Medición Directa y Reconocimiento de Instrumentos de Medición

Dispersión de Medidas

Batista, Duarte, González, Muñoz, Sandoval1

1
Universidad de Panamá, Facultad de Ingeniería,

Ingeniería en Prevención de Riesgos Seguridad y Ambiente

Resumen
Parte 1
En este laboratorio tuvo como objetivo principal proporcionar una comprensión profunda
de los conceptos básicos de la medición y familiarizar a los estudiantes con los
instrumentos de medición utilizados en el laboratorio de física. Se utilizaron dos métodos,
el método A y B para medir y determinar el volumen y la densidad de varios objetos en el
Método A: Se midió la longitud, la masa y el grosor de cinco poliedros, dos esferas y un
cilindro utilizando una regla y una balanza de plato. Con estas mediciones, se determinó el
volumen y la densidad de cada objeto. En el Método B: Se midieron los mismos objetos
(cinco poliedros, dos esferas y un cilindro) pero utilizando un pie de rey y una balanza
digital. Al igual que en el método A, se determinó el volumen y la densidad de cada objeto
con las mediciones obtenidas. Además, se calculó el porcentaje o margen de error para cada
medición, lo que permitió comparar la precisión de los dos métodos. Este laboratorio ayudó
a los estudiantes a entender la importancia de la precisión en las mediciones y cómo la
elección del instrumento de medición puede variar dependiendo del instrumento de
medición utilizado. Por ejemplo, un pie de rey y una balanza digital suelen proporcionar
mediciones más precisas que una regla y una balanza de plato. Sin embargo, la elección del
método dependerá de las necesidades específicas de cada experimento.
Palabras claves: Medición, regla, balanza, volumen, densidad.
Resumen
Parte 2
El experimento de dispersión de medidas se llevó a cabo con el propósito de analizar en
detalle la variabilidad de datos obtenidos al lanzar una pelota de tenis y al pesar canicas,
empleando técnicas estadísticas para calcular parámetros como el valor medio, la varianza,
la desviación estándar y el error estadístico. Durante el procedimiento, se realizaron
múltiples lanzamientos de la pelota de tenis desde una altura fija, registrando con precisión
los tiempos en segundos que tardaba en alcanzar el suelo. Además, se pesaron varias

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canicas utilizando una balanza de alta digital, anotando los valores de peso en gramos. Tras
recopilar estos datos experimentales, se procedió a un análisis estadístico exhaustivo para
determinar la distribución y dispersión de los mismos. Este análisis no solo implicó el
cálculo de medidas centrales y de dispersión, sino también la evaluación de la
incertidumbre y el error experimental asociado a las mediciones realizadas. Se tuvieron en
cuenta posibles fuentes de error, como la precisión de los instrumentos de medición y las
condiciones ambientales, para garantizar la fiabilidad de los resultados obtenidos.
Palabras clave: dispersión de medidas, valor medio, varianza, desviación estándar, error
estadístico, incertidumbre, error experimental.

Introducción
Parte 1
La medición es un proceso fundamental en la ciencia, ya que permite cuantificar y
caracterizar fenómenos físicos. Se refiere a la expresión numérica de las dimensiones de un
objeto fabricado, en base a una referencia fija (unidad). En pocas palabras, la medición
dimensional es la comparación del objeto medido con un objeto de referencia. El objeto de
referencia es el instrumento de medición, y existe una amplia variedad de estos
instrumentos que ofrecen diferentes propósitos de medición, métodos y niveles de
precisión. (¿Qué es la Medición? | Conceptos Básicos de los Sistemas de Medición |
Fundamentos de Medición | KEYENCE México, s. f.)
El objetivo principal de este laboratorio es proporcionar una comprensión profunda de los
conceptos básicos de la medición, así como familiarizarnos con los instrumentos de
medición utilizados en el laboratorio de física. Para lograr este objetivo primordialmente
debemos tener claros algunos conceptos teóricos que veremos a continuación:
La precisión se refiere a la cercanía entre múltiples mediciones realizadas en condiciones
idénticas. En esencia, una medición precisa implica una mínima variación entre los valores
obtenidos en distintas pruebas. Por otro lado, la exactitud se refiere a la proximidad de una
medición al valor verdadero o aceptado como tal. Una medición es considerada exacta si
está cercana al valor real o aceptado.
La incertidumbre, por su parte, es una medida de la variabilidad o imprecisión en una
medición. Por lo general, se representa como un intervalo de valores dentro del cual se
espera que se encuentre el valor verdadero. Esta incertidumbre puede ser influenciada por
diversos factores, como la precisión del instrumento de medición, errores experimentales y
factores externos que pueden incidir en la medición.
Finalmente, las unidades de medida son los estándares convencionales utilizados para
expresar cantidades físicas. Estas unidades proporcionan una forma estandarizada de
comunicar la magnitud de una cantidad y facilitan la comparación y comprensión de
diferentes mediciones. Ejemplos comunes de unidades de medida incluye el metro (para

