SACRAMENTOS: LA EUCARISTÍA

DATOS INFORMATIVOS:
Docente: EDUCACIÓN RELIGIOSA Fecha: 8/8/2024
Grado:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA -Expresa su amor a Dios -Demuestra un conocimiento preciso Ficha de Lista de
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y y al prójimo realizando de los sacramentos (Eucaristía) trabajo cotejo
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA acciones que fomentan el -Comprende el significado y
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, abierto al respeto por la vida propósito de cada sacramento
diálogo con las que le son cercanas. humana.
-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y -Aplica los principios y enseñanzas
-Promueve la convivencia de los sacramentos en su vida
espiritual como persona digna, libre y trascendente. armónica en su entorno cotidiana
-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su más cercano y fortalece
entorno argumentando su fe de manera su identidad como hijo de -Busca oportunidades para vivir los
comprensible y respetuosa. Dios sacramentos a través de actos de
servicio y caridad.

Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
Respeto a toda forma de vida la Tierra desde una mirada sistémica global, revalorando los saberes
ancestrales.
Enfoque inclusivo o de Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
orientación a la Respeto por las diferencias encima de cualquier diferencia
diversidad
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
 Observan carteles referidos a la celebración de una misa.

CONSAGRACIÓN HOMILÍA

EVANGELIO OFERTORIO

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes por medio de preguntas: ¿La eucaristía es parte de la misa?
¿Qué tipo de sacramento es la eucaristía? ¿Qué significa la eucaristía en la vida de las personas? ¿Qué conocen
sobre la celebración de la eucaristía?
 El propósito del día de hoy es:
REFLEXIONAN SOBRE LA IMPORTANCIA DE ASISTIR A MISA Y
PARTICIPAR EN LA EUCARISTÍA.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

Desarrollo Tiempo aproximado:

VER

 Invitamos a los estudiantes a analizar información del sacramento de la Eucaristía.

 Luego leer información, responden: ¿Qué significa para ti el sacramento de la eucaristía? ¿Por qué es importante
asistir a misa y recibir la eucaristía?
 Comparten sus respuestas.
JUZGAR
Presentamos y pedimos que resuelvan una ficha de aplicación relacionada al tema.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Busca en la sopa las palabras de la lista. Con las letras que sobren leerás una de las
maneras de llamar a la Misa y a la Eucaristía
ALTAR - COMUNIÓN - CONSAGRACIÓN - HOSTIA - MANTEL - MISA - PALIA - PAN
- PATENA - PURIFICADOR - SACERDOTE - VINO VINAJERAS
 Comparten sus respuestas.
ACTÚA

 Invitamos a los estudiantes a realizar una manualidad del Sacramento de la Eucaristía

Presentan sus manualidades y las colocan en lugares visibles del aula.

Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
 Identifique las características del sacramento de la Eucaristía.
Establecí la importancia de asistir a misa y recibir la eucaristía
Elaboré manualidades relacionadas al sacramento de la eucaristía
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa
Criterios

-Demuestra un Aplica los Busca

conocimiento principios y oportunidades
preciso de los enseñanzas de para vivir los
sacramentos los sacramentos sacramentos a
(Eucaristía) en su vida través de actos
-Comprende el cotidiana de servicio y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
significado y caridad.
propósito de
cada
sacramento
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hac hac hac hac hac hac
e e e e e e
1

3
4
5
6
7
8
9
10

LA EUCARISTÍA
DATOS:
CICLO: V GRADO: 5º “A”
Propósito de la sesión: Hoy van a conocer y profundizar el significado de la eucaristía.
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos dará
evidencia?
 FR ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y Participa proactivamente en acciones deReflexiona sobre la
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN cambio a imagen de Jesucristo, paraimportancia de
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA. alcanzar una convivencia justa y fraternaprepararse para recibir
con los demás. la eucaristía
-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

