------TemadIEstudi------
ee Oír y escuchar:
Aproximación a la
Audio-psico-fonología n
Taide Paredes - Mar ía Montero - Ríos . Psicólogos
Audio-psico-fonología es una larga presarse . La escucha es pues una jarse graci as al músculo del martillo ,
palabra qu e po ne en re lación los ase- fu nció n de alto nivel , que lleva a me- ést a, al vibrar , permitirá la estimula -
pectos básicos que asentarán est a morizar , co nc ent rar , seleccionar la ci ón de la ves ícula laberínti ca . El
metodología: in f ormación , pero es el cerebro análisis de la informac ión ser á reali-
Vida de rel ación, Psico. quien integra, y el sujeto sólo entien- zado por las cé lulas sensoriales de
Facultad de Escu c ha, Aud io. de lo que «quiere» entender. Cort i, que se enc uent ran en el cara-
Lenguaje , Fonología. No existe un órgano específico de col, y qu e debido a su distribución
En la org anizac ió n operac ion al la fonación: la laringe está hecha irr egular procederán a un análisis se -
neuro-psico-fonol ógi ca quedará im- para no at ragantarse y emitir vibra- lectivo y diferencial de los sonidos
plicado : ciones sonoras, la lengua para de- graves y agudo s . Los mecanismos
Verticalidad . glutir, la mandíbul a para masticar, los de regul ación llevado s a cabo por las
Lateralida d . labios para succionar , los pulmones ventanas y , fund amentalmente , por
Adaptación audit iva. para respirar. Sin embarg ,o hemos la flexibilidad de los músculos del
Adaptación vocal. sometido todo este conjunto a favor martillo y del estribo , permit irán man-
Pensamiento verbalizado . de la comunicac ión . Para el oído es tener una pre si ón y unas condic io-
Podemos definir la Audio-psico-to- lo mismo, también se trata de una nes estables. En est e sentido , ob -
nología como una apert ura a través adaptación secundaria. En este sen- serv ar que el aparato auditivo se en-
de la audición al universo del lengu a- tido, el oído tiene otras func iones , cuentra situ ado a 3 cm. aprox imada-
je , abordado desde un ángulo psico- que parecen olvidadas por la impor- mente al interior del cráneo, lo que
emocional. Así entendida se puede tancia social de la palabra en nues - facilita su protección de gérm enes e
considerar como una verdadera pe- tra especie. pero que siguiendo la impide posibles desequilibrios debi -
dagog ía de la escucha, y no es fácil evolución ontogenética y filogenéti - dos a las variaciones de la temp era-
hablar de escucha cuando cada uno ca aparecen con toda claridad . tu ra. Dicho sea de paso , aco nseja-
pretende tener una cualidad especí- Podemos resumir diciendo que mos precaución en el uso de palillo s
fica de este respecto . existen dos funciones básicas, la del y algodoncitos , que introducen di -
El oído es el órgano fundamental equilibrio , ligada al sistema vestibu - rectamente microbios en su int erior .
de esta función , y es cierto que , en lar, y la de recarga cortical , ligada al Como decíamos , el oído tiene una
la med ida en que funcione correcta- sistema coclear. fun ción de equilibrio , aunque quizá
mente , mejor calidad tendrá la audi- Quizá , nos sirva de aclaración ha- se nos escapa la importa ncia que ad-
ción . Pero tener un buen oído no va cer ahora un sencillo esquema del quiere en relación con la postura ver -
a implicar que el individuo sea capaz funcionamiento del oído . tical. El hombre camina haci a la ver -
de escuchar, para escuchar hay que Clásicamente el oído se divide en: ticalidad, pero de momento se con -
querer oír. En este momento damos interno, medio y externo. Tanto filo- form a con ser bípedo .
un importante salto al universo de la genética como ontogenéticamente Esta función concierne part icular-
comunicación en su más amplio sen- es el interno el primero que se cons- ment e al aparato vestibul ar (utr ículo ,
tido : el deseo de entrar en contacto tituye . Éste comprende el sáculo y canales semicirculares y sáculo ),
con el exterior, que exige en princi - el utrículo con los canales semicir- que es la parte más arcaica del oído .
pio un yo y un tú en una interrelación culares , la coclea o caracol, las ven - Gracias a él es posible el movim ien-
que entre ambos se establece, y que tanas oval y redonada. El oido medio to del cuerpo , su desplazamiento y
a ambos compromete. A diferencia consta de la cadena de huesecillos localización en el espacio .
del oír , que es un acto «pasivo», la -martillo-yunque-estribo-, la mem- De ahí que cuando un niño se en-
escucha es activo y voluntario . Así, brana timpánica , y la trompa de Eus- dereza mal, está encorvado , es pa-
la Audio-psico-fonología constituye taquio . El oído externo, el pabellón y toso en sus movimientos o al andar ...
una apología de la escucha , de la es- el canal auditivo . Es dec ir , cuando vemos alguna de -
cucha inducida po r el lenguaje . La Por su forma particular , la orej a re- formidad en su simetría corporal o en
estructura misma del pensamiento, coge los son idos y los proyecta so- la adquisición de ritmos , será intere -
prelingüísticamente establecida , dis- bre la membrana timpánica, que tie- sante que sondeemos cómo marcha
pone de un cuerpo humano para ex- ne la posibilidad de tensarse o rela- su sistema de equilibrio .
