PRAXIS
• ¡\ nivel co rt ica l, ligad o a la eq uilibrio gener a l del to no
expres ió n int electual. (h i pcr tonicid ad-hipot e nicidad) .
Obser vam os en nu est ra prác -
PERCEPCION
• A nivel i al árnico y dien ce-
tica q ue la cst imul aci ón a ud io-
fá lico, ligado a la afecti-
voca l tal como se desarro lla
vidad .
a trav és de la Audiop sico f'o -
n o log ía t ie ne un efe c to d e
La ca lida d de la sensació n re -
reg ulac ió n sob re las fu nciones
gist ra da po r la zo na a ud itiva
dienccf álicas: principal ment e
AUDITIVA
senso rial del cere bro y su inter-
osc ilac io nes del hum or (est ad os
p ret ació n, dep end er án en gra n
tímicos) y regulación de los ci-
m edid a de la ca lidad de los pro -
clos de vigilia y sue ño .
cesos de co d i ficació n real iza-
En este se ntid o y a ni vel de la
dos por las est ructur as del oído
fonació n me pa rece interesa nt e
inte rn o .
recor dar los t rab aj os d e Dela v
EN EL
De ca ra a la a proxi mac ió n de
so bre la voz so rd a , plan a v des-
la Audi o psico fono log ía en el
timbrad a de los csq uizofréni-
tema qu e no s oc upa , pen samos
cos, o en los ciclotímicos en la
qu e resultar á clar if icad o r cen-
fase depresiva ; en comparación
tr ar algun os punt os que per mi -
co n el tim br e agres ivo , metáli -
ta n co m prend er las vías flor las
ESTADO
co y ác ido en la fase de exci-
que nos es posible ac t ua r a ni-
tac ió n maníaca . A nivel más
veles ta n profundos d esd e este
cot idia no to do s hemos experi-
e nfo q ue , par a algunos un tan to
ment ado la relac ión entre el es-
so rpre nde nte .
tado de ánimo y la fluid ez, ri-
No s es co noc ido que frente
q ueza verb a 1 y co mu nica tiva de
a l papel esencia lme nte intel ec-
un di scur so .
DEPRESIVO
tu al qu e se le otorga a la co rte-
Resp ect o a los estados de vi-
za cere bra l, la base del cereb ro
gilia y sueño pa rece que si bien
t ie ne un r ol p r in cip alm ent e
las alteracio nes del sue ño está n
a fectivo . Co mo bas e del cere-
ligadas a una disfun ción de la
bro entend ernos: tálamo y
ac tivida d ele la co rteza cer e-
cuer pos estr iado s po r una part e
bra l, dich a a lter aci ón es co nse-
mati s exist e un co m p leto par a- y dien céfal o (hipot ál am o) por
c uencia d e o tra de o rigen dien -
María Montero·Ríos Gil" 1 ~l i smo e nt re el a ud iogr a rna y el
la ot ra . Los estímulos so no ros
ce fá lico . De a hí qu e el sueño
fo nog ra ma de un sujeto; en tre atrav iesa n en prime r lu gar el
podr ía ser consi derado co rno
bulbo, despu és el dien céf alo
su fo rm a de escuc ha r y de ex- una inhibi ción co rtica l de o ri-
para llegar a la zo na cort ical
presa rse , entre su form a de per - gen dicn cef' áli co so bre el qu e
donde la imp resi ón sens oria l se
cibir y co m unicarse. podemos inci d ir co n un efecto
En el fo ndo , co mo dice Le tra nsfo rma rá en sensació n, V el
uando de sc rib im o s la de regulació n a tr a vés de la
á rea psico auditi va don de ' se
audició n como la tra nsfo rma- Ga ll, lo qu e To rna t is nos re- A ud iops ico fo no logía .
c ue rda es el ca rácter inme diato tra nsfo rma rá en perce pció n .
ción de las vib rac io nes en soni - En res ume n, pod emo s co n-
E l tálam o im plica la dec od i-
do s car ga do s de sen timi ent os, y de total im bricac ión audi ofo- cre ta r la reper cu sión de la
nat ori a represent ado a nivel ficac ió n , a ni vel afe ctivo , de la
em ocio nes o ideas, pa rece q ue Audio ps icofo no log ía en las si-
cort ical po r la '< zo na de Wer- informa ción , o torgánd o le un
da rnos po r co nc luid o di cho fe- tu acion es depresiva s en gene ra l
nick e qu e ni es únicam ent e re- ca rácter de placer o d ispl acer .
nómeno en un a espec ie de ru e- en base a las siguien tes int erre-
En este sent id o encontra mo s
da sob re \ í mismo, co mo el pe- ceptiva, ni única me nte mo t riz laciones:
- ni ú nicamente a ud itiva, ni un a relac ió n e nt re di versos
rr o que se m uer de la co la . trast or no s neuroveget ativos y • Correlac ión en t re la sit ua-
Redu cie ndo el fenó meno audi - única ment e verba l- , sin o a m-
modificacion es del timbre v ción af'cctivo -tim ica y los
t ivo a u n mecan ism o más o me-
bas a la vez, centro de interco -
modula ció n de la vo z; pudien-- p roce s o s ver b o -i nte lec -
no s prec iso de recoc ida de in- nexió n de la sensació n aud itiva
do llega r a ser orgá nicament e tu ale s .
