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“La historia del

primer jardincito del
Perú”
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SESIÓN
“La historia del primer jardincito del Perú”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial

FECHA: Lunes 20 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: INSTRUME
PERSONAL NTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
SOCIAL EVALUACI
ON
COMPETENCIA

Construye su  Se valora a sí Se reconoce Conocen la  Lista de

identidad mismo. como parte de historia de la Cotejo
 Autorregula sus su, grupo de Educación Inicial
 Cuaderno
emociones aula e IE. en el Perú y
de campo
Comparte comunican a su
hechos y comunidad de  Registro
momentos su importancia. auxiliar
importantes de Anecdotario
la creación de
su jardincito
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único Se identifica en algunas de sus características físicas,
así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece.
ESTANDAR Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones
e identifica el que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.
PROPOSITO DE  Conocen la historia de la Educación Inicial en el Perú y lo difunden
LA SESION elaborando folletos.

PRODUCTO  Elaboran pancartas para difundir la importancia de la Educación Inicial

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

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Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTE - Ubicación de Loncheras
S DE - Control de carteles
ENTRADA - Canciones
JUEGO LIBRE 1. Planificación: Materiales
DE TRABAJO - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? de los
EN LOS 2. Organización: Sectores.
SECTORES - Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
Actividad - Con los niños y niñas, haremos parar de su silla para cantar
y bailar para activar nuestro cuerpo.
física
- Bailaremos la canción “EL TWIST DE LOS RATONCITOS”
(10 minutos)

https://
[Link]
[Link]/
watch?
v=gqpgZBtU
- Una vez terminemos de bailar realizaremos los ejercicios de t78
respiración para relajar nuestro cuerpo.

ACTIVIDAD MOTIVACIÓN:
SIGNIFICATIV - Presentamos un papelote con la siguiente canción:
A
“TODOS LOS NIÑITOS”
(Tonada: Todos los patitos)
INICIO
Todos los niñitos,
Se fueron a estudiar
Se fueron a estudiar
Y el más chiquitito
Se puso a cantar
Y el más chiquitito
Se puso a cantar
Hoy está de fiesta
Mi lindo jardín (bis)
Por eso yo canto
Y vengo a estudiar (bis)

SABERES PREVIOS:
- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción?
¿A dónde van los niños? ¿Cómo canto el más pequeñito?
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¿Qué crees que estemos celebrando? ¿Cómo celebrarías tu?
PLANTEAMIENTO DEL CONFLICTO COGNITIVO:
- La maestra le pregunta a los niños y niñas: ¿Por qué es
importante que los niños vayan al jardín?
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
- Les decimos a las niños y niñas que hoy conocerán la
historia de la Educación Inicial en el Perú y lo difunden
elaborando pancartas.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Con ayuda de imágenes, narramos a los niños y niñas la
historia de la Educación Inicial.

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[Link]
[Link]/
watch?
v=Hv6lHqPts
wM

- Proporcionamos a los niños y niñas una ficha de

comprensión lectora de la historia contada.

ficha

Análisis de la Información:
- La docente les comunica que cada niño y niña realizará su
pancarta alusiva a nuestra fiesta para decorar nuestra
institución, para lo cual se pedirá con anticipación imágenes
alusivas a este día.
- En la pizarra se anotarán las frases que desean poner en su
pancarta.
Cartulina
- Como, por ejemplo: “MI JARDIN ESTA DE FIESTA”,
“APRENDO JUGANDO” Plumones
- Con ayuda de la maestra y con su nivel de escritura
escribirán su frase elegida en la pancarta. Pegaran sus Imágenes
imágenes realizadas o elegidas por ellos mismo y lo
decoraran. Goma
Tijeras
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Niños
- Después de enseñar a sus compañeros sus pancartas con
las frases elegidas y dibujos o imágenes realizados, les Temperas
indicamos que saldremos del aula y pegaremos nuestras
pancartas en distintos ambientes de nuestra institución. Imagen
Acuerdo o toma de decisiones:
- Nos reunimos en asamblea y nos ponemos de acuerdo
como podemos ambientar nuestro salón.
- La docente con anticipación realiza la ampliación de un
dibujo representativo de la educación Inicial y los niños la
decoran, utilizando la técnica del collage. Pegamos el
producto en la puerta.

