Instituto Nacional de Apopa

Guion de
Física I “ Trabajo y energía cinética
clases ” 2 horas
Tiempo:
Educación Media

Asignatura: Ciencias Naturales

Periodo I Docente:
Contenido: Leyes del movimiento de Newton.
Indicador de logro:
3.1 Investiga, experimenta, analiza y explica con seguridad cada una de las leyes del movimiento de Newton.
3.2 Indaga, representa, experimenta, analiza y resuelve con responsabilidad problemas para calcular magnitudes
sobre las leyes del movimiento y de equilibrio en un sistema de fuerzas.
Contenido conceptual:
Leyes del movimiento de Newton.
 Ley de la Inercia.
 Ley de la Fuerza.
 Condiciones de equilibrio (fuerzas coplanares, fuerzas concurrentes y centro de gravedad).
 Ley de Acción y Reacción.
Contenido procedimental:
 Investigación, experimentación, análisis y explicación de las leyes del movimiento de Newton.
 Indagación, representación, experimentación, análisis y resolución de problemas de las condiciones de
equilibrio de un sistema de fuerzas y leyes del movimiento.
 Indagación, representación y análisis de situaciones de producción del trabajo realizado por una fuerza.
Contenido actitudinal:
 Seguridad en la investigación, experimentación, análisis y explicación de las leyes del movimiento de Newton.
 Seguridad y precisión en la resolución de problemas para calcular magnitudes sobre las leyes del movimiento
de Newton y de equilibrio en un sistema de fuerzas.
Inicio de la clase
Inicio:
¿Conoces la historia de la manzana?
Newton estaba debajo de un árbol, reflexionando, cuando le cayó una manzana en la cabeza. Algunos dicen que cayó
a su lado, o que el mismo Newton embelleció esta historia con el paso del tiempo.

Lo importante es que a partir de este suceso, el científico elaboró la idea de la fuerza de gravedad. Para cualquiera,
pudo ser una simple manzana cayendo al piso pero, para Newton, se trató de un objeto moviéndose en línea recta
hacia el centro de la Tierra.

Esto lo llevó a pensar que existía una fuerza invisible que estaba actuando sobre la manzana: esa era la fuerza
de gravedad.

Eso explica porque cualquier objeto que se cae es atraído hacia el piso.
Actividad de desarrollo
¿Qué son y para qué sirven las leyes de Newton?
Las leyes de Newton son tres principios que analizan cómo hay fuerzas que actúan sobre los objetos para
que estos se muevan.
Son usadas para explicar el movimiento de los carros, las bicicletas y muchas cosas que ves a tu alrededor,
hasta tus propios movimientos, al correr y saltar.
Para entenderlas mejor es necesario que conozcas los siguientes términos:

 Movimiento: siempre que te hablen de movimiento recuerda que se da cuando un objeto

cambia de un lugar a otro o modifica su posición. Por ejemplo, al desplazarse los animales
usan el movimiento porque cambian de un lugar a otro. Además, si se acuestan a dormir
también están generando movimiento, porque sus patas, cabeza y cuerpo, en general, cambian
 de posición.
 Fuerza: es cualquier acción como levantar, empujar o arrastrar un objeto, que hace que este
se mueva o que cambie su forma. Por ejemplo, si levantas una caja del piso para ponerla
sobre una mesa, estas usando la fuerza para mover el objeto.
 Aceleración: la puedes ver cuando un automóvil aumenta su velocidad o la disminuye.
Estos cambios, que lo hacen ir más rápido o más lento, se llaman aceleración.

¿Cómo se llaman las leyes de Newton?

 Primera ley o ley de la inercia: te explica por qué una piedra tirada en el piso permanecerá
quieta, a menos que algo o
alguien la mueva.
 Segunda ley o ley fundamental
de la dinámica: sirve para
entender por qué entre una
bicicleta y un automóvil, la bici
necesita menos fuerza para
moverse, ya que es más liviana.
 Tercera ley o principio de acción
y reacción: te muestra porqué al
lanzar una pelota contra una
pared, esta rebota.