for mació n , o h idam~s el pape l y de la repu esta verba l» .
c~ i fic u l tosa la fon ación , q ue • Co r re lació n de la sit uac ió n
que j uega co rno interm ed ia rio E n este sent ido se e ntrec ru-
tiende a rea liza rse so bre un depresiva co n la caí da
d irec to enrre dos func iones psi- za n los trabajos de T orn at is
timb re mono cor d e y apagado . bru sca el c las fre cuencias
ca fisio lógicas co rno so n la co n los de E . Garde y R. H us-
E l cie rre de las frec ue nci as agu - agud as desde 1.500-2.00 0
aud ició n y la fo nac ió n . Ta l y so n, en lo s q ue este úl timo
das tien e un a gra n import an cia Hz, junto a un cierre más
como demo st ró el do ct o r To - au to r estab lece los punt os de
en el nivel glob a l de d ina rniza- o menos tot al de la percep-
unió n a udio f'onatorios a tre s
ción cort ical. ció n de dichas frec ue ncias
• PSic ól o g a-Ped ag o g a . Es pe Cia-
niveles:
La relevan cia del cuerpo es- ag uda s.
l ist a en au d iops ico fono lo g ia . Cen o
t ro Tom a t is de V alen c ia Mie mb ro
triado se cent ra tan to por su ac - • Co rre lac ió n de la est imu-
de la Escu ela Es pa ñol a d e Ter a p i a
• A n ivel b ulba r, ligado a l ció n tón ica so bre la fon ación laci ón a ud itiva y el gra do
Reic tua na . asp ecto fisiol ógico. co mo po r su in fI uenc ia en el de act ivid ad general, cap a-
DICIEMBRE/1989I
cid a d de reaccionar y d e el fin d e situar y va lo rar la im -
movim ien to . portan cia y gra ved ad del blo-
Cen trá nd o n os a hora en nive- q ue o a ud it ivo .
les más práct icos, po dem os O tro de los mecanismos m ás
presentar la Audiopsicofonolo - frecuentes que hallamos es el
g ía como una pedago gía d e la cierre de la selectivid ad de una
escucha, como un trabajo pro- forma tota l o parcial, repercu-
tiendo en es te caso siempre so-
fun d o a nivel de la pe rcepció n.
y como una altern a t iva de est i- bre la s frec uencias agudas. Es
mulación y mad u ración de las decir. la d if iculta d d e estas per-
múltiples interconexiones psico- so na s pa ra anal izar correcta-
ncurológicas ligadas al sistema mente lo s estímul o s, lo que está
auditivo. en relación co n una confusión
Resumiendo, hay tres planos a nivel perceptivo y una desor-
básicos de actuación en la clí- ganización de la s informacio-
nica : Sobre las fun ciones su - nes. P ud iend o j unto a ot ros
periores a través de la d ina - factores con st itu ir un elemento
mización cort ical. Sobre los d e un estad o co n fusio na l o a m-
en un mi smo oíd o, y to d as sus ne sigu iendo el esquema re i-
procesos psicomotrices y d e la bivalente.
interrelac iones de recha -izq uier- chia no . E n esta exposición no
orientación espacio-temporal y A modo d e conclusión , el
da. T am bién conside ra rem o s la preten dernos a ba rca r tan am-
equilibrio a través del aparato trabajo de estimulación en
capacidad d e dis cri m ina ción plio tra b aj o . sino a ñadir a lgu-
vestibular. Sobre el plano p er- Au dio-psicofonología abre la
selectiv a y aná lisis de cada na s a port aciones a ud io psico fo -
ceptivo y comunicativo por me- posibilidad de acercar al oído a
oído, las alteraciones en hipo o noló gica s a su co m p rensió n .
