Personal Sesión - 22-05
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José Pablo Martínez MelgarejoPersonal Sesión - 22-05
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José Pablo Martínez MelgarejoUNIDAD - SESIÓN DE PERSONAL
I. DATOS DE LA SESIÓN:
I.E. FECHA 22/05 /2024
GRADO 6° DURACIÓN
SECCIÓN E DOCENTE
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ ACTIVIDADES HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN?
Elaborar la sesión
Cuaderno u hojas de reúso.
Organizar la lectura
Lapicero, lápiz, colores, etc.
Fichas de aprendizaje y anexos impresos
TÍTULO DE LA SESIÓN: RESERVAS NACIONALES QUE CUIDA NUESTRA BIODIVERSIDAD
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Criterios de Evidencia de
capacidades Desempeños aprendizaje
evaluación
PERSONAL SOCIAL 6° GRADO: - Explica la Identifica las
Gestiona importancia de las áreas protegidas
responsablemente el -Describe las relaciones que se áreas naturales en un mapa del
espacio y el ambiente: establecen entre los elementos protegidas para la Perú
naturales y sociales de un preservación de la
Comprende las determinado espacio geográfico de biodiversidad. -Elaboran
relaciones entre los su localidad o región, o de un área carteles para la
elementos naturales natural protegida, así como las - Identifica las conservación de
y sociales. características de la población que lo Áreas Protegidas la flora de
Maneja fuentes de habita y las actividades económicas en el mapa del nuestro país
información para que esta realiza. Perú para la Instrumentos de
comprender el -Explica las características de una preservación de evaluación
espacio geográfico y problemática ambiental, como la la flora y fauna Escala valorativa
el ambiente. deforestación, la contaminación del peruana.
Genera acciones para mar, la desertificación y la pérdida
conservar el ambiente de suelo, y las de una problemática
local y global. territorial, como el caos en el
transporte, a nivel local.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
- Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque ambiental
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
INICIO:
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego se presenta
las siguientes imágenes. ANEXO 1
|
Responden las preguntas
- ¿Qué observan?
- ¿Está bien que se tale los árboles de la selva?
- ¿Qué pasaría si se tala todos los árboles? ¿O si quemamos los árboles secos de los bosques?
- ¿Cómo podemos proteger a la biodiversidad?
- ¿Qué son las áreas protegidas?
El propósito de hoy es:
“Hoy conoceremos las áreas protegidas que resguardan nuestra biodiversidad”
Recordamos los siguientes acuerdos:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO:
PROBLEMATIZACIÓN
Lee la siguiente información:
La fábrica “Muebles de cedro” ha talado muchos árboles de la selva para fabricar muebles.
Esto está ocasionando la perdida de muchas áreas verdes.
Dialogamos mediante las siguientes preguntas:
¿Qué hace la fábrica de muebles?
¿Está bien que corten muchos árboles de la selva? ¿Por qué?
¿Qué está ocasionando la tala de los árboles?
Se plantea la situación problemática:
¿Cómo podemos solucionar esta problemática?
¿Sabes que son las áreas del Perú son protegidas? ¿Qué protegen?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Dialogamos mediante las preguntas:
¿Cómo debemos proteger a la flora y fauna de nuestra localidad? En equipos
buscan información sobre las áreas protegidas del Perú. ANEXO 2
Presentamos un mapa del Perú para que señalen cuáles son las áreas protegidas de su
localidad. ANEXO 3: Áreas naturales protegidas (ANP)
Explica en que consiste cada una de las áreas protegidas en el siguiente cuadro de doble entrada:
Área protegida Es… Protege la flora y fauna…
Parques Nacionales
Reserva Nacionales
Santuarios Nacionales
Santuarios Históricos
Mediante lluvia de ideas elaboran un esquema de las Áreas naturales protegidas.
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PERÚ
son
Espacios de territorio reconocidos y protegidos legalmente debido a su importancia para la
conservación de la diversidad de animales y plantas en peligro de extinción.
pueden ser
Santuarios Nacionales Santuarios Históricos Reservas Nacionales
son son son
Zonas destinadas a Zonas dedicadas a Zonas naturales
proteger una comunidad o proteger los escenarios concretamente destinadas
especie, ya sea de plantas naturales en donde a la protección y
o animales. sucedieron hechos desarrollo de la fauna
importantes de la historia silvestre.
Ejm Ejm Ejm
Los Manglares de Tumbes Santuario Histórico de Reserva Nacional Pacaya
Machu Picchu Samiria
Parques nacionales Bosques de protección
son su
Áreas destinadas a la protección y Finalidad es la protección de las cuencas
preservación con carácter altas, las riberas de los ríos evitando la
intangible por lo que se permite la erosión de tierras frágiles que no afecten
la cobertura vegetal: Canal Nuevo Imperial,
vidita con fines educativos,
Puquio Santa Rosa, Pui Pui, San Matías, San
recreativos y culturales.
