al logro de los fines y objetivos institucionales.
22. Garantiza el respeto a la dignidad de los integrantes de la comunidad educativa principalmente de los
estudiantes.
23. Administra la documentación de la Institución Educativa y preside el comité de recursos propios y de actividades
productivas de acuerdo a las normas específicas, informando bimestralmente a la comunidad educativa.
24. Administra la biblioteca, los equipos y materiales educativos, autorizando de acuerdo con las disposiciones
vigentes, el uso eventual de los ambientes y/o equipos de la Institución Educativa por parte de instituciones de la
comunidad para fines educativos o culturales, resguardando su integridad.
25. Autoriza y aprueba la elaboración y ejecución de proyectos de innovación y /o productivos.
26. Elabora en coordinación con el Consejo Académico un plan curricular operativo propiciando cambios de
acuerdo a la realidad local, regional y nacional.
 27. Aprueba la programación curricular, el sistema de evaluación de los alumnos y el calendario de actividades en
base a los criterios emitidos por el Ministerio de Educación.
28. Promueve la implementación de aulas de innovación especializadas para las diversas áreas, velando por su
correcto uso y su debida conservación.
29. Convoca Asambleas cada dos meses y cuando lo solicite el personal de la institución educativa con el propósito
de informar sobre su gestión y responder a las inquietudes de la comunidad Educativa en el campo pedagógico y
administrativo.
30. Delega funciones a un docente de su confianza por lo mismo que no se cuenta con un sub-director cuando lo
estime conveniente.
31. Autoriza la justificación de inasistencias de los alumnos, previa presentación de documentos probatorios,
teniendo en cuenta los plazos de ley.
32. Promover acciones de sensibilización y capacitación interna para los docentes, estudiantes y padres de familia
sobre la autoevaluación y acreditación institucional y solicita entrar en el proceso de acreditación si la
comunidad educativa así lo acuerda.
33. Dispone la reposición, a los responsables del deterioro del local escolar y/o de la pérdida de equipos, materiales
y herramientas, informando a la comunidad educativa sobre el particular.
34. Aprueba los documentos de gestión institucional, como son el PAT, RI, PEI, PCEI y firma los convenios
interinstitucionales que se estime conveniente previa revisión.

CAPÍTULO III
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE ASESORAMIENTO JERÁRQUICO
Art. 18º. DEL CONSEJO ACADÉMICO

Coordina y da coherencia al proceso pedagógico. Es presidido por el director e integrado y representante de los
docentes propuestos por los profesores al inicio del año escolar.

Tiene las siguientes funciones:

1. Elabora, desarrolla y evalúa la Propuesta Pedagógica (PCIE).
2. Analiza el trabajo pedagógico de los docentes y propone recomendaciones para mejorar los aprendizajes
teniendo en cuenta el lema 2024 “APRENDER PARA UNA PAZ DURADERA”.
3. Diseña estrategias para optimizar los servicios de tutoría y orientación educacional.
4. Formula los criterios de evaluación y recuperación académica de los estudiantes en el marco de mejorar los
aprendizajes.
5. Promueve y desarrolla innovaciones e investigaciones pedagógicas.
6. Participa en la evaluación del PEI y PAT, así como en la organización de actividades de carácter pedagógico
para garantizar los aprendizajes de los alumnos la Institución Educativa.

Art. 19º. DEL COORDINADOR DE TUTORÍA

Es el encargado de la tutoría en toda la Institución Educativa que tiene la responsabilidad de programar, organizar,
supervisar y evaluar las actividades de orientación y los servicios de tutoría del educando. Su jornada laboral es de
30 horas.

Tiene las siguientes funciones:

1. Coordina con el Director las actividades de su área, según corresponda.
2. Organiza, programa y supervisa las acciones del servicio de TOE, con la participación de docentes, alumnos,
padres de familia y comunidad; así como los programas de Cultura de Paz, Derechos Humanos y Prevención
de la Violencia, Educación Sexual y Promoción para una Vida sin Drogas.
3. Asesora y apoya al docente tutor, gestor de metodologías y dinámica orientadora, destinada a estudiantes y
padres de familia.
4. Promueve la conformación de equipos multidisciplinarios e intersectoriales que contribuyan a la satisfacción
de las necesidades de orientación y prevención del desarrollo integral de los alumnos.
5. Coordina con el Comité de Tutoría la programación y ejecución de los servicios de TOE, para lograr el
desarrollo armónico bio-social del educando.
6. Coordina con el docente tutor y docentes de las diversas áreas y auxiliar de disciplina, con el propósito de
determinar los criterios de evaluación del comportamiento de los alumnos.
7. Brinda orientación y asesoría a los alumnos y padres de familia con problemas menores, derivando a los
especialistas los casos que requieran atención de profesional
8. Organiza y ejecuta el Plan de Acción Tutorial de la Coordinación con el SDFG del periodo respectivo.
9. Organiza las siguientes organizaciones estudiantiles: fiscalías escolares, policía escolar, alcaldías escolares.
10. Participa en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de Trabajo, RI y PEI.
11. Justifica hasta por tres (03) días las inasistencias de alumnos dentro de las 24 horas siguientes de producido el
hecho, coordinando con los Asesores de Área para que el alumno sea atendido en sus evaluaciones
pendientes. Cada inasistencia es de carácter independiente. En caso de inasistencia mayor de 3 días, los
 interesados formarán un expediente sustentatorio, el mismo que será presentado en mesa de partes, en un
plazo de 03 días hábiles.
12. Elabora documentos propios de su área relacionados con el control del alumno, así mismo de la asistencia del
Auxiliar de educación y en general con la marcha de su área, debiendo obligatoriamente confeccionar su
archivo al térmico del año escolar.
13. Emite opinión, previa investigación, sobre casos de indisciplina y pone en conocimiento del Comité de
Convivencia y Disciplina Escolar.
14. Supervisa y controla el cumplimiento de las funciones del Auxiliar de educación a su cargo.
15. Propicia reuniones periódicas con los profesores tutores de cada grado.
16. Coordina y supervisa la labor del auxiliar de educación, analizando los informes que se emitan
trimestralmente.
17. Promueve y desarrolla acciones y servicios de salud, asistencia social, orientación vocacional. Académica y
Laboral en coordinación con las instituciones locales
18. Conduce programas de orientación a los padres de familia para asegurar su decidida participación en la
formación integral del educando a través de la Escuela para Padres y actividades culturales y deportivas.
19. Apoya en la Organización y funcionamiento de los Comités de Aula de Padres de Familia.
20. Diseña la Agenda de Convivencia del Estudiante.
21. Vela por el mantenimiento y provisión del botiquín del plantel, procurando que tenga la medicina y los
implementos necesarios e imprescindibles
22. Promueve la formación del Comité de Asesores de Promoción junto con los tutores y la coordinación de
actividades, elabora la directiva de las actividades promocionales.
23. Coordina y supervisa las actividades de los practicantes de psicología y asistenta social.
24. Realiza otras tareas afines al cargo que le asigne la superioridad.

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE EJECUCIÓN

Art. 20º. PERSONAL DOCENTE

Es el docente que está en contacto directo con el educando contribuyendo a su formación integral, conjuntamente
con la familia, la comunidad y el Estado. Tiene una jornada de 30 horas pedagógicas semanales según la
normatividad vigente.

Tiene las siguientes funciones:

1. Participa con sus representantes, en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, Plan Anual de Trabajo, RI
y PCIE; así como en las reuniones de coordinación académica a los que son convocados.
2. Promueve la participación protagónica de los alumnos en su aprendizaje, alentándolos a formular preguntas,
opiniones e iniciativas dentro del área correspondiente evitando injerencias en otra.
3. Coordina con los docentes la elaboración de la Programación Curricular Anual, Unidad Didáctica y sesiones de
Aprendizaje, alcanzando a la Dirección la documentación Técnico Pedagógico dentro de los plazos
establecidos.
4. Prioriza, en la programación curricular, los ejes estratégicos de la emergencia educativa: Lenguaje –
Comunicación (énfasis en la comprensión lectora) ciencia matemática (énfasis en el pensamiento lógico-
matemático) y formación en valores de convivencia y participación democrática, mediante situaciones
vivenciales.
5. De acuerdo a la carga horaria cumple sus funciones con responsabilidad y acierto de acuerdo a su competencia.
6. Planifica, desarrolla y evalúa las actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes, así como
trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa.
7. Evalúa el proceso de aprendizaje, de acuerdo con las normas vigentes y cumplir con la elaboración de la
documentación correspondiente.
8. Participa en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y técnicas de trabajo
educativo, así como en eventos de actualización profesional organizados por la Institución Educativa o por las
instancias superiores.
9. Participa en acciones pedagógicas, programadas en los meses de vacaciones, previa evaluación.
10. Integra las comisiones de trabajo y colabora con la Dirección de la Institución Educativa en las acciones que
permitan el logro de los objetivos estratégicos.
11. Los profesores en calidad de contratados participarán en las diferentes actividades de la Institución Educativa
tan igual como los profesores nombrados, mientras dure su contrato.
12. Orienta al educando, respetando su libertad en el conocimiento de sus derechos y deberes establecidos en las
leyes vigentes; además de velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en la Institución
Educativa.
13. Muestra responsabilidad ética, moral y respeto por las normas establecidas.
 14. Resuelve situaciones de indisciplina que se pueda gestar durante sus horas de clase, evitando sacar a los
alumnos del aula por existir prohibición expresa. En los casos graves, coordinar con el auxiliar de educación,
conjuntamente con el alumno interesado para la investigación correspondiente.
15. Velará por las acciones de mantenimiento y conservación de la infraestructura y los bienes de la Institución
Educativa.
16. Prepara y difunde material educativo, relacionado con el enfoque ambiental en la institución educativa
17. Coordina y mantiene comunicación permanente con los padres de familia en la hora que se ha establecido para
atención de estos llevando un registro de las acciones sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico
y del comportamiento.
18. Participa, en las reuniones convocadas por la Institución, ejerciendo su derecho como miembro de la
Comunidad Educativa a pedir o solicitar informe de las decisiones realizadas por los miembros directivos y
jerárquicos de la Institución.
19. Participa en las jornadas pedagógicas programadas por la institución, con asistencia obligatoria.
20. Asiste y participa en las ceremonias institucionales programadas y coordinadas dentro de su horario de trabajo
su asistencia será tomada en cuenta para su evaluación en lo que corresponda.
21. Participa y desarrolla en las diferentes actividades como, el desarrollo del proyecto educativo ambiental,
implementando acciones curriculares que tenga que ver con eco eficiencia, salud y gestiones de riesgo.
22. Brindar atención pedagógica, para el logro de aprendizajes a los alumnos que asistieron en días de labor
académica por representación de la institución.
23. El profesor de Educación Física, pasará asistencia a sus alumnos en el ambiente deportivo destinado para su
labor (lozas deportivas, gimnasio, estadio u otro), terminará su trabajo 10’ antes de empezar la siguiente hora
orientando al estudiante para el aseo personal.
24. Tiene la obligación moral de asistir al estrado oficial, dando ejemplo de disciplina y orden a los alumnos,
principalmente a la hora de formación y cuando se trate de fechas cívicas.
25. Los demás deberes que determine la normatividad vigente.

Art. 21º. DEL PROFESOR TUTOR

Tiene la responsabilidad de orientar y asesorar a los alumnos; propiciando el orden, la disciplina y una ética moral
en el aula. Estimula su trabajo escolar y crea un ambiente de amistad, unión y sana convivencia entre el alumnado.

Tiene las siguientes funciones conjuntamente con el comité de padres de familia del aula:
1. Elabora el Plan de Trabajo que contenga las acciones previstas a favor de los alumnos, de la sección a su cargo.
2. Realiza un servicio de orientación centrado en el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
3. Facilita la integración de los adolescentes y jóvenes en su aula.
4. Realiza actividades que fomenten el desarrollo de actitudes y valores para la vida.
5. Mantiene reuniones bimestrales con los padres de familia del aula a su cargo, a fin de informarles sobre el
avance académicos de sus hijos.
6. Promueve la organización de los alumnos y padres de familia de la sección que monitorea, con el propósito de
que puedan trabajar de manera integradora y democrática; fomentando asambleas de aula para establecer
Normas de Convivencia.
7. Desarrolla con los demás tutores de grado, planes comunes de trabajo en el marco del Plan de acción tutorial.
8. Asiste a las reuniones de coordinación convocados por el coordinador de TOE.
9. Da cuenta de los problemas de aprendizaje e indisciplina y coordina con el centro de salud de Huancapón y del
centro poblado de Cajamarquilla.
10. Alcanza informes semestrales de acciones realizadas con las firmas del comité de aula de padres de familia y
comités de alumnos.
11. Es el responsable de la anotar la apreciación sobre el comportamiento del alumno, teniendo en cuenta los
informes de los docentes y el del Sr. Auxiliar de Educación.

