INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO
“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”
CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES
DOCENTE: AREA: ETICA Y VALORES PERIODO: 3
GRADO: SEGUNDO GRUPO: SESIONES: FECHA
INICIO: FINAL:
TEMA: EL OTRO ES MI HERMANO
ESTÁNDAR: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana
pueden afectarme a mí
DESEMPEÑOS: Pone en práctica actitudes de tolerancia con sus compañeros a través de juegos dirigidos.
COMPETENCIA: Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las
clases
OBJETIVO: Reconocer la importancia de expresar el amor hacia las personas que me rodean.
MOMENTO DE EXPLORACION:
A través de una imagen y un conversatorio con los estudiantes del grado segundo se realizarán las siguientes
preguntas:
¿Que ves en la imagen?
¿Qué crees que hacen?
¿Crees que se aman?
¿Qué piensas de ellos?
RECURSOS: TIEMPO:10 minutos
MOMENTO DE ESTRUCTURACION:
En este momento de estructuración se tendrá en cuenta conceptos, claves para que el niño pueda entenderlos de la
mejor manera.
EL OTRO ES MI HERMANO.
Somos seres sociales, por lo tanto, el otro es parte de tu realidad: “Es imprescindible tejer con tu hermano, en el
vínculo fraternal, la construcción social de tu realidad, de tu sociedad”.
Caín y Abel ponen el dramatismo de la humanidad: el desconocimiento del otro como un semejante, como un
hermano, y la aniquilación del vínculo fraternal. Una tragedia que degrada lo humano en el fratricidio original. El otro
vínculo es el paternal. Hay un padre que impone la ley, sujeto de la cultura, y un hermano fraterno que debe ser
reconocido como otro, iguales ante la ley, es decir ante el padre. Una vez que reconocemos la ley al padre, somos
todos hijos; pero aún nos está faltando reconocer que, si somos todos hijos del mismo padre, somos entonces
hermanos.
ACTIVIDAD #1
Dentro del tren dibuja las personas que consideras como hermanos
ACTIVIDAD #2
Realizo el dibujo de un grupo de compañeros. Donde se refleje amor.
ACTIVIDAD #3
Realiza un dibujo de tu familia y escribe un titulo que diga amo a mi familia.
RECURSOS:
MOMENTOS DE TRANFERENCIA:
Dibuja y colorea.
MOMENTOS DE VALORACION:
¿Qué tanto aprendiste?
¿Te quedo claro el tema?
¿Qué es lo más te ha gustado?
TAREAS Y/O COMPROMISOS: PRACTICAR EN CASA LO APRENDIDO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO
“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”
CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES
DOCENTE: AREA: ETICA Y VALORES PERIODO: 3
GRADO: SEGUNDO GRUPO: SESIONES: FECHA
INICIO: FINAL:
TEMA: ACTITUDES QUE DEBO TENER COMO ESTUDIANTE
ESTÁNDAR: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana
pueden afectarme a mí
DESEMPEÑOS: Reconoce lo negativo de sus actitudes por medio del diálogo
COMPETENCIA: Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las
clases
OBJETIVO: Comprender que mis acciones pueden afectar a la gente cercana.
MOMENTO DE EXPLORACION:
Después de los actos protocolares se tendrá en cuenta unas preguntas para romper el hielo con los estudiantes
para captar su atención y hacer la clase más participativa y las preguntas son:
¿Cómo me porto en el colegio?
¿Soy un buen estudiante?
¿Cuáles son mis notas en todas las áreas?
Con estas preguntas se busca vincular a los estudiantes a que puedan participar de la clase de la mejor manera.
RECURSOS: TIEMPO:10 minutos
MOMENTO DE ESTRUCTURACION:
ACTITUDES QUE DEBO TENER COMO ESTUDIANTE.
– Actitud: Básicamente, un buen estudiante posee la capacidad y la voluntad de aprender nuevos temas, que
tiene interés hacia nuevas materias y las afronta con ganas.
– Habilidades académicas: la adquisición de habilidades académicas es una de las cualidades más importantes
de un buen estudiante. La capacidad de leer de manera integral, escribir de manera efectiva, hablar con fluidez y
comunicarse con claridad son las áreas clave en las que un buen estudiante debe ser competente. Tener un buen
manejo en todas estas áreas hará que un estudiante brille en una clase.
– Capacidad: un buen estudiante tiene la capacidad de aplicar los resultados de su aprendizaje de una manera
creativa y alcanzar los objetivos.
– Percepción: lo bien que un estudiante puede interpretar y percibir los significados de una conversación
determina en gran medida la calidad. Un buen estudiante siempre percibe el significado correcto de las
conversaciones, pero un estudiante promedio a menudo entiende mal los pensamientos originales de un orador o
escritor y deriva una conclusión errónea.
– Autodisciplina: la disciplina en el manejo del tiempo es un factor importante que todo buen estudiante debe
poseer. Muchas veces, retrasar las tareas como: tomar apuntes, leer libros de texto, etc., puede afectar
negativamente la capacidad de un estudiante para lograr los objetivos.
