I.
E Nº 80628 - PAMPAS DE VALDIVIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conocemos los colores primarios”
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
1.3. Área ARTE Y CULTURA
1.4. Grado 1er grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Registro de
- Presenta sus trabajos y
- Pinta sus seguimiento
CREA PROYECTOS creaciones en forma
-Utiliza los dibujos
DESDE LOS individual y grupal, y
colores usando los
LENGUAJES describe de manera
primarios para colores
ARTÍSTICOS sencilla cómo los ha creado
pintar sus primarios.
• Explora y y organizado.
dibujos.
experimenta los
-Experimenta
lenguajes del arte.
relacionando los
• Aplica procesos
colores
creativos.
primarios.
• Evalúa y
-Presenta su
comunica sus
trabajo
procesos y
terminado.
proyectos.
ENFOQUE
TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
Enfoque búsqueda
Superación personal propio desempeño y aumentarán el estado de
de la excelencia
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Gestiona su Organiza acciones Propone al menos una Aplica una estrategia
aprendizaje de estratégicas para alcanzar estrategia para realizar la que le facilita resolver
manera autónoma sus metas de aprendizaje. tarea y explica cómo se la tarea asignada.
organizará para lograr las
metas.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Fotocopias. Registro de asistencia.
Libros Lámina.
Crear un clima acogedor. Pizarra
Tener un ambiente limpio. Plumones.
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IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.
Hacemos la oración del día.
Se toma la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Se presenta la siguiente imagen:
Se conversa con los estudiantes, se formulando las siguientes preguntas:
¿Qué podemos observar?
¿Qué colores tienen los dibujos?
¿Sabes cómo se llaman los colores?
¿Te agrada pintar?
Se comunica el propósito de la actividad:
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“Hoy conoceremos y exploraremos los
colores primarios para luego usarlos en un
proyecto artístico.”
Se da a conocer los criterios de evaluación:
-Utiliza los colores primarios para pintar sus dibujos.
-Experimenta relacionando los colores primarios.
-Presenta su trabajo terminado.
Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo y favorable:
P Se formula algunas preguntas: 60
¿Les gustaría conocer y usar los colores primarios?
1. DESCUBRE
Observa la imagen con detenimiento y responde oralmente las siguientes preguntas:
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AL MIRAR UN TRABAJITO
¿Qué observan?
¿Qué colores están presentes?
¿saben con qué nombre se conoce a estos colores?
¿Les gustaria pintar con estos colores?
Trazar en una hoja 3 círculos.
Les explicas que los colores que han seleccionado son conocidos como “Los colores
primarios” porque de la combinación de ellos surgen los demás colores, es por ello
que son importantes.
Vamos a crear nuestro trabajo siguiendo los pasos.
Se solicita sacar los materiales de trabajo.
Primero se les pide que organicen su espacio con el sketch book, temperas, pinceles
y periódicos para no ensuciar la mesa.
Para orientar a los estudiantes en la producción de su proyecto se formula las
siguientes preguntas:
¿Cómo podrías pintar tu dibujo usando esos 3 colores?
¿Cuál usarás primero?
¿Qué deberían de hacer antes del pintado?
¡Listo! Comienza a elaborar tu trabajo.
Supervisa por cada lugar que estén trabajando según lo
indicado y también manteniendo el orden y limpieza adecuado
del espacio que están usando.
Invita a los estudiantes a utilizar el espacio de su hoja,
complementándolo con detalles de acuerdo al propósito
creativo.
Solicita a los estudiantes que muestren sus proyectos que
crearon, oriéntalos para que lo coloquen en el rincón de arte-
Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.
Al terminar su trabajo, recuerdan el sentido que tiene el haberlo realizado.
¡Lo logramos!
Se felicita a todos los estudiantes por su esfuerzo y participación.
Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los
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acuerdos tomados.
Se propicia la metacognición invitando a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje mediante algunas preguntas:
✔ ¿Les pareció fácil la actividad?
✔ ¿Qué dificultades tuvieron?
✔ ¿Cómo lo superaron?
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN:
Lo Lo estoy Necesito apoyo
Criterios de evaluación logré intentando
-Utilicé los colores primarios para
pintar mis dibujos.
-Experimenté relacionando los
colores primarios
- Presenté mi trabajo terminado.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