Art. 22º. DEL AUXILIAR DE EDUCACIÒN

Es el personal que orienta, dirige y controla el comportamiento de los alumnos según las normas establecidas en el
presente Reglamento Interno.
Su jornada laboral es de 30 horas cronológicas semanales distribuidos en 6 horas diarias, es decir, no será inferior a
seis horas diarias. INGRESARÁ obligatoriamente a la Institución Educativa con treinta (30’) minutos de
anticipación a la hora normal de inicio de las clases y su SALIDA será obligatoriamente quince minutos después de
la hora oficial de salida de los alumnos.

PERFIL DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN:

A. Debe ser un modelo de identidad de los alumnos, sus actitudes, comportamiento e ideales deben constituirse
en paradigmas para los estudiantes.
B. Comprometido en desarrollar los valores en los estudiantes.
D. Debe generar confianza, protección receptividad y sentimiento de apoyo.
 Funciones:

1. Controla la hora de ingreso y salida de los alumnos a la I.E siendo sus decisiones de su entera responsabilidad.
2. El auxiliar coordinará con los asesores para exigir que cada alumno esté correctamente uniformado.
3. Orienta en la formación sobre el buen comportamiento en armonía con las normas establecidas y lleva al registro
académico o de ocurrencias de los alumnos.
4. Mantiene actualizado el registro de asistencia y de control de los alumnos por grados y secciones, tratando con
oportunidad el caso de aquellos que tienen inasistencia reiterada.
5. Aborda temas de interés de los alumnos y controla la realización de tareas dentro del aula, en ausencia del
docente.
6. Controla la correcta formación de los alumnos en el patio, así como en las actuaciones públicas
7. Exige a los alumnos la correcta presentación personal tanto en la I.E., como también en la representación que
pudiera tener fuera de nuestra I.E.
8. Colabora en la elaboración de padrones de alumnos, la elaboración y distribución de las tarjetas de información,
conformación de batallones, brigadieres, policías escolares, y otros.
9. Elabora y entrega las citaciones a los padres de familia en coordinación con el director, asesores, tutores y
docentes.
10. Cumple con la evaluación de los educandos en el comportamiento, entregando a tiempo al área de Técnico
Pedagógico, a la dirección para su conocimiento y a los padres de familia para tomar medidas correctivas con
alumnos que se están descuidando.
11. Es responsabilidad del auxiliar de educación la formación, izamiento de la bandera.

DE LAS FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DE CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

Art. 23º. Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la Institución educativa, que contribuye a la

promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad de carácter transparente, moral y democrático.
Es presidido por el Director e integrado por los representantes de: docentes, estudiantes, administrativos, en
concordancia con el Art. 52 de la Ley 28044, ex-alumnos y padres de familia. Pueden integrarlo, también,
representantes de otras instituciones de la comunidad por invitación de los miembros.

Son funciones del Consejo Educativo Institucional:

1. En Aspectos de Participación.
 Participar en la formulación, ejecución y evaluación del PEI, PAT, Reglamento Interno, Proyecto Curricular de
la Institución Educativa y demás instrumentos de gestión educativa.
 Promover mecanismos y modelos de participación de los actores educativos de la sociedad civil, para
contribuir al buen clima y liderazgo institucional; así como en la evaluación de la gestión de la institución
orientada a mejorar su prestigio en la comunidad.
 Participar en la elaboración del Cuadro de distribución de secciones y horas de clase de la Institución
Educativa a través de un representante en la Comisión respectiva.
 Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de Mejoramiento de la calidad del
aprendizaje y Enseñanza”, “Círculos de Investigación-innovación” y otras formas de organización de
estudiantes, personal docente y administrativo conducentes a elevar la calidad de los servicios educativos.
 Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa orientadas a la conservación del
local y uso adecuado del mobiliario y equipos de la Institución Educativa.
 Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado de la Institución educativa y
criterios de participación en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
 Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y garantía de los derechos de toda
la comunidad educativa.
 Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo de la
Institución.
 Promover eventos de tipo académico, deportivo, y cultural con otras instituciones y la conformación de
organizaciones juveniles.
 Proponer mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y administrativo que destaquen en su
desempeño en el aula y en la Institución Educativa, y a los estudiantes según los resultados obtenidos en el
marco del Proyecto Curricular de la Institución Educativa y la misión institucional prevista en el PEI.
 Proponer a la Asociación de Padres de Familia por medio de su representante, mecanismos e instrumentos para
contribuir en la mejora de los aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la institución educativa, a partir
de aprender a escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el apoyo en la
ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial de los valores.

2. En Aspectos de Concertación.
  Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones de la localidad que potencien el
uso de los recursos existentes.
 Brindar apoyo a la dirección de la Institución Educativa en la resolución de conflictos que se susciten al
interior de ella.
 Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica, institucional y administrativa de la
Institución educativa, en el marco del Programa Nacional de Emergencia Educativa, priorizando los procesos
de aprendizaje-enseñanza relacionados con la comprensión lectora y el pensamiento lógico-matemático,
promoción de comportamientos de vida organizada en función de valores, y una cultura de derechos en cada
aula de la Institución educativa.

3. En Aspectos de Vigilancia.
 Vigila la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.
 Cautela y vigila la ejecución del presupuesto participativo anual de la Institución Educativa. Y de la asociación
de Padres de Familia en función del PEI. y el PCC, el Plan Operativo Anual de la APAFA deberá estar
articulado al Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
 Ejerce acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la Institución Educativa y evitar acciones
externas que afecten el buen funcionamiento institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión
transparente y participar en su evaluación.
 Supervisa el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de acuerdo al número de horas
programadas según el Plan de Estudios y el Cuadro de Distribución de secciones y horas de clase por sección,
grados y turnos.
 Verifica el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares según la secuencialización de
contenidos/ competencias del Proyecto Curricular de Centro.
 Confirma la asistencia y puntualidad de los docentes en el horario de clases.
 Ejerce supervisión permanente en el control del estado de ambientes, máquinas, equipos, herramientas e
instrumentos, así como de los servicios, producto de cada actividad productiva empresarial realizada en la I. E.

Art.24º. Comité de Recursos Propios y Actividades Productivas.

Está integrado por:

El Director de la Institución Educativa.

Un representante del personal docente.

Un representante del personal administrativo.

El Comité de Recursos propios y actividades productivas y empresariales se rige por el Decreto Supremo Nº 028 -2007-
ED. y cumple las siguientes funciones:

1. Es responsable de la administración de los ingresos captados por la Institución Educativa que corresponde a los
bienes inmuebles mientras el consejo de administración no obtenga su personería jurídica que establece la ley.
2. Llevar su libro de caja en el cual se registrará momentáneamente los ingresos por concepto de bienes inmuebles.
3. Aprueba cualquier tipo de egresos de dinero que efectúe el colegio, siendo los de mayores montos que se sujetará a
la ley de contrataciones del estado y dando cuenta al consejo de administración de bienes inmuebles.
4. Orienta los ingresos captados por la Institución Educativa, a la adquisición prioritaria de material educativo, pago de
servicios de agua y energía eléctrica, mantenimiento de mobiliario e infraestructura, laboratorios y equipos en el
marco del PAT.
5. Informa mensualmente el órgano intermedio sobre el movimiento económico. Siendo el Tesorero de la institución el
responsable de la presentación del libro de Caja.
6. Publica mensualmente el movimiento económico de recursos propio y da cuenta a la comunidad educativa al
estamento superior.

Art. 25º. Comités de evaluación

En la institución educativa, se organizarán tres comités de evaluación, de acuerdo como lo dispone el D.S. Nº004-
[Link] de LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL, estos comités son:

A. Comité de evaluación para el ingreso a la carrera, integrado por:

 El Director de la institución
 Un representante de los docentes nombrados de mayor escala.
 Un Representante de los padres de familia integrante del CONEI.

B. comité de evaluación de desempeño docente. -Integrado por:

 El Director de la institución
 Un Profesor de la misma modalidad, forma, nivel o ciclo que el evaluado de una escala magisterial superior.

C. Comité de evaluación para el acceso a cargos jerárquicos. - Integrado por

 El Director de la institución o en ausencia el subdirector
 El Sub director o coordinador académico del nivel
  Un Profesor de especialidad afín al cargo y de una escala igual o superior al postulante.

D. Comité de contratación para personal administrativo y Auxiliar de Educación, de acuerdo a norma

específica.
Las funciones están tipificadas en el art. Nº65 numerales 65.1 y 65.2 y el art.66º del D.S. Nº 004-2013
reglamento de la ley de reforma magisterial y para el caso institucional los integrantes deben:
1. Planifica, elabora y ejecuta el Plan Evaluación del personal de la Institución educativa construyendo los
instrumentos que se requiera.
2. Evalúa las funciones en el marco del buen desempeño docente, en forma permanente.
3. Conservar absoluta reserva sobre los temas tratados y las acciones a realizar o realizadas, Respetar las
normas y procedimientos administrativos vigentes.

Art. 26º. Comité de Racionalización

Determina las demandas reales de plazas de personal docente y administrativo en la Institución Educativa Integrada
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN” teniendo en cuenta el nivel y modalidad educativa, la realidad geográfica, socio-
económica y demográfica, así como las limitaciones de la infraestructura escolar.

Lo integran:
 El Director
 Un representante del personal docente
 Un representante del personal administrativo.

Art. 27º. Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar

De acuerdo a la Directiva Nº001-2006 VMGP/OTUPI, Normas para el desarrollo de las Acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en DRE, UGEL e I.E. se organizan:
 El Director quien lo preside.
 El Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar.
 Los Tutores: un tutor por grado.
 El Psicólogo escolar si lo hubiera.
 El Auxiliar de Educación
 Representante estudiantil.

Tiene las siguientes funciones:

1. Contextualiza las actividades de TOE: Programas de Prevención.
2. Organiza, programa, orienta, supervisa, monitorea y evalúa las actividades de TOE
3. Promueve y organiza acciones de formación y asesoría: Estudiantes, docentes y padres de familia.
4. Asegura la incorporación de las acciones de TOE en el PEI, PCC, PAT
5. Promueve reuniones periódicas entre tutores de grado durante el año
6. Promueve y organiza la realización de 03 ó 04 reuniones durante el año entre tutores y padres de familia de sus
secciones.
7. Promueve la escuela de familia.
8. Promueve el establecimiento de alianzas con otras instituciones.
9. Es responsable de la campaña “Tengo derecho al Buen trato”.

Art. 28º. Comité de Enfoque Ambiental:

Mantiene permanentemente organizada a la Comunidad a través del Comité, las brigadas de Defensa Civil, brigadas
ecológicas; preparándolos permanentemente, a través de ejercicios de evacuación y simulacros para obtener
conductas positivas para prevenir y mitigar eventos naturales evitando situaciones de desastres asegurando
protección del cuerpo y la vida de los miembros de la Comunidad Educativa.

Tiene las siguientes funciones:

1. Adopta medidas preventivas cumpliendo con la programación de los simulacros para que la Comunidad
Educativa cajamarquillana enfrenten organizadamente los desastres,
2. Aplica las medidas adoptadas en el antes, durante y el después para la autoprotección en la posibilidad de un
evento natural que pueda ocasionar desastre.
3. Participa en forma organizada para la ejecución de campañas de sensibilización a la comunidad educativa en
función del cumplimiento del plan de trabajo.

Art. 29º. Consejo de Administración de Bienes Inmuebles de la [Link]. “CIRO ALEGRÍA BAZÁN”
Este consejo es presidido por el director de la Institución Educativa y demás miembros, según la ley Nº 29545 y su
reglamento el D.S. Nº0012-2012-ED y su estatuto, con personería jurídica de derecho público. Sus funciones
específicas están consideradas en sus estatutos.
 CAPÍTULO IV
DE LAS FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN

Art. 30º. De la Asociación de Padres de Familia:

(Se rige por la Ley N° 28628 y el D.S. N° 004-2006-ED)
Es un Órgano de Apoyo para la Dirección. La intervención de los asociados consiste en la participación y
colaboración en el proceso educativo de sus hijos, acatar las disposiciones y Reglamento Interno de la Institución
Educativa y apoyar al personal que labora en él.

