SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General del Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de Campeche
Organismo Público Descentralizado Estatal
Certificado de Terminación de Estudios
Educación Presencial
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos Plantel Durango, ubicado en Gómez Palacio, Durango, con Clave
Centro de Trabajo 10ETC0017N, certifica que:
EDSON GIOVANNI CASTRO VALDEZ
con Clave Única de Registro de Población CAVE031027HDGSLDA7 y número de control 18410801502158,
acreditó totalmente el plan de estudios del bachillerato tecnológico con la carrera Técnica en Mantenimiento
Industrial, clave 351100005-13, en el periodo del 13 de agosto de 2018 al 12 de julio de 2021, con 360 créditos, de un
total de 360.
Promedio de Aprovechamiento: 7.3 Siete punto Tres
Módulos acreditados de formación profesional básica y extendida:
Calif. Total de Hrs. Créditos
I. Repara instalaciones eléctricas. 7.0 272 360
II. Suelda materiales ferrosos y no ferrosos. 7.5 272 360
III. Fabrica piezas metálicas. 7.3 272 360
IV. Mantiene equipos hidráulicos, neumáticos y automatización. 7.0 272 360
V. Mantiene equipos de refrigeración y aire acondicionado. 7.1 272 360
Autoridad educativa: Laura Olimpia Ermila Baqueiro Ramos - Directora General.
No. certificado autoridad educativa: 00001000000413372020
Sello digital autoridad educativa:
JLAaiq4MHHd54EQEorlPQ5bikXvRC/kXPNzGJWyyzJwryv+TjLCKPkMdTd7jYerYXgq303nO4iCPiS8iglWc26dxEW5
CK1sA7DdoDT10KXfzqsnRUt4p1cFIuZDyRPXiGHsXO+pQZG0WWq0e/K7TOEtP7UGQBMtrqoShWwL2i5fk9++E/ER
vys7oN8qFZz2DoFa4mT4RRVGgLvqT6KNd14jHilbFiyzbMB/4xpgVVQo1exNTeJpO5CmilV92CNc88X4o4PHjQvewk
KXgWSoK3kEqjPWRfqZQokg29Xsvam3l5VnMn82OksXVLykvxS3LRp69u6ammKFp3Mdl2n2LxA==
Fecha y hora de timbrado: 28/07/2021 [Link]
Sello digital SEP:
felOPdSxie0KjQ5pBhKwL9oKvveurGfmwld906CedhM4CAp9PAeY+gcnGIqDEKVv7Gmv2wbQoEqx1R3iub4rlc5Mb
ZMedgHXbgdY/83QJ/uPPYVz7bxETl7uktBW7CyWr5IMvW9u/mdgQpBMC3vmqPVeDP3cINRki3vz3UH/OWIREW
70A13+3dr9aePueGqJ1BqaRebjNNIxlFuaPT4a9keTDYLwcCiYNUiQq/S/u6YwOSD4V7uijpl5B6hoFhG2p29kqOtyH5
MMc5zpNf2W8a6urSMyhubw29i+n0vdKv9T6vQdcrUAQFZ6L3tkiqh5hNxsui+GkG4uDPbGhi8MQw==
El presente Certificado de Terminación de Estudios ha sido firmado mediante el uso de la firma electrónica
avanzada, amparada por un certificado vigente a la fecha de su elaboración; y, es válido de conformidad con lo
dispuesto en los artículos 1, 2, fracciones IV, V, XIII y XIV, 3, fracciones I y II, 7, 8, 9, 13, 14, 16 y 25 de la Ley de Fi rma
Electrónica Avanzada; 7 y 12 del Reglamento de la Ley de Firma Electrónica Avanzada.
El presente documento se imprime en Durango, a los 28 días del mes de julio de 2021.
Referentes normativos del perfil de egreso
En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 653 el 4 de septiembre de 2012, Acuerdo 444 el 21
de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se
indica que se deben articular las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación
integral de los alumnos, mediante los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema
de Educación Media Superior. El desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.
Competencias genéricas. Conforme a los artículos 2, 3 y 4 del Acuerdo 444, son el fundamento del perfil del egresado de EMS, porque
son conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que le permiten comprender el mundo e influir en él, lo capacitan para
continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, para desarrollar relaciones armónicas con quienes lo rodean, y para
participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y político.