2
longitud), el kilogramo (para masa), el segundo (para tiempo), el amperio (para corriente
eléctrica), el kelvin (para temperatura) y el mol (para cantidad de sustancia), entre otros.
Por otro lado, tenemos las medidas indirectas, este enfoque requiere de la determinación de
la magnitud a través de la medición de otras cantidades relacionadas mediante fórmulas o
métodos alternativos. Esta aplicación necesita atención meticulosa a los detalles
experimentales y la comprensión de los principios teóricos.
Una medida es indirecta cuando se obtiene, mediante cálculos, a partir de las otras
mediciones directas. Cuando, mediante una fórmula, calculamos el valor de una variable,
estamos realizando una medida indirecta. En el ejemplo siguiente puede verse cómo podría
calcularse el valor de g; sólo tendríamos que medir directamente el valor de l y el de T,
después aplicaremos la fórmula y obtendremos el valor de g. (Medidas Indirectas, s. f.)

Imagen obtenida de (¿Qué es la Medición? | Conceptos Básicos de los Sistemas de Medición | Fundamentos
de Medición | KEYENCE México, s. f.)

Recapitulando, tanto las medidas directas como las indirectas desempeñan roles
fundamentales en la obtención de datos precisos y significativos en el ámbito del
laboratorio. Mientras que las medidas directas ofrecen una evaluación inmediata y tangible
de una magnitud específica, las medidas indirectas permiten la determinación de cantidades
difíciles de medir directamente mediante el análisis de relaciones y principios subyacentes.
Al combinar hábilmente ambos enfoques, los científicos pueden abordar una amplia gama
de desafíos experimentales con mayor precisión y comprensión. En este informe,
explicaremos en detalle la aplicación y la importancia de ambas metodologías, resaltando
su complementariedad y su papel crucial en la investigación científica y el avance
tecnológico.

Introducción
Parte 2
Al efectuar la medida, sabemos que existe un valor verdadero de la magnitud física que
estamos estudiando, pero, a pesar de todos los cuidados que se tomen al seleccionar el
instrumento utilizado para realizar las medidas y el esmero con que se realicen, nunca se
logrará alcanzar ese valor verdadero y por ello buscaremos la mejor aproximación que

3
podamos alcanzar. El valor medido de una cantidad física depende tanto de la precisión del
instrumento como del método de medición, y también de la experiencia y atención del
operador. Es decir, inevitablemente toda medición está afectada por las imperfecciones de
los instrumentos, por las condiciones de la medida y también por las limitaciones de
nuestros sentidos. En ciencias e ingeniería, llamamos error a la incertidumbre que se tiene
en la cantidad medida. Es un indicador del grado de credibilidad del resultado de una
medición. Cuando reportamos el valor de la cantidad junto con su correspondiente error,
quedan bien especificados los límites dentro de los cuales se encuentra el valor verdadero,
dado que la medición sólo nos brinda un valor aproximado. Los errores son parte inherente
del propio proceso de medición y, generalmente, se suelen clasificar en sistemáticos y
casuales.
Objetivos
Parte 1:
❖ Realizar medidas directas e indirectas.
❖ Calcular volúmenes a partir de medidas de longitud realizadas con regla y el
vernier.
❖ Medir directamente la masa de diferentes poliedros, cilindros y esferas de materiales
desconocidos.
❖ Calcular las densidades de diferentes objetos.
❖ Determinar si las medidas realizadas con vernier y balanza analítica son más
precisas que las medidas con la regla y la balanza de plato.
Objetivos:
Parte 2:

❖ Calcular el valor medio, la varianza, la desviación estándar y el error estadístico de

una muestra de datos experimentales.
❖ Calcular la incertidumbre y el error experimental para los datos experimentales
obtenidos.
Descripción de Materiales y Equipo
Parte 1
Para poder comprender qué es un instrumento de medición y cómo trabaja, es importante
conocer dos términos: Sistema de medición y unidad o patrón de medición.
Un sistema es un conjunto de objetos relacionados que trabajan juntos para lograr un
propósito, teniendo en cuenta esta definición, un sistema de medición es un grupo de
magnitudes físicas con sus respectivas unidades con la finalidad de medir cualquier
fenómeno. Para comprender mejor estos términos y cómo se relacionan, veamos como
modelo el Sistema Internacional de Medidas que cuenta con diferentes magnitudes: La

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longitud por ejemplo tiene como unidad de medición principal el metro, mientras la masa
cuenta con el kilogramo y el tiempo con el segundo, cada magnitud dentro de este sistema
cuenta con unidades principales que permite establecer la medición.
Una vez comprendido lo anterior es mucho más fácil entender.
Regla graduada: Tiene forma delgada y rectangular y suelen venir con graduaciones de
diversas unidades de medida, como milímetros, centímetros, y decímetros, aunque también
las hay con graduación en pulgadas o en ambas unidades, rara vez supera el metro de
longitud. Es muy utilizada en los estudios técnicos y materias que tengan que ver con uso
de medidas, como arquitectura, ingeniería o dibujo técnico entre otras.
Vernier: Mide dimensiones de objetos relativamente pequeños, desde centímetros hasta
fracciones de milímetros. Es un instrumento sumamente delicado y debe manipularse con
habilidad, cuidado, delicadeza, con precaución de no rayarlo ni doblarlo, deben evitarse
especialmente las limaduras, que pueden alojarse entre sus piezas y provocar daños.
La balanza de plato, también conocida como balanza clásica o de platillos, es un
instrumento de pesaje que utiliza la gravedad para determinar la masa. Se compone de un
único receptor de carga (plato) donde se deposita el objeto para medir.
Una balanza digital es un instrumento de pesaje que utiliza la gravedad para determinar la
masa de un objeto. Se compone de un único receptor de carga (plato) donde se deposita el
objeto a pesar.
Descripción de Materiales y Equipos
Parte 2
En este laboratorio utilizaron una pelota de tenis, cronómetro, balanza digital y 40 canicas
dónde se realizó la recopilación de información con ayuda de Excel herramienta que
permite mantener un orden y calcular los datos que la actividad misma solicitaba.
Metodología
Parte 1
Método A: La metodología empleada para los poliedros del método A consistió en la
medición de las longitudes y masas de cinco poliedros de diferentes materiales utilizando
una regla y una balanza de plato, respectivamente. Lo primero que se hizo fue reunir los
materiales necesarios para llevar a cabo la experiencia, incluyendo la regla, la balanza de
plato y los cinco poliedros los cuales eran de madera, cobre, acero, latón y aluminio.
Luego se procedió a medir las longitudes de cada uno de los cinco poliedros utilizando una
regla en centímetros. Se registró las medidas obtenidas y ordenadamente para cada
poliedro.
Posteriormente se midió la masa de cada uno de los poliedros utilizando la balanza de plato
y registramos las masas medidas para cada poliedro en el orden dado.