Sus obligaciones:
1. Velar por el derecho, de los padres de familia, de educar a sus hijos conforme a los principios constitucionales
y a los fines de la Institución Educativa.
2. Promover la participación directa de los padres de familia en la educación de sus hijos para lograr el desarrollo
integral en los y las educandos.
3. Propiciar la comprensión, cooperación y la unión entre los padres de familia y el Colegio.
4. Contribuir al mejoramiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar, así como el pago de los
servicios, de energía eléctrica, agua y desagüe de la Institución Educativa.
5. Dar buenos ejemplos a sus hijos.
6. Asiste periódicamente a la Institución Educativa para informarse del aprovechamiento y conducta de sus hijos.
7. Asumir plenamente con responsabilidad los cargos para los cuales es elegido, así como también de la pérdida o
deterioro de los materiales educativos ocasionados por sus hijos.
8. Justificar las inasistencias de sus hijos en forma personal y oportuna.
9. Firmar los papeles de solicitud de permiso para sus hijos.
10. Controlar y colaborar con sus hijos en la realización de trabajos o tareas en el hogar.
11. Asistir puntualmente a las citaciones que le hace el personal de la Institución Educativa.
12. Firmar una carta de compromiso sometiéndose al reglamento de la Institución Educativa en cuanto le sea
aplicable.
13. Las demás obligaciones que fija la ley

Prohibiciones:
1. Realizar y fomentar actividades de carácter político, partidario ni de otro género de proselitismo dentro de la
institución y de la asociación.
2. Participar en acciones Técnico-Pedagógicas.
3. Realizar sesiones y actividades para recaudar fondos sin previa autorización de la Dirección del Plantel.
4. Contradecir las decisiones de Organización Interna del Alumnado en grados y secciones.
5. Interrumpir el horario pedagógico de los/as docentes.
6. Ingresar a la IEI en estado etilico, hacer escandalo dentro y a los alrededores de la Institucion

Art. 31º. De la Asociación de Ex-Alumnos

Está constituida por todos los que concluyeron sus estudios secundarios en la Institución Educativa “Ciro Alegría
Bazán” y colaboran con la Institución con lo siguiente:
1. Ejecución de actividades de orden cultural, social y deportivo, buscando siempre el beneficio de la Institución
Educativa.
2. Implementación y mejoramiento de la infraestructura y material educativo de la institución.

Art. 32º. Del Municipio Escolar

Organización estudiantil constituido por el alcalde escolar y cinco regidores; constituye un órgano de coordinación y
participación.

Sus funciones son:

1. Promover la participación para el ejercicio de sus deberes y derechos y planificar acciones en coordinación con
el Director del Plantel y municipalidad de su jurisdicción.
2. Elaborar y aprobar el Plan de gestión Municipal en coordinación con su docente asesor por naturaleza.
3. Velar por el ornato de la institución educativa.
4. Velar por el mantenimiento de las acciones de limpieza y salubridad de la institución educativa.
5. Organizar Clubes Escolares y Equipos de Investigación Científica Escolar.
6. Apoyar la implementación y funcionamiento de laboratorios, biblioteca, talleres, museos, etc.
7. Promover actividades culturales, recreativas, deportivas, educativas y de turismo escolar.
8. Elaborar boletines y periódicos murales con asesoramiento y en coordinación con los docentes.
9. Gestionar y aceptar donaciones y legados en beneficios del plantel.
10. Normar su organización interna a través de comisiones u otra similar.
11. Proponer proyectos de inversión para autofinanciamiento de su plan de Gestión Municipal.
 12. Participar en representación del Estamento Estudiantil, en reuniones y asambleas que se convocan en el plantel,
así como integrar las comisiones para la elaboración del Plan Anual de la Institución Educativa.
13. Demás atribuciones que determine la normatividad vigente

Art. 33º. Del SUTEP

Es el órgano conformado por los profesores y docentes afiliados, que colaboran en el desarrollo de las acciones
educativas, cuyo funcionamiento se rige por sus estatutos.

CAPÍTULO V
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE APOYO
Art. 34º. Del Trabajador de Servicio I
Depende de la Dirección. Sus funciones son:
1. Atender y orientar con cortesía y amabilidad al público usuario que asiste a su área.
2. Buen trato y lealtad hacía sus superiores y compañeros de trabajo.
3. Emplear austeramente los materiales asignados, utilizándolos exclusivamente en su labor.
4. Cumplir con los horarios establecidos.
5. Mantener limpio los ambientes distribuidos por la dirección, así como las puertas, ventanas, maceteros y
plantas ubicadas dentro de su zona de trabajo.
6. Cumplir obligatoriamente con la exigencia de recepcionar las papeletas autorizadas por la superioridad, sobre
el ingreso de personas debidamente documentadas, objetos y/o cosas.
7. Exigir al personal que labora en la Institución Educativa la papeleta de autorización de salida, cuando éste se
encuentre en horas de labores, controlando la salida e ingreso y al final pasarlo a la responsable de escalafón
con cargo para el control respectivo.
8. Exigir la papeleta de autorización de ingreso de los padres de familia, delegaciones, instituciones, etc. cuando
realicen reuniones en la institución.
9. Exigir bajo responsabilidad que todo objeto y/o enseres que sale de la Institución Educativa obligatoriamente
debe estar autorizada con la papeleta respectiva a fin de evitar pérdidas sistemáticas.
10. Por medidas de seguridad debe revisar necesariamente cualquier bulto sospechoso que ingrese o salga de la
institución, haciendo el decomiso respectivo e informando a la superioridad.
11. No abandonar su puesto de trabajo sin la autorización superior y tendrá 30 minutos como refrigerio para lo
cual indicará la hora que crea necesario, bajo responsabilidad.
12. Otras funciones propias del cargo y cuando la Dirección lo disponga.

TÍTULO III

GESTIÓN PEDAGÓGICA

CAPÍTULO VI
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGOGICO
Art. 35º. El año escolar se inicia al primer día útil del mes de marzo y concluye en el mes de diciembre con el acto de la
Clausura.

Art. 36º. Al iniciar el año escolar cada docente, contará con su respectiva programación curricular.

Art. 37º. Desde el primer día útil del año, la Dirección, velará por el mantenimiento de la limpieza de las oficinas, y las aulas
para garantizar la salud y bienestar de los docentes y alumnos.

Art. 38º. Constituyen instrumentos de gestión de la institución: PEI, PAT, RI, PCI, CAP, Informe de Gestión anual, Cuadro
de Distribución de secciones y horas de clase y el inventario de bienes y patrimonio de la Institución. Cuyos
documentos son de uso de todo el personal. Su elaboración es de responsabilidad del DIRECTOR con
participación organizada de la comunidad educativa.

Art. 39º. El Plan de trabajo será un instrumento unificado, sencillo y funcional, orientador del proceso pedagógico y de
organización del año escolar, se tiene en cuenta los siguientes contenidos
1. Diagnóstico de la institución
2. Objetivos del plan relacionado al diagnostico
 3. Actividades y tareas requeridas de la institución como:
4. Garantizar el inicio del año escolar, actividades para mejorar los aprendizajes, primer día de logro,
evaluación censal, jornada de análisis de resultados, reunión de padres de familia para informar resultados,
segundo día del logro, jornadas de reflexión pedagógica acciones de contingencia.
5. Actividades de prevención de riesgos.
6. Actividades de promoción de la cultura y el deporte
7. Actividades de autoevaluación
8. Actividades de promoción de la convivencia democrática.
9. Semana de salud.
10. Actividades de CONEI.

Art. 40º. El año lectivo en la Institución Educativa tiene una duración mínima 40 semanas divididas cuatro bimestres. El
inicio y término de cada bimestre se determina anualmente mediante directiva interna, asegurando el cumplimiento
de 900 horas pedagógicas nivel inicial; 1100 horas pedagógicas nivel primaria y 1200 horas efectivas de clases
nivel secundaria.

Art. 41º. El personal docente contará con su carpeta pedagógica, donde llevará consigo además de su programación
curricular, unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizajes con sus respectivas normas de convivencia para ser
propuestas a los educandos.

Art. 42º. La programación curricular, debe ser reajustada, durante las vacaciones de agosto conforme lo disponga la
autoridad, respondiendo a las características, necesidades e intereses de los educandos.

Art. 43º. El personal docente asistirá a las capacitaciones programadas por la institución educativa pública u órganos de
instancia superior, siendo obligatorias las de medio año escolar.

Art. 44º. La supervisión y el monitoreo en nuestra institución, será planificada, sistemática y sostenida, es de responsabilidad
del personal directivo.

Art. 45º. La supervisión especializada la realizarán los Asesores de Área como parte de su función. También intervendrá
personal directivo y del docente representante al comité de evaluación; de acuerdo al cronograma establecido en el
plan respectivo.

Art. 46º. Los profesores de todas las áreas iniciaran con sus alumnos tareas usando los principios de la investigación
científica, es decir desde las aulas se debe impulsar la creatividad e innovación.

Art. 47º. El uso, la elaboración y actualización de los medios materiales educativos, tendrán en cuenta lo siguiente:
1. Los materiales educativos producidos por los profesores de la Institución Educativa deben ser coherentes con
los principios pedagógicos.
2. Los costos de los materiales educativos son financiados por los Padres de familia organizadamente en los
comités.

Art. 48º.Las tareas que los alumnos llevan para el hogar serán con fines de afianzamiento del aprendizaje y aplicación o
transferencia del mismo. Serán motivadas, variadas, ágiles y compatibles con las posibilidades y limitaciones del
alumno.

Art. 49º.En el mes de diciembre se dará cumplimiento a las siguientes actividades académicas:
1. Procesamiento final de los registros de Evaluación.
2. Llenado de Actas Consolidadas de evaluación y supervisión.
3. Determinar los premios de excelencia.
4. Levantar el inventario valorado de todas las oficinas pedagógicas.
5. Clausura del año escolar.

RESPONSABILIDADES A NIVEL INSTITUCIONAL

DE LA MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN Y HORARIO

Art. 50º. La matrícula es única, cuando los alumnos ingresan al primer grado de educación inicial, primaria o secundaria y se
ejecuta en la plataforma de MED, SIAGIE. Son requisitos para registrar la matrícula.
1. DNI o Partida de nacimiento original.
2. Ficha única de matrícula.
3. Certificado de estudios de inicial o primaria.
4. Presencia del padre o madre de familia y/o tutor.
Art. 51º.En el mes de enero de cada año, el director de la institución Educativa mediante el Resolución Directoral establecerá
el número de vacantes para cada grado de estudios.

Art. 52º.La ratificación de la matricula se efectuará de acuerdo al cronograma que se publicará anticipadamente, previa
presentación de los requisitos que señalan las normas legales.

Art.53º.Accederá a las vacantes del primer grado en orden de prioridad todos los alumnos que cumplan con los criterios
establecidos por el CONEI este proceso es totalmente gratuito.

Art.54º.El Director de la institución Educativas es el responsable del proceso de matrícula y ratificación.

Art.55º.El personal que efectuará la matrícula y ratificación de matrícula será capacitado en:
1. Normas vigentes sobre matrícula.
2. Relaciones humanas.
3. Procedimientos administrativos para la solución de problema relacionados con la matrícula.

Art.56º.El Director absolverá las consultas o reclamos y solucionará los problemas imprevistos referidos a la matrícula. Para
el efecto la oficina del Director de permanecerá a disposición de los usuarios.

Art.57º. La ratificación de matrícula es para los alumnos promovidos al 2°, 3°, 4° y 5º grado, así como para aquellos que
repiten el grado.

Art.58º. Son requisitos para la ratificación de matrícula:

1. Entregar la libreta de notas del año anterior.
2. Estar promovido al grado inmediato
3. Presencia del padre o apoderado con carta poder para el caso de repíteteme.

Art. 59º. El número de vacantes para los diferentes grados será establecido por Resolución Directoral en el mes de enero de
cada año.

Art. 60º.Las vacantes para ratificación de matrícula serán utilizadas de la siguiente manera:
1. Alumnos promovidos y repitentes por primera vez de nuestro Institución Educativa.
2. Alumnos procedentes de otros Institución Educativa que no sean repitentes, que no tengan asignaturas
desaprobadas y que tengan buena conducta.