Carlos, Pagaibamba y Alto Mayo.
Ejm
Ejm
Parque Nacional Cordillera Azul
Bosque de Protección de Pui Pui
TOMA DE DECISIONES
Explican con sus propias palabras por qué se debe proteger a la flora (plantas) y fauna (animales) en las
áreas protegidas. Elaboran carteles para la conservación de la flora de nuestro país. Ejemplo:
El Parque Nacional del Huascarán protege la flora y
fauna. Ven a visitar los hermosos paisajes y a proteger
las plantas de Ancash.
El Parque Nacional del Huascarán protege
a la Puya de Raimondi.
Ubican los carteles para que toda la comunidad educativa conozca la importancia de estas áreas
protegidas de nuestro país.
CIERRE:
Finalizamos dialogando sobre las áreas naturales protegidas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendieron en la actividad?
- ¿Qué son la áreas protegidas? ¿Por qué debemos cuidar a la flora? ¿Para qué sirve lo que
aprendimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Expliqué la importancia de las áreas naturales
protegidas para la preservación de la biodiversidad.
Identifiqué las Áreas Protegidas en el mapa del Perú
para la preservación de la flora y fauna peruana.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica la importancia Identifica las Áreas
de las áreas naturales Protegidas en el mapa
protegidas para la del Perú para la
preservación de la preservación de la
ESTUDIANTES biodiversidad. flora y fauna
peruana.
Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO 1
ANEXO 2
Áreas naturales protegidas
Soy la pava aliblanca, soy un ave
endémica del Perú. Fui descubierta
en 1877 y tuve que esconderme por
casi un siglo. Ya creían que estaba
extinta, pero fui redescubierta en
1977, hecho que concito la atención
mundial.
Gracias a las áreas protegidas, mi
familia ha crecido y tengo un hábitat
agradable
Las áreas naturales protegidas son espacios continentales o marinos del territorio nacional
reconocidos, establecidos y protegidos por el Estado debido a su diversidad biológica, de interés
cultural, paisajístico y científico, en las que se busca un desarrollo sostenible.
El desarrollo sostenible puede ser definido como "un desarrollo que satisfaga las necesidades del
presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus propias
necesidades" Esta definición fue empleada por primera vez en 1987 en la Comisión Mundial del
Medio Ambiente de la ONU, creada en 1983.
A. Parques nacionales
Son áreas que constituyen muestras representativas de la diversidad natural del país y de sus
grandes unidades ecológicas. En ellas se protegen con carácter intangible la integridad ecológica
de uno o más ecosistemas, las asociaciones de la flora y fauna silvestre, "así como otra
característica paisajística y cultural de la región. Pueden ser usadas de manera indirecta para
fines de investigación, educación, turismo y recreación.
En Huánuco tenemos, por ejemplo:
Parque Nacional de Tingo María, entre sus Protege a numerosas especies de flora como el
atractivos están la Cueva de las lechuzas y cedro de altura, la quina azufre, el tulpay, las
la Bella durmiente. palmeras y huasai. Aquí podemos encontrar a
los guácharos, aves que viven en cuevas.
B. Reservas nacionales
Son áreas destinadas a la conservación de la diversidad biológica y la utilización sostenible de los
recursos de flora y fauna silvestre, acuática o terrestre. En ellas se permite el aprovechamiento
comercial de los recursos naturales bajo planes de manejo, aprobados, supervisados y
controlados por la autoridad nacional competente.
En Puno tenemos, por ejemplo:
Reserva nacional del Lago Titicaca, ubicada En esta reserva se protege a la rana gigante,
a 3810 msnm, en el departamento de Puno que se encuentra en peligro de extinción.
C. Santuarios nacionales
Son áreas donde se protege con carácter intangible el hábitat de una especie o una comunidad
de la flora y fauna, así como las formaciones naturales de interés científico y paisajístico.
En Apurímac tenemos, por ejemplo:
Se protege principalmente la intimpa, árbol en
Santuario Nacional de Ampay, de
peligro de extinción, además de orquídeas, bromelias
admirable belleza paisajística, ubicado
y helechos. Entre la fauna destacan: venados, gatos
en el departamento de Apurímac. monteses, perdices, búhos, colibríes.
D. Santuarios históricos
Son áreas que protegen con carácter de intangible, espacios que contienen valores naturales
relevantes y constituyen el entorno de sitios de especial significación nacional, por contener
muestras del patrimonio monumental y arqueológico o por ser lugares donde se desarrollaron
hechos sobresalientes de la historia del país.
En Lambayeque tenemos, por ejemplo:
Santuario histórico del bosque de Aquí se protegen especies
pomac, donde se conservan especies características del bosque entre la
típicas del bosque seco y 36 flora alberga a: algarrobos, sapote,
pirámides de la cultura Sicán, en el palo verde y látigo de Cristo. Entre
departamento de Lambayeque la fauna: carpintero grande iguana,
boa, zorro sechurano, etcétera.
ANEXO 3