Primera ley de Newton o ley

de la inercia

Esta ley no se le ocurrió de la nada a Newton. En sus investigaciones, tomó los hallazgos de otro científico
llamado Galileo Galilei, quien ya había realizado algunos experimentos para estudiar el movimiento en los
objetos, y los combinó con sus ideas.
Así describió la primera ley en su libro Principios matemáticos de la filosofía natural:
 ¿Qué es la inercia?

Esa tendencia que tienen las cosas de mantenerse en movimiento como

siguiendo una línea recta fue bautizada por Galileo como “Inercia”, de
ahí el nombre de esta ley.

Ten cuenta que, cuando ellos hablaban de movimiento se referían a un

desplazamiento en una misma dirección y a una velocidad constante, sin
acelerar o detenerse.

Segunda ley de Newton o ley fundamental de la dinámica

La segunda ley de Newton dice que:

“La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre él e inversamente
proporcional a la masa”.

Eso significa que para que un objeto se mueva

rápidamente debes aplicarle mucha fuerza, pero
también, que la rapidez con la que se mueve el
objeto depende de qué tan liviano o pesado es.

En esta ley interactúan tres

elementos: fuerza, aceleración y masa.
La masa es la cantidad de material del que están
hechos los objetos y es la responsable de que sean
más pesados o livianos.
Tercera ley de Newton o ley de acción y reacción

La tercera ley de Newton dice que:

“Para cada acción hay una reacción igual y en el sentido opuesto”.

Eso quiere decir que, siempre que un objeto realice una acción como mover, empujar u oprimir otro objeto,
este último reacciona devolviendo la misma fuerza.

¿Y cómo reaccionan los objetos? Normalmente, ponen resistencia o también empujan.

Para entender un poco mejor, mira esta escena:

Para que los cohetes puedan llegar al espacio tienen que impulsarse con mucha fuerza. Por eso, cuentan
con unos propulsores que eliminan una gran cantidad de gases hacia abajo.
Actividad de finalización

 Evaluación 1. Una fuerza le proporciona a la masa de 2,5 Kg. una aceleración de 1,2 m/s2. Calcular la
magnitud de dicha fuerza en Newton y dinas.
Datos
m = 2,5 Kg.

a =1,2 m/s2.

F =? (N y dyn)

Solución
Nótese que los datos aparecen en un mismo sistema de unidades (M.K.S.)
Para calcular la fuerza usamos la ecuación de la segunda ley de Newton:
Sustituyendo valores tenemos:

Como nos piden que lo expresemos en dinas, bastará con multiplicar por 105, luego:

Evaluación 2. Un ascensor pesa 400 Kp. ¿Qué fuerza debe ejercer el cable hacia arriba para que suba con una
aceleración de 5 m/s2? Suponiendo nulo el roce y la masa del ascensor es de 400 Kg.
Solución
Como puede verse en la figura 7, sobre el ascensor actúan dos fuerzas: la fuerza F de tracción del cable y la fuerza P
del peso, dirigida hacia abajo.

La fuerza resultante que actúa sobre el ascensor es F – P

Aplicando la ecuación de la segunda ley de Newton tenemos:

Al transformar 400 Kp a N nos queda que:

400 Kp = 400 ( 9,8 N = 3920 N

Sustituyendo los valores de P, m y a se tiene:

F – 3920 N = 400 Kg. ( 0,5 m/s2

F – 3920 N = 200 N

Si despejamos F tenemos:

F = 200 N + 3920 N

F = 4120 N

Recursos:
 Instituto Nacional de Apopa
Guion de clasesI “ Trabajo y energía cinética
Física ”
Tiempo: 2 horas
Educación Media