dio de la estructuraci ón y act i- todas su s capacidades natura-
hip er a ud ició n d e las fr ecuen - E n est e sen tid o re cordamos
vación de la capacidad de les. en especia l la apertura a la s
cias. las dificultades d e lo cali- que los so nid os agudos tienen
escucha desde su origen más a r- bandas agudas generalm ente
zaci ón espacial, las inversiones, u na co rr esp o nd encia co n las
caico. deficitarias y de gran repercu -
cntrecruzamientos .. .. y en ge- p rime ra s experie ncia s so no ras
Para llevar adelante esta me- sió n a nivel co rt ica l. A través
neral c ua n tas disarm on ías se vincu lad a s a l pe ríodo neo natal
todología utilizamos un apara- de un progre siv o trabaj o so br e
p resen ten. y a la relación acú stica y comu-
to especia l y particular de esti- la percepcíón, retomar infor-
En el caso de la situación de- n ica tiva con la madre. De ahí
mulación puesto a punto por el maciones primarias y por tanto
p resi va encontramos fr ecuen te- que las ca rencias de un suj eto
doctor Tomatis: «el oído elec- de un alto poder madurativo y
mente una se rie de particula- pa ra proporcionarse estimula-
trónico». Que en sí n tesis per- estruct ura nt e (primeros nivele
ridades a nivel del Test d c ciones de este tipo pueden estar
-ojos, boca- según la visió n
mite. gracia s a un equilibrio d e Escucha, re lacionadas co m o liga d as a la necesid ad de utili-
los complejos m e c anismo s re ichia na) , e incid ir sobre el
hemos venid o diciendo co n la za r m ecan ismos de defensa
auditi vos, introduci r la prcsen- bloqueo parcial del oído. impli-
pérdida en la capacidad per cep- frente a cie rt a s agresiones ar-
cia de frecuencias y estímulos cado a simismo en un cierre
tiva de la s frecuenci as a gudas cai cas y p rimarias.
bloqueados o deteriorados (di s- parcial de la capacidad de aper-
(más d e 2.000 Hz) y también También no s es conocida la
torsionados) co n la consecuen- tura al otro y al mundo.
con las diferentes alteraciones estrecha relació n . tanto en el
tc repercusión neuroemo cio- Quede claro que las impor-
tanto en di chas bandas fre- a spec to emb rio ló gico y neuro-
nal, optimi zando al máximo las tantes posibilidades terapéuti-
cuenciales como en su análisis lógico co m o fu ncio na l, de los
capacidades de dicho tele rre- cas que' se abren por vía de la
di scriminativo . Este hecho es mú sc u los d e la ca r a y boca
ceptor. Audio-Psico -Fonología , tanto
comprensible tanto de sde el ca- - implicados en la fon ac ió n-o
La avanzada tecnología de a nivel pedagógico como psico-
rácter activador de la s frecuen - y lo s del oí d o - im plica d o s en
que di sponemos permite repro- lógico. se articulan no como
cias agudas que se analizan en la audición.
ducir los di ferentes ambientes s ustitu tos de otras intervencio -
el Organo d e C o rti (caracol) en Por ello la importancia del
acústicos que confluyen en el nes analíticas o reeducativas,
zonas de alta sensor ia lid a d y « có mo» acontezca la fa se oral,
de sarrollo humano, desde el sino más bien como un instru-
proyectan a nivel co rtica l una lactancia, d estete.. . ya que el
so n id o filtrado propio de la mento complementario, opti-
gran dinami zación. Estimula- grado de ten sió n-fru st ra ció n en
vida intrauterina hasta el aéreo mizador y agili zador de las
ción respon sable en parte del la boca te n drá su corrcspon-
postnatal. Y desde la indiferen- mismas
nivel tónico del sujeto. que en dencia con la tensión auditiva y
cia ción del control audiovocal el estado depresivo se vería al- la puesta en marcha de la con-
en el lenguaje hasta el afian za- terado y reducido . En la situa- tracció n muscular, afecti va y
miento de su lateralidad. ción man íaco-depresiva es ne- energ ética. P o r contra observa-
RIRU OGRAFlA
Para ello es necesario prime- c e s a r i'o con s i d er ar ad em ás mos como tanto cl movimiento
ro realizar un diagn ó sti co fino ciertas ca racte rís ticas co mo por d e s ucció n co m o la di stensión A . A. T OM ATI 5 : Vers l 'ecout e hum ai-
del telerreceptor. En este senti- ejemplo el deficitario control de los maseteros tienen un efec- neo Ed. E sf, 1979. L 'oreille el la
do. no encaminado a saber vestibular, organizador del rit- to flexibili za d o r de la muscul a- voix , Ed . La ffo nt , 1988.
cuánto. ca n tid a d qu e un suj eto LE GA L L : Le redressement de certaines
mo y el equilibrio . tura d el oíd o me d io .
deficiences psy cho-p edagogiques
oy e. sino el có mo escucha, cali- E vid ent em ente, es necesario U na vez más repetimos la ne- par l'appareil a efe ct Tom atis.
dad . El principal in strumento contextuar el estado depresivo cesid a d de correlacionar el F EDE RICO N A VAR RO: La somatosicodi-
de diagnóstico y control es el en ba se a la fu ncio nalida d del diagnósti co cl ínico y diferen- n ám ica. Ed, Or gón.
Test de Esc ucha. En él valora- m ismo, en relación a la est ru c- cia l en base a l sín to ma d epresi- Vo-
ENERG í A. CAR A CT ER y S OCIE D,\D :
lumen 5, números l )' 2, 1987. Vo-
remos todas las relaciones de la tur a c a r ac t e r i a l d el sujeto vo con las alteraciones encon- lum en 3, número 1,1 985. Vol um en
percepción auditiva a érea-ósea , - ncuró t ico , psicótico, bordeli - tradas en el telerreceptor , con 7, nú mero 1, 1989 .
I DICIEMBRE/1989