55
......----Temad'Estudi...-....-.
En relación a la rnotricldad , anotar
que todas las raíces anteriores a la
médula se benefician de la interven-
ción del nervio auditivo por su rama
vestibular , de ahí que ninguna pos -
tura o gesto escape a su control. Ju-
gando un pape l esencial en la estruc-
tu ración de la imagen corporal . yen
el desarrollo de la psicomotricidad .
En el tratam iento de Audio -paico-
fonolog ía observamos cómo al modi-
ficar la audición y por consecuencia
la fonación de una persona por me-
dio del Oído Electrónico . modifica-
mos al mismo tiempo su motricidad
y su postura. El fenómeno audio -vo-
cal implica a todo el cuerpo , a todo
el organismo.
Es decir, al hablar , al expresarnos,
lo hacemos como la unidad psico-
corporal que somos .
Otra de las funciones ignoradas
del oído es la de pos ibil itar la recar-
ga cortical. Esto es, transformar la
energía que recoge para alimentar al
cerebro , podríamos decir que el oído
actúa como una dinamo, como un
generador.
Antes ya hemos dicho que la dis-
tribución de las células sensoriales
de Corti sobre la membrana basilar
del caracol no es homgénea, siendo
escasas en la zona de los graves y
muy numerosas en la de los agudos.
Por ello , el doctor Tomatis afirma
que los sonidos graves movil izan el
cuerpo pero no lo recargan , mientras
que los agudo lo dinamizan y ener-
getizan. Para tener una buena toni-
cidad y para que el cerebro pueda
funcionar correctamente en su diná-
mica de pensamiento es necesario
que el oído sea capaz de asegurar
esta función .
Un experimento realizado por To -
mat is consistió en comparar los
electroencefalogramas de un sujeto
antes y después de haber llenado de
agua y taponado durante dos horas
sus oídos. Este estudio mostró un
efecto de aplanamiento del segundo
electro. marcando un descenso de la
carga cortical .
Tal como Stanley Jones dice : para
que un cerebro funcione. necesita
recibir tres millares de estímulos por contrarreacción audio-vocal estimu- ción o incomunicación acontece en
segundo durante cuatro horas y me- lará al parlante en primer lugar . y , en la vida intrauterina. estrechamente li-
dia diarias. proporción a su riqueza en armóni - gada a la calidad de la relación ma-
Por ello , ante la presencia de una cos . La auto información será tanto dre-hijo.
persona apática, adinámica sin inte - por vía ósea como aérea . Este primer diálogo in-útero impul-
rés, depresiva .... podemos pensar El estudio de la voz y del lenguaje sará a través de la carga energética
que algo no va bien en cuanto a su nos hablará de la forma en que una y emocional de la madre , el deseo
capacidad de carga cortical , en don- persona escucha o no escucha. de de contactar. pilar básico para la
de el oído juega un papel decisivo . su capacidad de selectividad y aná- posterior estructuración del lengua-
Otra vía de tonificación a conside- lisis . je .
rar será la de la propia voz que por La primera situación de comunica- Las diferentes etapas de evolu-
56
----------TemadIEstudi- ----
cion de la palabras , después de la tura de escucha de un sujeto y su Se trata de una acomodación para
vida intrauterina, seguirá un parale- fonación. salir del sonido filtrado a la escucha
lismo con el desarrollo psicoafecti vo Resumiendo , un sonido , una pala- área.
y con la maduración del sistema ner- bra, una frase no son solamente per- En esta fas e se incluye el prelen-
vioso . Las dific ultades que por cual- cibidos en el sentido en que lo con - guaje . Consi ste en una preparación
quier razón impidan este proceso de cebimos , como si el oido fuese un a la introducción de la semántica. En
autorregulación van a bloquear y a micrófo no , sino integrados, es de cir, este momento se inicia la inducción
exigir mecanismos de com pensación abso rbidos literalmente por y en del oído derecho al con trol audio-vo-
más o menos perju dici ales para el todo el cuerpo. Todo el eje cerebro- cal , a la vez que se mantiene un ma-
desarroll o del niño . espinal está implicado en el acto del yor control sobre la postura.