Competencias disciplinares básicas. Conforme a los artículos 5, 6 y 7 del Acuerdo 444 y al artículo primero del Acuerdo 656, son el
fundamento del perfil del egresado de bachillerato, junto con las genéricas, porque expresan conocimientos, destrezas, habili dades,
actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo disciplinar para que se desarrolle de manera eficaz en
diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida, al tiempo que fortalecen su formación en las competencias genéricas.
Competencias disciplinares extendidas. Conforme a los artículos 8 y 9 del Acuerdo 444, al Acuerdo 486 y al Acuerdo 656, enriquecen el
perfil del egresado de bachillerato tecnológico, con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que amplían y profundizan
los alcances de las competencias disciplinares básicas y mejoran su formación en las competencias genéricas.
Competencias profesionales básicas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que integran el perfil de formación elemental para el trabajo del egresado de bachillerato tecnológico, porque lo
preparan para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, a la vez que fortalecen los efectos de las
competencias genéricas.
Competencias profesionales extendidas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que definen el perfil profesional específico del egresado de bachillerato tecnológico, porque le proporcionan la
preparación técnica necesaria para incorporarse al ejercicio profesional, y consolidan los efectos de las competencias genéri cas en su
formación.
El perfil de competencias en la EMS, aplica a partir del ciclo escolar 2009-2010.
Consulte el QR para el despliegue de las competencias.
Fecha de registro: 07 de mayo 2021.
Autoridad educativa: Laura Olimpia Ermila Baqueiro Ramos - Directora General.
No. certificado autoridad educativa: 00001000000413372020
Sello digital autoridad educativa:
JLAaiq4MHHd54EQEorlPQ5bikXvRC/kXPNzGJWyyzJwryv+TjLCKPkMdTd7jYerYXgq303nO4iCPiS8iglWc26dxEW5CK1sA7DdoDT10KXfzqsn
RUt4p1cFIuZDyRPXiGHsXO+pQZG0WWq0e/K7TOEtP7UGQBMtrqoShWwL2i5fk9++E/ERvys7oN8qFZz2DoFa4mT4RRVGgLvqT6KNd14jHil
bFiyzbMB/4xpgVVQo1exNTeJpO5CmilV92CNc88X4o4PHjQvewkKXgWSoK3kEqjPWRfqZQokg29Xsvam3l5VnMn82OksXVLykvxS3LRp69u6
ammKFp3Mdl2n2LxA==
Fecha y hora de timbrado: 28/07/2021 [Link]
Sello digital SEP:
felOPdSxie0KjQ5pBhKwL9oKvveurGfmwld906CedhM4CAp9PAeY+gcnGIqDEKVv7Gmv2wbQoEqx1R3iub4rlc5MbZMedgHXbgdY/83QJ/uP
PYVz7bxETl7uktBW7CyWr5IMvW9u/mdgQpBMC3vmqPVeDP3cINRki3vz3UH/OWIREW70A13+3dr9aePueGqJ1BqaRebjNNIxlFuaPT4a9keT
DYLwcCiYNUiQq/S/u6YwOSD4V7uijpl5B6hoFhG2p29kqOtyH5MMc5zpNf2W8a6urSMyhubw29i+n0vdKv9T6vQdcrUAQFZ6L3tkiqh5hNxsui
+GkG4uDPbGhi8MQw==
Con fundamento en lo dispuesto en el artículo 60 de la Ley General de Educación, los certificados de estudios expedidos por instituciones
del Sistema Educativo Nacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o
legalización, lo cual permite el tránsito del estudiante por el Sistema Educativo Nacional.
La versión electrónica del presente documento, su integridad y autoría se podrá comprobar en la página electrónica de los CECyTE, en la
siguiente liga: [Link] De igual manera, se podrá verificar el documento electrónico por medio del código QR.
Perfil de egreso común del bachillerato
En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 653 el 4 de septiembre de 2012, Acuerdo 444 el 21
de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se
indica que se deben articular las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la f ormación
integral de los alumnos, mediante los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema
de Educación Media Superior. El desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.
Competencias genéricas
Se autodetermina y cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, con los medios, códigos y
herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma. Aprende por iniciativa e interés propios a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
en la sociedad.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares básicas
Expresan los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo
disciplinar, para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y, además,
dan sustento a su formación en las competencias genéricas.
Campos disciplinares
Matemáticas. Con las competencias disciplinares de matemáticas se busca propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
lógico y crítico entre los alumnos. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argument ar y
estructurar mejor sus ideas y razonamientos, y reconocer que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden
diferentes conocimientos, destrezas y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder
razonar matemáticamente, y no simplemente resolver ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos.
