P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

I.F.D. N° 9
Profesorado de Educación
Secundaria en Matemática.

Catilla Teórica
ÁLGEBRA I.

Curso: 1° año- 1er cuatrimestre.

Profesor: ARGAÑARAZ Tamara Guliana.

Año: 2020.

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I.F.D. N° 9.
Proyecto De Catedra.

Álgebra I.

Número de horas: 6 (seis)-semanales.

Régimen de cursado: cuatrimestral – 1er cuatrimestre.
Docente: ARGAÑARAZ Tamara Guliana.

Año lectivo 2020.

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Fundamentación.
Uno de los aspectos sorprendentes de la matemática del siglo XX, ha sido el
crecimiento del método abstracto. Esto ha hecho nacer un gran cuerpo de nuevos
resultados y problemas.; y en realidad nos ha conducido a la apertura de las nuevas
áreas de las matemáticas, de chuya mera existencia no se había sospechados.
Con este nuevo desarrollo no solo llegó una nueva matemática si no una
nueva versión fresca y, junto con ella, nuevas pruebas de resultados clásicos. La
reducción de un problema a sus aspectos esenciales básicos, nos ha revelado con
frecuencia la fundamentación adecuada de resultados considerados especiales y
aislados, y nos ha demostrado interrelaciones entre áreas en las que nunca se había
pensado que existiera alguna conexión.
El álgebra que surgió como fruto natural de todo esto, no solamente es una
materia de vida y vigor independiente, sino que es una de las áreas importantes de
investigación matemática habitual, que sirve también como hilo unificado que
entrelaza a casi todas las materias, geometría, teoría de números, análisis, topología
e incluso matemática aplicada.
De esta manera la matemática ha dejado de ser una mera teoría para el
cálculo, estudiando las estructuras de las relaciones y funciones que se dan entre los
números, dando lugar al Álgebra para este estudio.
El álgebra ha sido y sigue siendo un requisito fundamental para el estudio del
análisis, independientemente del objeto con el que se esté trabajando. En la
enseñanza del algebra moderna, el énfasis se coloca en los conceptos y propiedades.
No se puede introducir al rigor de los razonamientos si se razona sobre objetos
definidos; de ahí que es necesario, en este espacio curricular establecer las
relaciones entre ciertos entes abstractos llamados objetos matemáticos. Para ello es
necesario disponer de una fuente como la lógica, ciencia de las deducciones de las
demostraciones. Haciendo uso del lenguaje conjuntista, por considerar que sus
estructuras están infinitamente correlacionadas con las del pensamiento; donde el
concepto de relaciones y funciones dan idea unificada de la gran importancia del
análisis entre las variables demostrando sus propiedades.

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Objetivos.
Que el alumno sea capaz de:
 Potenciar las capacidades analíticas y el pensamiento lógico riguroso a
través del estudio del álgebra.
 Asimilar y manejar con fluidez los conceptos básicos del algebra: La
matemática y su lenguaje, lógica, elementos de la teoría de conjuntos,
relaciones, funciones y las propiedades de los conjuntos numéricos N,
Z y Q.
 Reconocer los diferentes métodos de demostración y su utilización
apropiada.
 Sea capaz de transferir los conocimientos teórico y prácticos en las
situaciones de resolución de nuevas situaciones, relacionadas al
ámbito de formación profesional.

Propósitos del docente.

Que el alumno sea capaz de:
 Conocer la historia del algebra y sus fundamentos.
 Utilizar de manera adecuada el lenguaje matemático: coloquial,
simbólico y gráfico.
 Demostrar las teorías conjuntistas con el uso apropiado de
propiedades.
 Representar y reconocer relaciones binarias y funciones.
 Comprender y utilizar los conceptos de relaciones y funciones en el
marco de la teoría de conjuntos.
 Desarrollar las propiedades de los números.

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Evaluación.

Se efectuara 1 parcial por eje, los mismos serán efectuados de forma

individual con contenidos trabajados en clase, ejercicios, problemas y/o
demostraciones.
Se efectuaran dos trabajos prácticos, en forma individual y/o grupal, los
mismos contaran con resolución de ejercicios, problemas y/o demostraciones.
Los parciales y el de recuperación se clasificaran con una escala de 0 a
10 puntos. Y se considerara aprobado los alumnos que logren alcanzar 6 o más
puntos.
El alumno que estuviera ausente en las evaluaciones parciales o en los
de recuperación se considera desaprobado.
Se proveerá del parcial recuperatorio, al finalizar los ejes o unidades
planeadas en el programa; a los alumnos que hayan desaprobado uno de los
parciales con un puntaje menor a 6.

Regularización.

Para obtener la condición de alumno regular, el alumno deberá:

 Aprobar el 80% de los parciales provistos y el de recuperatorio.
 Contar con el 75% de los prácticos aprobados.
 Contar con el 80% de asistencia a clases.
Los requisitos son indispensables para la regularización del espacio
curricular. En caso contrario el alumno quedara en condición de libre.

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Criterios de evaluación.
Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar el proceso de
apropiación de saberes serán:

Contenidos conceptuales.
 Comprensión y aplicación con rigor científico de propiedades.
 Manejo del lenguaje lógico y del razonamiento.
 Identificación de propiedades en distintas demostraciones y
aplicaciones.

Contenidos procedimental.
 Análisis e interpretación de problemas.
 Estrategia y proceso de razonamiento.
 Habilidades para representar gráfica y simbológica de situaciones de
conjuntos, relacione y funciones.

Contenidos actitudinales.
 Aporte personal de nueva información en el campo de investigación y
clase.
 Singularidad manifiesta en los trabajos.
 Participación grupal.
 Respeto por sus pares y autoridades.

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Examen final regular.

El miso se llevara a cabo mediante una exposición oral individual sobre

los temas de la programación analítica. Una vez alcanzada la regularidad de la
materia.

Examen final libre.

El mismo se llevara a cabo en dos etapas y en forma individual:

 Practico: evaluación escrita, cuyo contenido consiste en ejercicios y
problemas de los temas de la programación analítica.
 Teórico: examen oral individual de los temas de la programación
analítica.
Para aprobar la asignatura, el alumno deberá aprobar las dos instancias
mencionadas.

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Programación Analítica.
EJE I:
El lenguaje de la matemática: el Algebra y su importancia.
Lógica matemática, proposiciones: notaciones y conectivos.
Operaciones proposicionales. Condición necesaria y suficiente. Implicaciones
asociadas y equivalentes. Leyes lógicas. Razonamiento. Reglas de inferencia.
Razonamiento deductivo valido. Métodos: asociado y asociado reducido.
Lógica de predicados. Funciones proposicionales, conjunto: universal y verdad.
Operaciones con formas proposicionales. Cuantificadores: universal y
existencia, negación de cuantificadores.
EJE II:
Conjuntos, elementos, pertenencia. Definición de conjuntos por
extensión y comprensión. Diagramas de Venn. Cardinal de un conjunto.
Conjuntos especiales: Vacío, Universal y Unitario. Igualdad de conjuntos.
Inclusión, concepto. Propiedades. Conjunto de partes. Operaciones con
conjuntos, definición y propiedades. Leyes de De Morgan. Producto cartesiano
definición y propiedades.
EJE III:
Relaciones binarias, definición y representación. Dominio e imagen.
Relación inversa, definición. Composición de relaciones. Relaciones definidas
en un conjunto. Propiedades de las relaciones. Relaciones de equivalencia.
Clases de equivalencias y conjunto cociente. Partición de un conjunto no vacío.
Relación de orden.
EJE IV:
Relaciones funcionales, definición. Representación de funciones.
Clasificación de funciones: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, definición.
Funciones especiales: inversa, opuesta, constante, identidad, reciproca, par,
impar. Composición de funciones, propiedades.