No debemos o lv idar que para lenguaje , y la memorización misma Su objetivo es la motivación al
reenco ntrar la voz de sus padres y es casualment e, incarnada, gestual- lenguaje .
los soni dos que le han aco mpañado mente insertada. 3 Fase: Lenguaje.
durante su vida int raut erina desde En pocas palabras quisiéramos ex- Aquí se trata de la aproximación a
los cuatro meses y medio de gesta- plicar cómo procedemos en la apli- la palabra .
ción, el oído es fu nc ional y está míe- cación del método. Como idea ce n- Como material sonoro se utilizan
linizado - , el bebé te ndrá que reali- tral, decir que se tr ata de un rec orri· canc iones , palabras a repetir ... Du-
zar un gran esfuerzo. Deb erá, al na- do ontogenéti co de las fases del len- rant e esta fase se afirma el control
cer, abandonar la relación sonora lí- guaje y del nacim ient o del dese o de de circuito audio-vocal a la derecha
quida que le ligaba a su madre para co municación. y de la postura.
adapt arse a otro universo , un mundo Campo de apli cac iones de la Au-
El diagnóst ico en Audio-psico-fo-
aéreo del que tend rá que descubrir dio-ps ico-fo nología:
nología se realiza a partir del Test de
todos sus secretos. El diafragma au- Psicología y Educación .
Escu cha. Esta prueba permite valo-
ditivo, hasta entonces ce rrado, de- • Proble mas de comunica-
rar la uti lización que una persona
berá aprender a abrirse después del ción.
hace o no hace de su capacidad de
nacimiento de est e nuevo diálo go . • Autismo .
audición. A part ir del TE se analizan
En el período fetal , el oído se en- • Dep res ione s y neces i-
los element os de distorsión, confu-
cue ntra sumergido en el líquldo am- dad de dinamización.
sión, especialización auditiva... así
nióti co y la transmisión se hará fun - • Probl emas caracteriales
como las relaciones entre las curvas
damentalmente a través de las capas y conductuales .
aéreas y óseas de ambos oídos .
de agua, que actuar án como fil tro . • Estimulación precoz .
Despu és del nacimiento, el oído El Test de Escucha se comple- • Dific ultades de aprendi-
externo se llenará de aire pero el me- menta con indicadores de la laterali- zaje.
dio aún permanerá lleno de agua al- dad y otras pruebas que se conside- - Lec to-escritura.
gunas semanas . Esto posibilitará po- ren necesarias. - Proble mas de len-
der continuar la relación sónica ute - Las sesiones de reeducación se guaje.
rina. Cuando llegue el momento de hacen ut ilizando un aparato llamado - Problemas en la me-
vac iarse, el conta cto co n la madre a Oído Elec trónico y el material sono- morización y concentra-
través del pecho , el olfato , la vista ... , ro puede ser tant o música co mo voz. ción.
impedirá que el niño sufra una sit ua- En el tratamiento se combina n pe- - Psico motricidad.
ción de pérdida y abandono brutal. ríodos de estimulación con otros de Salud.
integración, por lo que se aconseja • Vértigos .
El deseo de reencue ntro con la una pausa entre bloque y bloque de • Det erminadas patologías
voz de la madre y el reconocimiento estimulación audio-vocal. La dura- auditivas .
de su ento rno después del nacimien- ción de cada fase viene determina- • Micro y macro lesion es
to serán los impulsor es que llevarán da por la problemática y por la evo- cerebrales.
al oído a acomodarse a la escucha lución del sujeto, ya que cada uno • Miopatía de origen cen -
aére a. tien e programación individual. tral.
En el año 1967 , el doctor Toma- 1 Fase: Acomodación . • Neuropatía de origen
t is presentó en La Academia de las Consiste en el paso de la escucha desconocido .
Ciencias de París la formulación de aérea al sonido filtrado; esto exige • Epilepsia .
las siguientes leyes , que rigen los una flexibilidad del músculo del mar- • Problemas posturales .
principios en los que se basa la tillo y del estribo . • Profilaxis y preparación
Audio-psico-fonología: En est a fase se incluye también al parto .
- La voz sólo contiene los armó- una etapa de sonidos filtrados . Aprendizaje instrumental y mu-
nicos que el oído es capaz de oír, o Simbólicamente corresponde al sical .
lo que es lo mismo, la voz no puede período intrauterino , ya que el mate- - Aprendizaje y perfecciona -
reproducir lo que el oído no es- rial sonoro que se utiliza reproduce miento de lenguas vivas.
cucha . la vivencia s ónica de ese momento.
- Si damos al oido la posibilidad Se puede utilizar música o la voz
de recuperar y escuchar correcta- de la madre filtrada a más de 8.000
mente las frecuencias pérdidas, és- Hz. con el fin de suprimir la informa-
tas son instantánea e inconsciente- ción semántica, dejando el conteni-
mente restituidas en la voz. do emocional. El objetivo es desper-
- La estimulación auditiva cons - tar la escuha .
tante es capaz de modificar la pos- - 2 Fase: Parto Sónico.
57