Esto implica que puedan hacer aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.
Ciencias experimentales. Con las competencias de ciencias experimentales se busca que los estudiantes conozcan y apliquen los
métodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de
su entorno. Las competencias tienen un enfoque práctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos
diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las disciplinas.
Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.
Ciencias sociales. Con las competencias de ciencias sociales se busca formar ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su
ubicación en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y al
autoritarismo. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que valorar prácticas
distintas a las suyas y, de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.
Comunicación. Con las competencias de comunicación se busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse
efectivamente en español y, en lo esencial, en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e
instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de
manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la información y la comunicación de manera
crítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas, además, a la reflexión sobre la
naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute.
Humanidades. Con las competencias disciplinares básicas de humanidades se busca que el estudiante reconozca y enjuicie la
perspectiva con la que entiende y contextualiza su conocimiento del ser humano y del mundo. Y también se favorecen el desarrollo de
intuiciones, criterios y valores para entender y contextualizar su conocimiento del ser humano y el mundo desde perspectivas distintas a
la suya. Con el desarrollo de dichas competencias se pretende extender la experiencia y el pensamiento del estudiante para que genere
nuevas formas de percibir y pensar el mundo, y de interrelacionarse en él, de manera que se conduzca razonablemente en situaciones
familiares o que le sean ajenas. Este conjunto de competencias aporta mecanismos para explorar elementos nuevos y antiguos, que
influyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, constribuye a reconocer maneras de sentir, pensar y actuar que favorezcan
formas de vida y convivencias armónicas, responsables y justas.
Perfil específico del Bachillerato Tecnológico del Estado de Coahuila
Competencias disciplinares extendidas
Conforme a las asignaturas acreditadas del área físico-matemática del campo disciplinar de Matemáticas.
Competencias profesionales básicas y extendidas
Conforme a los módulos acreditados de la carrera técnica en: Mecatrónica.
I. Diagnostica el estado de circuitos eléctricos, electrónicos y elementos mecánicos midiendo las variables de componentes en
sistemas mecatrónicos.
II. Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.
III. Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento.
IV. Reconvierte procesos de manufactura.
V. Mantiene sistemas mecatrónicos.
El perfil de competencias en la EMS, aplica a partir del ciclo escolar 2009-2010.
Consulte el QR para el despliegue de las competencias.
Fecha de registro: 07 de mayo 2021.
Autoridad educativa: Laura Olimpia Ermila Baqueiro Ramos - Directora General.
No. certificado autoridad educativa: 00001000000413372020
Sello digital autoridad educativa:
JLAaiq4MHHd54EQEorlPQ5bikXvRC/kXPNzGJWyyzJwryv+TjLCKPkMdTd7jYerYXgq303nO4iCPiS8iglWc26dxEW5CK1sA7DdoDT10KXfzqsn
RUt4p1cFIuZDyRPXiGHsXO+pQZG0WWq0e/K7TOEtP7UGQBMtrqoShWwL2i5fk9++E/ERvys7oN8qFZz2DoFa4mT4RRVGgLvqT6KNd14jHil
bFiyzbMB/4xpgVVQo1exNTeJpO5CmilV92CNc88X4o4PHjQvewkKXgWSoK3kEqjPWRfqZQokg29Xsvam3l5VnMn82OksXVLykvxS3LRp69u6
ammKFp3Mdl2n2LxA==
Fecha y hora de timbrado: 28/07/2021 [Link]
Sello digital SEP:
felOPdSxie0KjQ5pBhKwL9oKvveurGfmwld906CedhM4CAp9PAeY+gcnGIqDEKVv7Gmv2wbQoEqx1R3iub4rlc5MbZMedgHXbgdY/83QJ/uP
PYVz7bxETl7uktBW7CyWr5IMvW9u/mdgQpBMC3vmqPVeDP3cINRki3vz3UH/OWIREW70A13+3dr9aePueGqJ1BqaRebjNNIxlFuaPT4a9keT
DYLwcCiYNUiQq/S/u6YwOSD4V7uijpl5B6hoFhG2p29kqOtyH5MMc5zpNf2W8a6urSMyhubw29i+n0vdKv9T6vQdcrUAQFZ6L3tkiqh5hNxsui
+GkG4uDPbGhi8MQw==
La versión electrónica del presente documento, su integridad y autoría se podrá comprobar en la página electrónica de los CECyTE, en la
siguiente liga: [Link] De igual manera, se podrá verificar el documento electrónico por medio del código QR.
