PREESCOLAR “CARMEN SERDAN”

C.C.T: 21DCC0693D
PLAN DE TRABAJO FEBRERO 2023
MAESTRA: LETICIA RAMIREZ SILVERIO
Fecha De Aplicación Plan De Acompañamiento Al Situación De Aprendizaje: No. De alumnos:
07 al 10 de febrero de 2023 Aprendiente “Los insectos” 3º ___21______
Secuencia didáctica-Aprendizaje situado

Aprendizaje Esperado (central) Situación Problemática

• Describe y explica las características Los niños construyen progresivamente nociones relevantes que les permiten explicarse y entender como es
comunes que identifica entre seres vivos y y cómo funciona el mundo.
elementos que observa en la naturaleza. Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que
observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Aprendizaje • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
esperado • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
(transversales • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
) • Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Horario Martes 07 Miércoles 08 Jueves 09 Viernes 10
9:00 a 9:30 Rutina de activación Rutina de activación Rutina de activación Rutina de activación
Rutina de activación física y física y actividades física y actividades física y actividades física y actividades
actividades permanentes
permanentes permanentes permanentes permanentes
9:30 a 10:30 ¿Cuáles son los Exposición de insectos / Las abejas / el vuelo del Las mariposas / atrapando Memorama de insectos /
insectos? / los insectos atrapemos y moscardón mariposas moldeando insectos
que conozco clasifiquemos insectos
10:30 a 11:00 R E C R E O
11:00 a 11:40 Dibujemos insectos / Armando insectos. El ciclo de vida de las El ciclo de las mariposas Características de los
armando abejas insectos.
11: 40 a 12:00 Lectura de cuento / Lectura de cuento / actividades Lectura de cuento / actividades Actividad de educación Lectura de cuento / actividades
actividades complementarias / complementarias / actividades complementarias / actividades complementarias / actividades
actividades compensatorias. compensatorias. compensatorias.
física. compensatorias

ACTIVIDADES PERMANENTES
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
 Activación física  Activación física  Activación física  Activación física
 Escritura de nombre en  Escritura de nombre en  Escritura de nombre  Escritura de nombre en
pizarrón y con plumón. pizarrón y con plumón. en pizarrón y con pizarrón y con plumón.
 Conteo de alumnos  Conteo de alumnos plumón.  Conteo de alumnos
 Pase de lista  Pase de lista  Conteo de alumnos  Pase de lista
 Pase de lista
Lectura de la semana: La oruga muy hambrienta
Aprendizaje esperado: Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta.
Preguntas detonadoras: ¿Por qué es una oruga hambrienta? ¿Qué cómo? ¿Cómo se transportaba? ¿Qué le paso al final?
ACTIVIDAD EDUCACIÓN FISICA: APLICACIÓN DÍA JUEVES
APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y MATERIALES:
estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
ACTIVIDAD: Insectos
Iniciar calentando al ritmo de la canción fui al mercado a comprar y una hormiguita se subió a mi hombro…
Proponer jugar a: en el patio de mi casa hay una cucaracha échale rai chsss chsss échale más ya se murió ya revivió….
Para cerrar invitar a buscar flores en la escuela después describir como son y realizar un juego imaginario donde huelen la flor y soplan un diente de león.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

Fecha de INICIO DESARROLLO CIERRE Evaluación Producto
 aplicación /
Partir de la Comunicar y
Situación de Análisis y reflexión Resolver en común formativa
aprendizaje realidad transferir
Martes 07 Solicitar a los Cuestionar a los Pedir a los niños que tomen sus Al final invitarlos a Heteroevaluación Dibujo y
Técnica: Analisis
“¿Cómo son aprendientes aprendientes, insectos que llevan en un frasco. armar un de desempeño rompecabezas
los que coloquen ustedes saben ¿Qué Invitar a los alumnos a tomar su insecto rompecabezas de Instrumento: lista
insectos?” sus insectos a son los insectos? y observarlo, en el proceso preguntar y insectos de acuerdo de cotejo
la vista de ¿Cómo son? ¿Me registrar en un friso: a la serie numérica. Autoevaluación
todos. pueden nombrar ¿de qué color es? ¿Cuántas patas Invitar a los Técnica:
Solicitaré que algunos? ¿Qué tienes? ¿tiene antenas? ¿cuantas? pequeños a realizar desempeño de los Recursos
estudiantes
dibujen un características ¿Cuántos ojos tiene? una exposición Instrumento:
insecto como tienen los insectos? Después proporcionar varias tarjetas sobre algún insecto organizadores Insectos,
ellos se lo ¿Todos los insectos con distintos insectos e invitarlos a de su interés. graficos
hojas,
imaginen. son iguales? clasificar los que conocen y los que no Coevaluación imágenes de
Pegar sus conocen. Técnica: insectos y
dibujos en el Invitar a los alumnos a formar con observación
Instrumento:
rompecabezas
pizarrón. alfabeto móvil los nombres de los registro anecdótico
insectos.
Miércoles Al llegar Apoyar con el Para reafirmar observar algunos de los Para cerra invitar a Heteroevaluación Armable de
Técnica: Analisis
08 invitarlos a siguiente siguientes videos: los pequeños a de desempeño insecto.
“Exposición exponer su cuestionamiento: LOS INSECTOS: elaborar un armable Instrumento: lista
de insectos” insecto ¿qué es lo que https://youtu.be/3tXZZTy_ncE de algún insecto que de cotejo
investigado. come un insecto?, Descubriendo a Los Insectos: haya llamado su Autoevaluación
¿dónde vive?, https://youtu.be/ZHfSo-dewmk atención al final Técnica: Recursos
¿tiene huesos?, Proporcionar recortables de insectos y solicitarles que desempeño de los
estudiantes
¿cuál es su color y redes invitarlos a jugar a atrapar pasen a explicar las Instrumento: Exposiciones,
tamaño? insectos ya capturados en plenaria características de su organizadores recortables,
platicar ¿Cuántos insectos atrapaste? insecto. graficos dado,
¿Cuáles si son insectos? ¿Cuál no es invitar al alumno a Coevaluación armable,
insecto? ¿Por qué? Entre todos escribir el nombre Técnica: crayones,
clasificar entre los que si son insectos y de su insecto y las observación tijeras,
Instrumento:
los que no son insectos. partes. registro anecdótico pegamento.
Jugar con un dado a atrapar cierta
cantidad de insectos.