Asignatura: Ciencias Naturales

Periodo I Docente:
Contenido: Trabajo y energía cinética
Indicador de logro:
3.3 Indaga, representa y analiza con seguridad situaciones de producción del trabajo realizado por una fuerza.
3.4 Plantea y resuelve con dedicación problemas prácticos para calcular el trabajo y potencia.
3.5 Indaga, experimenta, analiza y resuelve con responsabilidad problemas para calcular la energía mecánica total.
3.6 Analiza, interpreta, explica y resuelve con certeza problemas de ecuaciones de la energía potencial gravitatoria y
energía potencial elástica.
3.7 Explica y realiza con seguridad un proyecto científico para comprobar la Ley de Hooke al comprimir o estirar un
resorte.
Contenido conceptual:
Trabajo y energía cinética
 Trabajo.
 Potencia.
 Energía mecánica total
 Energía cinética y potencial (Gravitatoria y elástica).
Contenido procedimental:
 Planteamiento y resolución de problemas prácticos para calcular el trabajo y potencia.
 Indagación, experimentación, análisis y resolución de problemas para calcular la energía mecánica total.
 Análisis, interpretación y explicación de ecuaciones de la energía potencial gravitatoria y energía potencial
elástica.
 Análisis y descripción de la Ley de conservación de la energía con relación a la energía cinética y potencial
gravitatoria y elástica.
 Explicación y experimentación de la Ley de Hooke al comprimir o estirar un resorte.
Contenido actitudinal:
 Dedicación en la indagación, representación y análisis de situaciones de producción de trabajo.
 Interés y orden en la resolución de problemas prácticos para calcular el trabajo y potencia.
 Interés y responsabilidad por la indagación, experimentación, análisis y resolución de problemas para calcular
la energía mecánica total.
 Precisión al explicar e interpretar términos y ecuaciones de la energía potencial gravitatoria y energía
potencial elástica.
 Seguridad en la explicación y experimentación de la Ley de Hooke.
Inicio de la clase
Inicio:

Pienso muchísimas veces que mi vida -exterior e interior- descansa sobre el trabajo de los hombres del
presente y de los que ya no se encuentran entre los vivos, y que debo realizar un esfuerzo para retribuir en
igual medida lo que he recibido y lo que sigo recibiendo. Albert Einstein

 ¿Qué es trabajo?
 ¿Qué es energía?
 ¿Qué es Potencia?
 ¿Qué es un Joules?
Actividad de desarrollo
Energía es la capacidad de un sistema para realizar trabajo. La energía está presente en el universo en varias
formas:
 Energía mecánica
 Energía electromagnética
 Energía química
 Energía termia
 Energía nuclear, etc.

Al trabajo se le conoce como el resultado de la acción que ejerce una fuerza para que un objeto se mueva
en cierta distancia.
También se puede decir que el trabajo es el producto de una fuerza aplicada sobre un cuerpo y el
desplazamiento de este cuerpo en dirección de la fuerza aplicada. Mientras se realiza un trabajo sobre el
cuerpo, se produce una transformación de energía al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es
“energía en movimiento”.
COMPRENDER EJEMPLO:
Un ejemplo cotidiano de trabajo sería el levantar una caja desde el piso al borde de una mesa: se realiza una
fuerza para vencer el peso de la caja y elevarla a una cierta altura para colocarla sobre la mesa.
COMPRENDER:
Matemáticamente se expresa como:
W = F. d
W = F. d cos ϴ
Donde:
W = Trabajo.
F = Fuerza aplicada a un cuerpo.
d = Distancia.
El trabajo se expresa en newton por metro (N x m). La unidad de medida se denomina Joules.
1 J = 1N x 1m.
¿Qué es un Joules? Es el trabajo que realiza la fuerza de un newton cuando produce un desplazamiento de
un metro en la misma dirección de la fuerza.
Cuando el vector fuerza es perpendicular al vector desplazamiento del cuerpo sobre el que se aplica, dicha
fuerza no realiza trabajo alguno. Asimismo, si no hay desplazamiento, el trabajo también será nulo.
COMPRENDER LA APLICACIÓN:
1- Un joven ejerce una fuerza horizontal constante de 200N sobre un objeto que avanza 4m. El trabajo
realizado por el joven es de 400Joules. El ángulo que forman la fuerza con el desplazamiento es de:
Datos: W = Fdcosϴ
W = 400J Fdcosϴ = W cosϴ = 400/800
F = 200N cosϴ = W/Fd cosϴ = 0.5
d = 4m. cosϴ = 400J/200N x 4m cos-1 = 60°