– Entender en lugar de memorizar conceptos: muchas encuestas sugieren que los estudiantes deben entender
los conceptos en lugar de solo memorizarlos. Los hechos y teorías memorizados permanecerán en la memoria de
los estudiantes hasta que salgan de la universidad. Una vez fuera de ella, los estudiantes olvidarán por completo
los conceptos básicos que aprendieron. Por lo tanto, es esencial que un buen alumno entienda los conceptos.
ACTIVIDAD #1
Representa por medio de dibujo los valores que te representan como estudiante.
ACTIVIDAD #2
Realiza un cuento escogiendo un compañero o familiar que desees. Donde expreses como es su comportamiento.
ACTIVIDAD #3
Que puedes realizar para ser un mejor estudiante y realiza un dibujo.
RECURSOS:
MOMENTOS DE TRANFERENCIA:
Dibuja las sguientes actitudes de un estudiante; educado, amigable, divertido, estudioso.
MOMENTOS DE VALORACION:
Será permanente en toda la clase
TAREAS Y/O COMPROMISOS: PRACTICAR EN CASA LO APRENDIDO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO
“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”
CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES
DOCENTE: AREA: ETICA Y VALORES PERIODO: 3
GRADO: SEGUNDO GRUPO: SESIONES: FECHA
INICIO: FINAL:
TEMA: COMPORTAMIENTO ADECUADO Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTO
ESTÁNDAR: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana
pueden afectarme a mí
DESEMPEÑOS: Reconoce lo negativo de sus actitudes por medio del diálogo
COMPETENCIA: COMUNICATIVA
OBJETIVO: Comprender que mis acciones pueden afectar a la gente cercana.
MOMENTO DE EXPLORACION:
A manera de Conversatorio se realizarán unas preguntas a las cuales los estudiantes deberán responder en
compañía de la docente.
¿Alguna vez has tenido dificultades y diferencias con alguien – como lo has resuelto?
¿Por qué es importante reconocer cuando tenemos dificultades?
RECURSOS: TIEMPO:10 minutos
MOMENTO DE ESTRUCTURACION:
COMPORTAMIENTO ADECUADO Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTO
Un conflicto es una pelea, disputa o discrepancia que se da cuando dos o más personas tienen intereses u
opiniones que no pueden desarrollarse al mismo tiempo, es decir, que se contradicen.
El conflicto puede darse en el ámbito de las relaciones interpersonales o a nivel social cuando se involucran muchas
personas o grupos. Puede manifestarse a través de una discusión, malentendido, disputa, pelea y hasta guerra, pero
no debe asociarse siempre el término “conflicto” con la violencia, ya que puede involucrarla o no
Causas del conflicto:
Las causas que desencadenan un conflicto pueden darse de manera individual o en simultáneo (conflicto multicausal).
Entre las más representativas están:
• Falta o falla en la comunicación. Surge un conflicto entre las partes debido a un malentendido o a una falta
de información. Por ejemplo: Una mujer se pelea con su pareja porque no le comunicó que habían modificado el
horario de la reunión.
• Discordancia de intereses. Surge un conflicto entre las partes porque cada una de ellas busca su propio beneficio
o cubrir su necesidad y esto va en contra de la otra parte involucrada. Por ejemplo: Un país quiere obtener la
soberanía de un territorio que tiene otro país.
• Discordancia de valores. Surge un conflicto porque las partes involucradas difieren en cuanto
a creencias, costumbres o valores. Por ejemplo: Dos personas de religiones diferentes entran en discusión porque
cada una defiende su propia tradición.
• Discordancia de roles. Surge un conflicto entre las partes involucradas, ya que una de ellas reclama o denuncia
un avasallamiento en sus derechos en beneficio de la otra parte. Por ejemplo: Un empleado le pide a su jefe que
respete su horario de descanso.
Desigualdades. Surge un conflicto porque una de las partes sufre una desigualdad social o económica que quiere
eliminar. Muchas veces se dan situaciones conflictivas debido a la escasez de recursos, aunque la abundancia de un
recurso también puede ser motivo de conflicto. Por ejemplo: Un grupo de ciudadanos reclama al gobierno por la suba
de los alimentos.
ACTIVIDAD #1
Realiza un dibujo en el que ilustres un conflicto
ACTIVIDAD #2
Dibuja una escena donde encuentres a tres personas discutiendo y llegue alguien que evite el pleito
ACTIVIDAD #3
Busca en la sopa de letras las palabras que están en la parte superior.
ACTIVIDAD #4
Inventa un cuento y al finalizar un dibujo sobre evadir un conflicto.
RECURSOS:
MOMENTOS DE TRANFERENCIA:
Con ayuda de la maestra, Escribe que papel cumple Ante un problema o conflicto.
o La policía
o La fiscalía
o La comisaria
o Los maestros
o El personero estudiantil.
MOMENTOS DE VALORACION:
¿Qué tanto aprendiste?
¿Te quedo claro el tema?
TAREAS Y/O COMPROMISOS: PRACTICAR EN CASA LO APRENDIDO.
