TEMA 5: SEMÁNTICA

INTRODUCCIÓN: DEFINICIONES INICIALES

Fonética: Ciencia lingüística que estudia los sonidos del habla.
Morfología: Parte de la lingüística que estudia las reglas que rigen la flexión, la
composición y la derivación de las palabras.
Sintaxis: Disciplina lingüística que estudia el orden y la relación de las palabras o sintagmas en la oración, así
como las funciones que cumplen.
Semántica: ciencia que estudia el significado. Significado lingüístico convencional y literal. Léxico.
Diccionarios.
Pragmática: significado comunicativo, contextual, del hablante. De qué manera empleamos determinadas
palabras de acuerdo con el contexto, hablante…
semántica vs pragmática
Semántica y pragmática poseen el mismo objeto de estudio, se ocupan del lenguaje. La diferencia es que la
semántica se dedica al estudio de la estructura y la pragmática trata del uso del lenguaje, es decir, el lenguaje en
un contexto determinado.
OBJETIVOS DE LA SEMÁNTICA
- Caracterizar de manera científica el significado de las expresiones lingüísticas (inventariar palabras y
expresiones). Antes, no era una ciencia, le faltaba objetividad, un método de estudio, empirismo, algo que se
pueda comprobar.
- Dar cuenta de las relaciones que mantienen las palabras y expresiones en virtud de su significado
(semejantes, opuestas...)
- Explicar la ambigüedad (palabras y expresiones con más de un significado); Caracterizar los diferentes tipos
de significado (registro, región, clase social...)
- Explicar la variación contextual de un significado (abrir la boca, abrir un libro, abrir una sesión inaugural...);
- Explicar cómo surgen nuevos significados (ratón). La creación de nuevos significados no es arbitraria, sino
que debe tener algunas bases estables.
- Finalmente, otra de las tareas de la Semántica es explicar cuáles son los principios generales que determinan
las extensiones y los cambios de significado.
LEXICÓN MENTAL
Almacén hipotético – cerebro
- 20.000 a 50.000 palabras de uso habitual
- Los hablantes somos capaces de comprender términos que no se usan normalmente (léxico pasivo)
- Incorporan las piezas léxicas y las reglas que rigen y controlan las lenguas.
- Adquisición del lenguaje:
año y medio – 50 palabras → 10 palabras nuevas por día → 6 años – 14.000 palabras
★ El crecimiento del léxico puede continuar a lo largo de la vida.
Características de la información contenida en el lexicón:
- Información semántica, relativa al significado y permite encajar la pieza léxica en ciertas estructuras
sintagmáticas y si reúne las características adecuadas para el contexto en el que será usada.
- Información sintética, sobre la categoría gramatical y las posibles funciones de cada entrada.
- Información morfológica, es decir, sobre la estructura y las propiedades morfológicas. Información
fonológica, sobre los fonemas y los rasgos suprasegmentales (acentos, ritmo, entonación).
- Información fonética, sobre los planes de articulación.
- Información pragmática, empleo correcto en un discurso y en su estructura (formas que debo usar con el
interlocutor)
PROBLEMAS ASOCIADOS AL LEXICÓN
Almacenamiento
La información almacenada sigue unos requisitos. Un mal proceso de captación y almacenamiento ocasionará
un déficit. Necesidad de averiguar qué tipo de información asociada a cada entrada léxica tiene el paciente, si
está correcta o no.
Acceso al léxico y recuperación
Este proceso puede verse alterado, mostrando grandes dificultades para acceder al léxico. Según su gravedad, el
paciente puede recordar algunas características de la pieza léxica. Para explorar este nivel: enseñar objetos o
dibujos.
Reconocimiento
Todos los hablantes podemos tener cierto grado de dificultad en el acceso léxico, pero sí nos proponen la pieza
léxica a la que no tenemos acceso momentáneo, sabemos reconocerla. En el caso de la patología, hay problemas
de reconocimiento. Para explorar este nivel: identificar un ítem entre varios.