Art. 61º.Para el traslado de matrícula el alumno presentará la constancia de vacante otorgado por la Institución Educativa del
sistema virtual destino y podrá solicitarla hasta el 30 de octubre de cada año.
Art. 62º.El alumno que se traslada de otro Institución Educativa presentará los documentos siguientes:
1. Ficha de matrícula.
2. DNI - Partida de nacimiento.
3. Informe académico.
4. Copia de la resolución Directoral que autoriza el traslado.

Art. 63º. La ratificación de matrícula es automática.

Art. 64º. El trabajador que efectúa la matrícula o ratificación de la misma, llenará totalmente la ficha de matrícula, debiendo
hacerla firmar por el padre o apoderado.

Art. 65º. La evaluación del aprendizaje y del comportamiento de los alumnos, así como la certificación se efectuará de
acuerdo a las normas que emita el MED.

Art. 66º. El marco teórico-doctrinado de la evaluación educativa está contenido en las normas educativas emanadas de la
superioridad, las mismas que serán d conocimiento obligatorio de los docentes.

Art. 67º. Es obligación del profesor aplicar una evaluación de entrada al inicio de su trabajo educativo, para diagnosticar los
PRE requisitos que el alumno trae.

Art. 68º. El profesor obligatoriamente informará en forma permanente al alumno y a los padres de familia que lo soliciten los
resultados de toda evaluación.

Art. 69º. Son promovidos los alumnos que aprueben todas las Áreas o lleven un área en calidad de subsanación. Son
repitentes aquellos alumnos que al finalizar el año escolar desaprueban (04) más áreas.

Art. 70º. La evaluación de recuperación se realizará en el mes de febrero y comprende a las áreas desaprobadas, en el año
anterior hasta un número de tres (03).
Art. 71º. La evaluación de subsanación se realiza también en el mes de febrero, y en los meses del año hasta antes de
finalizar el tercer bimestre

Art. 72º. La institución Educativa publicará la segunda quincena de febrero el rol de evaluación de recuperación y
subsanación. El alumno que no se presentará a rendir su evaluación en la fecha indicada, se le registrará en el Acta
de Evaluación No se Presentó (NP).
Art. 73º. En el mes de febrero, también rendirán sus evaluaciones correspondientes quienes postergaron por razones
justificadas sus evaluaciones.
Art. 74º. Son exonerados del Área de Educación Religiosa, los alumnos cuyos padres lo soliciten por escrito al momento de
la matriculo salvo casos de excepción
Art. 75º. Son exonerados del Área de la parte práctica del área de Educación Física, los alumnos que acrediten con
certificado médico un impedimento físico en cualquier época del año.
Art. 76º. Al término de cada bimestre, así como al término del año escolar el padre de familia dispone de los días que
establece la ley del procedimiento administrativo general, para cualquier reclamo sobre la evaluación.
Art. 77º. El proceso de evaluación del educando será ejecutado por el docente con justicia, pulcritud y mucha honestidad, a
fin de darle credibilidad absoluta y mejorar la imagen institucional.
Art.78º. El certificado de Estudios es el documento mediante el cual el educando acredita ante terceros, su situación
académica o nivel educativo.
Art. 79º. Los certificados de Estudios se expiden en formatos valorados, preparados por el trabajador responsable, autorizado
por el Director de la institución Educativa, y el primer Certificado Promocional del estudiante es completamente
gratuito.
Art. 80º. Para la obtención de certificado de estudios en formatos valorados, el interesado cumplirá con los siguientes
requisitos:
1. Presentación de solicitud.
2. Dos fotografías y derechos de formato.
3. Recibo de pago.
Art. 81º. El certificado de comportamiento o conducta caso de ser solicitado, se expedirá en formato especial elaborado por
la Institución Educativa. Será preparado por el encargado de los certificados y estará autorizado por el Director de
la Institución Educativa.

Art. 82º. El certificado de conducta cuando este referido a los cinco grados; éste expresará el promedio de los calificativos
anuales de los cinco grados.

Art. 83º. El horario de Clases de los alumnos es:

NIVEL INGRESO SALIDA

INICIAL 08:00 a.m. [Link]p.m.

PRIMARIA 08:00 a.m. 13:00 p.m.

TURNO MAÑANA

SECUNDARIA 08:00a.m. 13:35 p.m.

TURNO TARDE

Lunes y miércoles
Reforzamiento
15:00 p.m. 17: 15 p.m.
 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL DOCENTE.

Son de aplicación al personal docente:

Art. 84º DEBERES

Los deberes del profesorado, están contemplados en el Art.40 de la ley de reforma magisterial Nº 29944, así mismo
deben:
1. Desempeñar su función con dignidad y eficiencia; y con lealtad a la Constitución, a las leyes, y a la visión y
misión institucional
2. Fomentar en el educando el desarrollo pleno de su libertad, sin ningún tipo de discriminación.
3. Cooperar con los padres de familia y la Institución Educativa para lograr la formación integral del educando.
4. Respetar los valores éticos, morales y sociales de la comunidad, fomentar la práctica y participar en su
desarrollo cultural, cívico patriótico.
5. Velar por el mantenimiento del local, instalaciones equipamiento de la Institución Educativa y promover su
mejora.
6. Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividad que contravenga los fines y objetivos de la
institución educativa.
7. Planificar, ejecutar y evaluar los proyectos de innovación que proponga.
8. Participar responsablemente en el desarrollo de los actos cívicos patrióticos.
9. Ser un profesional proactivo y líder pedagógico.
10. Preparar a los alumnos en las diferentes áreas para los juegos deportivos y juegos florales escolares.

Art. 85º. DERECHOS

Los derechos del profesorado están contemplados en el Art. 41º de la ley de reforma magisterial Nº29944 además
tienen derecho a:

1. Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de la institución educativa.

2. Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco de la organización institucional.
3. Gozar de sus vacaciones anuales en los meses de enero y febrero.
4. Ser informado periódica y oportunamente de su evaluación profesional y Desempeño docente en el marco de la
ley de reforma magisterial
5. solicitar Licencias y permisos, oportunamente.
6. Ser estimulado por, por sus méritos en el cumplimiento de su labor docente, por parte de la institución
7. Ser tratado con respeto a su dignidad personal y trayectoria profesional, Ser considerado, en forma prioritaria,
en estricto orden de méritos y capacidad, en proyectos que desarrolle la institución.
8. Ser informado oportunamente para participar en eventos educativos como: Becas, Seminario, Concursos de
Proyectos y otros, cuyos representantes serán seleccionados por la dirección.
9. Ser reconocido de oficio, sin petición de parte, de un día de descanso por ONOMÁSTICO, DIA DEL
MAESTRO de acuerdo a ley, así como recibir su tarjeta de felicitación.
10. Los demás derechos pertinentes establecidos en la legislación laboral y en la Constitución Política del Perú.

Art. 86º. ESTÍMULOS

Los profesores en ejercicio gozan de los estímulos que señala el art.42 de la ley de reforma magisterial y lo que se
indica en el art.76 del reglamento de la citada ley. A nivel de la institución se otorgará.
1. Felicitación escrita con oficio.
2. Diploma de honor al mérito.
3. Resolución Directoral de felicitación.
4. Participar en los programas de verano.

Art. 87º. FALTAS o INFRACCIONES

Se considera falta a toda acción u omisión voluntaria o no, que contravenga los deberes señalados en el art.40 de la
ley de reforma magisterial; se considera infracción a la vulneración de los principios, deberes y prohibiciones de los
artículos 6,7 y 8 de la ley Nº27815- ley del código de ética de la función pública, dando lugar a la aplicación de la
sanción administrativa correspondiente.

Además, se consideran faltas o infracciones a las siguientes situaciones:

1. Abandonar la Institución Educativa en horas de labor, sin permiso ni justificación alguna.
2. Dedicar su función a otras labores en horario de trabajo.
3. Hacer abandono injustificado de su aula en horas de clase.
4. Llegar continuamente “tarde” al ingreso de su aula.
 5. Causar enmendaduras y /o deterioro en el Libro de Control de Asistencia Diaria.
6. Solicitar cuotas de dinero, sin previa autorización de la dirección.
7. Realizar actividades que atenten contra la buena marcha de la institución.
8. Abandonar las reuniones de trabajo convocadas por el director, sin la autorización respectiva.
9. Firmar el parte de asistencia por otro docente.
10. Concurrir a la Institución Educativa bajo la influencia de bebidas alcohólicas y/o ingesta de sustancias que
alteran el aspecto emocional.
11. Realizar actividades políticas partidarias.
12. No presentar en la fecha indicada los trabajos, informes, etc. Solicitados por la dirección.
13. Someter a castigos corporales, emocionales a los alumnos.
14. Otros que señala la ley.

Art.88º. La falta de los deberes de función inherentes al cargo que ejerce un servidor, cuya responsabilidad proviene de la
comisión de delito en el ejercicio del cargo se le tipifica como abuso de autoridad, concusión, corrupción de
funcionarios y peculado.

Art.89º. El error material de una resolución podrá rectificarse, cuando se interpone recurso ante el mismo órgano que dictó la
1ra. Resolución impugnada; presentando nuevas pruebas instrumentales; corresponde al recurso impugnativo contra
resolución de reconsideración.

Art.90º. SANCIONES
Los profesores en caso de incumplimiento de los deberes y obligaciones debidamente comprobados, son pasibles de
las siguientes sanciones.
1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita.
3. Informe al órgano intermedio para su sanción correspondiente.

DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTIMULOS, FALTAS, SANCIONES, OBLIGACIONES Y

PROHIBICIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo, en sus derechos y deberes se rigen según Ley Nº 276, donde establecen las normas
específicas de carácter administrativo.

Art. 91º. DEBERES:

1. Cumplir el servicio público buscando el desarrollo nacional del país, considerando que trasciende los
periodos de gobierno.
2. Supeditar el interés particular al interés común y a los deberes del servicio.
3. Constituir un grupo calificado y en permanente superación
4. Desempeñar sus funciones con honestidad, eficiencia, laboriosidad y vocación de servicio con buenas
relaciones humanas a la comunidad sanjuanista y público en general.
5. Conducirse con dignidad en el desempeño del cargo y en su vida social.
6. Conducirse con liderazgo, autorregulación, monitoreo y control y conocimiento profundo del servicio a
ofrecer.
7. Respetar la jerarquía de la organización de la institución en las actividades cívico–patrióticas y otros, tanto
interna como externa.
8. Comunicar oportunamente las faltas y/o tardanzas y otros relacionados con los profesores, cuyos
descuentos remunerativos sean mensuales.
9. Brindar un trato digno, respetuoso y sin discriminación e informar a tiempo las disposiciones que le
corresponde al docente.

Art.92º. DERECHOS:
1. Hacer carrera pública en base al mérito, sin discriminación política, religiosa, económica, raza o de sexo, ni
de ninguna otra índole.
2. Gozar de estabilidad. Ningún servidor puede ser cesado, ni destituido sino por causa prevista en la ley y de
acuerdo al procedimiento establecido.
3. Percibir la remuneración que corresponde a su nivel, incluyendo las bonificaciones y beneficios que
proceden conforme a ley.
4. Gozar actualmente de treinta días de vacaciones remuneradas salvo acumulación convencional hasta de 02
periodos.
5. Hacer uso de permisos y licencias por causas justificadas o motivos personales, en la forma que determine
el reglamento.
6. Reincorporarse a la carrera pública al término del desempeño de cargos efectivos en los casos que la ley
indique.
7. Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a los méritos personales.
 8. Reclamar ante las instancias y organismos correspondientes de las decisiones que afecten sus derechos.
9. No ser trasladado a entidad distinta sin su consentimiento.
10. Constituir sindicatos con arreglo a ley.
11. Los demás que señalen las leyes o el reglamento.

Art.93º. ESTIMULOS:
1. Reconocimiento de acciones excepcionales o de calidad extraordinaria relacionada con las funciones
desempeñadas.
2. Promoción y publicación de trabajos, de interés para la entidad y la administración pública.
3. Compensación horaria de descanso por trabajo realizado de exceso al de la Jornada Laboral, siempre y cuando
no pudiera ser remunerado y esté autorizado por la superioridad.
4. Otorgamiento de un día de descanso por onomástico.