- Nos comprometemos a valorar la importancia de nuestro

jardincito.
- Después volvemos a cantar nuestra canción a nuestro
jardincito con mucha alegría y amor.
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo
de niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los
padres y a la comunidad) los resultados y aprendizajes
obtenidos en esta experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
conocido la historia de la creación de los jardines en el Perú
y hemos dado a conocer el aniversario de la Educación
Inicial a la comunidad.
ACTIVIDADES - Salimos a los servicios higiénicos. Agua
DE ASEO, - Nos lavamos las manos
REFRIGERIO Y - Oramos Jabón
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RECREO - Tomamos nuestros alimentos Loncheras

- Salimos al patio
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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de “¡Descubriendo un mundo lleno de formas y colores!”

Aprendizaje
Docente
Aula Edad 5 años

Sesión de La historia del primer jardincito del Perú

aprendizaje
Área Personal Social Competen Construye su identidad
cia
Criterio de Conocen la historia de la Educación Inicial en el Perú y comunican
Evaluación a su comunidad de su importancia.
Fecha Lunes 20 de mayo

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a

Evidencias Retroalimentar
01
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de “¡Descubriendo un mundo lleno de formas y colores!”

Aprendizaje
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia La historia del primer jardincito del Perú

Significativa
Área Personal Social Competen Construye su identidad
cia
Criterio de Conocen la historia de la Educación Inicial en el Perú y comunican
Evaluación a su comunidad de su importancia.
Fecha Lunes 20 de mayo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
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MI JARDINCITO
 Pinta y repasa las letras con plumón de colores.
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 Decora libremente la imagen.
 Embolilal papel sedita y pega en las palabras.

¡VIVA LA EDUCACIÓN INICIA

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 Dialgoa con tu maestra sobre esta fecha especial y colorea la imagen.
_____________________________________________________________________________________________
 Decora libremente la imagen.

Día de la educación
inicial
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 Practica la poesía. Colorea la imagen.

¡Día de la Educación Inicial!

Mi jardín querido
mi segundo hogar
en él aprendí a saludar,
colorear y compartir
con mi linda señorita
que no deja de sonreír.
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La historia de la educación inicial

Victoria y Emilia Bonnifatti fueron unas profesoras muy singulares,

soñaban con crear una escuela para que los más pequeños pudieran
aprender y jugar.

Emilia junto con su hermana con mucho esfuerzo lo logro, y en su

ciudad de Iquitos, el primer jardín de infantes creó.
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A todo el mundo sorprendió este jardín especial, niños pequeños

aprendiendo eso sonaba genial.

Así que el mismo presidente estaba maravillado, a Emilia convocó muy

emocionado. ¡Quiero un jardín en Lima! Le dijo—Emilia no lo dudó: ¡Esta
bien señor presidente lo fundaremos con mucho amor!
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Un 25 de mayo, un día como hoy se inauguró en Lima el primer jardín

de Educación Inicial en un parque muy cerquita del Estadio Nacional.

Pero como Emilia era una mujer muy especial, con un jardín no basta le
dijo, son muchos pequeños los que tienen que aprender: ¡Vamos a
fundar 333!
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JA
RD
ÍN
Su hermosa iniciativa a mucha gente inspiró y siguiendo su ejemplo
Wawa Uta en Puno y luego cuna se creó.

Y como si eso fuera poco; esta mujer quería mucho más y creó un lugar
para que las que soñaban con enseñar a los niños más pequeños
pudieran estudiar.
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Por eso gracia a Emilia y Victoria todos los niños pequeños tenemos un
lugar para aprender; con maestras, maestros y promotores que hacen
que nuestro sueño tenga alas para volar.