PALABRAS CON SIGNIFICADO LÉXICO (CATEGORÍAS MAYORES, LÉXICAS O DE CONTENIDO)
Palabras que remiten a conceptos a partir de los cuales es posible identificar entidades reales o imaginarias,
actividades y estados o propiedades.
Características:
- Forman clases abiertas: es posible incorporar nuevos miembros con relativa facilidad.
- Poseen contenido descriptivo: permiten identificar tipos de entidades, propiedades, procesos y estados.
- Se ligan a representaciones accesibles a la introspección. Es posible caracterizar la palabra en términos
conceptuales.
PALABRAS CON SIGNIFICADO GRAMATICAL (CATEGORÍAS MENORES O FUNCIONALES)
Son palabras que no remiten a conceptos, pero sí tienen significado gramatical, es decir, indican de cómo hay
que combinar los diferentes conceptos que forman un enunciado. En este grupos encontramos determinantes,
cuantificadores, conjunciones, interjecciones, adverbios.
Características:
- Forma clases cerradas.
- No poseen contenido descriptivo.
- Poco accesibles a la introspección.
COMPETENCIA LÉXICA
Saber reconocer como perteneciente a su propia lengua una palabra, saber distinguir si es correcta o incorrecta,
analizar su composición morfemática, saber crear nuevas palabras aplicando las reglas léxicas propias de su
idioma y saber identificar paradigmas flexivos y derivativos.
COMPETENCIA SEMÁNTICA
Saber distinguir correctamente el significado de una palabra, reconocer las restricciones impuestas por el nivel
de la oración y del discurso, extraer significado de un término a partir del contexto, saber detectar ambigüedad.
SEMÁNTICA LÉXICA
CATEGORÍAS, CONCEPTOS Y SIGNIFICADOS
El significado representa un problema clásico para la lingüística, la filosofía del lenguaje o para la psicología.
Cuando damos definiciones de palabras empleamos ideas o conceptos que están en nuestra mente y a partir de
esto conectamos con entidades de la realidad.
Debido a la complejidad de la realidad que nos rodea empleamos el proceso de categorización, un proceso de
abstracción a través del cual agrupamos entidades y sucesos en clases en virtud de sus rasgos generales,
enfatizando lo común y descartando las diferencias que no resultan esenciales.
Cada una de las clases constituidas corresponde a un concepto, es decir tiene una representación mental. Al
identificar un elemento como miembro de determinada clase, aplicamos a él todo nuestro conocimiento sobre
dicha clase.
A pesar de que el número de conceptos que se puede formar en mente sea infinito, la cantidad de palabras de la
lengua es limitada. Por lo tanto, la lengua solo lexicaliza algunas de las múltiples conceptualizaciones posibles.
Dedo de la mano y dedo del pie X finger/toe.
Significado, significante y referente (Martínez Celdrán, 1998)
Significado: significado que cada lengua elabora a partir de un referente, relación arbitraria
Significante: Forma fónica
Referente: Ente de la realidad externa
La explosión del lexicón mental es, en parte, debida al descubrimiento de este tipo de relaciones representadas
en el triángulo semiótico de Ogden y Richards
Descomposición del significado en pacientes con patología
Los pacientes con el nivel lexicosemántico alterado tendrán dificultades para establecer diferencias entre semas
(trazos semánticos) de distintos significados.
1. Mujer, chica, niña, madre, hermana, tía.
2. Hombre, chico, niño, padre, hermano, tío.
3. Soltero, viudo, casado, divorciado.
4. Niño, ternero, potro.
Campos semánticos
Grupo de unidades léxicas que tienen en común ciertas características que identifican y diferencian a la vez los
elementos de ese grupo de los demás.
La diferencia entre las unidades se produce a nivel paradigmático, por lo que cada unidad se distingue de las
demás por criterio de oposición.

En casos de patología
- Dificultades para encontrar similitudes entre los elementos de un campo semántico
- Dificultades para encontrar diferencias entre los elementos de un campo semántico
- Dificultad en ambas tareas
Cambio producido por la variación del campo semántico
- Hiperextensión del significado
Ampliación del campo semántico
Ejemplo: papá o mamá para todos hombres o mujeres.