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EJE V:
Conjuntos numéricos: N, Z y Q. Las propiedades elementales de los
conjuntos.

Bibliografía.
 Dossier de catedra.
 Apuntes de teoría.

Bibliografía especifica.
 Algebra I (1996), Armando O. Rojo. Editorial: El Ateneo.
 Algebra Modera, I.N. Herstein. Editorial: Trillas.
 Lógica simbólica y elementos de metodología de las Ciencias, Gianella
De Salama. Editorial: El Ateneo.
 Tapia 1, Carlos A. Tapia. Editorial: Ángel Estrada y Cia.

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Unidad N° I.
La matemática y su lenguaje.
El álgebra y su importancia.
“El Álgebra es, en esencia, la doctrina de las operaciones matemáticas
analizadas desde un punto de vista abstracto y genérico, independiente de los
números u objetos concretos. A lo largo de la historia de la humanidad esta
ciencia ha ido evolucionando, y cada civilización y cada cultura con sus
características propias han dejado un legado testimonial escrito del que en la
actualidad somos herederos.”
El álgebra es una rama de la matemática que analiza las relaciones o
funciones que se dan entre los números, en sí misma, las consecuencias que
contienen y las leyes de sus transformaciones y combinaciones mutuas. Ella
expresa por medio de letras, símbolos, signos y números operaciones
aritméticas de manera generalizada.
A diferencia de la aritmética (que trata de las operaciones cuyos
elementos son números constantes cualquiera sea su naturaleza), el álgebra
establece formulas, expresando reglas o principios generales, utilizando letras
pare representar cantidades indefinidas (incógnitas o variables) y parámetros
(coeficientes, factores, etc.).

Lógica Matemática.
La lógica es la ciencia formal que estudia las estructuras del
pensamiento, y conviene aclarar que no estudia que es el pensamiento, sino
como es, que forma o estructura tiene. Por lo tanto la lógica que estudia las
estructuras del pensamiento es ciencia de relaciones o de inferencia.
Por lo tanto la lógica matemática se ocupa de los argumentos o
razonamientos entre premisas y nos permite dictaminar un juicio verídico
sobre la misma.
Lógica proposicional.

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Lo lógica proposicional es la parte elementar de la lógica moderna y

estudia aquellas relaciones formales existente entre las proposiciones (y no las
que se dan entre ellas) mediante los conectivos.
Proposiciones.
Son oraciones y/o expresiones que tienen una función informativa,
aseverativa de las cuales tenga sentido decir si son verdaderas o falsas, pero
no ambas a la vez.
Ejemplos:
 Son las 4 horas y 15 minutos.
 Sócrates es filósofo y ateniense.
 2 es un número primo.
 -1 es un número entero, pero 8 y 3 no lo son.
Hay que tener en cuenta que no toda oración es una proposición, pero
si toda proposición es una oración. En general no son proposiciones las
siguientes expresiones.
 Las oraciones interrogativas, imperativas o exhortativas, desiderativas,
exclamativas o admirativas y las dubitativas.
1. ¿Estará soleado mañana?
2. 5 ¿será un número par o impar?
3. ¡corre!
4. Que calor.
5. Esta sentado.
6. Ojala gane el premio.
 Las funciones proposicionales. Ej.: 9-3x.
Simbolización.
Las proposiciones se denotan con letras minúsculas, generalmente
con letras del alfabeto: p, q, r, s,…….. y a las mimas las llamaremos variables
proposicionales y los correspondientes valores tanto verdaderos o falsos, V
O F, los llamaremos valores de verdad de las proposiciones.
Ejemplo:

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p: Formosa es una de las provincias turísticas de Argentina.

q: Cero es un número natural
|r: 5 < 3
En los textos se pueden advertir varias proposiciones vinculadas por
términos de enlaces. Cuando decimos términos de enlaces nos estamos
refiriendo a:
Los términos “Y”, “O”, “SI…ENTOCES”, “SI Y SOLO SI”, que pueden figurar
en las proposiciones, los cuales en la lógica se denominan CONECTIVOS
LOGICOS.=
Conectivos.
En el cuadro se presentan los conectivos lógicos, el nombre que reciben
y su identificación o significado en una oración lingüística.

Nombre. Símbolo. Notación. Lectura. Significados.

Negación. ~ ~p No p. No p, no es cierto que p, no

ocurre que p.
Conjunción o Y, pero, aunque, no obstante, sin
producto l. ^ p ^q pyq embargo, también.
Disyunción En sentido incluyente. p o q
incluyente. V pVq poq O ambas.
Disyunción En sentido excluyente. Ó p ó q,
excluyente. V pVq póq pero no ambas.
Condicional o Si p entonces q, p implica a q, p
implicación. p q p entonces q solo si q, cuando p,q.
Bicondicional o doble
implicación.  pq p si y solo si q p si y solo si q. cuando y solo
cuando.

De esta manera podemos ver que la lógica tiene su propio lenguaje,

donde utiliza símbolos para representar proposiciones y conectivos,
denominado lenguaje simbológico.

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Ejemplo:
Si hoy no llueve entonces andaré en bicicleta o iré al camping. (l.C)
~p q V r (l.S)

Clasificación de proposiciones.
Las proposiciones en las cuales pueden encontrarse otras proposiciones,
se llaman compuestas o moleculares.
Es decir una proposición es compuesta cuando está formada por más de
una proposición simple unida con términos de enlaces o conectivos lógicos.
Las proposiciones simples o atómicas son aquellas que no contienen
otras proposiciones como parte de ella. Por lo tanto no contienen términos de
enlaces o conectivos lógicos.
Ejemplos:
 Tres es un número par.
p
 Si hoy es martes entonces tengo clase de algebra.
pq
Cuando se trabaja con barias propensiones simples se las puede separar
entre paréntesis o corchetes.
Ejemplo:
No es cierto que, a es un numero negativo si y solo si a toma valores mayores
que cero.
~ (p q)
Cuando no se trabaja con paréntesis o corchetes, se utilizan las jerarquías
de los conectivos lógicos, que permiten resolver las operaciones combinadas.