2- Un remolcador ejerce una fuerza constante de 5000Newton sobre un barco que se mueve con
 rapidez constante a través de una bahía. Cuanto trabajo hace el remolcador sobre el barco en una
distancia de 3km.
Datos: W=Fxd 3km 1000m = 3000m
F = 5000Newton. 1km
d = 3km W = 5000N x 3000m = 15000000 Joules.
W =?
1km = 1000m
3- Fátima en un supermercado empuja un carrito con una fuerza de 35Newton dirigida a un ángulo de
25° hacia abajo desde la horizontal. Encuentre el trabajo que realiza Fátima conforme se mueve por
un pasillo de 50m de longitud.
Datos: W = Fdcosϴ
F = 35Newton. W = 35Newton x 50m x cos 25°
ϴ = 25° W = 35Newton x 50m x 0.90630
W =? W = 1586.038 Joules.
d = 50m
CONSOLIDACION DE CONOCIMIENTOS:
RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
1. ¿Cuál es el trabajo realizado al mover horizontalmente un cuerpo de 15m, si la fuerza aplicada es de
100N?

2. ¿Cuál es el trabajo que realizan 100N, aplicados a un cuerpo a 25° sobre la horizontal para
desplazarlo 10.5m?
3. ¿Cuál es el trabajo neto en el caso anterior, si la fricción cinética es de 30N?
4. Un vehículo, cuya masa es 2000kg, parte del reposo. Después de 3 Seg. corre a 20 km/h. ¿Cuánto es
el trabajo realizado por la fuerza?
EVALUACION DE CONOCIMIENTOS:
CRITERIOS A EVALUAR:
• Puntualidad en la elaboración de reportes de guías de ejercicios
• Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones

POTENCIA
Detección de conocimientos previos:

¿Qué es Potencia? Es el trabajo realizado en una unidad de tiempo.

¿Qué es Energía? Es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo

CONSTRUCCIÓN DE CONCIMIENTOS:

Matemáticamente se expresa de la siguiente manera: P = W/t

La unidad de potencia es el J/s. 1w = 1J/s

P = N x m/s = watts o vatios.
P = w/t
P= Potencia
W= Trabajo
T= Tiempo
ANALIZAR EL EJEMPLO:
Si dos chicos que pesan lo mismo recorren igual distancia, pero uno llega antes que el otro, ambos han
realizado el mismo trabajo, pero desarrollaron potencias diferentes. El trabajo es una medida de la rapidez
con que se realiza el trabajo, también, de la velocidad con que un sistema consume energía.
DIFERENCIAR:
Para potencias elevadas se usa el caballo de fuerza, abreviado hp, es el trabajo realizado al levantar una
masa de 33,000 lb a una altura de un pie en un minuto, que equivale a 745.7 watts.
1 hp = 746 watts.
1kw = 1000 vatios
1kwh = 3600000Joules.
Es decir que si una fuerza de 1N recorre una distancia de 1m en 1 seg, la potencia entregada será de 1 watt.
Un joule es la anergia cinética (movimiento) de un cuerpo con una masa de dos kilogramos, que se mueve
con una velocidad de un metro por segundo en el vacío.
ENERGÍA CINÉTICA Y POTENCIAL.
Energía:es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo.
ANALIZAR Y DISTINGUIR:
Existen diferentes tipos de energía pero las que estudiaremos solamente son dos.
1- La Energía Cinética: Es aquella energía que está en constante movimiento.