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Esferas del método A, se midió la masa en la balanza de plato y luego se sacó la medida
con la regla colocando dos pedazos de madera para estabilizar cada una de las esferas y
marcando las partes internas de las maderas para así con la regla medirlo.
Cilindro del método A, para el cálculo del cilindro, se procedió a pesar el cilindro en una
balanza de plato, luego a medir el grosor y el largo de este cilindro, para posterior a esto,
hacer los respectivos cálculos del volumen y la densidad, para llegar a estos cálculos
también se realizó el cálculo del radio, tomando en cuenta el diámetro del cilindro.
Método B: La metodología empleada para los poliedros del método B consistió en la
medición de las longitudes y masas de cinco poliedros de diferentes materiales realizadas
con un vernier y una balanza digital. Cada secuencia del procedimiento se llevó a cabo con
meticulosidad para garantizar resultados precisos y reproducibles.
Lo primero que se hizo fue reunir los materiales necesarios para llevar a cabo la
experiencia, incluyendo el vernier, la balanza digital y los cinco poliedros los cuales eran de
madera, cobre, acero, latón y aluminio.
Luego se procedió a realizar las mediciones pertinentes de las longitudes de cada uno de
los cinco poliedros tomadas con un vernier. luego se registraban las mediciones obtenidas
de manera ordenada para cada poliedro.
Posteriormente se pesó cada uno de los poliedros utilizando la balanza digital y registramos
las masas medidas para cada poliedro en el orden dado.
Cilindro del método B, para el cálculo del cilindro, se procedieron a pesar el cilindro en una
balanza digital, luego se midió el radio y el largo de este cilindro, para posterior a esto,
hacer los respectivos cálculos del volumen y la densidad, para llegar a estos cálculos
también se realizó el cálculo del radio, tomando en cuenta el diámetro del cilindro.
Metodología
Parte 2:
Para realizar la primera parte, se realizó una compilación de información con respecto a la
caída de una pelota de tenis a una altura de 2m dónde constaba de tomar 50 intervalos de
tiempo para poder sacar el tiempo de caída promedio y el error relativo de este.
En la segunda parte, se tenían que pesar cuarenta canicas para encontrar la masa de cada
una de ellas. Fueron tomadas de diez en diez y colocadas una a una en la balanza digital, sin
enredar el conteo, lo que permitió obtener la masa de cada una.
Resultados
Parte 1
Los resultados obtenidos de la medición directa de las longitudes y masas de los poliedros
proporcionan una visión detallada de las características físicas de cada material.

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Comparamos las medidas de longitud y masas obtenidas para cada poliedro, calculamos los
promedios de las longitudes y masas, observamos las diferencias tanto en las dimensiones
físicas como en las masas.
Resultados método A
Tabla 1. mediciones directas de los poliedros método A.

Regla (cm) Balanza de Plato (g)

Poliedro 1 (Madera) 8,5 x 6,6 x 6,7 228,9

Poliedro 2 (Cobre) 4,5 x 2,0 x 1,0 78,5

Poliedro 3 (acero) 4,4 x 1,9 x 1,0 69,2

Poliedro 4 (latón) 4,3 x 2,0 x 1,0 76,9

Poliedro 5 (aluminio) 4,3 x 2,0 x 1,0 25,6

Tabla 2. Cálculo de volumen y de la densidad de los poliedros método A.

Masa(g) Volumen (c g
3 Densidad( )
m ¿(V =a∗b∗c) cm
3

m
ρ=
V
Poliedro 1 (Madera) 228,9 375,87 0,5919

Poliedro 2 (Cobre) 78,5 9,0 8,72

Poliedro 3 (acero) 69,2 8,37 8,26

Poliedro 4 (latón) 76,9 8,6 8,94

Poliedro 5 (aluminio) 25,6 25,6 2,97

Esfera método A
Tabla 3. Cálculo de volumen y de la densidad de las esferas método A.

Balanza de plato Regla (cm) Volumen (cm 3 ¿ Densidad (g/cm3)

(g) (V = 4/3 π r³) m
ρ=
V
Mediana 62,44 2 4.19 14,9

Grande 251,7 4 33.5 7,51

Cilindro método A
Tabla 1. Mediciones directas del cilindro método A.

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 Regla (cm) Balanza de plato(g)

Cilindro 12,7 de largo, 1,5 diámetro 126,9

Tabla 2. Cálculos de densidad y volumen del cilindro, Método A.

