Definición de creatividad

Empecemos con lo que no es creatividad. A continuación se describen cuatro

mitos acerca de la creatividad:

1. La gente nace creativa. En realidad, años de investigación revelan que es

posible desarrollar y mejorar la creatividad, y que también puede ser fomentada

por el entorno del individuo o de los grupos.

2. La creatividad está entrelazada con cualidades negativas. Es verdad que

algunas personas creativas son rebeldes o que podrían tener problemas

mentales o emocionales, pero lo mismo ocurre con individuos que no son

creativos. El peligro de este mito es que los profesores podrían esperar que los

estudiantes creativos sean problemáticos y tratarlos de manera sesgada.

3. La creatividad es un constructo intangible y difuso. En lugar de considerar a

las personas creativas como desequilibradas mentales, algunos creen que los

individuos creativos son hippies de la Nueva era. En realidad, aun cuando la

gente creativa podría mostrarse abierta a nuevas experiencias y ser, en general,

poco convencional, también es organizada, centrada y flexible.

4. La creatividad mejora dentro de un grupo. Es verdad que la lluvia de ideas

dentro de un grupo genera ideas creativas, pero tales esfuerzos grupales

tienden a ser más creativos si los individuos primero hacen la lluvia de ideas por

su cuenta.

Entonces, ¿qué es la creatividad?

La creatividad es la capacidad de producir un trabajo original, pero que, al

mismo tiempo, es adecuado y útil. La mayoría de los psicólogos coinciden en

que la “creatividad generalizada” no existe: la gente es creativa sólo en un área

específica. Sin embargo, para ser creativo, la “invención” debe ser intencional.
Un derrame accidental de pintura, que produce un diseño novedoso, no es
creativo a menos que el artista reconozca el potencial del “accidente”, o que

utilice la técnica de derramamiento intencionalmente para crear trabajos

nuevos. Aun cuando a menudo asociamos a los artistas con la creatividad,

cualquier tema es susceptible de tratarse de manera creativa.

Una definición que combina muchos aspectos de la creatividad sugiere que la

Creatividad:

• a menudo implica a más de una persona,

• se presenta cuando las personas aplican sus habilidades como parte de un

proceso útil en un ambiente de apoyo, y

• da por resultado un producto identificable que es nuevo y útil en una cultura o

situación específicas.

¿Cuáles son las fuentes de la creatividad?

Los investigadores han estudiado procesos cognoscitivos, factores de la

personalidad, patrones motivacionales y experiencias anteriores para explicar la

creatividad. Sin embargo, para en tender realmente la creatividad, también

debemos observar el entorno social. Tanto los factores intrapersonales

(cognición, personalidad) como los sociales fomentan la creatividad. Teresa

Amabile (1996) propone un modelo de la creatividad basado en tres elementos:

1. Las habilidades relevantes para el dominio , incluyendo el talento y las

capacidades que son valiosas para trabajar en el área. Un ejemplo serían las

habilidades de Miguel Ángel para dar forma a la piedra, las cuales adquirió

cuando vivía con una familia de canteros durante su infancia.

2. Los procesos relevantes para la creatividad , incluyendo hábitos de trabajo y

características de la personalidad, como el hábito del escritor John Irving de

trabajar 10 horas al día escribiendo y rescribiendo una y otra vez, hasta

perfeccionar sus historias.

3. La motivación intrínseca de la tarea o una profunda curiosidad y fascinación

por la actividad. Este aspecto de la creatividad podría verse afectado

ampliamente por el entorno social, por el apoyo a la autonomía, la estimulación

de la curiosidad, el fomento de la fantasía y el enfrentamiento de desafíos.

Otro factor social que influye en la creatividad es si el campo está listo y

dispuesto a reconocer la contribución creativa. La historia está llena de ejemplos

de avances creativos que en su momento fueron rechazados (por ejemplo, la

teoría de Galileo de que el sol era el centro del sistema solar) y de rivalidad entre

creadores, la cual llevó a los individuos a los límites de la creatividad (como

La rivalidad amistosa y productiva entre Picasso y Matisse).

Creatividad y cognición. La base de la creatividad es un almacén rico en

conocimientos en cierta área, pero se necesita algo más. En muchos problemas,

ese “algo más” es la capacidad de observar las cosas de una forma novedosa, es

decir, de reestructurar el problema, lo cual conduce a un insight repentino. A

menudo sucede esto cuando un individuo ha lidiado con un problema o

proyecto y luego lo abandona por un tiempo. Algunos psicólogos creen que al

alejarse del problema se favorece la incubación, un tipo de resolución

inconsciente del problema. Es probable que el hecho de alejarse del problema

durante un tiempo interrumpa formas rígidas de pensamiento,

De manera que se reestructure la perspectiva de la situación. De esta forma,

parece que la creatividad requiere de muchos conocimientos, flexibilidad y

reorganización continua de las ideas. Además, ya vimos que también la

motivación, la persistencia y el apoyo social desempeñan un papel importante

en el proceso creativo.