ANALIZAR EL EJEMPLO

2- La Energía Potencial: Es aquella energía que se encuentra en reposo. Pero está dispuesta a ponerse
en movimiento.
 ANALIZAR EL SIGUIENTE EJEMPLO:
Las aguas estancadas de una presa hidroeléctrica, una piedra en una cima.
Para calcular la Energía Cinética de un cuerpo emplearemos la siguiente fórmula:
Ec = ½ mv2 Donde: Ec = Energía Cinética, m = Masa, v = Velocidad.
Despejando Masa: Despejando Velocidad.
Ec = ½ mv2 Ec = ½ mv2
½ mv2 = Ec ½ mv2 = Ec
2
m = 2Ec/v v2 = 2Ec/m

comprender la Aplicación:

1- Se lanza una pelota de beisbol de 5kg, con una velocidad de 8m/seg. ¿Qué energía cinética llevaría la
pelota?
Datos: Ec = ½ mv2
m = 5kg Ec = ½ x 5kg (8m/seg)2
v = 8m/seg Ec = 0.5 x 5kg x 64m2/seg2
Ec =? Ec = 160kgm2/seg2
Ec = 160 Ergios.
2- La energía cinética con que se impulsa un cuerpo es de 150 Ergios. ¿Cuánto vale la masa del cuerpo?
Sabiendo que lleva una velocidad de 8m/seg.
Datos: Ec = ½ mv2
Ec = 150 Ergios ½ mv2 = Ec
m =? m = 2Ec/v2
v = 8m/seg m = 2(150Ergios)/(8m/seg) 2
m = 2(150kgm /seg )/64m /seg2)
2 2 2

m = 300kg/64
m = 4.6875kg
 3- ¿Qué Velocidad es necesaria aplicar a un cuerpo que posee una masa de 12kg y una energía cinética
de 875 Ergios?

Datos: Ec = ½ mv2
v =? ½ mv2 = Ec
m = 12kg v2 = 2Ec/m
Ec = 875 Ergios √ v2 = √ 2Ec/m
v = √ 2(875Ergios)/12kg
v = √ 2(875kgm 2/seg2)/12kg
v = √ 1, 750m 2/seg2/12
v = √ 145.833m 2/seg2
v = 12.076m/seg

4- Determine la energía cinética de un cuerpo de masa 12.5kg, si lleva una velocidad de 4.5m/seg.
Datos: Ec = ½ mv2
m = 12.5kg Ec = ½ x 12.5kg (4.5m/seg) 2
v = 4.5m/seg Ec = 0.5 x 12.5kg x 20.25m 2/seg2
Ec =? Ec = 126.5625kgm2/seg2
Ec = 126.5625 Ergios.
CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS:
RESOLVER LOS SIGUIENTE EJERCICIOS:
1- La energía cinética con que se impulsa un cuerpo es de 375Ergios. ¿Cuánto es la masa del cuerpo
sabiendo que lleva una velocidad de 10m/seg?
2- Un cuerpo posee una energía cinética de 1, 350Ergios y una masa de 150kg. ¿Qué velocidad es
necesaria aplicar a ese cuerpo?
3- Determine la energía cinética que posee un cuerpo que tiene una masa de 15.3kg y una velocidad de
5.5m/seg.
4- ¿Qué masa necesita un cuerpo que posee una energía cinética de 525Ergios, sabiendo que lleva una
velocidad de 25m/seg?

EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS:
Criterios a evaluar:
• Desarrollo de las actividades propuestas en su libro de texto.
• Puntualidad en la elaboración de reportes de guías de ejercicios
• Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones.