Masa (g) volumen (cm3) Densidad (g/cm3)

V= π r2h m
r=diámetro/2 ρ=
V
Cilindro 126,9 22,44 5,66

Resultados método B
Tabla 1. mediciones directas de los poliedros método B

Vernier (cm) Balanza digital (g)

Poliedro 1 (Madera) 86,6 x 67, 6 x 67, 4 228, 0

Poliedro 2 (Cobre) 45,0 x 20, 0 x 10,0 78, 9

Poliedro 3 (acero) 45, 0 x 20, 0 x 10, 0 69, 4

Poliedro 4 (latón) 45, 0 x 20, 0 x 10, 0 75, 1

Poliedro 5 (aluminio) 45, 0 x 20, 0 x 10, 0 25, 1

Tabla 2. Cálculo de la densidad de los poliedros método B.

Masa (g) Volumen (c g

3 Densidad( )
m ¿(V =a∗b∗c) cm
3

m
ρ=
V
Poliedro 1 (Madera) 228, 0 394,57 0,5778

Poliedro 2 (Cobre) 78, 9 9, 0 8, 76

Poliedro 3 (acero) 69, 4 9,0 7, 71

Poliedro 4 (latón) 75, 1 9,0 8, 34

Poliedro 5 (aluminio) 25, 1 9,0 2, 78

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Esferas método B
Tabla 1. Mediciones directas de las esferas método B

Vernier (mm) Balanza digital (g)

Esfera Mediana (1) 39, 9 251, 59
Esfera Pequeña (2) 23, 8 61, 61

Cilindro método B
Tabla 1. Mediciones directas del cilindro método B.

Vernier (mm) Balanza digital (g)

Cilindro 12, 7 127,02

Tabla 2. Cálculos de densidad y volumen del cilindro método B.

Masa (g) volumen (cm3) Densidad (g/cm3)
V= π r2h m
ρ=
V
Cilindro 127, 02 649, 59 0, 20

Análisis y Discusión
Parte 1
En el análisis de las medidas a cada objeto, se pudo observar que, a pesar de medir con
instrumentos diferentes, ya sea el Vernier o la regla, se obtenían respuestas semejantes. Lo
mismo ocurrió al utilizar las balanzas, tanto la de plato como la balanza digital. Por ende, se
elaborará una tabla donde se podrá observar el margen de error dado en las mediciones.

% Error= |Vexp−Vt
Vt |
∗100 =

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 Margen de error poliedros Método A

Tabla 2. Cálculos de Densidad(g/cm3) Valores teóricos % Error=

| |
densidad y volumen del m Vexp−Vt
ρ= ∗100
cilindro método B. V Vt

Poliedro 1 (Madera) 0,5919 madera medio ligera -1,35

Poliedro 2 (Cobre) 8,72 8,9 -2,02

Poliedro 3 (acero) 8,26 7,8 0,5

Poliedro 4 (latón) 8,94 8,4 6,42

Poliedro 5 (aluminio) 2,97 2,7 9,09

Margen de error poliedros Método B

Densidad(g/cm3) Valores teóricos % Error=

| |
m Vexp−Vt
ρ= ∗100
V Vt

Poliedro 1 (Madera) 0,5778 madera medio ligera -99,9

Poliedro 2 (Cobre) 8, 76 8,9 -1,57

Poliedro 3 (acero) 7, 71 7,8 -1,15

Poliedro 4 (latón) 8, 34 8,4 -0,71

Poliedro 5 (aluminio) 2, 78 2,7 2,96

Referencias
Parte 1
¿Qué es la Medición? | Conceptos básicos de los Sistemas de Medición | Fundamentos de
Medición | KEYENCE México. (s. f.). [Link]
sys/measurement-selection/basic/[Link]
Medidas indirectas. (s. f.).
[Link]
10
 Densidad | Manual Técnico de formación para la caracterización de madera de uso

estructural. (s. f.). [Link]

Anexos
Parte 1
Aquí adjuntamos las evidencias del laboratorio 1

Fotos tomadas por los integrantes del grupo.