Art.94º. FALTAS:
Son faltas de carácter disciplinario que, según su gravedad, puedan ser sancionados con cese temporal o con
destitución, previo proceso administrativo:

1. La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores relacionados con sus labores.
2. El incurrir en acto de violencia, grave indisciplina o falta de palabra en agravio de su superior y de los
compañeros de labor.
3. Las negligencias en el desempeño de sus funciones
4. El impedir el funcionamiento del servicio público.
5. La utilización o disposición de los bienes de la entidad en beneficio propio o de terceros.
6. La concurrencia al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia de drogas o de sustancia psicoactivas
(estupefacientes).
7. El causar intencionalmente o por negligencia daños materiales en los locales, instalaciones, obras, maquinarias,
instrumentos, documentación y demás bienes de propiedad de la entidad o en posición de ésta.
8. Los actos de inmoralidad.
9. Las ausencias injustificadas por más de tres días consecutivos, o más de cinco días no consecutivos en un
periodo de treinta días, no consecutivos en un periodo de ciento ochenta días calendario.
10. El incumplimiento de las normas establecidas en el presente reglamento y Ley Nº 276.

Art.95º. SANCIONES:
Las sanciones por falta disciplinaria pueden ser:
1. Amonestación verbal o escrita.
2. Anotación respectiva en el legajo personal de la amonestación.
3. Informe a la superioridad para la respectiva sanción.

Art.96º. OBLIGACIONES:
Obligaciones de todo el personal que labora al servicio del Estado:
1. Cumplir personal y diligentemente los deberes que impone el servicio público.
2. Salvaguardar los intereses del Estado y emplear austeramente los recursos públicos.
3. Concurrir puntualmente y observar los horarios establecidos.
4. Conocer exhaustiva las labores del cargo y capacitarse para su mejor desempeño.
5. Observar buen trato y lealtad hacia el público en general, hacia los superiores y compañeros de trabajo.
6. Guardar absoluta reserva en los asuntos que revistan tal carácter, aun después en los asuntos que revistan tal
carácter, aun después de haber cesado en el cargo.
7. Informar a la superioridad de los actos delictivo o de inmoralidad cometidos en el ejercicio de la función
pública.
8. Apoyar en todo instante el desempeño de la labor educativa interna o externa.

Art.97º. PROHIBICIONES:
Las prohibiciones que deben tener en cuenta el personal que labora al servicio del Estado son los siguientes:

1. Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de trabajo, salvo labor docente universitaria.
2. Percibir retribución de terceros para realizar u omitir actos de servicio.
3. Realizar actividad de proselitismo político durante el cumplimiento de las labores.
4. Emitir opinión a través de los medios de comunicación social sobre asuntos del Estado, salvo autorización
expresa de la autoridad competente.
5. Celebrar por sí o por terceras personas o intervenir directamente o inmediatamente en los contratos con su
ENTIDAD en los que tengan intereses el propio servidor, su conyugue de parientes hasta el cuarto grado de
consanguinidad o de segundo de afinidad.
6. Los demás que señale la ley o el reglamento.

CAPÍTULO VII
 DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTIMULOS, PROHIBICIONES Y FALTAS DEL
ESTUDIANTE
Art.98º. DEBERES:
1. Respetar a sus profesores(as), condiscípulos, personal de la institución y otras personas y no usar el nombre de
la misma en actividad o acciones no autorizadas por la Dirección.
2. Participar en forma responsable en las actividades educativas de su institución, absteniéndose de intervenir en
actividades político partidarista dentro del plantel y en actos reñidos con la moral y buenas costumbres o que
atenten contra la salud física o mental.
3. Respetar la integridad física y moral de sus compañeros, personal docente, administrativo y servicios de la
Institución.
4. Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliarios y demás instalaciones de la institución o programas.
5. Cumplir el reglamento y otras disposiciones relativas implementadas por la institución.
6. Demostrar honestidad, respeto, responsabilidad, puntualidad, etc.
7. Demostrar conciencia ecológica y cuidar el medio ambiente.
8. Demostrar un buen comportamiento interno y externo de la I.E.
9. Promover entre sus compañeros reglas de urbanidad y disposiciones para la mejora de la disciplina,
presentación personal de los estudiantes.
10. Presentar autorización de la Dirección y/o de TOE cuando se va participar en eventos representando a la
institución educativa.
11. Los estudiantes, deberán presentarse con el uniforme escolar, a partir del primer día de clases por acuerdo con
la APAFA:
Varones: pantalón gris y chompa azul claro, con camisa blanca.
Mujeres: falda gris, chompa azul claro, blusa blanca.
El buzo escolar debe ser de color azul claro y el polo blanco. (Exclusivamente para el área de Educación
Física-estampado con la insignia de la I.E., en los tres niveles)
Corte de cabello escolar para los varones y las mujeres el cabello recogido con una cinta azul (moñera o
malla). Abstenerse de utilizar cortes de cabello de moda no concordantes con las normas establecidas y
accesorios.
12. Toda inasistencia será justificada por los padres de familia, previa presentación de documentos que
acrediten su inasistencia.

Art.99º. DERECHOS:
1. Recibir formación integral, científica, técnica tecnológica y humanística en cada grado de estudio dentro de
un ambiente que le brinde seguridad moral y física, así como los servicios de tutoría, disciplina y
convivencia escolar.
2. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las disposiciones que le
conciernen como estudiantes.
3. Recibir en forma gratuita los servicios educativos en la institución de acuerdo a las normas del presente
reglamento.
4. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
5. Participar en las actividades de índole académico, cívico – patriótico e institucional.
6. Ser informado oportunamente del resultado de sus evaluaciones
7. Ser evaluado, por razones justificadas expresadas en la RI.
8. Recibir apoyo económico de la APAFA y de la Institución Educativa, cuando asista a eventos fuera de la
institución educativa.
9. Los estudiantes pertenecientes a la promoción (5to año) podrán elegir libremente a sus Asesores de
promoción, si es que lo desean, dentro de los profesores tutores que tengan a su cargo o cualquier docente
que les enseñe en cada una de las respectivas secciones.
10. Los alumnos de la Promoción (5° Grado) serán autorizados, para sus viajes de excursión con la
participación mínima del 70% de alumnos por sección.
11. Los alumnos de Promoción que sean autorizados para viajes de excursión deberán realizarlo en una misma
semana del mismo mes, para evitar la pérdida de clases de los profesores, salvo casos extraordinarios.

Art. 100º. ESTIMULOS:

Los estímulos que se hacen acreedores los alumnos que realicen acciones extraordinarias dentro o fuera de la
institución son los siguientes:
1. Felicitación verbal en público.
2. Diploma al mérito.
3. Felicitación escrita por resolución Directoral.

Art. 101º. PROHIBICIONES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1. Formar grupos que atenten contra la moral, ética y buenas costumbres.
2. Permanecer uniformados en las calles, cometiendo escándalos en horas de entrada, salida y fuera del horario
escolar.
 3. Promover rifas, colectas y ventas sin autorización de la Dirección y del tutor.
4. Participar sin permiso en reuniones o competencias que altere su condición de estudiante o que estén en
contradicciones con las orientaciones de la institución.
5. Empleo del lenguaje soez o realizar actos reñidos o bulling dentro de la institución.
6. Apropiarse de los útiles y otros bienes de sus compañeros o de la institución.
7. Deteriorar la infraestructura, mobiliario, material educativo de la institución con inscripciones, borrones,
manchas, otros.
8. Pintar o rayar paredes internas y externas de aulas, servicios higiénicos, talleres, laboratorios, carpetas,
ventanas y otros.
9. Traer al plantel instrumentos que puedan ocasionar daño físico y/o moral a sus compañeros, personal
administrativo o docentes de la institución.
10. El uso de los celulares, dispositivos móviles, videojuegos u otros que alteren los procesos pedagógicos dentro
de la institución. serán retenidos por los docentes, en caso sean usados en horario de clase, estos serán puesto
a disposición de la Coordinación de Tutoría, para ser entregado a los padres de familia.

Art.102º. FALTAS:
Es el quebrantamiento de una norma u orden establecido, que dificulta o entorpece el proceso educativo individual o
colectivo, en el orden moral, social, docente o disciplinario.
Inciso A.- Se consideran Faltas:
1. Salir del plantel sin autorización y llegar constantemente tarde.
2. Adulterar las calificaciones de las evaluaciones o falsificar las firmas del padre de familia o apoderado.
3. Realizar trazos, escritos u otro en las paredes, carpetas, baños e instalaciones de la institución.
4. Ocasionar deterioro de los muebles e inmuebles del plantel.
5. Evadirse del aula.
6. Detenerse en lugares no permitidos, estando uniformado.
7. Traer revistas pornográficas, videos, CD, MP3, celulares y otros que atenten contra la moral y vender
productos prohibidos dentro de la institución.
8. Utilizar otra identificación personal.
9. Utilizar el nombre de la institución educativa para realizar actividades no autorizadas por la Dirección.
10. Evadirse de clases estando dentro del plantel.
11. Intención de fraude y/o plagio (copiar en los exámenes). Llevar información falsa y malintencionada a sus
padres en relación a sus calificaciones, tareas, comportamiento y otros.
12. Toda reincidencia en faltas leves, se considerará como falta grave que serán sancionadas de acuerdo a las
normas de convivencia y al reglamento interno del plantel

Inciso B.- Se considera como Faltas Graves:

1. Calumniar o difamar a sus compañeros, al personal directivo, docente, administrativo o de servicio de la

institución.
2. Inducir, dar o recibir bienes y/o dinero en beneficio personal o de otros.
3. Faltar de palabra u obra al Auxiliar de Educación, Profesores y personal del plantel.
4. Deteriorar o atentar la infraestructura y mobiliario escolar.
5. Evasión de la institución educativa.
6. Suplantación en evaluación.
7. Fomentar desorden en la vía pública estando uniformado.
8. Consumir y/o portar sustancias nocivas (bebidas alcohólicas y drogas) para la salud; se orientará al padre de
familia y en caso se detectará a un proveedor se pondrá a disposición de la fiscalía de prevención contra el
delito.
9. Portar y/o emplear objetos punzo cortantes y armas de fuego; se informará y orientará al padre de
familia en caso que se detectará a un proveedor se pondrá a disposición de la fiscalía de prevención
contra el delito.
10. Atentar contra la integridad física, psicológicas, sexual y moral de sus compañeros, de los docentes,
personal administrativo o de servicio.
11. Participar en actos de pandillaje comprobado.
12. Portar equipo fotográfico y/o de video, haciendo mal uso de ellos grabando videos y tomando fotografías
para publicar y luego subirlos a páginas de Internet degradando la buena imagen de la I.E.

Art.103º. Del Brigadier General:

Orientará el trabajo de los brigadieres de aula y velará por el cumplimiento de los deberes de cada uno de ellos.
1. Es elegido por el Profesor Tutor y los Coordinadores de TOE del Plantel, en base a su rendimiento
académico, práctica de valores y empatía con sus compañeros.
2. Es el responsable de coordinar las actividades programadas por la Oficina de TOE.
3. Supervisa el cumplimiento de las funciones de toda la brigada de disciplina de la Institución Educativa

Art.104º. De Los Brigadieres De Aula:

 Son quienes vigilarán el orden y orientación constantemente a los alumnos para que encaminen su conducta a una
personalidad firme y bien cimentada.
Sus funciones son:
1. Dirigir la formación de sus compañeros de aula en la hora de ingreso, hora de recreo, salida y en todos los actos
cívicos y culturales.
2. Colaborar con la buena marcha del salón, para el mejor orden y prestigio del aula designada.
3. Coordinar las actividades con el Brigadier General.

Art.105. La elección de los brigadieres, será por orden de mérito, siendo el primer alumno el Brigadier General.

JORNADA LABORAL, LICENCIAS Y PERMISOS DEL PERSONAL

Art.106º.La jornada laboral del personal Directivo, servicio y auxiliar de educación
A) La jornada laboral del director es de 40 horas cronológicas:
Lunes, martes, miércoles y jueves: 7: 15 a.m. a 16:35 p.m.
Viernes: 7: 00 a.m. a 13: 35

B) La jornada laboral del personal de servicio es de 40 horas cronológicas

Lunes a viernes: 6:00 a.m. a 14:00 p.m.

C) La jornada laboral del auxiliar de educación es de 30 horas cronológicas

Lunes a viernes: 7:35 a.m. a 13: 35 p.m.

Art.107º.La jornada laboral del personal docente es de 30 horas pedagógicas semanal, (45 minutos la hora)

A. La jornada laboral del docente del nivel inicial es de 6 horas pedagógicas diarias.
Lunes a viernes: 8: a.m. a 13: 00 p.m.
B. La jornada laboral del docente del nivel Primaria es de 6 horas pedagógicas diarias.
Lunes a viernes: 8: a.m. a 13: 00 p.m.