LEY DE HOOKE Y LA FUERZA DE UN RESORTE.- INTERPRETAR:

Robert Hooke (Freshwater 18 de julio de 1,635 – Londres, 3 de marzo de 1, 703), científico Inglés, fue uno
de los científicos experimentales más importantes de la historia de la ciencia, sus intereses abarcaron
campos tan dispares como la biología, medicina, la cronometría, la física planetaria, la mecánica de los
sólidos deformables, la microscopia, la náutica y la arquitectura.
En 1,660 formulo la hoy denominada Ley de Hooke que se expresa de la siguiente forma: La longitud de la
deformación producida por una fuerza es proporcional a la intensidad de dicha fuerza.
ANALIZAR LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:
Entre mayor sea la distancia de deformación, mayor será la magnitud de la fuerza

Ley de Hooke:
La cantidad de estiramiento o de compresión (cambio de longitud), es directamente proporcional a la fuerza
aplicada.

COMPRENDER:

Al estirar o comprimir diferentes resortes se establece la siguiente relación.

Fg = - KX Donde: K = Es la Constante Elástica.
X = Es la Longitud que se estira el resorte.
_ = El Signo Negativo implica que la dirección de la fuerza es contraria a la dirección
del desplazamiento del sistema.
Fg = Deformación Elástica.

Despejando Longitud de estiramiento del resorte.

Fg = - KX X = Fg/- K
-KX = Fg
COMPRENDER LA APLICACIÓN:
Un resorte de constante elástica K = 2000N/m es estirado aplicando una fuerza de 4000N. ¿Cuánto se
estira?
Datos: Fg = - KX
K = 2000N/m - KX = Fg
Fg = 4000N X = 4000N/- 2000N/m
X =? X = - 2m
ANALIZAR LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:
Un resorte, una cinta elástica o una liga de hule son capaces de almacenar energía elástica.
Para un resorte la energía potencial elástica que almacena es igual al trabajo que hay que hacer para
estirarlo o comprimirlo una longitud X.

¿Qué es la Energía Potencial Elástica? Es la forma de energía asociada a los cuerpos elásticos en virtud de la
deformación que adquieren.
Para calcular la energía potencial elástica se utiliza la siguiente fórmula.
EPE = ½ KX2
Donde: EPE = Energía Potencial Elástica.
X2 = Es la Longitud del Estiramiento o Comprensión medida en metros.
K = Es la Constante Elástica o de Deformación medida en N/m.

ANALIZAR EL SIGUIENTE EJEMPLO:

Entre más se deforme un resorte mayor será la energía potencial elástica.

La constante elástica es una magnitud escalar que determina y especifica cada resorte.

Actividad de finalización
¿Qué es la Constante Elástica? Es la medición relativa de rigidez o la dificultad con la que se puede estirar o
comprimir un resorte.
Entre mayor sea dicha constante, más difícil será lograr que se deforme el resorte correspondiente. Cuando
el resorte no ha sido deformado (X = 0), el valor de la energía potencial elástica es cero. Al momento de
estirar el resorte, el sistema adquiere una energía potencial elástica máxima al llegar a su punto máximo de
estiramiento.
COMPRENDER LA APLICACIÓN:
En un sistema masa – resorte, la constante elástica (K), es de 10N/m. Si el resorte puede estirar un máximo
de 2m. ¿Cuál será la energía potencial elástica máxima del sistema?
Datos: EPE = ½ KX2
K = 10N/m EPE = ½ (10N/m) (2m)2
X = 2m EPE = 0.5 (10n/m) (4m2)
3
EPE =?EPE = 20N/m
EPE = 20Joule.

