MEMORIA capitulo 6 (psicología de Feldman)

Fundamento de la memoria
Codificación: proceso inicial para recordar información en una forma útil para la memoria
(primera etapa para recordar algo) teclado
Almacenamiento: mantenimiento de material guardado en la memoria, si no se almacena
de forma correcta no podrá ser recordada de forma correcta, disco duro
Recuperación: último proceso, el material en el almacén se localiza y lo lleva a la
conciencia para que sea útil software que accede a la información para desplegarla en la
pantalla
MEMORIA: proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos la información

3 SISTEMAS DE LA MEMORIA
Recuerdos sensoriales
información inicialmente registrada por el sistema sensorial entra en la memoria sensorial
y es momentáneamente retenido, y que por más que sea corto es más detallada y completa
(almacenamiento momentáneo inicialmente de la información que dura solo unos instantes)
(pinchazos, destellos de luz o estimulaciones en tiempo breve)
  Memoria icónica: refleja información del sistema visual, dura menos de un segundo
 Memoria ecoica: almacena información auditiva, se desvanece al paso de dos o tres
segundos
Puede ser visual, auditiva o de otro tipo
Memoria de corto plazo
la información pasa como segundo paso a la memoria de corto plazo que la almacena entre
15 y 25 segundos, a diferencia de la memoria sensorial esta posee capacidades de
representación incompletas (memoria que mantiene la información durante 15 a 20
segundos)

 Segmento de información: es un conjunto que puede almacenar como una unidad

en la memoria de corto plazo
La cantidad especifica de información que puede mantenerse en la memoria de corto plazo
se a identificado en siete segmentos de información con variaciones de más o menos dos
segmentos
Según George Miller (1956), un segmento de información puede contener letras o números
individuales, lo que nos permite retener un número telefónico de siete dígitos (como 226-
4610) en la memoria de corto plazo.

 Repaso: la repetición de información que ha entrado en la memoria de corto plazo

permite transferir la información a la memoria de largo plazo y depende en buena
medida de la cantidad de repaso que se realice.
 Repaso elaborativo: ocurre cuando la información se considera y organiza de
algún modo, permite que sea mucho mas probable que la información se trasfiera a
la memoria de largo plazo
La organización podría consistir en ampliar la información para hacer que encaje en
un marco lógico, relacionándola con otro recuerdo, convirtiéndola en una imagen o
transformándola de alguna otra forma.
 Nemónicos: técnicas formales que sirven para organizar la información de una
forma que haga mas probable recordarla
Algunos teóricos no ven la memoria como estación de paso si no como algo más activo,
según esto la ven como un sistema de procesamiento de la información que maneja el
material nuevo recaudado de la memoria sensorial y el material viejo que ha sido traído al
almacén de largo plazo en este planteamiento la memoria de corto plazo se conoce como

 Memoria de trabajo es un conjunto de almacenes temporales de la memoria que

manejan y repasan en forma activa la información, permite mantener brevemente la
información en un estado activo para que se pueda hacer algo con ella, contiene un
procesador llamado:
 ejecutivo central: proceso que participa en el razonamiento y la toma de decisiones
y coordina tres sistemas distintos de almacenamiento y repaso
1. Almacén visual: se especializa en información visual y espacial
2. Almacén verbal: mantiene y maneja el material relacionado con el habla, las
palabras y los números
3. Memoria episódica: información que representa episodios o sucesos

Aunque la memoria de trabajo ayuda en el recuerdo de la información, utiliza una

cantidad significativa de recursos cognitivos durante su operación. A su vez, esto puede
hacernos menos conscientes de nuestro entorno.
Además, el estrés reduce la eficacia de la memoria de trabajo, pues mengua su
capacidad.
Memoria de largo plazo
Por último, pasa a la memoria de largo plazo que es relativamente permanente (memoria
que almacena la información en forma relativamente permanente, aunque puede ser difícil
recuperarla), la información se archiva o codifica en el almacén de capacidad casi ilimitada,
de modo que podamos recuperarla cuando la necesitemos
Los resultados de algunos experimentos de laboratorio también son congruentes con la
noción de una memoria de corto plazo y una de largo plazo separadas
La distinción entre la memoria de corto y largo plazo también se basa en el

 Efecto de posición serial: la capacidad de recordar información en una lista

dependiendo de donde aparezca los elementos de la lista
- Efecto de primacía: recordar mejor los elementos que se presentan al
principio
 -efecto de recencia: se recuerdan mejor los elementos que se presentan
posteriormente en una lista
módulos de la memoria a largo plazo

 Memoria declarativa: la memoria de información objetiva, información sobre

las cosas (nombres, rostros, fechas y hechos)
Se divide en:
 Memoria somática: memoria de conocimientos generales del mundo, reglas
lógicas que se utilizan para deducir hechos (se escribe casa no kasa)
 Memoria episódica: memoria de sucesos que ocurren en determinado
tiempo (recuerdo de como aprendimos a andar en bicicleta)
 Memoria procedimental (memoria no declarativa): memoria de habilidades y
hábitos, información de cómo hacer las cosas (andar en bicicleta o pegarle a la
pelota)