- Hipoextensión del significado
Restricción del significado, se acota el significado de una palabra mediante la reducción del campo semántico.
Ejemplo: pelota solo para las pelotas de pequeño tamaño.
RELACIONES DE SIGNIFICADO
Las palabras no son completamente independientes, están relacionadas entre sí por relaciones de diferentes tipos
y comparten un mayor o menor número de rasgos.
Relaciones de identidad o sinonimia.
Inclusión o Jerarquía de significados. La relación entre los hiperónimos e hipónimos.

Holónimos o merónimos
Relación de oposición o antonimia
→ Oposición, con graduación
alto, mediano, bajo
frío, templado, caliente
→ Exclusión, no admite grados intermedios
vivo - muerto
casado - soltero
AMBIGÜEDAD LÉXICA
- Polisémicas: una única palabra con varios significados relacionados entre sí. Ejemplo: entre una hoja de
árbol, una hoja de afeitar y una hoja de papel tienen en común su rasgo de delgadez.
- Homónimos: coinciden en la forma sin que haya relación entre sus significados y pueden ser de dos tipos:
 Homógrafos: misma identidad gráfica (llama)
 Homófonos: misma identidad fónica (vota-bota)
EN CASOS DE PATOLOGÍA
Errores de sustitución:
- Activación de términos contrarios (dulce en lugar de salado)
- Sustitución de palabras próximas en el significado (no veas en lugar de no mires)
- Similitud de formas (carretera por cartera)
- Errores producidos por proximidad de uso: uso contiguo de términos léxicos (correa en lugar de reloj).
Normalmente no hay sustitución de una categoría gramatical por otra.
Hiperónimo – hipónimo: puede darse el caso que el paciente conozca el hiperónimo y no el hipónimo y aplica
el hiperónimo con mucha frecuencia en lugar de los términos más específicos.
Activación de dos ítems (malapropismo): Consecuencia de la fusión de ítems que se han activado
simultáneamente
Ejemplo: fusión entre manzana y mandarina: manzarina.
SEMÁNTICA COMPOSICIONAL
EQUIVALENCIA
Paráfrasis: cuando ambas proposiciones son verdaderas en las mismas situaciones.
Cervantes escribió El Quijote → El Quijote fue escrito por Cervantes.
INCLUSIÓN
Implicación Lógica: la verdad de una proposición implica la verdad de otra.
He aprobado el examen de conducir → Puedo conducir.
Presuposición: Implicación lógica tanto de una proposición como de una negación.
Juan ha dejado de jugar al fútbol X Juan no ha dejado de jugar al fútbol.
Ambas implican que Juan jugaba al fútbol.
OPOSICIÓN
Contrarias: proposiciones que no pueden ser verdaderas a la vez, pero sí pueden ser ambas falsas.
Mi coche es negro. / Mi coche es rojo.
Contradictorias: no admiten una tercera posibilidad
Ha nacido una niña.
PATOLOGÍAS
Cuantas más implicaciones hay en el discurso, más difícil es procesarlo.
Muchos de estos procesos no pueden ser procesados por algunos pacientes con trastornos de lenguaje.
Inaceptabilidad gramatical e interpretabilidad
- En algunas patologías se encuentran producciones inaceptables desde el punto de vista gramatical, pero que se
pueden interpretar corrigiendo los errores.
*Mañana a ir avión (Mañana iré/voy a ir en avión) / *Los niño baña y después duermen (Los niños se bañan y
después duermen)
- En cambio, podemos encontrar oraciones que, aunque siguen un correcto orden sintáctico, no son aceptables
desde el punto de vista semántico: Las copas duermen después de bañarse.
En algunas patologías se encuentran producciones semejantes en la que la competencia semántica se ve
comprometida.
Estructura semántica
Verbo: propiedades de significado y estructura semántica
*Ana come una manzana.
Papeles temáticos: agente, tema, destino, origen, etc.
Patologías del lenguaje
- Errores relacionados con irregularidades para establecer correspondencias entre la estructura semántica
y sintáctica.
- Errores relacionados con la asignación de papeles temáticos