Jueves 09 Iniciar Platicar ¿Cómo son Posteriormente jugaremos al juego de Al final invitar a Heteroevaluación Tira de abejas
Técnica: Analisis
“Las abejas” observando las abejas? ¿Qué las abejas para lo que tendremos que elaborar el ciclo de de desempeño y armable.
una imagen de comen? ¿Dónde elaborar un gorro como el siguiente: vida de la abeja en Instrumento: lista
una abeja e viven? ¿Cuál es su parejas y solicitar a de cotejo
invitar a los función? para los alumnos pasar a Autoevaluación
alumnos a retroalimentar explicar su trabajo. Técnica:
describirlas observar el video: desempeño de los
https://youtu.be/yIAii
estudiantes Recursos
Instrumento:
XkEpLE registrar En el patio o en salón escuchar la organizadores Imagen, video,
sus ideas en el canción: “el vuelo del moscardón” invitar graficos material
pizarrón. a los niños bailar o caminar ritmo de la Coevaluación gráfico-
canción. Técnica: plástico,
observación pegamento y
Al regresar al salón proporcionar una tira Instrumento:
de papel y abejas las cuales recortaran registro anecdótico tijeras,
y ordenaran del 1 al 10. imprimible.
Adaptación: adaptar las abejas con
número del 11 al 20.
Viernes 10 Proponer a los Reflexionar con el Invitarlos a participar en un juego donde Retomar la lectura Heteroevaluación Armable ciclo
Técnica: Analisis
“Las niños dibujar grupo acerca de las deberán de atrapar mariposas. Les de la semana “una de desempeño de vida de la
mariposas” una mariposa. mariposas, ¿Cómo entregaré mariposas que colocaré al oruga muy Instrumento: lista mariposa.
son?, ¿Qué centro y flores. Por turnos deben de hambrienta”. de cotejo
comen?, ¿Dónde lanzar el dado y tomar la cantidad de Al final proporcionar Autoevaluación
viven? Comentar mariposas que les indica la cara del una ruleta armable Técnica:
sus ideas y dado que les toco y colocar sus del ciclo de la desempeño de los Recursos
registrara sus ideas mariposas en las flores. Al final ganara mariposa que
estudiantes Mariposas,
Instrumento:
quien tenga más mariposas. pintaran y armaran. organizadores redes, dado,
Adaptación: invitarlos a recortar sus graficos video y
mariposas. armable.
Coevaluación
Con mayor dificultad: jugar a agregar o Técnica:
quitar o escribir un numero a contar. observación
Instrumento:
registro anecdótico

Ética del Uso de cubrebocas. Actividades Complementarias (para Invitarlos a buscar Actividades Armar
Cuidado Sanitización a la hora de entra y los alumnos más avanzados y que cuentos de insectos. Compensator rompecabezas
salida, así como durante las terminan las actividades rápido) Jugar memorama. ias (para los del 1 al 5 o 10
actividades de clases, y al regreso del Moldear cierta alumnos que de insectos.
recreo cantidad de muestran Armar
 Lavado de manos a la hora de comida insectos. palabras de
y de regreso al aula. nombres de
Sanitización de mesas y sillas de retraso) algunos
trabajo antes de la entrada de los insectos
alumnos y al regreso del recreo.

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo.

Nivel de logro Descripción

a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes.
 c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes.

Campo o Área Aprendizaje esperado Indicadores

Describe y explica las • Comunica sus hallazgos al • Cuenta colecciones no • Expresa con eficacia sus ideas
características comunes que observar seres vivos, fenómenos mayores a 20 elementos; acerca de diversos temas y
identifica entre seres vivos y y elementos naturales, comunica de manera oral y atiende lo que se dice en
Aprendizaje esperado elementos que observa en la utilizando registros propios y escrita los números del 1 al 10 interacciones con otras
naturaleza. recursos impresos. en diversas situaciones. personas.

No Nombre de los niños NV NV NV NV

NI NII NIII NI NII NIII NI NII NIII NI NII NIII
. I I I I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
TOTAL

Vo. Bo.
Directora

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Profra. Gemma Palestina López