Nivel 1: ~
Nivel 2: ^, V

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Nivel 3:
Nivel 4: 
Operaciones lógicas.
Dada una o dos proposiciones, cuyo valores d verdad se conocen, se
trata de encontrar el valor de verdad de la proposición resultante. Para ello se
construye una tabla de verdad formada por filas y columnas. La cantidad de
columnas depende de la cantidad de proposiciones y conectivos. La cantidad
de filas se calcula aplicando las formula: 2𝑛
Simple. Compuesta.
n= cantidad de proposiciones.
p q
P n= 2 => 22 = 4: 2=2:2=1
V V
4= número de filas.
V V F
2= valores 2 verdaderos y 2
F V falsos a la primera proposición.
F
F F 1= valores 1 verdadero y 1 falso
a la segunda proposición.

Negación:
Es una operación unitaria o monádica, ya que a partir de una sola
proposición se obtiene otra que es una negación.
Dada una proposición p, se lama negación de p a la proposici0on “~ p”.
Y la negación de la misma se define por la siguiente tabla.

P ~p
V F
F V

Ejemplo:

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Sea p: Andrea aprobó el examen.

Su negación ~ p: Andrea no aprobó el examen; no es cierto que Andrea
aprobó el examen; no ocurre que Andrea aprobó el examen, etc.
Conjunción.
Es una operación diádica ya que se obtiene a partir dos proposiciones
atómicas, mediante la conjunción.
Dadas dos proposiciones p y q, se llama conjunción “p ^q” y es verdadera
cuando ambas son verdaderas, en todo otro caso es falsa.

P Q P^q
V V V
V F F
F V F
F F F

Ejemplo:
Sean p: 3 es un número impar.
q: 2 es un número primo.
Su conjunción p^q: 3 es un número impar y 2 es un número primo.

Disyunción incluyente.
Es una operación binaria, porque se obtiene a partir de dos
proposiciones moleculares llamada disyunción.
Dadas dos proposiciones p y q, se llama disyunción incluyente p V q” y
es falsa cuando ambas proposiciones son falsas, en todo otro caso es
verdadera.

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P Q pVq
V V V
V F V
F V V
F F F

Ejemplo:
Sean p: las mariposas hablan.
q: 4 es un número par.
Su disyunción. p V q: las mariposas hablan o 4 es un número par.

En el caso de la disyunción excluyente, es falsa cuando dos disyuntos

tiene el mismo valor de verdad, en todo otro caso es verdadero.

Sean p: hoy es lunes.

q: hoy es martes.
Su disyunción excluyente: p V q: hoy es lunes ó martes.

Condicional o implicación.
Es una proposición diádica donde la primera premisa proposicional se la
considera como antecedente y a la segunda como consecuente.
Dadas dos proposiciones p y q, se llama implicación de antecedente p y
consecuente q a la proposición p q, que es falsa solo cuando el antecedente
es verdadero y el consecuente es falso, en todo otro caso es verdadero.

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P Q p q
V V V
V F F
F V V
Ejemplo:
F F V

Sean p: 5 es número negativo.

q: el ruiseñor es un árbol.
Su implicación: p q: si 5 es un numero negativo, entonces el ruiseñor
es un árbol.
Condicionales asociados.
A partir de un condicional p q, llamado condicional directo podemos
obtener otros tres condicionales asociados:
1) Condicional reciproco: q p
2) Condicional contrario: ~ p ~ q
3) Condicional contrarreciproco: ~ q ~p

Reciproco
p => q q => p
Contrario
Contrario

Contrarreciproco.

Reciproco
~ p => ~ q ~ q => ~ p

Las cuatro implicaciones propuestas se llaman conjugadas y cualquiera

de ellas puede tomarse como directas.

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Como se observa en el esquema los recíprocos están unidos con flechas

horizontales. Los contrarios con verticales y los contrarreciprocos con
diagonales.
Los contrarreciprocos son equivalentes, es decir se pueden verificar que
son tautologías.
Condiciones necesarias y suficientes.
Cuando el condicional es VERDADERO.
p q
a) Si p es V, q también debe ser V, en cambio sí p es F nada podemos
decir de q, porque ser V o F. O sea que es suficiente saber que p
es V para que q lo sea.
Se dice entonces que el antecedente p es condición suficiente para el
consecuente q. O también se puede decir en este caso que: para q es suficiente
p.
i) Es suficiente que la figura tenga tres lados para que sea un
triángulo.
ii) Para aprobar el parcial es suficiente obtener 6.
Que es lo mismo que enunciemos el condicional en forma directa:
i) Si la figura tiene tres lados entonces es un triángulo.
ii) Si obtengo 6 puntos entonces apruebo el examen.
b) Si q es V entonces p puede ser V o F, pero para que el antecedente
p sea V es necesario que q lo sea.
Se dice entonces q es condición necesaria para p.
O bien: para p es condición necesaria q.
i) Es condición necesaria aprobar los parciales para regularizar
la materia.

Bicondicional o doble implicación.

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Es una proposición diádica que se obtiene al unir dos proposiciones

atómicas p  q, o bien se denomina de doble implicación porque es
equivalente a (p q) ^ (p q).
El bicondicional es verdadero si ambas proposiciones atómicas tienen el
mismo valor de verdad.

P Q pq
V V V
V F F
F V F
F F V
Demostración.

P Q p q q p (p q) ^( q p)
V V V V V
V F F V F
F V V F F
F F V V V

Ejemplo:
Sean p: 8 es un número impar.
q: 4 es un número negativo.
Su doble implicación: p  q: 8 es un número impar si y solo si 4 es un
número negativo.

Formulas lógicas.

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Son proposiciones compuestas dadas en forma simbólica que contienen

más de un conectivo.
Ejemplos:
~ (p ^q) V r pq ^r

Para resolver la misma se construye tablas de valores de verdad que

permiten obtener un resultado final dela misma.

Clasificación.
Según los resultados obtenidos en la tabla, se pueden clasificar en:
 Una formula cuyo valor de vedad siempre es V, cualesquiera sean
los valores de verdad de las variables, se llama tautología.
Por ejemplo:
(p q) ^ p q

p q p q (p q)^p (p q)^p q
q
V V V V V
V F F F V
F V V F V
F F V F V

 Una fórmula es una contradicción si y solo si, cualquiera sea el

valor de verdad de las variables, ésta es siempre F.

Por Ejemplo:

(p^q) ^ ~ p

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P Q p ^q ~p (p ^ q)^~p
V V V F F
V F F F F
F V F V F
F F F V F

 Las fórmulas que no son ni tautológicas ni contradicciones, se las

denominan contingencia.
Es decir, una fórmula es una contingencia cuando contiene
alumnos un valor V y otros falsos o viceversa.
Como por ejemplo la fórmula: p ^q r.
q
Leyes lógicas o formulas equivalentes.
Son formulas equivalentes cuando tienen las mismas tablas de verdad o
bien cuando conectadas con un bicondicional se obtiene una formula
tautológica.
Las leyes lógicas son formulas cuyos casos son siempre proposiciones
verdaderas. Las tautologías son leyes lógicas proposicionales.
Por lo tanto pueden expresarse a través de los símbolos: ≡ o 
Ejemplo: p^p es equivalente a p
p^p ≡ p
p ^p  p

p p^p p^pp
V V V
F F V

En el cálculo proposicional se utiliza las siguientes leyes o tautologías

cuyas demostraciones se reducen a la confección de la correspondiente tabla
de valores de verdad.