Redes semánticas
Según algunos investigadores de la memoria, una herramienta organizacional clave que nos
permite recordar información detallada de la memoria de largo plazo son las asociaciones
que elaboramos entre diferentes partidas de información. Por lo que según este punto la
información se almacena en redes semánticas la cual consiste en relaciones entre partidas
de información, es la representación mental de conjuntos de información interconectados.
 Neurocienc
ia de la memoria

 Engrama: termino que se emplea para designar la huella física en la memoria

que corresponde a un recuerdo
los investigadores han aprendido que ciertas regiones y estructuras del cerebro se
especializan en diferentes tipos de actividades relacionadas con la memoria

 El hipocampo: una parte del sistema líbico del cerebro desempeña una función
medular en la consolidación de los recuerdos, esta localizado dentro de lóbulos
temporales mediales, coadyuba en la codificación inicial de la información,
actuando como una especie de sistema de correo electrónico neurológico. Esa
información se transmite posteriormente a la corteza del cerebro donde se
almacena realmente.
 Amígdalas: parte del sistema límbico, participa especialmente en los recuerdos
que suponen emociones (Por ejemplo, si a usted lo asustó un dóberman grande,
es probable que recuerde el suceso vívidamente; resultado relacionado con el
funcionamiento de la amígdala. El hecho de toparse posteriormente con el
dóberman, o con cualquier otro perro grande, probablemente reactive la
amígdala y traiga de nuevo a la mente el recuerdo desagradable)
Neurociencia en la vida
La memoria a nivel de las neuronas
Es claro el desempeño de las amígdalas y el hipocampo en la formación de la memoria,
pero ¿Cómo se refleja la transformación de la información en un recuerdo en el nivel de las
neuronas?

 Potenciación de largo plazo: demuestra que ciertas rutas nerviosas se excitan

fácilmente cuando se aprende una respuesta nueva y la cantidad de sinapsis entre las
neuronas aumenta conforme se ramifican las dendritas para recibir mensajes
-consolidación: proceso en el cual los recuerdos se fijan y estabilizan en la
memoria de largo plazo, A los recuerdos de largo plazo les lleva cierto tiempo
estabilizarse; esto explica por qué los sucesos y otros estímulos no se fijan
súbitamente en la memoria. La consolidación, más bien, puede llevarse días e
incluso años.
MEMORIA CAPITULO 6: recuperación de recuerdos de la memoria de largo plazo
¿Cómo almacenamos este vasto conjunto de materiales y recuperamos información
específica en el momento apropiado?

 Clave de recuperación: estimulo que permite recordar con mayor facilidad

información que se encuentra en memoria de largo plazo (palabra, emoción o
sonido)
Recordar: función de la memoria con la que se recupera información especifica
(recuperarse una partida específica de información, como la que se necesita para llenar el
espacio en blanco de una pregunta o para redactar un ensayo en una prueba)
Reconocimiento: función de la memoria con la cual se identifica, a partir de una serie de
opciones, un estimulo presentado con anterioridad (ocurre cuando a la gente se le presenta
un estímulo y se le pregunta si ha estado expuesta a éste en el pasado o se le pide que lo
identifique a partir de una lista de opciones)
Niveles de procesamiento
Teoría de niveles de procesamiento: teoría de la memoria que subraya el grado de análisis
mental que debe hacerse del material nuevo
Señala que la cantidad de procesamiento de información que ocurre cuando se encuentra
inicialmente un material es fundamental para determinar cuanta información se recuerda
finalmente
La información a la que prestamos mayor atención es la que se procesa completamente

 Nivel de procesamiento superficial: la información se procesa simplemente en

términos de aspecto físico y sensorial (solo la forma en la que se construye la
palabra perro)
 Nivel de procesamiento intermedio: las formas se traducen en unidades
significativas (en la palabra perro se considera el contexto de la palabra y se
atribuyen sonidos fonéticos a las letras)
 Nivel de procesamiento más profundo: la información se analiza en términos de
significado, de procesamiento más profundo, la información se analiza en términos
de su significado. Posiblemente la veamos en un contexto mucho más amplio y
hagamos asociaciones entre el significado de la información y redes mucho más
amplias de conocimientos (es posible que pensemos en los perros no sólo como
animales con cuatro patas y una cola, sino también en términos de su relación con
los gatos y otros mamíferos)
Memoria explicita e implícita
El descubrimiento de que las personas tienen recuerdos de los que no son conscientes ha
sido importante. Ha generado especulaciones en el sentido de que posiblemente existan dos
formas de memoria