C. La jornada laboral del docente del nivel Secundaria es de 30 horas pedagógicas semanal, 7 horas pedagógicas
diarias, según su horario.

Turno mañana
Lunes a viernes: 8: a.m. a 13: 35 p.m.

Turno tarde (colegiado, atención a padres y estudiantes)

Lunes, martes y miércoles 3: p.m. a 17: 15 p.m.

Es conveniente recordar que no existe tolerancia, para todo el personal que labora en la Institución Educativa, los minutos
pasados de la hora de entrada son factibles de descuento; pues pasado este límite es considerado inasistencia.

Art.108º.El control de la asistencia de entrada y salida, del personal directivo docente, administrativo y auxiliar de
educación es por sistema de libro de asistencia.

Art.109º.Los casos excepcionales son autorizados con resolución del titular.

Art.110º.Al iniciarse las clases, los docentes cumplirán su jornada laboral de acuerdo a la cantidad de horas que señala el
documento de su nombramiento y el horario de clases asignado, registrarán su asistencia en el libro “Control de
Asistencia Diaria de Docentes”, como prueba de su permanencia en la I.E. y desarrollo de sus horas efectivas de
clase o con apoyo del personal auxiliar en hojas previamente diseñadas.

Art.111º. Las licencias con goce de remuneraciones al que tiene derecho el personal docente de la institución están
contempladas en los artículos Nº 180º, 181º, 183º, 184º, 185º, 186º, 187º, 188º, 189º,1 90º, 191º, 192º, 193º y 194º
del D.S Nº [Link] de la Ley de Reforma Magisterial y demás normas conexas.

Art.112º.Las Licencias sin goce de remuneraciones, están contempladas en los artículos Nºs.196 y 197 del reglamento de
la ley de reforma magisterial.

Art.113º.El permiso, es la autorización del jefe inmediato previa solicitud de parte del profesor, para ausentarse por horas
del centro laboral durante la jornada laboral, se formaliza con papeleta de salida por lo que los docentes y/o
servidores de la Institución Educativa Integrada N° 362 -20011 “Ciro Alegría Bazán” tienen, derecho a permisos
con goce de remuneraciones según lo establecido en el [Link].199 del reglamento de la ley de reforma
magisterial. Así mismo se les otorga permiso sin goce de remuneraciones en los casos que establece el Art.Nº.200
de la ley de reforma magisterial.
Art.114º. Para gozar del permiso de salida en horario de trabajo e ingreso en horarios fuera de labor pedagógica se solicitará
con anticipación al director general según corresponda, utilizando un formato impreso que estará a disposición en
administración.

Art.115º.Las inasistencias o tardanzas motivadas por fuerza mayor o caso fortuito podrán justificarse con documentos
probatorios presentados dentro de las 48 horas siguientes, de ocurrida la inasistencia o tardanza.

Art.116º.Se considera inasistencia de los docentes la ausencia de éstos a las asambleas y sesiones de trabajo, ya sea generales
o por equipos de áreas programadas anticipadamente.

Art.117º.Cualquier profesor, sea directivo, jerárquico, contratado y auxiliar puede y debe integrar comisiones de trabajo
cuando el caso lo requiera y la Dirección lo solicite. Esta tarea deberá ejecutarse con responsabilidad y eficiencia,
debiendo presentar informe documentado al concluir el trabajo.

Art.118º.El personal administrativo cumple una jornada de 8 horas cronológicas. Se considera como inasistencia:
1. Firmar cuaderno de asistencia, después de la hora fijada de ingreso a la Institución Educativa.
2. Registrar su salida antes de la hora oficial de salida.
3. Abandonar el puesto de trabajo sin expresa autorización del Superior.
4. No registrar firma en el cuaderno de asistencia.

Art.119º. Las autorizaciones de salida de la institución por razones de comisión de servicio las otorga:
1. El director o en su defecto, el encargado de la Dirección.

Art.120º. Todo trabajador tiene una ficha acumulativa de récord de asistencia y puntualidad.
1. Los partes de asistencia deberán ser remitidos por parte del director, mensualmente a la UGEL de la
jurisdicción.

CAPÍTULO VII
CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMISOS DEL ESTUDIANTE

Art.121º. La organización de los grados y secciones será en forma heterogénea; teniendo en cuenta el nivel académico, edad,
asignado por la dirección de la Institución Educativa.

Art.122º. Al inicio del año escolar los alumnos de cada sección serán ubicados en un aula con sus mesas y sillas numeradas,
siendo ellos los únicos responsables de su conservación.

Art.123º. Los alumnos ingresarán puntualmente a la Institución Educativa de acuerdo al horario respectivo en cada periodo
correctamente presentados.

Art.124º. Los alumnos que llegarán hasta 10 minutos después de la hora de ingreso se les anotarán Tardanza. Los que
llegaran pasado el tiempo de tolerancia ingresaran a la Institución Educativa, asignándoles tareas de
mantenimiento del local u otras, informando inmediatamente al padre de familia o apoderado por escrito o
telefónicamente.

Art.125º. El Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa a través de los Auxiliares de Educación llevará el control de
tardanzas e inasistencias de los alumnos, utilizando los instrumentos adecuados.

Art.126º. El alumno que cumple 03 tardanzas o dos inasistencias a la semana, deberá concurrir a la Institución Educativa
acompañado con su padre o apoderado a fin de justificarles, es de responsabilidad del auxiliar de educación cursar
la citación al padre de familia.

Art.127º. El alumno que acumule inasistencias injustificadas a la Institución Educativa será inhabilitado para promoverse de
grado.

Art.128º. Los alumnos obligatoriamente deberán participar con puntualidad, con elevado espíritu cívico, orden, disciplina y
buena presentación en las formaciones generales en los desfiles y ceremonias públicas.
Art.129. Ningún alumno podrá salir de la Institución Educativa sin la autorización del Coordinador de Tutoría y Orientación
Educacional. En ausencia del coordinador la autorización la extiende la autoridad que corresponde. En caso de
ausencia de algún docente de área, asesores o auxiliares cubrirán dicha ausencia, no debiendo en estos casos los
alumnos ser retirados de la Institución Educativa.
Art.130º. La evasión de la Institución Educativa, así como el ingreso a él trasponiendo o escalando las paredes o muros se
consideran falta.

CAPÍTULO VIII

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Art.131º La convivencia es el conjunto de relaciones que se establece entre los integrantes de la comunidad
educativa, caracterizados por el respeto a los derechos de los demás, la aceptación de normas consensuadas y la
solución pacifica de los conflictos; favoreciendo un estilo de vida democrático, ético y la formación ciudadana
de los estudiantes, para la misma la comunidad educativa (Directivos, docentes, administrativos, estudiantes
y padres de familia) determina las siguientes normas de convivencia.

1. Practicamos la puntualidad en todas nuestras actividades.

2. Propiciamos la identidad cívica patriótica en todos los eventos que organiza la I.E.
3. Respetamos a todos los integrantes de la comunidad educativa y local.
4. Mantenemos limpia y ordenada nuestra Institución Educativa.
5. Asistimos debidamente uniformados o con ropa adecuada a la Institución Educativa.
6. Cumplimos responsablemente con nuestros deberes para exigir nuestros derechos.
7. Cuidamos los bienes y enseres de la institución educativa.
8. Somos solidarios y empáticos con nuestros prójimos.
9. Practicamos la honestidad y veracidad en nuestras acciones cotidianas.
10. Reciclamos residuos sólidos para proteger nuestra salud y el medio ambiente.

CAPÍTULO IX

DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

(ADQUISICIONES, ALMACENAMIENTO, SEGURIDAD)

Art.132º. Para el almacenamiento de los bienes se considerará un ambiente adecuado para brindar conservación y
almacenamiento respectivo.

Art.133º. Se brindará la seguridad integral a la comunidad educativa a las instalaciones, mobiliario y equipo de la
institución, coordinando con la APAFA y la comunidad. Será supervisado por la Dirección.

Art.134º. El control de los Bienes Patrimoniales se hará a través de la Responsable de Almacén de la Institución
Educativa. Deben estar actualizados y digitados en el programa de Inventario de bienes Institucionales.
Se llevará a cabo todos los años en el mes de diciembre y de acuerdo a los dispositivos vigentes.

CAPÍTULO X
 DEL PRESUPUESTO, INGRESOS Y EGRESOS
Art.135º. Los recursos propios se administran en concordancia con las normas vigentes, rindiendo los informes mensuales y
anualizados a los órganos competentes y a la comunidad educativa, mediante el periódico mural, boletines u otro
medio.

Art.136º. La recaudación de dinero proveniente de alquiler de bienes inmuebles u otros conceptos económicos se hará por
Tesorería de la Institución Educativa.

Art.137º. Se utilizará libro caja, registro de compras y ventas.

Art.138º. Los egresos que se originen deben ser aprobados por la Dirección y el comité de Recursos Propios y Actividades
Productivas.

Art.139º. Todo egreso debe ser sustentado con documentos probatorios, factura, boleta de venta o declaraciones juradas, u
otro documento autorizado por la SUNAT.

CAPÍTULO XI
DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN
Art.140º.Las Relaciones y Coordinaciones de la Institución Educativa las realiza con la Asociación de Padres de Familia,
Gobierno Regional, Gobierno Local y demás instituciones públicas y privadas, estas organizaciones son aliadas
estratégicas para la implementación del PEI.
Art.141º. La Asociación de Padres de Familia mantiene relación constante con la Dirección de la Institución Educativa.
Cumpliendo las siguientes acciones:

1. Apoyar el proceso educativo de sus hijos respetando las directivas técnico pedagógicas que emita la Institución
Educativa u la superioridad.
2. Acudir a todas las citaciones que le formule la dirección o cualquier estamento de la Institución educativa.
3. Cumplir estrictamente las normas del Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia y su propio
reglamento interno.
4. Participar en las actividades de la Institución Educativa en las que su presencia sea requerida.
5. Brindar a los alumnos todo el apoyo material y moral que requieran para el mejor cumplimiento de sus labores
escolares.
6. Actuar lealmente con la Institución Educativa, evitando los comentarios y juicios subjetivos que dañen su
prestigio.
7. Fomentar y mantener una relación armónica y de mutuo respeto entre padres de familia y profesores.
8. Coordinar con sus asociados la presencia de los padres de familia a solicitud de la institución educativa.
9.

CAPITULO XII
FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES
Artículo 142º.-La comisión de Gestión de los Riesgos de Desastres, debe cumplir las siguientes funciones:

a) Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres de la I.E.I N° 362-20011 “CIRO ALEGRÍA BAZÁN” que son de responsabilidad
sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.

b) Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones del Plan de Contingencia con el
asesoramiento y apoyo con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) de la I.E.I N° 362-20011
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”

c) Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia de la Institución

Educativa en la Gestión del Riesgo de Desastres.

d) Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de
Gestión Educativa Local Nº 11 de Cajatambo y otras instituciones públicas y privadas.

e) Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad

 fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL Nº 11 de Cajatambo y al PERÚ- EDUCA con
asesoramiento de los responsables de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 11 de acuerdo al
cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
f) Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional,
el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo de la I.E.

g) Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y
seguridad, protección y entrega de estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los
docentes, padres de familia y otros de la I.E.I N° 362-20011 “CIRO ALEGRÍA BAZÁN

TITULO IV

PLAN DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

I. FINALIDAD
La convivencia democrática tiene como finalidad proporcionar procesos de democratización en las
relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y
equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de
violencia entre los estudiantes.

II. JUSTIFICACIÓN
Dar cumplimiento a lo establecido en la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo N° 010-2012-ED, en la
elaboración de un Plan de Sana Convivencia y Disciplina Escolar. Nuestra Institución Educativa está
comprometida en la protección y prevención de los derechos de los niños y adolescentes y la solución de
conflictos desde la escucha y el diálogo.

III. FUNDAMENTACIÓN
En Nuestra Institución Educativa es importante la convivencia para lograr un clima de respeto entre los
miembros de la comunidad educativa tiene la responsabilidad de velar por una convivencia libre de
cualquier tipo de violencia basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de los
derechos, el cumplimiento de los deberes y la no violencia escolar, asegurando la prevención y la
atención oportuna de los conflictos y casos de violencia escolar. Es así que estamos enmarcados en la Ley
nº 29719 y su Reglamento que Promueven la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas.
Y como Institución Educativa nuestros estudiantes se desarrollan dentro de un clima de respeto y
tolerancia por su prójimo.