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1) Involutiva o doble negación.

~(~𝑝) ≅ 𝑝
2) Indempotencia para la conjunción.
𝑝^𝑝 ≅𝑝
3) Indempotencia para la disyunción.
𝑝𝑉𝑝 ≅𝑝
4) Conmutativa de la conjunción.
𝑝 ^ 𝑞 ≅ 𝑞 ^ 𝑝
5) Conmutativa para disyunción.
𝑝𝑉𝑞 ≅𝑞𝑉𝑝
6) Asociativa de la conjunción.
(𝑝 ^ 𝑞) ^ 𝑟 ≅ 𝑝 ^ ( 𝑞 ^ 𝑟)
7) Asociativa de la disyunción.
(𝑝 𝑉 𝑞) 𝑉 𝑟 ≅ 𝑝 𝑉 (𝑞 𝑉 𝑟)
8) Distributiva de la conjunción con respecto a la disyunción.
(𝑝 𝑉 𝑞) ^ 𝑟 ≅ (𝑝 ^ 𝑟) 𝑉 (𝑞 ^ 𝑟)
9) Distributiva de la disyunción con respecto a la conjunción.
(𝑝 ^ 𝑞) 𝑉 𝑟 ≅ (𝑝 𝑉 𝑟) ^ (𝑞 𝑉 𝑟)
10) Leyes de De Morgan.
a) La negación de una conjunción es equivalente a la disyunción
de las negaciones de las proposiciones.
~(𝑝 ^ 𝑞) ≅ ~𝑝 𝑉 ~𝑞
b) La negación de una conjunción es equivalente a la conjunción
de las negaciones de las proposiciones.
~(𝑝 𝑉 𝑞) ≅ ~𝑝 ^ ~𝑞

Definición del condicional.

El condicional o implicación también se lo puede definir como la
disyunción de la negación del antecedente con el consecuente. Por lo tanto
son expresiones equivalentes.
p q ≅ ~p V q

p q ~𝑝 p q ~p V q p q  ~p V q

V V F V V V

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

V F F F F V
F V V V V V
F F V V V V
Negación del condicional o implicación.
La negación del condicional es equivalente a la conjunción del
antecedente con la negación del consecuente.
~( 𝑝 𝑞) ≅ 𝑝 ^ ~ 𝑞
Demostración.
Partiendo de la equivalencia. 𝑝 𝑞 ≅ ~𝑝 𝑉 𝑞
Aplicamos negación en ambos miembros. ~( 𝑝 𝑞 ) ≅ ~( ~𝑝 𝑉 𝑞)
Aplicando la 2° L. de De Morgan. ~( 𝑝 𝑞 ) ≅ ~(~𝑝) ^ ~𝑞
Aplicando la Ley involutiva. ~( 𝑝 𝑞 ) ≅ 𝑝 ^ ~𝑞

Otra forma de demostración es por medio de tabla.

Definición del bicondicional.
El bicondicional también se puede definir por medio de su forma
equivalente.
(𝑝  q) ≅ (p q) ^ (q p) por equivalencia de doble implicación.
(𝑝  q) ≅ (~p V q) ^ (~q V p) por definición de condicional.
También se puede demostrar por medio de tabla.
Negación del bicondicional.
Para encontrar la equivalencia de la negación, se parte la definición
anterior y se aplica las leyes lógicas correspondiente.

(𝑝  q) ≅ (~p V q) ^ (~q V p) por definición de bicondicional.

~(𝑝  q) ≅ ~[(~p V q) ^ (~q V p)] se niega m. a m.

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~(𝑝  q) ≅ ~(~p V q) V ~( ~q V p) Aplicamos la 1° L. de De Morgan.

~(𝑝  q) ≅ [~(~p) ^ ~q] V [~(~q) ^ ~p] Aplicamos 2° L. de De Morgan.
~(𝑝  q) ≅ (p ^ ~q) V (q ^ ~p) Aplicando Ley Involutiva.
Diagrama de certeza.
Son operaciones o formulas proposicionales que contienen dos o más
proposiciones unidas por conectivos, que se resuelven sabiendo algunos
valores verdad de las proposiciones dadas, es decir no se trabaja con todos los
valores en una tabla.
Dada la forma proposicional:
~p V (r t V s) con p= F y r, s, t= V
V V V V
V
V
V

Razonamiento.
Un razonamiento es un conjunto finito de proposiciones llamadas
premisas y una proposición llamada conclusión, la cual está fundada o deriva
de las premisas.
La inferencia es el nexo que relaciona a un conjunto de proposiciones.
Es un proceso por el cual a partir de varios conocimientos dados obtenemos
un nuevo conocimiento.
Los términos razonamiento e inferencia no son sinónimos.
Los razonamientos son estructuras lógicas integradas por proposiciones,
en cambio las inferencias son nexos lógicos que permiten obtener un
razonamiento.

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Un razonamiento es un par ordenado ({pi} , q) donde {pi} es un conjunto

finito de proposiciones llamadas premisas y q es una proposición llamada
conclusión, respecto de la cual se afirma que deriva de las premisas.
Tipos de razonamientos.
Razonamiento deductivo es cuando la conclusión se infiere de forma
necesaria de las premisas. Es decir, si las premisas son V entonces la conclusión
también lo es.
Razonamiento no deductivo son aquellos cuando la conclusión infiere
con cierto grado de probabilidad pero no necesariamente de premisas.
Por esto se afirma que un razonamiento es deductivo si y solo si las
premisas son evidencias de la verdad de la conclusión, es decir si p1, p2,…, pn
son V, entonces q es V.
Un razonamiento deductivo es no valido cuando las premisas son V y la
conclusión F.
p q p q
V V V F
V R.D. Valido F R.D. No Valido
Formas de razonamiento.
Un razonamiento se puede presentar en su forma coloquial o simbólica.
Para obtener la estructura de un razonamiento deductivo se necesita
abstraer a su forma lógica, para ello se usan letras minúsculas que representan
las proposiciones y cada conectivo se lo representa con su respectivo lógico.
Ejemplo: Eduardo es santiagueño, entonces es argentino. p q
Premisas.
Eduardo es santiagueño. p
Por lo tanto, Eduardo es argentino. ∴q Conclusión.

Método para probar si un razonamiento es válido o no.

Reglas de inferencia.

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Se denomina reglas de inferencia a todo esquema valido de

razonamiento, independientemente de la verdad o falsedad de las
proposiciones componentes. Toda regla de inferencia es una tautología.
1) MODUS PONENS.
p q
p
∴q
2) MODUS TOLENS.
p q
~q
∴~p
3) SILOGISMO HIPOTETICO.
p q
q r
∴p r
4) SILOGISMO DISYUNTIVO.
p V q pV q
~p ~q
∴q ∴p
5) DILEMA CONSTRUCTIVO.
(p q) ^ ( r s)
pVr
∴ qVs
6) DILEMA DESTRCTIVO.
(p q) ^ ( r s)
~qV~s
∴~pV~r
7) SIMPLIFICACION.
p^q p^q

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

∴p ∴q
8) CONJUNCION.
p
q
∴p^q
9) ADICION.
p q
∴pVq ∴qVp
10) IMPLICACION MATERIAL.
p q ~pVq
∴~pVq ∴p q

Ejemplo. p q 1 2 3 4
p q p r p s ~p
q r q r r s ~s pVt t ∴ R. Valido.

r s
~s 1) Por silogismo hipotético.
2) Por silogismo hipotético.
pVt
3) Por modus tolens.
∴t 4) Por silogismo disyuntivo.