Las fases del proceso creativo de Wallas

a) Preparación: en esta fase, se identifica el problema o necesidad a

resolver, y comienza a recogerse la información que pueda ser útil

para la solución
 b) Incubación: comienza a generarse posibles soluciones tentativas al

problema. Implica apartarse del problema y liberar a la mente de una

búsqueda consciente de la solución, lo cual puede durar desde

segundos hasta años

c) Iluminación: aquí es cuando comienza a emerger las ideas que nos

acercan a la solución realiza un descubrimiento consciente de la

misma.

d) Verificación: es una fase donde ya impera más la lógica, con la

evaluación de la solución y se verifica su adecuación

Técnicas para desarrollar la creatividad

a) Los 6 sombreros para pensar: esta técnica busca analizar la realidad

desde distintas perspectivas. Tiene su nombre porque supone 6 puntos

de vista distintos a adoptar para una misma situación.

b) Lluvia de ideas: consiste plantear una temática y posteriormente generar

la mayor cantidad de ideas posibles al respecto. En esta técnica no

importa la calidad de la idea, sino que la cantidad de ideas generadas, por

lo que las críticas deben ser totalmente alejadas de la dinámica.

c) Juegos de rol : consisten en adoptar un papel por completo y actuar en

consecuencia de sus características.

d) Pensamiento visual: se trata de explicar mediante dibujos, diagrama o

mapas de procesos una idea para que pueda ser analizada de mejor

forma

e) Puzzles y juegos mentales: existen multitudes de juegos en internet que

te permiten desarrollar tu cerebro, con muchas dinámicas distintas que

se encargan de retar tu intelecto, tus capacidades visuales o tu memoria.

Lluvia de ideas o Brainstorming: es una herramienta de planeamiento que se
puede utilizar para obtener ideas a partir de la creatividad de una grupo y con

ello resolver un problema.

El principio básico de la lluvia de ideas consiste en separar el proceso de la

creación de ideas del proceso de su evaluación, porque tal evaluación a menudo

Inhibe la creatividad. Las evaluaciones, el debate y las críticas se posponen hasta

que se hayan dado todas las propuestas. Así, una idea inspira muchas otras; los

individuos no retendrán soluciones potencialmente creativas por el temor a la

crítica. John Baer (1997, p. 43) plantea las siguientes reglas para realizar la lluvia

de ideas:

1. Aplazar los juicios.

2. Evitar apropiarse de las ideas. Cuando los individuos sienten que una idea es

“suya”, en ocasiones el ego entorpece el pensamiento creativo. Los individuos

son más proclives a comportarse de manera defensiva cuando se critican las

ideas que consideran propias y están menos dispuestos a modificarlas.

3. Sentirse libre de utilizar otras ideas, lo cual quiere decir que está bien tomar

prestados elementos de las ideas que ya están en la mesa, o hacerles pequeñas

modificaciones.

4. Alentar ideas audaces. Las ideas imposibles y carentes de funcionalidad

podrían lograr que alguien más piense en otras más funcionales y factibles.

Resulta más sencillo tomar una mala idea y descabelladamente imaginativa para

modificarla hasta que se ajuste a las limitaciones de la realidad,

Que tomar una mala idea aburrida y hacerla lo suficientemente interesante para

que valga la pena considerarla.

Tanto los individuos como los grupos se benefician de la lluvia de ideas.

Condiciones ambientales necesarias para realizar una lluvia de ideas:

a) Físicas: debe disponer un lugar espacioso, cómodo y que disponga de

una pizarra o un bloc gigante para las ideas que surjan. Los

participantes deben colocar las sillas en círculo alrededor de una

mesa.

b) Humanas: las personas que componen el grupo deben estar

motivadas para solucionar el problema, y con un ambiente que

propicie la participación de todos.

c) Debemos evitar los bloqueos que paralizan la ideación: como son

nuestros hábitos o ideas preconcebidas, el desánimo o falta de

confianza en sí mismo, el temor y la timidez

Fuente: WOOLFOLK, ANITA, Psicología educativa. 11a. edición - PEARSON EDUCACIÓN, México, 2010