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Resultados
Parte 2
Se utilizaron las siguientes fórmulas
x 1+ x 2+ x 3+ x 4 … x 50
● Valor promedio Xp=
n

√
❑

● Desviación estándar
∑
❑
❑∨xi− Xp ¿2
S=±
n−1
Se utilizó está fórmula porque las medidas eran mayores a 30.
S
● Desviación típica St =±
√n
Si multiplicamos por 1 la desviación típica Aproximadamente el 68% de los datos.
Si multiplicamos por 2 la desviación típica Aproximadamente el 95% de los datos.
Si multiplicamos por 3 la desviación típica Aproximadamente el 99.7% de los datos.
Para determinar las medidas se utilizó X =( Xp ± St ) unidad
1. Estos son los resultados de la primera parte, donde se midió el tiempo de caída de
una pelota de tenis 50 veces, a una altura de 2,0 m.
Tiempo de caída

N° Segundos Desviación estándar

1 0,68 0,1124 0,01263376

2 0,61 0,0424 0,00179776

3 0,70 0,1324 0,01752976

4 0,72 0,1524 0,02322576

5 0,54 -0,0276 0,00076176

6 0,5 -0,0676 0,00456976

7 0,66 0,0924 0,00853776

8 0,54 -0,0276 0,00076176

9 0,63 0,0624 0,00389376

10 0,56 -0,0076 5,776E-05

11 0,65 0,0824 0,00678976

12 0,7 0,1324 0,01752976

13 0,63 0,0624 0,00389376

14 0,53 -0,0376 0,00141376

15 0,56 -0,0076 5,776E-05

12
16 0,71 0,1424 0,02027776

17 0,54 -0,0276 0,00076176

18 0,6 0,0324 0,00104976

19 0,56 -0,0076 5,776E-05

20 0,7 0,1324 0,01752976

21 0,55 -0,0176 0,00030976

22 0,64 0,0724 0,00524176

23 0,62 0,0524 0,00274576

24 0,54 -0,0276 0,00076176

25 0,4 -0,1676 0,02808976

26 0,42 -01476 0,02178576

27 0,49 -0,0776 0,00602176

28 0,61 0,0424 0,00179776

29 0,53 -0,0376 0,00141376

30 0,58 0,0124 0,00015376

31 0,64 0,0724 0,00524176

32 0,47 -0,0976 0,00952576

33 0,47 -0,0976 0,00952576

34 0,5 -0,0676 0,00456976

35 0,4 -0,1676 0,02808976

36 0,5 -0,0676 0,00456976

37 0,73 0,1624 0,02637376

38 0,61 0,0424 0,00179776

39 0,57 0,0024 5,76E-06

40 0,46 -0,1076 0,01157776

41 0,55 -0,0176 0,00030976

42 0,59 0,0224 0,00050176

43 0,51 -0,0576 0,00331776

44 0,58 0,0124 0,00015376

45 0,54 -0,0276 0,00076176

13
 46 0,53 -0,0376 0,00141376

47 0,53 -0,0376 0,00141376

48 0,47 -0,0976 0,00952576

49 0,55 -0,0176 0,00030976

50 0,48 -0,0876 0,00767376

Promedio= 0,5676 0,338112

0
,
0
8
3
0
6
7
7
1
st
x
1 0,01174755
x
2 0,0234951
x
3 0,03524265

X =( Xp ± St ) unidad
t=( 0,568−0,012 ) s t=( 0,568−0,579 ) s 4 medidas se aceptaron de 50

t=( 0,568−0,023 ) s t=( 0,568−0,544 ) s 12 medidas se aceptaron de 50

t=( 0,568−0,035 ) s t=( 0,568−0,532 ) s 16 medidas se aceptaron de 50
2. Estos son los datos obtenidos de la medición de la masa de 40 canicas.
Masa de canicas