IV. ALCANCE
El Plan de Convivencia Democrática alcanza a toda la comunidad educativa conformada por estudiantes,
Director, Coordinador de TOE, Docentes, Personal Administrativo, de servicio y Padres de Familia de la
I.E.

V. OBJETIVOS

a) Objetivo General.
Recoger los alcances legales establecidos por la Ley N° 29719 que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas asumiendo el objetivo de prevenir, evitar, sancionar y erradicar
la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado como acoso entre los
alumnos de las instituciones educativas. (Artículo 1. Objeto de la Ley)
Reconocer que el estudiante es el centro de nuestra tarea educativa y protagonista activo de su propio
aprendizaje, orientado hacia su formación.
Comprender que una convivencia armónica nos permite construir una cultura de paz desde la Institución
Educativa aplicando los mecanismos de solución a los conflictos que se pudieran presentar.

b) Objetivo Específico.
 1. Educar en valores cimentando en nuestros estudiantes la Solidaridad, Responsabilidad, Justicia,
Perseverancia, Verdad y Libertad.
2. Inculcar los principios que sustentan una cultura de paz: escuchar para comprender, reinventar la
solidaridad y rechazar la violencia.
3. Promover una convivencia pacífica usando el dialogo como herramienta para afrontar situaciones de
desacuerdo y prevenir aparición de conductas violentas que dañen las relaciones interpersonales.
4. Fomentar la habilidad de escuchar al otro con libertad y aprobando la toma de decisiones desde la
convivencia de las aulas.
5. Crear un clima escolar basado en educar desde y para la participación, educar para el autogobierno y la
autonomía, educar en y para la solidaridad, educar desde el amor para la fraternidad, educar en verdad y
para la verdad y educar para la justicia.
6. Brindar capacitación a los profesores en técnicas y estrategias de resolución de conflictos.
c) 7. Fortalecer la autoridad del docente a través del cumplimiento del reglamento interno, de sus
funciones y del código de ética.
7. Cuidar nuestro entorno manteniéndolo limpio y ordenado, cuidando las instalaciones y materiales.
8. Involucrar a los miembros de la comunidad educativa en la prevención de conflictos mediante el
proceso de la reflexión en los estudiantes.
9. Mejorar perennemente el clima de convivencia en la institución en beneficio de una educación de
calidad.

VI. METODOLOGÍA
La metodología está diseñada para desarrollar estrategias en tres áreas:
 Estrategia diagnóstica de acompañamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares
estudiantes, padres de familia y personal administrativo de la institución educativa.
 Estrategias de prevención, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participación de los aliados
estratégicos de la institución educativa
 Estrategia de intervención inmediata en situaciones de vulneración y riesgo a los estudiantes.
 Proceder inmediatamente en casos de vulneración y riesgo a la integridad de los estudiantes como medida
de prevención y protección.

VII. ESTRATEGIAS
Técnicas para el desarrollo de la Tutoría y Convivencia Democrática.
 La escucha activa.
 La observación.
 Socio drama/Juego de roles.
 Investigación participativa.
Dinámicas Grupales para la Tutoría y Convivencia Democrática.
 Expresión mediante el arte.
 Análisis y reflexión.
 Aprendizaje cooperativo
 Auto evaluación.
 De animación y motivación.
Instrumentos sugeridos para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal.
 Ficha acumulativa personal.
 Entrevista con el estudiante.
 Encuestas.
 Anecdotario.
 Lista de cotejo.
 Ficha de derivación.
 y otros.

VIII. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN PREVENCIÓN:

a) ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN: En la institución Educativa para lograr la convivencia, requiere

la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, en el desarrollo de acciones
preventivas tanto a nivel del aula, como a nivel de la institución educativa. De acuerdo a la orientación
que brinda el MINEDU en la cartilla de “Prevención e intervención educativa frente al acoso entre
estudiantes”, se transcribe:

1. En la Institución Educativa:
  Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que fortalezca la convivencia, el
buen trato y el respeto mutuo.
 Gestionar la capacitación de los docentes en aspectos relacionados a la cultura de paz, convivencia,
mediación escolar y la solución de conflictos.
 Elaborar las normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre todos los
integrantes de la comunidad educativa, estableciendo mecanismos para su cumplimiento.
 Promover en la comunidad educativa la reflexión acerca de las falsas creencias sobre el tema.
 Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el dialogo, reflexión y prevención de situaciones de
maltrato, promoviendo entre ellos una actitud vigilante.
 Reconocer como espacios comunes de convivencia: el aula, el patio, los pasillos, los servicios
higiénicos, el quiosco entre otros. Así como poner en práctica estrategias de acompañamiento a los
estudiantes a la hora de entrada y salida.
 Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y rechazar situaciones de
acoso o maltrato.
 Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos, como, por ejemplo, a
través del portal SISEVE.
 Establecer alianzas estratégicas con entidades de la comunidad, para que apoyen los objetivos
pedagógicos de la institución educativa

2. En el aula:
El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las diferencias entre estudiantes que
favorezcan las actitudes solidarias, tolerantes y de cooperación, orientada a propiciar la responsabilidad
y la reflexión sobre las consecuencias de las acciones propias o ajenas reconociendo la importancia de
las normas para el logro del bien común y teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del estudiante.

3. Nivel de Educación Secundaria:

En esta etapa los estudiantes experimentan una serie de cambios corporales y afectivos que influyen en
su comportamiento individual y social. Buscan su identidad, prueban y ensayan roles, imitan, se
identifican y buscan aceptación. Por ello, es determinante la intervención con acciones que favorezcan el
reconocimiento del otro como una persona que merece respeto. Para prevenir conductas como el acoso,
“no basta con enseñar a rechazarlo, sino que es preciso desarrollar otras alternativas que lo hagan
“innecesario”, proporcionando, por ejemplo, habilidades para sentir que se forma parte de un grupo y
explorar el nuevo estatus de adolescente, sin incurrir en conductas que vayan en contra de los valores
educativos. En ese sentido, es importante “favorecer la integración en grupos de compañeros
constructivos y enseñarles a resistir cualquier tipo de presión social cuando ésta sea destructiva, ayudando
a afrontar la tensión que puede suponer sentirse diferente al mantener el propio criterio”.

 Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás, habilidades sociales como la autoestima,
empatía, comunicación asertiva y la solución pacífica de conflictos.
 Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre compañeros, la cooperación,
identificación con su grupo clase y el respeto por las normas.
 Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato.
 Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos y sentimientos con compañeros que
se identifiquen con valores positivos, fomentando que descubran coincidencia y puedan sentirse únicos y
especiales, sin necesidad de poner en riesgo su desarrollo ni el bienestar de otras personas.
 Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su solución pacífica.
 Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre situaciones cotidianas que afecten a los
estudiantes e involucrarlos en la propuesta de soluciones.

Acciones a seguir:
 Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás, habilidades sociales como la autoestima,
empatía, comunicación asertiva y la solución pacífica de conflictos.
 Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre compañeros, la cooperación,
identificación con su grupo-clase y el respeto por las normas.
 Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato.
 Brindar al adolescente oportunidad de compartir sus pensamientos y sentimientos con compañeros que se
identifiquen con valores positivos, fomentando que descubran coincidencias y puedan sentirse únicos y
especiales, sin necesidad de poner en riesgo su desarrollo ni el bienestar de otras personas.
 Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su solución pacífica.
 Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre situaciones cotidianas que afecten a los
estudiantes e involucrarlos en la propuesta de soluciones.
  Promover que los padres colaboren en el acompañamiento a los estudiantes durante las horas de entrada y
salida.

 Padres de Familia:
 Orientar a los padres de familia que constituyen factores de riesgo para el acoso o maltrato entre
estudiantes, la excesiva permisividad o uso del castigo o maltrato como método de disciplina.
 Mantener con sus hijos e hijas una comunicación continua, reflexionando con ellos sobre su vida
cotidiana en la escuela: qué es lo que más le gusta, lo que no les gustó, con quienes de sus amigos
compartió, como se siente, etc.
 Conversar con sus hijos e hijas sobre los mensajes que reciben a través de los medios de comunicación
y las nuevas tecnologías para la orientación sobre los valores que se quieren transmitir.
 Conocer y conversar con sus amigos, compañeros de aula de hijo e hija.
 Estar atentos ante los cambios de comportamiento que pueden ser consecuencia de acoso o maltrato.
 Practicar (niños y adultos) habilidades alternativas para afrontar y expresar la tensión y resolver los
conflictos sin recurrir a la violencia.
 Orientaciones dirigidas a los adultos de la comunidad educativa para manejar conflictos.
 No ignorar, minimizar o neutralizar situaciones que pueden desencadenar conflictos entre los
estudiantes o entre los adultos. Muchas situaciones son ignoradas o pasadas por alto como si fueran
“algo normal” o algo sin importancia, pero esa actitud puede llevar a que un conflicto se agrave.

IX. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE LA AGRESIVIDAD.

a) Factores medioambientales que suscitan respuestas agresivas.

 Conflictos personales que no han sido detectados y acogidos asertiva y oportunamente en la Comunidad
Educativa. Problemas de índole familiar, estrés laboral en los adultos, insatisfacciones de necesidades
básicas entre otros, inciden en el comportamiento individual y pueden generar respuestas agresivas.
Deben ser considerados por la comunidad para ofrecer alternativas que ayuden al sujeto (sea estudiante o
algún adulto) a sentirse acogido y apoyado.
 Problemas de comunicación en la Comunidad Educativa. Sea por razones organizacionales o por
dificultades individuales, la falta de diálogo entre los miembros de la Comunidad Educativa contribuye a
generar sentimientos de aislamiento y frustración que son propicios para la aparición de respuestas
agresivas. Se debe avanzar, por tanto, en la generación de espacios de diálogo y de una cultura inclusiva
en la que todos y todas tengan cabida.
 Contextos sociales excesivamente rígidos. Los modelos organizacionales y de interacción rígidos, tanto
como la incapacidad o dificultad para ver matices en las situaciones, promueven respuestas agresivas. En
este sentido, una cuota de humor se constituye en un elemento que distiende y acerca a las personas, lo
que permite ampliar la comprensión de las situaciones y atenuar la posibilidad de reacciones agresivas.

Situaciones que pueden desencadenar comportamientos agresivos.

 Sensación de que se está invadiendo su espacio personal.
 Consecuencia de un estado de ánimo deprimido.
 Cambios en el entorno inmediato o en las rutinas; esto sucede con mayor frecuencia en personas
excesivamente estructuradas o rígidas.
 Efecto secundario de algún tratamiento farmacológico.
 Percepción de que su autoridad o experiencia no es considerada por el resto de la comunidad escolar. 
Imposibilidad o dificultad de hacerse escuchar.
 Percepción de injusticia por la aplicación o falta de aplicación de sanciones o estímulos.

Algunas estrategias para prevenir episodios de agresividad.

 No estimular la agresividad. No se debe agredir psicológica, física, ni verbalmente a niños, niñas o
jóvenes bajo ninguna circunstancia. Las correcciones respecto a este punto se deben centrar en los actos o
acciones (las conductas) teniendo especial cuidado de no descalificarlos/as ni promover sentimientos de
culpabilidad.
 Las formas y el trato agresivo, tanto como las condiciones ambientales, fomentan respuestas semejantes,
por lo tanto, un trato digno, respetuoso y la creación de ambientes acogedores ayudan a desestimularlas.
 Reducir y controlar la exposición a modelos y situaciones agresivas. Los adultos deben asumir la
responsabilidad de mantener el control sobre los entornos de niños y jóvenes, respetando su autonomía
progresiva, pero asegurando su protección y desarrollo en entornos saludables. Esto incluye los ambientes
físicos (las relaciones familiares, con la comunidad educativa, con los padres etc.) y también su
exposición a medios virtuales (internet, tv), los que deben ser conocidos, controlados y supervisados por
los adultos. Se tendrá presente que, dado que se trata del desarrollo de una progresiva autonomía, un
 joven podrá contar con mayores espacios de autonomía que un niño/a, pero esto sólo será útil si el niño/a
y joven han incorporado patrones de conducta que le permitan mirar críticamente lo que se vive en su
entorno, es decir, que haya logrado desarrollar, en la medida que corresponda su capacidad para no imitar
automáticamente determinados patrones conductuales.
 Promover el modelamiento de comportamientos no agresivos, mediante la exposición a modelos positivos
que tengan validez para él y la estudiante (por ejemplo, a través de la resolución pacífica de conflictos
entre los adultos de la Comunidad Educativa, donde exista diálogo y respeto) destacando que aquello
constituye una forma alternativa a la conducta agresiva y que estas conductas positivas serán
recompensadas con el desarrollo de relaciones interpersonales armónicas.
 Controlar los factores ambientales. Si bien una conducta agresiva suele ser impredecible, algunos factores
ambientales pueden ser controlados para evitar su ocurrencia. Por ejemplo, si en la Institución Escolar se
ha observado que estas conductas suelen aparecer cuando el profesor o profesora se ausenta de la sala de
clases, o en su casa, cuando dos hermanos quedan solos, es fundamental desarrollar estrategias formativas
para que tales circunstancias sean evitadas o disminuidas al máximo.