Evaluación
1- Un resorte de constante elástica K = 3000N/m, es estirado aplicando una fuerza de 6000N. ¿Cuánto
se estira?
2- En un sistema masa resorte, la constante elástica (K), es de 80N/m. Si el resorte puede estirar un
máximo de 4.5m. ¿Cuál será la energía potencial elástica máxima del sistema?
3- Un resorte de constante elástica K = 1,500N/m es estirado aplicando una fuerza de 2,500N. ¿Cuánto
se estira?
4- En un sistema masa resorte la constante elástica (K), es de 124N/m, si el resorte puede estirarse un
máximo de 8.2m. ¿Cuál será la energía potencial elástica máxima del sistema?
5. Un resorte de constante elástica K = 750N/m es estirado aplicando una fuerza de 6000N. ¿Cuánto se
estira?
Recursos:
 Instituto Nacional de Apopa
FísicadeI clases “ Momento linealTiempo:
Guion ” 2 horas
Educación Media

Asignatura: Ciencias Naturales

Periodo I Docente: Prof. Ernesto Rojas y Hna. Licda. Daysi López
Contenido: Momento lineal
Indicador de logro:
3.8 Representa y explica con claridad los principios y resolución de problemas del momento lineal o ímpetu
Contenido conceptual:
Momento lineal.
 Cantidades de momento lineal.
Contenido procedimental:
 Representación y explicación de los principios y resolución de problemas del momento lineal o ímpetu.
Contenido actitudinal:
 Claridad en la explicación de los principios y resolución de problemas del momento lineal o ímpetu.
Inicio de la clase
Inicio:
En los momentos de crisis, solo la imaginación es más importante que el conocimiento. Albert Einstein
¿Qué es el Momento o Movimiento Lineal?
¿Qué es materia?
¿Qué es masa?

Actividad de desarrollo
¿Qué es el Momento o Movimiento Lineal? Cantidad de movimiento o ímpetu, es el efecto conjunto que
produce la masa de un cuerpo en un instante determinado. .
Newton expresó el movimiento lineal como la cantidad de movimiento que se deriva conjuntamente de la
velocidad y de la cantidad de materia.
COMPRENDER:
La cantidad de momento lineal se expresa en la siguiente fórmula:
P = m.v
Donde:
P = Momento Lineal
m = Masa
v = VELOCIDAD.
ANALIZAR LOS SIGUIENTES EJEMPLOS
 Un cuerpo aumenta su cantidad de movimiento como resultado de las fuerzas que producen una
aceleración, lo que aumenta de este modo su velocidad.
 Un cuerpo disminuye la cantidad de movimiento cuando disminuye la velocidad o cuando sin
variar su velocidad, disminuye la masa.

MEMORIZAR Y ANALIZAR:
Principio de la Conservación del momento lineal

En un sistema es posible identificar dos tipos de fuerzas:

 Internas: son las interacciones entre las partes del sistema que alteran las cantidades de movimiento
de cada una de sus partes, pero no al sistema en su totalidad.

 Externas: son las fuerzas que no pertenecen a un sistema. Las fuerzas externas hacen variar el
momento lineal del sistema.

Si sobre un sistema no se ejerce una fuerza externa, su momento lineal se mantendrá invariable. El
principio de la conservación del momento lineal se enuncia así.

“ Si a un sistema no se le aplican fuerzas externas, la cantidad de movimiento o momento lineal es

constante”

Si hay dos cuerpos, el momento total de ellos será p = p1 + p2. Ahora bien, la importancia de este concepto
radica en lo siguiente: si el sistema de cuerpos está aislado, es decir, no actúan fuerzas externas sobre él, p
es una cantidad que se conserva.

ANALIZAR EL SIGUIENTE EJEMPLO:

Si dos bolitas o carritos se mueven sobre una misma recta, en condiciones en que el roce pueda ser
despreciado, el momento total del sistema (p) permanece constante en el tiempo, pase lo que pase. Es
decir, si las bolitas o carritos chocan, p será exactamente el mismo antes, durante y después del choque.
Esta es la ley de conservación del momento lineal.

Veamos un ejemplo para entender el concepto de momento y la ley de su conservación.