n° gramos Desviación estándar

1 5,27 -0,0015 2,25E-06

2 5,28 0,0085 7,225E-05

14
3 5,3 0,0285 0,00081225

4 5,56 0,2885 0,08323225

5 5,65 0,3785 0,14326225

6 5,04 -0,2315 0,05359225

7 5,22 -0,0515 0,00265225

8 4,83 -0,4415 0,19492225

9 4,91 -0,3615 0,13068225

10 4,5 -0,7715 0,59521225

11 5,16 -0,1115 0,01243225

12 5,25 -0,0215 0,00046225

13 5,41 0,1385 0,01918225

14 5,01 -0,2615 0,06838225

15 5,54 0,2685 0,07209225

16 4,63 -0,6415 0,41152225

17 5,43 0,1585 0,02512225

18 5,37 0,0985 0,00970225

19 5,39 0,1185 0,01404225

20 5,46 0,1885 0,03553225

21 5,35 0,0785 0,00616225

22 5,41 0,1385 0,01918225

23 5,28 0,0085 7,225E-05

24 5,76 0,4885 0,23863225

25 5,35 0,0785 0,00616225

26 5,01 -0,2615 0,06838225

27 5,35 0,0785 0,00616225

28 5,39 0,1185 0,01404225

29 4,83 -0,4415 0,19492225

30 5,65 0,3785 0,14326225

31 5,19 -0,0815 0,00664225

32 5,52 0,2485 0,06175225

15
 33 5,2 -0,0715 0,00511225

34 5,63 0,3585 0,12852225

35 5,85 0,5785 0,33466225

36 5,17 -0,1015 0,01030225

37 4,72 -0,5515 0,30415225

38 5,65 0,3785 0,14326225

39 5,34 0,0685 0,00469225

40 5,00 -0,2715 0,07371225

Promedio= 5,2715 3,64271

S
0,
0
4
3
4
7
4
7
9
4
St
x
1 0,006873968
x
2 0,013747937
x
3 0,020621905

X =( Xp ± St ) unidad
m=( 5 , 27−0 , 01 ) g m=( 5 , 27−5 ,26 ) g 1 medidas se aceptaron de 40

m=( 5 , 27−0,014 ) g m=( 5 , 27−5 ,26 ) g 1 medidas se aceptaron de 40

m=( 5 , 27−0 , 02 ) g m=( 5 , 27−5 ,25 ) g 2 medidas se aceptaron de 40
Análisis y discusión
Parte 2

16
Según los datos obtenidos, se demostró una gran cantidad de medidas erróneas en los dos
experimentos. Para la caída de tiempo se lograron aceptar 16 medidas de 50 si
multiplicamos por 3 para un aproximado de 99,7%, esto es menos de la mitad de las
medidas tomadas, en está toma de datos se ve el error aleatorio, donde se atribuye a la
incertidumbre de la toma de medida en cuanto al cronómetro y a la reacción a la hora de
detener el tiempo.
Con respecto al experimento dos, en la medida de la masa de 40 canicas, solo se aceptaron
2 medidas de 40 si lo multiplicamos por 3 para un aproximado de 99,7%. Esto es mucho
menos de la mitad de las medidas, aquí aplica el Error sistemático, donde la balanza digital
utilizada no estaba bien calibrada y arrojó muchos datos erróneos.

Conclusiones
Parte 1
En esta actividad de laboratorio práctico, se logró comprender la diferencia entre los tipos
de mediciones directas e indirectas. Dónde consistía en realizar mediciones varias con
diferentes tipos de instrumentos de medición como el Vernier, la balanza digital, la regla de
madera y la balanza las cuales nos brindaron medidas directas con las cuales luego
tendríamos que aplicar una ecuación para poder calcular con estos datos densidad y el
volumen de los objetos medidos.

Esta actividad resultó fundamental, ya que permitió aclarar dudas respecto a la densidad de
un cilindro cuya medida no era conocida. Además, ayudó a entender que era posible
determinar el tipo de materiales presentes al realizar mediciones correctas, como se hizo
con el poliedro de madera.

En resumen, la actividad proporcionó claridad en el manejo de instrumentos de medición,

permitió abordar dudas específicas sobre la densidad y demostró la utilidad de realizar
mediciones precisas para identificar materiales.
Conclusión
Parte 2
En esta parte del primer laboratorio, se pudo observar que, a pesar de que dos objetos tienen
características aparentemente iguales, pueden tener diferentes masas. Esta observación se
realizó durante la actividad en la cual se tomó la masa de cada canica utilizando una
balanza digital.
Además, en la actividad donde se dejaba caer una pelota de tenis desde una altura
establecida, se pudo notar que, incluso si un objeto cae desde la misma altura en múltiples
ocasiones, su resultado final puede variar. Esta variación podría deberse a su peso u otras
características.

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En resumen, se concluye que las medidas pueden variar según cada objeto, y no todos los
objetos que parecen iguales tienen necesariamente el mismo peso.

Anexos- Parte 2
Adjuntamos las evidencias del laboratorio 2

Fotos tomadas por los integrantes del grupo

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