“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DIDACTICA N° 05
Título: “FORTALECEMOS LA CONCIENCIA AMBIENTAL Y LAS PRACTICAS
DE CONSEVACION DEL MEDIO AMBIENTE”
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad De Gestión Local N° 2 La Esperanza
1.2. Institución Educativa N° 81773 “Simón Bolívar”
I.3. Área Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica,
I.4. Grado 4 ° Grado A y B
I.5. Director Mg. Segundo Vásquez Mejía
I.6. Sub-director Mg. Deivi Castañeda Cotrina
I.7. Docente Ruth Akiko Esquivel Torres
I.8. Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre-5
semanas
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN RETO
En la localidad El Milagro y cerca de la Institución Educativa N° ¿Qué hábitos proponemos en nuestras prácticas
81773 “Simón Bolívar” se encuentra el relleno sanitario uno de diarias para fortalecer nuestra conciencia
los focos infecciosos que perjudica en gran magnitud a los ambiental?
pobladores de la zona; asimismo, existe la presencia de otros ¿Qué acciones debemos proponer para cuidar el
agentes contaminantes como establos, granjas y vehículos que medio ambiente?
trasladan carbón arrojando partículas en el ambiente dando
origen a enfermedades tanto digestivas como respiratorias.
Nuestra institución educativa, no es ajena a esta problemática
ambiental, por ejemplo, es usual observar el arrojo de papeles y
desperdicios fuera de los contendores tanto en al aula como en el
patio; el descuido, déficit de las áreas verdes y la existencia de
diferentes espacios con materiales en desuso, etc.
Ante esta problemática los estudiantes bolivarianos nos
planteamos el siguiente reto:
III. ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y
promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus
consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y
creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo
de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover
sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios
democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a
los cambios y ajustes de las tareas.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
IV. SECUENCIA DE SESIONES
“RECONOCEMOS LOS TIPOS DE CONTAMINACION DE NUESTRO MEDIO
SESIÓN 01 AMBIENTE”
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CIA
CONVIVE Y Interactúa con todas las -Realiza acciones cooperativamente en
PARTICIPA EN personas reconocer los tipos de contaminación de nuestro
medio ambiente en su comunidad lo cual afecta
LA BUSQUEDA Construye normas y asume
a la sana convivencia.
DEL BIEN acuerdos y leyes
COMÚN Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
generan el bienestar común.
-Explica cuáles son los tipos de contaminación de nuestro medio ambiente
CRITERIOS mediante un organizador de información.
Elaboran un organizador de información sobre los tipos de contaminación
EVIDENCIA
ambiental y lo socializa con sus compañeros.
INSTRUMENTO Rúbrica analítica
SESIÓN 02 “ CONOCEMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y LAS CONSECUENCIAS DE
LA ACCIÓN HUMANA”
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
A
Interactúa con todas las - Delibera sobre los problemas
personas ambientales y las consecuencia de la
CONVIVE Y Construye normas y asume acción humana que afecta nuestro
PARTICIPA EN acuerdos y leyes medio ambiente e impacta en el bien
LA BUSQUEDA Maneja conflictos de manera común y sana convivencia.
DEL BIEN constructiva
COMÚN Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
generan el bienestar común.
CRITERIOS -Reflexiona sobre los sobre los problemas ambientales y las consecuencia de la
acción humana y cómo impacta en el bien común y sana convivencia.
EVIDENCIA Elaboran una infografía sobre sobre los problemas ambientales y las
consecuencia de la acción humana y como afecta nuestro medio ambiente y
lo socializa con sus compañeros.
INSTRUMENTO Rúbrica analítica
SESIÓN 03 “IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN NUESTRA
COMUNIDAD”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
A
CONVIVE Y Interactúa con todas las Cumple sus deberes con sus pares ,reconocer
PARTICIPA EN personas los problemas ambientales en nuestra
LA BUSQUEDA Construye normas y asume comunidad y que afecta la convivencia.
DEL BIEN acuerdos y leyes
COMÚN Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
generan el bienestar común.
CRITERIOS -Explica cuáles son los problemas ambientales de nuestra comunidad que afecta
la sana convivencia.
EVIDENCIA -elabora un listado de problemas ambientales de tu comunidad y socializa con tus
compañeros.
INSTRUMENTO Rúbrica analítica
SESIÓN 04 “PROPONEMOS COMO REHUTILIZAR LOS RESIDUOS SOLIDOS EN
NUESTRA COMUNIDAD Y EN NUESTROS HOGARES”
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
A
CONVIVE Y Interactúa con todas las Delibera sobre asuntos de interés público para
PARTICIPA EN personas promover y participar en actividades colectiva
LA BUSQUEDA Construye normas y asume orientadas al bien común (manejo inadecuado
DEL BIEN acuerdos y leyes de residuos sólidos y su impacto al ambiente y
COMÚN Maneja conflictos de salud) a partir de situaciones cotidianas.
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
generan el bienestar común.
CRITERIOS Explica la utilidad de tus propuestas para el uso responsable del
plástico a partir del criterio del bien común.
EVIDENCIA Elabora manualidades usando residuos sólidos y lo socializa con sus
compañeros.
INSTRUMENTO Rúbrica analítica
SESIÓN 05 “PROPONEMOS ACCIONES PARA CUIDAR NUESTRO MEDIO
AMBIENTE”
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A PRECISADOS
CONVIVE Y Interactúa con todas las personas - Participa en acciones
PARTICIPA EN colectivas orientadas al
LA BUSQUEDA Construye normas y asume acuerdos y leyes bien común a través de
DEL BIEN proponer acciones para
COMÚN Maneja conflictos de manera constructiva cuidar nuestro medio
ambiente para una sana
Delibera sobre asuntos públicos convivencia.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Participa en acciones que generan el
bienestar común
CRITERIOS Plantea propuestas sobre el cuidado del medio ambiente y lo difunde mediante
carteles.
EVIDENCIA - Elaboración de carteles con frases alusivas al cuidado de las áreas verdes
como una propuesta para cuidar nuestro medio ambiente.
V COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
Gestiona su ▪Define metas de aprendizaje. ▪ Determina metas de aprendizaje viables asociadas
aprendizaje de ▪Organiza acciones estratégicas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
para alcanzar sus metas de habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
manera autónoma, aprendizaje. formulándose preguntas de manera reflexiva.
▪Monitorea y ajusta su ▪ Organiza un conjunto de estrategias y
desempeño durante el proceso de procedimientos en función del tiempo y de los
aprendizaje recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
▪ Determina metas de aprendizaje y se formula preguntas de manera reflexiva.
CRITERIO ▪ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone
S
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRAMSVERSA
L
Solidaridad planetaria y -Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
equidad demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
Enfoque ambiental intergeneracional ocasionados por el calentamiento global, así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
-Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, en el
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Respeto a toda forma de -Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
vida ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
ancestral.
Los estudiantes impulsan la recuperación y uso de áreas verdes,
como espacios educativos a fin de purificar el medio ambiente.
Orientación al bien - Responsabilidad Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en
común cuenta su propio bienestar y el de sus compañeros.
VI. PRODUCTO:
- Elaboración de carteles con frases alusivas al cuidado de las áreas verdes como una propuesta
para cuidar nuestro medio ambiente.,
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN
Para el docente MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera
edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por
RESOLUCION MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de
2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
Manual del texto escolar de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 2°
Grado de educación secundaria
Guías de Planificación, Mediación y Evaluación Formativa
Texto escolar de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 2° Grado de
Para el educación secundaria.
estudiante
Ficha de trabajo
Trujillo, julio de 2024