Supón dos carritos (A y B), de modo que B está inicialmente en reposo y A se le aproxima con una rapidez de
4 m/s, tal como ilustra la figura. Si la masa de A es de 3 kg y la de B 2 kg y si despreciamos los efectos de
roce, ¿con qué rapidez se quedará moviendo el conjunto cuando el clavo se entierre en el corcho y ambos
carros se muevan unidos?
COMPRENDER:

Hay dos instancias: antes de que los carritos se unan y cuando están unidos. Cuando el carrito A se aproxima
a B los momento (2) son:

pA =(3kg)×(4m/s)=12kgm/s.
pB =0, pues está en reposo.
PAB = pA + pB = 12 kg×m/s.

Cuando los carritos están unidos:

PAB = (5Kg)×X, en que X es la velocidad del conjunto y 5kg es la masa total (la suma de la masa de A con la
masa de B..

Como según la ley de conservación del momentum éste es el mismo en todo instante, entonces:

(5Kg)×X = 12 kg×m/s.

De donde obtenemos que X = 2, 4 m/s.

COMPRENDER LA APLICACIÓN:
Un patinador de hielo de 75 kg. Que se mueve a 10 m/seg. Choca contra un patinador estacionado de igual
masa. Después del choque los dos patinadores se mueven como uno solo a 5 m/seg. La fuerza promedio
que un patinador puede experimentar sin romperse un hueso es de 4500 newton. Si el tiempo de impacto
es de 0,1 seg. Se rompe algún hueso?

ANTES
m1 = 75 kg
v1 = 10 m/seg
m2 = 75 kg
v2 =0 m/seg
DESPUES
(m1 + m2 ) = 75 kg + 75 kg = 150 kg.
VF = 5 m/seg

Hallamos el impulso de cada patinador después del choque.

I = m1 * Vf= 75 kg * 5 m/seg

I = 375 kg * m/seg

I=F*t

F= I/t = 375kg. m/s

 0.1 seg
F = 3750 m/s 2
F= 3750 Newton
Como los huesos de cada patinador soportan 4500 newton, entonces los huesos soportan la estrellada de
los dos patinadores.
Actividad de finalización
Errores conceptuales comunes
Algunas personas piensan que el momento y la energía cinética son iguales. Ambos están relacionados con la
velocidad (o rapidez) y la masa de un objeto, pero el momento es una cantidad vectorial que describe la cantidad de
masa en movimiento. La energía cinética es una medida de la energía de un objeto a partir del movimiento, y es un
escalar.
A veces las personas piensan que el momento es lo mismo que la fuerza. Las fuerzas causan un cambio en el
momento, pero el momento no causa una fuerza. Cuanto mayor sea el cambio en el momento, más fuerza tendrás
que aplicar para lograr ese cambio en el momento.

Realizar experimentos, según el docente lo indique.

Evaluación
1. ¿Se conserva la cantidad de movimiento lineal?.
2. ¿Qué relación observa entre las cantidades de movimiento p1 y p2 para el primer experimento?
3. Después del choque entre carritos ¿Cómo reacciona la velocidad del carrito inicialmente en reposo, a masas iguales
y a masas diferentes?
4. ¿Qué valor tiene la cantidad de movimiento de un cuerpo en reposo?
5. ¿Qué sucedería si un cuerpo de masa infinita sufre un choque con un cuerpo de masa finita?
6. ¿Qué tan exactas fueron las medidas comparadas con los valores esperados según la teoría?
7. ¿Son distintas de cero las cantidades de movimiento de cada uno de los carros, con igual masa, durante el
movimiento? ¿En qué se diferencian cada uno de los momentos lineales con el momento lineal total?
8. ¿Qué fenómenos pudieron haber causada que el momento lineal no se conservara?
9. ¿Qué tan ideal fueron los experimentos realizados? 10. ¿Cuál es el impulso total del sistema?
Recursos: