CAPÍTULO XI

Del destino de las vacantes

Creemos que como se muestra en el estatuto está muy bien distribuido, y consideramos que si se cumple es algo
realmente bien pensando, para que todos los docentes tengan posibilidad de trabajo.

Consideramos que el artículo más importante es el 54, ya que es el más claro y honesto respecto a la situación de
disponibilidad.

CAPÍTULO XII

Del ingreso

Nos llama la atención dado que a lo largo de nuestra breve historia escolar este punto es poco atendido en las escuelas
públicas, ya que en estas no hay un registro de la aptitud psicológica de varios agentes educacionales, ni tampoco de su
conducta, pero el que más nos importa él es psicológico ya que frente a un docente hay “seres humanos en formación”.

Creemos importante el articulo 60 DR, decreto 441/95, nos parece trascendental que la antigüedad nos acompañe en el
territorio Nacional.

CAPÍTULO XIII

Del acrecentamiento

La reflexión que podemos hacer es que en la mayoría de los casos, los profesores después de titularizar pasan por un
examen psicofísico y generalmente se desempeñan 15, 20,30 años sin ser evaluados.

El artículo importante es el 70(ley 10.614), ya que se ve bien distribuido el porcentaje de las vacantes por
acrecentamiento.

CAPÍTULO XIV

De los ascensos

El capitulo hace alusión de los cargos a tomar por aquellos docentes titulares que cumplan con dichos requisitos
impuestos por la dirección General De cultura y Educación, y algunos de los requisitos para tener en cuenta son:
(antigüedad, puntaje, el mismo nivel de escalafon, entre otros) este acto administrativo será efectivizado por el Director
General de Cultura y Educación y el Secretario de Inspección quienes, previo a dicho acto administrativo de asignación y
cese de funciones jerárquicas, verificarán el cumplimiento de la normativa vigente y de procesos pautados.

Se hace mucho hincapié al puntaje que deben tener los docentes para tomar cargos titulares, cargos que van por
concurso, cargos administrativos, jerárquicos, etc.

ARTICULO 88°: (Texto según Ley 10.614) Todo docente que ocupando un cargo jerárquico como provisional no se
presentase al próximo llamado a concurso para ascender con carácter titular o si en éste obtuviese una calificación
menor a siete (7) puntos, deberá reintegrarse al cargo u horas-cátedra titulares.

La importancia que destacamos de dicho artículo seleccionado es que ya docentes con cargos jerárquicos al no
presentarse nuevamente en concurso o su calificación sea menor a la requerida en el acto, pierde todo gozo de su cargo
jerárquico y volverá a su antiguo cargo de Horas – Cátedras como titular.

CAPÍTULO XV

De los traslados

El capítulo XV hace alusión a los traslados que constituye el pase de docentes a otro establecimiento, pero estos pueden
efectuarse según la necesidad y una causa justa que interrumpa la actividad del docente en esa institución, al mismo
tiempo debe contar con diversos requisitos, pero aquel docente titular, que por razones de fuerza mayor o casos fortuitos
no acredite asignación de puntaje, la Dirección General de Cultura y Educación, arbitrará los medios para la
cumplimentación y notificación del mismo.

Artículo 91 DR - A los fines del movimiento anual docente los requisitos correspondientes al inciso d) del artículo 80 del
Estatuto son:

1.- Poseer el título habilitante para el cargo y/u horas-cátedra al que aspira. Los docentes que no tuvieren dicha
condición, sólo podrán solicitar traslado en el mismo cargo u horas-cátedra en el que revistaban como titulares.

2.- En el caso de descensos de jerarquía a otro cargo jerárquico, se otorgarán siempre y cuando el docente hubiera
aprobado el concurso en su oportunidad para el cargo al que aspira.

Los descensos de jerarquía se otorgarán siempre en servicios dependientes de la misma rama donde es titular.

Los dos (2) movimientos se considerarán a partir de la toma de posesión en el nuevo destino o tres (3) años desde la
toma de posesión en el cargo sobre cuya base se solicita el traslado. El nuevo destino asignado como consecuencia de
una situación de disponibilidad o dictamen del Tribunal de Disciplina no interrumpirá el período transcurrido desde la
toma de posesión.
En caso de renuncia al movimiento concedido, deberá transcurrir un período de dos (2) movimientos anuales docentes
para efectuar nueva solicitud.

Nos parece un artículo importantísimo para tener en cuenta, ya que informa aquellos requisitos con que debemos contar
al momento de pedir un traslado por cualquier circunstancia que se nos pueda ocasionar.

CAPÍTULO XVI

De las permutas

Entendemos por este capítulo que solo docentes que cuenten con el mismo nivel de escalafon, y cuenten con las mismas
Horas – Cátedras e igual puntaje, pueden solicitar dicho beneficio, en el cual intervendrá la Secretaria de Inspección del
distrito y el Tribunal de Clasificación Central dictaminará sobre el pedido de permuta y aconsejará si corresponde al acto
administrativo de otorgamiento, no podrán pedir dicha permuta los dos últimos mese del ciclo escolar, pero sí antes de
estos meses en cualquier momento.

CAPÍTULO XVII

De las reincorporaciones

El capítulo XVII hace alusión a que todo docente tiene derecho a pedir la reincorporación a su cargo, siempre y cuando
reúna diversos requisitos, al mismo tiempo no deberá reunir los requisitos máximos de edad y antigüedad que la
legislación previsional vigente establezca dicha reincorporación se concederá con destino provisorio hasta que el
Tribunal de Clasificaciones le asigne el destino definitivo por movimiento anual docente.

El trámite se iniciará ante la Secretaria de Inspección del distrito, quien remitirá las solicitudes a la dirección de personal
de la Dirección General de Cultura y Educación. La notificación de otorgamiento será efectuada por la Secretaria de
Inspección a los servicios educativos y al interesado.

CAPÍTULO XVIII

De los servicios provisorios

A partir de la lectura del capítulo podemos decir a nuestro entender que solo podrán otorgar servicios provisorios en
cargo de Horas – Cátedras vacantes, mediante la resolución del Director General de Cultura y Educación, Dicho servicios
finalizarán el 31 de Diciembre de cada año y se otorgarán hasta el 30 de septiembre de cada año, la Secretaria de
Inspección será la encargada de notificar a los servicios educativos y a los interesados.

Solo podrán solicitarse servicios provisorios cuando hayan transcurrido dos movimientos después de la designación
como titular, salvo que la causal invocada sea posterior a dicha designación.

CAPÍTULO XIX

De las provisionalidades y suplencias

El siguiente capítulo hace alusión a como se cubren las suplencias a partir de determinados hechos que puedan
producirse en la institución, Ej.: Ausencia del docente durante 5 días consecutivos y haya presunción de abandono de
cargo u Horas – Cátedras.

Por otro lado, aquel docente que tome licencia por más de tres días, inmediatamente la función del mismo deberá ser
cubierta.

Para tomar a cargo una suplencia se confeccionará un listado de inscripción, el mismo estará a cargo de la Secretaria de
Inspección del distrito, para el periodo en que se lleve a cabo y las pautas de instrumentación serán fijadas por los
Tribunales de Clasificación descentralizados; de este listado serán excluidos aquellos docentes que no tengas el psico-
físico aprobado y su calificación sea menor a seis puntos. La cobertura de suplencias se realizarán mediante la
convocatoria a acto público efectuada por la Secretaria de Inspección, quien elabora un cronograma anual de los
mismos, aquel docente que esté interesado en tomar una suplencia y no pueda concurrir al acto público puede ser
representado en el mismo por otra persona con la autorización correspondiente.

Por otra parte, hace referencia de aquellos docentes suplentes (según las circunstancias dadas) pueden pasar a
docentes provisionales y finalmente se habla de las remuneraciones de los mismos, tomando en cuenta para la
liquidación el proporcional del tiempo trabajado.

ARTICULO 112 DR - (Texto según Decreto 441/95)

I- En caso de vacancia de cargos de base u horas-cátedra, el docente suplente adquirirá el carácter de provisional. En
caso de vacancia de cargos jerárquicos, al docente con asignación de funciones jerárquicas en carácter de suplente, se
le asignará el de provisional.

II- En caso que se cubriera una vacante sin desempeño efectivo inmediato en el cargo u horas-cátedra por parte del
titular, el docente que revista en el mismo en carácter de provisional, tendrá derecho a continuar en carácter de suplente.

III- En los supuestos previstos en los apartados anteriores, el responsable del servicio comunicará a la autoridad
competente, en el plazo de dos (2) días, a efectos de que se dicte el acto administrativo correspondiente.
La elección del artículo 112 nos pareció importante al momento de comenzar a ejercer como docentes, ya que debemos
saber en qué instancia ingresaremos a una institución y cómo podemos ir adquiriendo distintos caracteres a medida que
se nos presentes diversas oportunidades.

CAPÍTULO XX

De las licencias

A nuestro criterio no nos parece justo que el docente suplente no tenga los mismos derechos que el docente titular o
provisional, sí en definitiva es un docente que suple a otro pero que cumple la misma función salvo que se lo etiqueta de
otra manera, entendemos que se debe respetar la antigüedad, pero todos son iguales y su objetivo es enseñar y
aprender.

Consideramos que se debe tener un control de de las licencias, ya que en muchos casos son excusas para no ejercer, y
por conocimientos hay muchos médicos que por dinero las otorgan sin padecer o tener algún problema los van
renovando como si fuera un pase, en caso de salud.

Artículos más importantes son el Nº 114 y 125. Ya que, detallan las licencias, la cantidad de días, el salario que le
corresponde a cada cargo en cada licencia y en el caso del 125, las sanciones por la impuntualidad a el ejercicio docente
de cada escuela, por sobre todo en los actos escolares, por lo tanto nos parece excelente que se sancione sino se
presenta justificación alguna, ya que le enseñaría a la persona a valorar el trabajo, tener responsabilidad y compromiso a
su labor, como también la cooperación por los que cumplen con su horario.

CAPÍTULO XXI

De la calificación del personal docente

El capítulo hace hincapié a la calificación del personal docente, ya sea titular interino, provisional y suplente a cargo del
superior jerárquico, que consideramos muy importante, primero porque motiva el trabajo, la planificación, la preparación
durante todo el año, segundo porque nos motiva a seguir adelante en el camino que se transita de la enseñanza ya que
el superior reconoce la tarea, en caso de mejorar, sirve como aprendizaje y si no se debe perfeccionar, porque está bien,
nos sirve para trabajar con mayor especificidad y optimismo.

Y como se cita en el capitulo en uno de sus artículos, para calificar se debe tener en cuenta si el docente está siendo
investigado o tiene sumarios sin resolución. Los artículos más importantes el Nº 127 y 128, porque citan que el docente
debe ser calificado, y que el superior jerárquico de tener un legajo de cada uno para hacer correctamente esa
calificación, y así no perder la información ni mezclarla con la de otros docentes. El 129 porque informo como se
evaluará, dentro de una escala conceptual y su valoración numérica, a su vez el docente deberá dejar constancia de su
conformidad, como también tiene la posibilidad en caso de no ser así poder hacer el reclamo pertinente.

CAPÍTULO XXII

De la disciplina

El capítulo hace referencia a la disciplina y sanciones tanto para docentes titulares, provisionales y suplentes, por faltas
leves o graves. Se plantea en cada caso como se procede, no es lo mismo como se sanciona al docente titular como al
suplente.

Cada sanción será expuesta en el cuaderno de actuación profesional, en su legajo y en su foja de servicios, a lo cual
consideramos muy importante debido a que hay muchos docentes, que por no tener registrada su sanción o la
información de la misma, siguen ejerciendo su trabajo como si no hubiera pasado nada, y con el tiempo esto puede salir
a la luz y generar más problemas, por eso sostenemos que es correcto que se sancione y se notifique, para mayor
seguridad y para respetar a aquellos que no comenten ninguna falta.

También nos informa el capítulo, el procedimiento que se realiza en caso de cometer una falta, sea grave o leve, se
realiza una denuncia, se hace la investigación pre-sumaria, introducción del sumario, y remisión.

Se puede aceptar la renuncia, pero no se dejara de seguir con el procedimiento de investigación, sino quedara
condicionada a la sanción que le corresponda.