Es por eso que todos los 25 de mayo se celebra el día de la Educación

Inicial. ¡Todo por amor y nada por la fuerza!
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COMPRENSIÓN LECTORA:

 Colorea la respuesta correcta.

1. ¿Quiénes fundaron el primer jardín?

Dos hermanos Las hermanas El presidente

Bonnifatti

2. ¿Quién decidió ayudar a las hermanas Bonnifatti?

Presidente Sacerdote Médico

3. ¿Quiénes estudian en el jardín de infancia?

Niños y niñas Adolescentes Abuelitos

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TALLER DE TUTORIA

Yo comparto con los demás

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Lunes 20 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y
se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.

Competencia Capacidad Desempeños

Convive y  Interactúa con  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
participa todas las normas basadas en el respeto y el bienestar de
democráticame personas. todos considerando las situaciones que afectan o
nte en la  Construye incomodan a todo el grupo. Muestra en las
búsqueda del normas, y asume actividades que realiza comportamientos de
bien común acuerdos y leyes. acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
 Participa en  Asume responsabilidades en su aula para colaborar
acciones que con el orden, limpieza y bienestar de todos.
promueven el  Propone y colabora en actividades colectivas en el
bienestar común. nivel de aula e I.E. orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios compartidos.
Criterio de  Reconoce y demuestra la importancia de compartir con los demás
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Que los niños y niñas sepan la importancia de compartir con los demás.
sesión
Producto  Mural del compartir.

III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

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didáctica
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD
- Nos saludamos con mucha alegría, después del recreo y los
motivamos a cantar la canción “EL MUNDO ES UN LUGAR
MEJOR”:

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fZs

- Se pregunta a los niños ¿De qué trató la canción? ¿Qué

observas en el video? ¿tu compartes tus cosas? ¿crees que
es bueno compartir?
DESARROLLO DURANTE LA ACTIVIDAD
- Conversamos con los niñas y niños sobre un cuento de “EL
SAPO EGOISTA”
- Miramos con atención el video.:

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[Link]
[Link]/
watch?
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g5U

- Empezaremos a preguntar ¿te parece correcto la actuación

del sapo? ¿Qué le pidió la mamá pata? ¿Qué decía el sapo
era suyo? ¿Qué paso al final? ¿el sapo aprendió a compartir?
- Les entregamos varias imágenes en grupos y los niños
tendrán que reconocer en cuales están compartiendo y en
cuales son egoístas, explicaran por qué y saldrán a pegar en
pizarra según sea el caso.

Imágenes

- Los niños realizaran dibujos de situaciones en las cuales

ellos comparten con los demás y pegaran en el mural de
COMPARTIR. Hojas
Colores
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CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad
para aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis
ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Comentamos a los niños y niñas que
hoy se aprendió a la importancia de compartir con los
demás.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTE - Cantamos la canción de despedida
S DE SALIDA - Despedimos a los niños
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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de “¡Descubriendo un mundo lleno de formas y colores!”

Aprendizaje
Docente
Aula Edad 5 años

Sesión de Yo comparto con los demás

aprendizaje
Área Personal social Competen Convive y participa
cia democráticamente en la
búsqueda del bien común
Criterio de Reconoce y demuestra la importancia de compartir con los demás
Evaluación
Fecha Lunes 20 de mayo

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a

Evidencias Retroalimentar
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de “¡Descubriendo un mundo lleno de formas y colores!”

Aprendizaje
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Yo comparto con los demás

Significativa
Área Personal social Competen Convive y participa
cia democráticamente en la
búsqueda del bien común
Criterio de Reconoce y demuestra la importancia de compartir con los demás
Evaluación
Fecha Lunes 20 de mayo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Colorea la imagen si te parece que están practicando el compartir con los demás.
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 Colorea la imagen si te parece que están practicando el compartir con los demás.
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 Decora libremente.

e Compartir
s
dar lo que tienes.
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 Daniel quiere jugar con un juguete que tiene su amigo, ¿Cuál es la opción
correcta?
 Marca con una “X” la imagen correcta.
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Se lo quita.

Se lo pide y
lo
comparten.