Método del condicional asociado reducido o método del Absurdo.

Cuando el razonamiento es complejo, es preferible utilizar este método.
Se escribe el razonamiento en forma lógica y luego se utiliza asociando un
condicional las premisas con la conclusión, no se realiza tabla; si no que se
construye un esquema o diagrama partiendo de la suposición de que el
razonamiento es no valido.
 Se parte de que la conclusión es falsa y se trata de determinar el
valor de cada proposición que figura en las premisas, suponiendo
que cada una de ellas es verdadera.

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

 Si esta suposición se confirma, entonces el razonamiento es no

valido. En cambio si la suposición no se confirma entonces el
razonamiento es válido.
Ejemplo:
p^q r (p ^ q r) ^ q (p r)
q V V F V V F
∴ p r V F
F V
Inconsistencia V
F ∴ R. Valido.
Método del condicional asociado.
Dado un razonamiento se constituye un condicional cuyo antecedente
es la conjunción de las premisas y su consecuente es la conclusión del
razonamiento.
Este método tiene la ventaja de ser un procedimiento mecánico que
permite determinar la validez o no de un razonamiento en forma simple. Se
construye la tabla con todos los valores de verdad y si se obtiene una
tautología, entonces el razonamiento es válido.
Utilizando el ejemplo anterior:
p q r p^q p r (p ^ q) r [(p ^ q) r] ^ q [(p ^ q) r] ^ q (p r)
V V V V V V V V
V V F V F F F V
V F V F V V F V
V F F F F V F V
F V V F V V F V
F V F F V V F V
F F V F V V F V
F F F F V V F V

Lógica de predicados.

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Estudia las fases declarativas con mayor grado de detalle, considerando

la estructura interna de las proposiciones. En donde se toma como elementos
básicos los objetos y las relaciones entre dichos objetos. Para ello
distinguiremos:
Sujetos de quien o quienes se afirma algo.
Predicados que es lo que se afirma.
Ejemplo:
1) Ana es profesora.
Ana es el sujeto de la proposición.
Es profesora es el predicado de la proposición.
2) Cuatro esta entre tres y cinco.
Cuatro, tres y cinco son los sujetos.
“Esta entre… y…” es el predicado.
Sujetos.
Para la simbolización de sujetos se toma como base de referencia un
conjunto o dominio genérico, no vacío. Por lo tanto los sujetos pueden ser
variables o constantes.
 Las variables son letras del alfabeto como: x, y, z, t,… y representa
cualquier elemento del dominio, genérico.
 Las constantes son letras del alfabeto como: a, b, c, d,… y
representa elementos concretos del dominio; es decir en
específico o nombres propios.
Predicados.
Los predicados que se refieren a un único sujeto, establecen
propiedades, y se denominan monádicos.
Los que se refieren a varios sujetos, establecen relaciones, se
denominan poliádicos. Según el número de sujetos que intervengan serán
diádicos, tríadicos,…, n-ádicos.

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Para la simbolización de predicados se utiliza la notación funcional: f, g,

h,… O bien p, q, r,…
De esta manera la proposición “Ana es profesora”, en la lógica
proposicional se simboliza con p, en la lógica del predicado se simboliza p(a).
Donde p: es profesora (predicado); a: Ana (sujeto, constante o especifico).

Forma o función proposicional.

Existen expresiones que parecen proposiciones, pero no lo son; tienen
uno o más sujetos que cumplen una determinada propiedad.
Expresiones tales como:
X es par.
X es divertida.
X < 7.
Pase X.
No son proposiciones puesto que figura en cada una de ellas una
indeterminación y por lo tanto no puede decirse de la misma que son
verdaderas o falsas.
Si observamos las tres expresiones, si reemplazamos X por algún
nombre de cosas, se convierte en una proposición, si esas cosas son de ciertas
clases, por ejemplo: si reemplazamos por un número y en la segunda nombre
de una persona obtenemos proposiciones, pero si reemplazamos en la última
no ocurre lo mismo.
Por lo tanto una forma o función proposicional en una variable es toda
oración en la que figura x como sujeto u objeto directo, la cual se convierte en
una proposición cuando se reemplaza x con un elemento determinado,
perteneciente al conjunto universo del discurso o conjunto de referencia.
Toda función proposicional se identifica con la letra mayúscula a partir
de P.

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Las variables o indeterminadas se representan con las letras minúsculas

a partir de x.
P(x), Q(x),… son F.P. con una sola variable.
Ejemplo:
x es alumna del profesorado de Matemáticas. Es F.P.
P(x) F.S. x= Ana.
Ana es alumna del profesorado de Matemática. Es Proposición.
Se presentan también funciones proposicionales con dos variables o
indeterminadas.
Ejemplo: P(x,y): x es divisor de y.

Conjunto universal o referencial.

Está constituido por el conjunto de valores donde la indeterminada
puede variar dando sentido proposicional a una expresión.
Simbolizaremos a este conjunto con la letra U o U.
Ejemplos:
U = {seres humanos}
U = {n° naturales}
U = {n° enteros}
Conjunto verdad.
Es un subconjunto del conjunto Universal y contiene los valores que al
ser sustituidos en las variables, de las formas o funciones proposicional,
convierten en a la expresión en una proposición verdadera.
Se identifica con las letras mayúsculas P, Q, R,…
Simbólicamente:

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 31

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

P= { a ∈ U / P(a) es V}
Operaciones con F. proposicionales.

Operaciones. Símbolos. Conjunto Verdad.

Negación. ~ P(X) P(x)
Conjunción. P(x) ^ Q(x) P(x) ∩ Q(x)
Disyunción. P(x) V Q(x) P(x) ∪Q(x)
Condicional. P(x) Q(x) P(x) ∪Q(x)
Bicondicional. P(x)  Q(x) (P(x) ∪Q(x)) ∩ (Q(x) ∪ P(x))

Cuantificadores.
A partir de funciones proposicionales es posible obtener proposiciones
generales, mediante un proceso llamado de cuantificación usando términos
que se refieren a los elementos de un dominio o universo, o bien una parte del
mismo, que pertenece ha dicho esquema.
Los cuantificadores son operadores lógicos que preceden a las funciones
proposicionales, que permiten especificar cuantitativamente el dominio de las
variables.
Hay dos maneras de cuantificar las variables de las funciones
proposicionales:
Cuantificador Universal o general.
Una función proposicional puede transformarse en una proposición
verdadera para todos los valores del universo que puede tomar la variable x.
De esta manera cuantificamos universalmente a una función proposicional
cuando asociamos la indeterminada x expresiones como: Para todo, todos o
todo, cualquiera, cada cual, todo y cada uno, etc.
Simbólicamente: ∀ x: P(x)
Coloquialmente: para todo x se verifica P(x)

Ejemplo:

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

1) Todos los alumnos del profesorado de matemática son mayores de

edad.
∀ x: P(x)
U = {Alumnos del profesorado de matemática}
P(x): x es mayor de edad.
2) Cualquiera de los alumnos de la universidad son mayores de edad y
trabajan.
∀ x: P(x) ^ Q(x)
U = {x/ x Alumnos de la universidad}
P(x): x es mayor de edad.
Q(x): x trabaja.