Es un capitulo muy importante a tener en cuenta, primero hay q saber que dentro de la institución educativa, solo se va a
enseñar y aprender en conjunto de los actores, que están insertos en ella, ya sea alumnos, colegas, directivos, y
auxiliares, quien cometa un error, o falta como lo indica el estatuto, es correcto que se le aplique una sanción, o se lo
retire de su cargo o el traslado, ya que es perjudicial para la Escuela, y para los actores que nombramos antes.

Los artículos que son relevantes son: Nº 132, 133,135, 139, 140 y 141, porque detallan y explican que faltas son
admitidas como leves o graves, que proceso debe seguir el superior jerárquico o la escuela.

CAPÍTULO XXIII

De los tribunales de disciplina

El capítulo hace el relato de cómo se integra los Tribunales de Disciplina, organismos que se desempeñan la aplicación
de las normas, que son: el subsecretario de Educación, el director de repartición docente, un inspector de enseñanza de
la especialidad y la jurisdicción y un docente de la misma jerarquía y especialidad. Esto es importante saberlo, para saber
cómo se constituyen y quienes manejan el tribunal y respetan qué hacer en caso de cometer una falta. Ellos son quienes
pueden estudiar los sumarios, disponer aplicaciones en casos necesarios, dictaminar sobre sanciones que correspondan
aplicar, expedirse en los casos de revisión previstos y dictaminar en los pedidos de rehabilitación.

La elección dentro del tribunal se hace por mayoría de votos, y dentro de los 30 días de haber tomado en contacto el
sumario, y debe ser comunicado de inmediato a quien corresponda por medio de un telegrama donde se cita que
acusado tiene 3 días para recusar la causa o no.

Es esencial en estos tribunales como se cita en el artículo 151, que son causas de recusación y excusación, el
parentesco consanguinidad o afinidad en cualquier grado, tener comunidad de intereses o sociedad, tener relación de
dependencia en algunas de las partes, tener amistad o enemistad notoria.

Los artículos más importantes son Nº 146, 149, 150, 151 porque puntualizan quien toma el ejercicio, que hay que tener
en cuenta al hacerlo, como se informa al acusado. Con respecto a una crítica en realidad es importante saberlo y tenerlo
en cuenta a modo de información.

CAPÍTULO XXIV

De los recursos

El capitulo hace referencia a que el docente puede utilizar recursos o pedir la revisión de su sumario e investigación en
caso de que se considere de que se no procedió correctamente. Él deberá presentar los recursos que crean que le sirven
a favor dentro de su investigación para contra validar la decisión del superior jerárquico. Además podrá contar con un
abogado que le posibilite hacer vista de su investigación por lo tanto consideramos que es importante que el docente
tenga derecho de defenderse si es que tiene los recursos ante una solución o decisión que no se la considerada.

Los artículos más importantes son Nº 156, 159,164, porque se explican cómo puede proceder el docente ante una
decisión impugnable.

CAPÍTULO XXV

De los contratos

El capítulo hace referencia a los contratos, cuando se está bajo órdenes de la Dirección General de Escuelas y Cultura, y
en los cuales debe especificar: los servicios a prestar, la duración, la retribución, su forma de pago y los supuestos en
que se producirá la conclusión dentro del contrato antes del plazo estipulado, puede ser que se los contrate para
programas especiales o misiones, que tienen una duración limitada, los contratados se eligen en base a un listado de
calificación, lo cual consideramos q es positivo, porque en base a un esfuerzo q se hace por el trabajo, también se
gratifica o se valora por medio de estos ofrecimientos.

Los artículos más importantes son el Nº 166, 167, 169 y 170, porque especifican correctamente la información.

CAPÍTULO XXVI

Del perfeccionamiento docente

El capitulo es muy importante, ya que nos informa acerca de la capacitación y la superación cultural que se le brinda al
docente a lo cual consideramos que es una exigencia para dignificar y jerarquizar la profesión docente, mejorar la calidad
de educación y asegurar la transformación del sistema educativo. Permite la revisión crítica de los problemas que
presentan las prácticas pedagógicas y a su análisis. Debemos tomarlo como un proceso incorporado al trabajo docente.

Permite la fortalecimiento y la construcción de al capacidad de decisión de los docentes en el marco institucional. A su

Los artículos más importantes consideramos que son el Nº 171 y 172, ya que ambos, nos informan, detallan como
proceder, donde concurrir, y que se reglamenta dentro del perfeccionamiento.