Algunas medidas para controlar episodios de agresividad.

 Identificación de la conducta agresiva. es importante caracterizar la conducta agresiva, distinguiendo si él
o la estudiante la dirige hacia sí mismo, hacia otros o hacia objetos. Igualmente es importante conocer en
qué momento resultan más frecuentes las respuestas agresivas y con qué frecuencia ocurren. Esto es
relevante para describir el episodio y adoptar medidas para prevenirlo, así como también, para
diferenciarlo de otras acciones que son más sistemáticas y que requieren de otro tipo de intervención.
 Descripción de las situaciones previas que pudiesen haber desencadenado la respuesta agresiva. Es
importante conocer la cadena de sucesos previos de manera de discriminar si él o la estudiante está
reaccionando a factores del entorno escolar que puedan ser controlados. Es recomendable escuchar
atentamente al niño/a o joven de manera de entender bien la situación. Sin embargo, dado que en
ocasiones una respuesta agresiva surge como reacción a una experiencia de hostigamiento (bullyning) en
este caso, es necesario abordar ambas situaciones de manera diferenciada.
 Desarrollar procedimientos de acción. Estos deben apuntar a dos objetivos fundamentales: disminuir la
conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas no agresivas, con el objetivo de desarrollar
habilidades sociales. Es útil suscribir acuerdos con el/la estudiante que se excede de agresividad a fin de
comprometerlo a modificar aquello que lo lleva a actuar de ese modo. Involucrar al conjunto de la
Comunidad Educativa. Dado que el factor ambiental tiene una alta incidencia en la producción y
reproducción de respuestas agresivas, es importante que ninguna acción agresiva pase desapercibida y
que se tomen decisiones respecto de quienes presentan mayor dificultad para controlar esos impulsos,
actuando de manera coordinada los adultos de la Comunidad Educativa y los estudiantes, respetando sus
respectivos roles y funciones, para controlar y prevenir situaciones que desencadenen actos de violencia.

b) INTERVENCIÓN:

 Implica reconocer o identificar una posible situación de acoso entre estudiantes, mediante la observación.
Considerando que el acoso entre estudiantes, es un tipo de violencia, que se caracteriza por conductas
intencionales de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal o físico que recibe un estudiante en
forma reiterada de parte de uno u otros estudiantes, con el objeto de intimidarlo o excluirlo, atentando así
contra su dignidad.
 Es necesario diferenciar el acoso respecto de agresiones esporádicas y otras manifestaciones violentas.
Tomando en cuenta lo anterior mencionado la institución comparte con la comunidad educativa
estrategias para trabajar y orientar a los estudiantes y padres de familia en la prevención y detección del
acoso escolar, a fin de que su acción sea inmediata y eficaz en la observación de este tipo de
comportamiento y de los casos detectados.

X. RECOMENDACIONES FRENTE A ACTOS DE VIOLENCIA ENTRE

ESTUDIANTES

a) Intervenir inmediatamente. El Director, Docentes, Docentes Tutores, Auxiliar de Educación, personal

Administrativo y Padres de Familia deben tener en cuenta los siguientes criterios:
 Observar ciertas señales de alerta que pueden indicar el acoso entre estudiantes.
 Promover su colaboración en la identificación de situaciones de maltrato y denuncia de los agresores a las
autoridades de las Instituciones Educativas.
 Fomentar la responsabilidad para comunicar a las autoridades de la Institución Educativa para poner alto
a estas situaciones. Cualquier integrante de la Comunidad Educativa debe informar bajo responsabilidad a
las Autoridades de la Institución Educativa.
 El Director adoptará bajo responsabilidad las medidas necesarias para detener la violencia entre
estudiantes.
 El Director y el equipo responsable efectuarán la investigación respectiva y la toma de decisiones para
realizar las medidas correctivas que deben estar en función a la gravedad de la falta, considerando que
deben resguardar la dignidad de los estudiantes y su derecho a la educación.
 La Director pondrá de conocimiento al Jefe del Departamento de Educación sobre los hechos ocurridos.
 No hacer excepciones en razón de los lazos de parentesco del estudiante de cualquier otro criterio que
anteponga la conveniencia del docente a la justicia de la acción y el interés superior al niño.

b) Identificar con claridad a los implicados/as.

 Identificar a quien cometió la agresión, quién fue víctima de ella y quiénes la presenciaron en calidad de
espectadores.
 En la Institución Escolar, las Normas de Convivencia y Disciplina Escolar, regula la organización del
tiempo y el espacio, estableciendo los límites en los modos de interactuar con los otros y estableciendo un
sistema de advertencias y sanciones. Permite conocer y respetar los límites, lo que promueve el desarrollo
de una cultura democrática.

c) Ayudar y acompañar a quien fue agredido/a.

 Garantizarle protección y hacerle ver que no está solo/a, darle a conocer que se tomaran medidas una vez
conocidos todos los antecedentes (un adulto no debe comprometerse con sanciones sin conocer todas las
versiones de los hechos)
 Para adoptar una medida proporcional a los hechos, verificar si existe algún tipo de lesión. Estas deben
ser revisadas solamente por personal médico en presencia de los padres, no olvidar que algunas lesiones
puede ser de gravedad, aunque ello no se advierta externamente.
 Implementar medidas de protección inmediata, vigilar y garantizar que no se repitan las situaciones de
maltrato.
 Brindar consideraciones para que comunique lo que pasó.
 Fortalecer sus habilidades para la autoprotección.
 Desarrollar sus habilidades sociales: expresión de sentimiento, asertividad, autoestima, solución de
conflictos.
 Fortalecer su círculo de amigos.
 Brindar la tutoría y orientación individual.

d) Ayudar y acompañar a quien cometió la agresión.

 Tratar de identificar y comprender las razones de su comportamiento ya que algunas agresiones pueden
ser una estrategia de autodefensa o un acto de impulsividad aislado; conocer las razones.
 Ayudar a diferenciar los pasos a seguir y las medidas a adoptar; se le debe hablar de manera cortés, pero
con seriedad, sin someterlo a presión ni amenazarlo o gritarle, recordar que solo el personal policial está
autorizado para registrar el cuerpo, vestimenta o enseres de las y los estudiantes.
 Fomentar la reparación del daño causado o promoviendo la responsabilidad del agresor. Ejemplo: pedir
disculpas.
 Proporcionar reflexiones para el reconocimiento de las consecuencias de su acción.
 Fomentar su participación y compromiso en la búsqueda de soluciones.
 Desarrollar sus habilidades sociales para resolver conflictos y actitudes alternativas a la violencia.
 Transmitir el mensaje claro de que no se tolerarán estas conductas e informar de las medidas a tomar, si
ello continúa.
 Realizar un seguimiento que implique orientación individual constante.
 Los padres de familia: deben evitar culpabilizar y castigar al menor debiendo ayudarlo a establecer
límites, estimular sus habilidades y aspecto positivo, establezca normas familiares de relaciones
interpersonales, conozca a sus amigos, mantener el contacto con la Institución Educativa.

e) Apoyar y recopilar en forma prudente, información de quienes presenciaron el hecho.

 Promover su colaboración en la identificación de situaciones de maltrato y de denuncia a los agresores.
 Gestionar un espacio de discusión abierta acerca de lo sucedido y consultar acerca de los roles que cada
uno de ellos adoptó.
 Fomentar la discusión grupal; indagar sobre los antecedentes que conocen y su visión de los hechos.
 Tratar la situación con claridad sin ocultarla o minimizarla.
 Fomentar su responsabilidad para comunicar y poner alto a estas situaciones.
 Enfatizar que la comunicación no es delatar sino contribuir a la prevención de la violencia.
 Evitar que se refuercen comportamientos violentos.
 Fomentar su participación con actividades de promoción del buen trato.
 Promover capacidad para la solución de conflictos.
 Cautelar la privacidad y confidencialidad de los participantes en el hecho.
 Resguardar la privacidad no significa “crear secretos” en torno a la situación, por el contrario, hay que
discutirlo con el resto de los y las estudiantes, con un enfoque formativo y sin centrarse en los aspectos
puntuales.
 No olvidar que cada episodio es comentado rápidamente entre ellos y muchas veces la versión de los
hechos es distorsionada disminuyendo la posibilidad de ejemplarizar al alumno a partir de la situación y
también la versión real de los hechos.

f) Las sanciones.
 Las normas establecen lo permitido, lo obligatorio y lo prohibido en un contexto determinado, así como
las sanciones establecidas frente a la trasgresión de alguna de ellas.
 Las normas deben destacar el valor de la dignidad, de la justicia y ayudar a la autocorrección de
conductas que las transgreden, evitando la violencia, la discriminación y el abuso de poder.
 Las sanciones deben utilizarse de manera racional y sistemática, sin depender del estado de ánimo de los
adultos que la implementan, sino de la conducta que está siendo sancionada.
 Deben resguardar la dignidad y derecho a la privacidad de los y las estudiantes.
 Deben ser proporcionales a la infracción o trasgresión cometida, independientemente de cuantas
sanciones previas acumule el/al estudiante.

g) Informar a la familia.
 Si es necesario citar a los responsables de los estudiantes (padres, madres y/o tutores) a la Institución
Educativa, poniendo cuidado en separar los espacios de conversación.
 Tener claro que existen instancias para conversar entre adultos y otras en que los niños, niñas y jóvenes
puedan estar presentes.
 Gestionar un primer momento para conversar privadamente, con cada uno de los adultos a fin de que
asimilen la información y sólo después incorporar al niño, niña o joven de manera de minimizar una
revictimización por parte del adulto (que puede comenzar a castigarlo o reprenderlo en medio de la crisis)
 No ocultar la información ni minimizar los hechos; fomentar un espacio de conversación en los que los
padres y madres y/o tutores puedan realizar consultas y conocer lo sucedido.
 Garantizar estrategias de protección a los implicados y proponer las soluciones conforme a lo establecido
en el Reglamento.
 El personal directivo, docente y no docente debe entrevistar a los padres sin distorsionar la información a
fin de que tome las medidas correctas con el alumno agredido o agresor.

h) Realizar el seguimiento y acompañamiento de los compromisos asumidos.

 Orientarlos y establecer compromisos para su colaboración en las medidas adoptadas.

 Establecer una comunicación y seguimiento constante de los compromisos.

COMISIÓN RESPONSABLE

DIRECTOR:
[Link] HIZO GODOFREDO

DOCENTE INICIAL
LIC. LUNA FLORES Yudi Evelyn

DOCENTE PRIMARIA
LIC. GARCIA CALDAS, Vilma

DOCENTE SECUNDARIA
LIC. LENO MONTEMAYOR, Luis Enrique
 ANEXO 1
FICHA DE COMPROMISO

Yo_______________________________________________ del _____________ por

medio de la presente, me comprometo a cumplir los siguientes lineamientos para la
convivencia democrática en mi Institución Educativa:
1. Tratar de manera respetuosa y con tolerancia a todos los integrantes de la
comunidad Educativa
2. Participar activamente de las actividades que estén orientadas a favorecer la
integración y el sentido de pertenencia de los miembros de la Institución.
3. Solicitar el apoyo de la autoridad inmediata en caso una situación de conflicto
se torne muy complicada.
4. Escuchar y acatar las medidas correctivas dadas por la autoridad educativa.
5. Estar atento y denunciar cualquier situación de violencia o acoso escolar que se
pudiera observar.
6. Evitar agredir física o verbalmente a mis compañeros de manera directa.
7. Evitar agredir o burlarme de mis compañeros a través de las redes sociales.
8. Respetar la dignidad y las emociones de las personas que tenga alrededor.
9. Ser empático con las necesidades de los demás.

Cajamarquilla, abril del 2024

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