Cuantificador Existencial o particular.

Cuando las funciones proposicionales resultan verdaderas solo para
algunos valores de la variable o indeterminada x. Se cuantifica
existencialmente y la indeterminada o variable x de la función proposicional
se encuentra asociada a expresiones como: Existe al menos, alguno o algunos,
por lo menos uno, al menos uno, hay, unos, etc.
Simbólicamente: ∃ x/ P(x)
Coloquialmente: existe al menos un x tal que P(x).
Ejemplo:
1) Algunos alumnos de 1er año del profesorado de matemática
aprobaron algebra.
∃ X/ P(x).
U = {x/ xAlumnos de 1er año}
P(x): x aprobaron álgebra.

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 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

2) Por lo menos uno de los estudiantes universitarios trabaja o estudia

otra carrea.
∃ x/ P(x) V Q(x)
U = {x/ x Estudiantes universitarios}
P(x): x trabaja.
Q(x): x estudia otra carrera.
Negación de los cuantificadores.
 La negación de un cuantificador universal es equivalente a una
cuantificación existencial con la función proposicional negada.

~[∀ x: P(x)] ≅ ∃ x/~P(x)

En el caso de tener una función proposicional compuesta se aplica las
leyes lógicas sobre las mismas para obtener su equivalencia.
Ejemplo:
~[∀ x: P(x) ^ Q(x)] ≅ ∃ x/~[P(x)^Q(x)] ≅ ∃ x/~P(x) V ~Q(x)
 La negación de un cuantificador existencial es equivalente a una
cuantificación universal con la función proposicional negada.
~ [∃ x/P(x)] ≅ ∀ x: ~P(x)

~ [∃ x/P(x) Q(x)] ≅ ∀ x: ~[P(x) Q(x)] ≅ ∀ x: P(x) ^ ~ Q(x)

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 34

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Unidad N° II.
Para poder abordar la teoría conjuntista, debemos tener en cuenta tres
conceptos fundamentales: “conjunto”, “elemento” y “pertenencia”.
Conjunto como concepto primitivo.
No es posible definir conjunto sin caer en un círculo vicioso ya que, si se
dice “es una colección de objetos”, ¿y que es una colección de objetos?
“colección es una reunión de objetos”, ¿y que es una reunión de objetos?
“reunión es una agrupación de objetos”, ¿y que es una agrupación?
“agrupación es un conjunto de objetos”. De esta manera volvemos siempre al
punto de partida sin aclarar totalmente el significado de la palabra conjunto.
Se toma al concepto de conjunto como un término primitivo o concepto
fundamental de la teoría, es decir se lo acepta sin definir, asumiendo que
todos comprenden intuitivamente este concepto.
Se puede reconocer a los conceptos primitivos a través de sus
propiedades y de la forma en que se comportan en el desarrollo de la teoría.
Por ello para que exista un conjunto se exigen algunos requisitos y son:
 La colección de objetos debe estar bien definida: la pertenencia al
conjunto de un elemento no debe ofrecer dudas.
 Ningún elemento del conjunto se debe contar más de una vez, los
elementos deben ser distintos.
 El orden en el que se reúnen los elementos carecen de
importancia.
Por lo tanto un conjunto está bien definido cuando es posible hacer
una lista de sus elementos y cuando no cabe duda que un objeto
determinado es o no un elemento del conjunto.
Elementos.
Es cada uno de los objetos que forman un conjunto.
Relación de pertenencia.
Se presenta cuando cada objeto forma parte de un conjunto dado.

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 35

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Notación simbólica y terminología.

Para representar los conjuntos, los elementos y la relación de
dependencia, mediante símbolos, se tendrá en cuanta los siguientes arreglos:
 Para denotar los conjuntos se utiliza letras mayúsculas: A, B,
C,…, etc.
 Los elementos que forman el conjunto se los encie3rra entre {}
 Los elementos se designan con letras minúsculas: a, b, c,
d,…,etc.
 Para indicar que un elemento pertenece al conjunto se escribe el
símbolo ∈.
 Para indicar que un elemento no pertenece a cierto conjunto se
escribe el símbolo ∉.
Ejemplo:
El conjunto A está formado por los elementos a, b, c, d.
Simbológicamente: A={a, b, c, d}
a ∈ A, b ∈ A , z ∉ A
Lenguaje gráfico.
Diagramas de Venn: es una forma de representar un conjunto
gráficamente, usando figuras curvas cerradas como circunferencia, triángulos,
elipses, etc. Los elementos que perteneces al conjunto se encuentran
contendidos adentro de la figura y los que no son externos a ella.

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 36

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Formas de definir un conjunto.

Por extensión.
Un conjunto se determina por extensión si y solo si se enumeran, uno
por uno, todos los elementos que lo constituyen.
Ejemplo:
A={a, b, c, d} B={2, 4, 6, 8} C={Rojo, Azul, Amarillo}
Por comprensión.
Un conjunto está determinado por comprensión si y solo si se da por
medio de la propiedad que caracteriza a sus elementos.
El conjunto cuyos elementos verifican la propiedad P se indica.
A={ x ∈ U/ P(x)} ó A={ x/ P(x)}
Se lee “A es el conjunto formado por las x, tales que P(x)”. P(x) es una
función proposicional, y un objeto del universo pertenece al conjunto si y solo
si verifica la propiedad. Es decir:
a ∈ A  P(a) es V.
En consecuencia a ∉ A  P(a) es F.
Ejemplo:
A={ X/ X es vocal}
B={x ∈ ℕ / x es un número par ∧ 2 ≤ 𝑥 ≤ 12}

Cuando un conjunto está definido por comprensión no se presenta

dificultad para determinar si un elemento pertenece a dicho conjunto. Pero si
está definido por comprensión, la propiedad debe ser claramente enunciada
para que todos puedan decidir la pertenencia o no de un elemento, con un
mismo criterio.