 Memoria explicita: recuerdo deliberado o consciente de información

 Memoria implícita: recuerdos de los cuales las personas no son conscientes, pero
que influyen en su desempeño y comportamientos posteriores (se relaciona
estrechamente con el prejuicio y la discriminación que manifiestan algunas personas
hacia miembros de grupos minoritarios)
 La preparación: fenómeno en el que la exposición a una palabra o concepto
(llamado preparador) hace que después resulte más sencillo recordar
información relacionada, aun cuando no haya un recuerdo consciente de la
palabra o concepto
Recuerdo súbito
Recuerdo súbito: recuerdo centrado en suceso especifico, importante o sorprendente, tan
vivido que parecen representar una fotografía instantánea del suceso
No contienen todos los detalles de la escena original, los detalles rememorados en los
recuerdos súbitos suelen ser imprecisos
s recuerdos súbitos ilustran un fenómeno más general sobre la memoria: los recuerdos que
son excepcionales se recuperan con más facilidad (aunque no necesariamente con
precisión) que los relacionados con sucesos que son lugares comunes. Cuanto más
distintivo es un estímulo, y más relevancia personal tiene el suceso, más probabilidades hay
de recordarlo posteriormente

 La amnesia de la fuente: ocurre cuando un individuo tiene un recuerdo de

cierto material, pero no recuerda donde lo encontró anteriormente.
Procesos constructivos en la memoria: reconstrucción del pasado

 Procesos constructivos: procesos en los que el significado que damos a los

sucesos influye en los recuerdos que tenemos de dichos sucesos
La noción de que la memoria se basa en procesos constructivos la propuso inicialmente
Frederic Bartlett, psicólogo británico. Bartlett señala que la gente suele recordar la
información en términos de esquemas

 Esquemas: conjunto de información organizada y almacenada en la

memoria que sesgan la forma en la que de interpreta, almacena y reda la
información nueva
Nuestra dependencia de los esquemas significa que los recuerdos suelen
consistir en una reconstrucción general de la experiencia anterior
Nuestra dependencia de los esquemas significa que los recuerdos suelen
consistir en una reconstrucción general de la experiencia anterior
Un hecho clave sobre la memoria es que se trata de un proceso constructivo, en el cual
influye el significado que se da a lo que se recuerda

Recuerdo autobiográfico: donde el pasado se encuentra con el presente

Los recuerdos autobiográficos: remembranzas de circunstancias y episodios de nuestra
propia vida, abarcan también episodios que tenemos sobre nosotros mismos
MEMORIA capítulo 6: cuando falla la memoria
El olvido: La capacidad de olvidar detalles intrascendentes sobre experiencias, personas y
objetos nos ayuda a evitar que nos abrume y distraiga el almacenamiento trivial de datos sin
importancia
Los primeros intentos de estudiar la memoria fueron por el alemán Hermann Ebbinghaus
experimentó con el mismo con métodos de análisis de letras
¿Por qué olvidamos?

 Falla de codificación: no prestamos atención al material, si usted vive en

Estados Unidos, probablemente haya estado expuesto a miles de monedas de
un centavo durante su vida esta experiencia, es probable que no tenga una
idea clara de los detalles de la moneda. En consecuencia, la razón de la falla
de su memoria es que probablemente nunca codificó inicialmente la
información en la memoria de largo plazo. Obviamente, si la información,
para empezar, no se puso en la memoria, no hay forma de poder recordarla

¿Pero qué pasa con el material que se ha codificado en la memoria y no puede

recordarse posteriormente?
Existen varios procesos que explican la falla de la memoria:

 Decaimiento: pérdida de información por falta de uso, se supone que las

huellas de la memoria, los cambios físicos que tienen lugar en el cerebro
cuando se aprende material nuevo, simplemente se desvanecen con el
tiempo.
 Interferencia: la información de la memoria perturba el recuerdo de otra
información
Para distinguir entre decaimiento e interferencia, piense en ambos procesos como si fueran
una hilera de libros en el estante de una biblioteca. En el decaimiento, los libros viejos se
despedazan y pudren constantemente, lo que deja espacio para nuevos libros. Los procesos
de la interferencia indican que los libros nuevos empujan a los viejos hacia atrás del estante,
donde se vuelven inaccesibles.

 Olvido dependiente de las claves: olvido que ocurre cuando hay insuficientes
claves de recuperación para reactivar la información que está en la memoria.
Interferencia proactiva y retroactiva: el antes y el después del olvido
Hay dos tipos de interferencia que influye en el olvido:

 Interferencia proactiva: la información aprendida con anterioridad perturba el

recuerdo de material más reciente (primero aprendes francés, luego aprendes
italiano y se te olvida una palabra y todo lo que piensas es en francés
  Interferencia retroactiva: dificultad para recordar información aprendida con
anterioridad debido a la posterior exposición a material diferente

Disfunciones de la memoria: aflicciones de olvido

Enfermedad de Alzheimer: enfermedad que se caracteriza en parte por problemas graves
de la memoria

Amnesia: pérdida de memoria que ocurre sin otras dificultades mentales

Amnesia retrograda: se pierde la memoria de los incidentes anteriores a ciertos sucesos,
por lo general los recuerdos reaparecen gradualmente, aunque el reestablecerlos totalmente
tarda incluso años.
Amnesia anterógrada: amnesia en el cual se pierde la memoria de los sucesos que siguen
a una lesión
Síndrome de Korsakoff: enfermedad que afecta a los alcohólicos en el largo plazo y que
deja algunas capacidades intactas, pero que incluye alucinaciones y una tendencia repetir la
misma historia.