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 37

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Conjuntos especiales.
Conjunto vacío.
Es aquel conjunto que carece de elementos. El conjunto vacío debe ser
considerado como subconjunto de cualquier conjunto, es decir está incluido
en todo conjunto.
Simbólicamente: ∅ ó {}
∅={x ∈ U/ x≠x}
Conjunto unitario.
Es aquel conjunto que está formado por un solo elemento.
Simbólicamente: A={x/x=a} ó A={a}
Conjunto universal.
El conjunto universal o referencial es el conjunto formado por todos los
elementos que intervienen en el tema. Mayormente se lo representa
gráficamente por un rectángulo o un triángulo. Y cualquier conjunto que se
estudie dentro de un cierto universo, se encuentra contenido dentro del
diagrama del universo. De esta manera podemos decir que cualquier conjunto
está incluido dentro del universo correspondiente.
Simbolizaremos a este conjunto con la letra U o U.
Cardinal de un conjunto.
Se llama cardinal de un conjunto a la cantidad de elementos que tiene
el conjunto. El cardinal de un conjunto se denota con: ⋕
Ejemplo:
A={o, b, c, d, e, g, h ,y} ⇒ # A= 8
Inclusión o Subconjunto.
Sean dos conjuntos A y S, se dirá que el conjunto A es un subconjunto
de S si y solo si todo elemento de A es un elemento de S; de esta manera se
afirma que A está incluido es S. la inclusión se denota con el símbolo “⊂”. Un

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 38

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

conjunto A se llama subconjunto propio de S si y solo si A esta contenido por

S, pero A≠S. Alternativamente, se dice también que S incluye/o contiene a A,
en cuyo caso notamos S ⊃ A.
Simbólicamente: A ⊂ S ⟺ ∀ x: x ∈ A ⇒ x ∈ S
Ó S ⊃ A “S incluye a A”
Teniendo en cuenta la equivalencia entre una
implicación y la contrarrecíproca, la definición quedaría.
A ⊂ S ⟺ ∀ x: x ∉ S ⇒ x ∉ A
Es decir en la inclusión no puede dase que haya un elemento de A que
no pertenezca a S.
Finalmente podemos hacer la observación: dado un conjunto S
usaremos la notación A={x∈ S/ P(x)},esto quiere decir que “A es un conjunto
de todos los elementos en S para los que se verifica la propiedad P”
Ejemplo: si S es el conjunto de los números enteros y A el subconjunto
de enteros positivos, podemos describir A como A={a∈S/a>0}
Propiedades de la Inclusión.
1. Reflexividad o reflexiva: todo conjunto es parte de sí mismo, es
decir todo conjunto está incluido es sí mismo.
A⊂A⟺x∈A⟹x∈A
2. Transitividad: si un conjunto forma parte de
otro y éste forma parte de un tercero el
primero está incluido en el tercero.
A⊂B∧ B⊂C⟹A⊂C
Hipótesis: A ⊂ B ∧ B ⊂ C
Tesis: A ⊂ C
Demostración: se parte de la hipótesis.

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 39

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

A⊂B∧ B⊂C⟹
1
(x ∈ A ⟹ x ∈ B) ∧ (x ∈ B ⟹ x ∈ C) ⟹
2
⟹ (x ∈ A ⟹ x ∈ C) ⟹
3 A⊂C
1) Por definición de inclusión.
2) Por silogismo hipotético.
3) Por definición de inclusión.

3. Antisimetría: si un conjunto forma parte de otro y éste forma parte

del primero, entonces dichos conjuntos son iguales.

A ⊂ B ∧ B ⊂ A ⟹ A=B

Igualdad de conjuntos.
Como vimos la inclusión de conjuntos es una relación antisimetrica, que
verifica.
A ⊂ B ∧ B ⊂ A ⟹ A=B
Esta propiedad permite considerar la igualdad de conjuntos de la
siguiente manera: Dos conjuntos son iguales si y solo si cada uno de ellos está
incluido en el otro, simultáneamente. Lo que significa que todo elemento que
está en uno está en el otro y viceversa.
A=B ⟺ A⊆ B ∧ B⊆ A
Propiedades.
1) Reflexiva: todo conjunto está incluido en si mismo.
H) Sea el conjunto A.
T) A=A
D) A⊂A ⟹ A⊂A ∧ A⊂A ⟹A=A

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 40

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

2) Simétrica:
H) Sea A=B
T) B=A
D) A=B ⟹ A ⊂ B ∧ B ⊂ A ⟹ B ⊂ A ∧ A ⊂ B⟹ B=A
3) Transitiva: si un conjunto es igual a otro, y este es igual a un
tercero, entonces el primero es igual al tercero.
H) Sean A=B ∧ B=C
T) A=C
D) A=B ∧ B=C⟹(A ⊂ B ∧ B ⊂ A) ∧(B ⊂ C ∧ C ⊂ B) ⟹
⟹ (A ⊂ B ∧ B ⊂ C) ∧ (C ⊂ B ∧ B ⊂ A) ⟹ A ⊂ C ∧ C ⊂ A ⟹
⟹ A=C
Características del conjunto vacío.
Propiedades:
1) El conjunto vacío está incluido en cualquier otro conjunto, es decir
forma parte de todo conjunto.
A es un conjunto ⟹ ∅ ⊂ A
H): A es un conjunto.
T) ∅ ⊂ A
D) ∅ ⊂ A ⟺ ∀ x: x ∈ ∅ ⟹ x ∈ A
V F V
V

V
2) El conjunto vacío es único.(UNICIDAD)
H) Sean los conjuntos vacíos ∅ ∧ ∅´

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 41

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

T) ∅ = ∅´
D) Como ∅ es un conjunto vacío ⟹ ∅ ⊂ ∅´
Como ∅´ es un conjunto vacío ⟹ ∅´ ⊂ ∅
Teniendo en cuenta la definición de igualdad de conjuntos se obtiene:
∅ = ∅´
Conjunto de partes.
Dado un conjunto “A”, podemos formar un nuevo conjunto constituido
por todos los subconjuntos que se pueden formar con los elementos de A. Este
conjunto recibe el nombre de conjunto de partes de A.
Simbólicamente: P(A)={X/X⊂A} ⟹ X∈P(A) ⟺ X⊂A
Los elementos de este conjunto son a su vez conjuntos, y en
consecuencia, P(A) es un conjunto de conjuntos.
El conjunto de partes del vacío es el conjunto cuyo único elemento es el
vacío.
P(∅)={∅}
Para calcular el número total de subconjuntos, del conjunto de partes,
se aplica la formula 2n, donde n es el cardinal del conjunto dado.
Se debe tener en cuenta que el conjunto vacío está en todo conjunto y
además todo conjunto está incluido en sí mismo.
Ejemplo:
Sea A={1,2,3} #A=3 ⟹ n=3 ⟹ 23= 8
P(A)={ ∅, A, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3} }
Operaciones con conjuntos y sus propiedades.
Definiremos las operaciones conjuntistas elementales, estableciendo
sus propiedades básicas. Salvo la primera, que involucra un solo conjunto, las
restantes son operaciones binarias, que a cada par de conjuntos le asocian otro
(el resultado de la operación o conclusión), formalmente similares a las

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 42

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

operaciones numéricas, como la suma y el producto. Supondremos que todos

los conjuntos en cuestión están contenidos en un conjunto de referencia U y
visualizaremos cada una de las operaciones a través del correspondiente
diagrama de Venn.
Complemento de un conjunto.
Dado un conjunto A, subconjunto del universal U:
El complemento de A es otro conjunto formado por todos los elementos
del universal, que no pertenecen al conjunto A.
Simbólicamente: AC, CA, A’, A.
AC={x∈U/ x∉A} ⟹ x ∈ AC ⟺ x ∉ A

La complementación es una operación

unitaria, en el sentido de que a partir de un
conjunto se obtiene otro.
Ejemplo: sea U={1,2,3,4,5,6,7,8,9}
A={2,4,6,8} ⟹ AC={1,3,5,7,9}

En particular:
 El complemento del conjunto vacío es el universal.
∅c= U
 El complemento del universal es el conjunto vacío.
UC= ∅
Propiedades de la complementación.
 Ley involutiva: el complemento del complemento de todo
conjunto es igual a dicho conjunto.
(AC)C = A

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 43

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Demostración.
x ∈ (AC)C ⟺
1
x ∉ Ac ⟺ c
2 ~ (x ∈ A ) ⟺
3 ~[x ∉ A] ⟺
4
~[~(x ∈ A)] ⟺
5 x∈A

1) Por definición de complemento.

2) Por definición de negación.
3) Por definición de complemento.
4) Por definición de negación.
5) Por propiedad involutiva lógica.
 Si un conjunto está incluido en otro, entonces el complemento
del segundo está incluido en el complemento del primero.
A ⊂ B ⟹ B c ⊂ Ac
Demostración.
x ∈ Bc ⟹
1
x∉B⟹
2
x∉A⟹
3 x∈A
c

1) Por definición de complemento.

2) Por definición de inclusión.
3) Por definición de complemento.

Notemos que la proposición x ∈ Bc ⇒ x ∉ B es verdadera por ser

contrarrecíproca de la proposición x ∈ Ac ⇒ x ∉ A.
Si dos conjuntos son iguales entonces sus complementos también son
iguales.
A=B ⟹ Ac = Bc
Demostración.
x ∈ Ac ⟺
1
x∉A⟺
2
x∉B⟺
3 x∈B
c

Por definición de complemento.

Por definición de igualdad.
Por definición de complemento.

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 44

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Intersección de conjuntos.
Sean A y B subconjuntos del universal, la intersección de ellos es otro
conjunto formado por los elementos que pertenecen a A y B.
A ∩ B ={x ∈ U/ x ∈ A ∧ x ∈ B} Ó
A ∩ B ={x ∈/ x ∈ A ∧ x ∈ B}
La propiedad que caracteriza a los
elementos de la intersección es la de
pertenecer simultáneamente a los dos
conjuntos, y se establece en términos de una
conjunción. Por lo tanto:
x∈A∩B⟺x∈A∧x∈B
Ejemplo.
Sean A={1,2,3,4,5} y B={2,4,6}
A ∩ B={2,4}
Si la intersección de dos conjuntos es el vacío, e3ntonces dichos
conjuntos son disyuntos.
A y B son disyuntos ⟺ A ∩ B= ∅
Propiedades de la intersección.
 Idempotencia: la intersección de todo conjunto con sí mismo es
igual al mismo conjunto.
A ∩ A= A
Demostración.
x ∈ A ∩ A ⟺ x1 ∈ A ∧ x ∈ A ⟺ x2∈ A
1) Por definición de intersección.
2) Por idempotencia.

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 45

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

 Asociativa.
(A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C)
Demostración.
x ∈ (A ∩ B) ∩ C ⟺ x ∈ (A ∩ B) ∧ x ∈ C ⟺ (x ∈ A ∧ x ∈ B) ∧ x ∈ C ⟺
⟺x ∈ A ∧ (x ∈ B ∧ x ∈ C) ⟺ x ∈ A ∧ x ∈ (B ∩ C) ⟺ x ∈ A ∩ (B ∩ C)
Por definición de intersección.
Por definición de intersección.
Propiedad asociativa de la conjunción.
Por definición de intersección.
Por definición de intersección.
 Conmutativa.
A∩B=B∩A
Demostración.
x∈A∩B⟺x∈A∧x∈B⟺x∈B∧x∈A⟺x∈B∩A
Por definición de intersección.
Propiedad conmutativa de la conjunción.
Por definición de intersección.

Elemento neutro para la intersección.

El elemento neutro para la intersección es el conjunto universal.

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 46

 P.E.S.E. MATEMÁTICA. ÁLGEBRA I.

Cualquiera que sea el conjunto A incluido en el universal, se verifica

que, la intersección entre A y U dará como resultado el mismo conjunto A.
A⊂U : A ∩ U = U ∩ A= A

Elemento absorbente.
Elemento absorbente para la intersección es el conjunto vacío.
Cualquiera que sea el conjunto A incluido en el universal, se verifica que, la
intersección entre A y ∅ dará como resultado ∅.
∅ ⊂ A : A ∩ ∅= ∅ ∩ A= ∅
Unión entre conjuntos.
Sean os conjuntos A y B subconjuntos del universal, la unión entre ellos es otro
conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B o ambos.
A ∪ B ={ x ∈ U/ x ∈ A ∨ x ∈ B}
A ∪ B ={ x / x ∈ A ∨ x ∈ B}
El “o” utilizado es incluyente por lo tanto, a la unión pertenecerán aquellos
elementos del U para los cuales es verdadera la disyunción; un elemento pertenece a la
unión si y solo si pertenecen a alguno de los dos conjuntos.
x ∈ A ∪ B ⟹ x ∈ A ∨ x ∈B

Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. 47

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Ejemplo:
Sean A={1,2,3} y B={2,4,6}
A ∪ B ={1,2,3,4,6}
Propiedades de la unión.
Idempotencia: cualquiera sea el conjunto A, se verifica que la unión entre dicho
conjunto y sí mismo es iguala ese conjunto.
A∪A=A
Demostración.
x∈A∪A⟺x∈A∨x∈A⟺x∈A
Por definición de unión.
Por idempotencia.

Asociativa.
(A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C)
Demostración.
x ∈ (A ∪ B) ∪ C ⟺ x ∈ (A ∪ B) ∨ x ∈ C⟺( x ∈A V x ∈B) V x ∈ C ⟺
⟺ x ∈A V( x ∈B V x ∈ C) ⟺ x ∈A V x ∈(B∪C) ⟺ x ∈ A ∪( B ∪ C)
Por definición de unión.
Por definición de unión.
Propiedad asociativa dela disyunción.
Por definición de unión.
Por definición de unión.

Conmutativa.
A∪B=B∪A
Demostración.
x ∈ A ∪ B ⟺ x ∈A V x ∈B ⟺ x ∈B V x ∈ A ⟺ x ∈B∪A

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Por definición de unión.

Propiedad conmutativa de la disyunción.
Por definición de unión.

Elemento neutro para la unión.

El elemento neutro para la unión es el conjunto vacío.
Cualquiera que sea el conjunto A incluido en el universal, se verifica que la unión
entre dicho conjunto y el vacío es igual a dicho conjunto A.
A⊂U: A∪ ∅ = ∅ ∪ A =A
Elemento absorbente para la unión.
El elemento absorbente para la unión es el conjunto universal.
A⊂U: A∪ U = U∪A = U
Leyes distributivas.

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