Secuencia didáctica:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO -Se presentan carteles con palabras desordenadas sobre los [Link] 1
-Se interroga: ¿Qué palabras formamos? ¿Cuáles son los sacramentos? ¿Quién y
cuándo instituyo la eucaristía?
-Preguntamos: ¿En la religión católica que ceremonia recuerda la muerte y la
resurrección de Jesús? La respuesta: La eucaristía.
-Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué tipo de sacramento es la
eucaristía? ¿Qué significa la eucaristía en la vida de las personas? ¿Qué conocen
sobre la celebración de la eucaristía?
-Comunicar el propósito de la sesión: HOY VAN A CONOCER Y PROFUNDIZAR
EL SIGNIFICADO DE LA EUCARISTIA
Se eligen las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión:
D Ver: Observan la imagen de una eucaristía.: Anexo 2
E -Responden: ¿Han observado esta escena cuando asisten a misa? ¿En qué momento se
S realiza? ¿Qué significa la eucaristía? ¿Qué ritos se celebran en la eucaristía? Menciónalos.
A -Se explica sobre la eucaristía.
R Juzgar: Leen la Biblia: Juan 6:53-57
R -Se explica sobre el significado de La Eucaristía.
O -Observan información sobre el significado de la consagración
L -Reconocen los elementos litúrgicos
L -Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación.
O -Comparten sus respuestas y la frase encontrada.
Actuar: Se les entrega una imagen que decorarán. Anexo 3
Felicitamos la labor realizada.
-Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder
CIERRE las preguntas? ¿Acepto la importancia de la Eucaristía y la participación en la Santa
Misa?
Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
Tarea o trabajo en casa - Como actividad de extensión, resuelven la siguiente actividad.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de participar en la eucaristía?, ¿Qué dificultades se
observaron durante la práctica en clase?, ¿Qué aprendizajes se deben reforzar?, ¿Las estrategias, materiales y recursos resultaron de adecuados para
la sesión?
Anexo 1

BAUTISMO
PENITENCIA
EUCARISTÍA
CONFIRMACIÓN
MATRIMONIO
ORDEN SACERDOTAL
UNCION DE LOS ENFERMOS
Anexo 2
 LA EUCARISTIA.
DATOS:
CICLO: V GRADO: 5º “A”
Propósito de la sesión: Hoy van a conocer y profundizar el significado de la eucaristía.
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos dará
evidencia?
R ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y Participa proactivamente en accionesReflexiona sobre la
E COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN de cambio a imagen de Jesucristo,importancia de
L COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA. para alcanzar una convivencia justa y prepararse para recibir
G fraterna con los demás. la eucaristía
-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida

Secuencia didáctica:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO -Se presentan carteles con palabras desordenadas sobre los [Link] 1
-Se interroga: ¿Qué palabras formamos? ¿Cuáles son los sacramentos? ¿Quién y
cuándo instituyo la eucaristía?
-Preguntamos: ¿En la religión católica que ceremonia recuerda la muerte y la
resurrección de Jesús? La respuesta: La eucaristía.
-Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué tipo de sacramento es la
eucaristía? ¿Qué significa la eucaristía en la vida de las personas? ¿Qué conocen
sobre la celebración de la eucaristía?
-Comunicar el propósito de la sesión: CONOCER Y PROFUNDIZAR EL SIGNIFICADO DE
LA EUCARISTIA
Se eligen las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión:
D Ver: Observan la imagen de una eucaristía.: Anexo 2
E -Responden: ¿Han observado esta escena cuando asisten a misa? ¿En qué momento se
S realiza? ¿Qué significa la eucaristía? ¿Qué ritos se celebran en la eucaristía? Menciónalos.
A -Se explica sobre la eucaristía.
R Juzgar: Leen la Biblia: Juan 6:53-57
R -Se explica sobre el significado de La Eucaristía.
O -Observan información sobre el significado de la consagración
L -Reconocen los elementos litúrgicos
L -Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación.
O -Comparten sus respuestas y la frase encontrada.
Actuar: Se les entrega una imagen que decorarán. Anexo 3
Felicitamos la labor realizada.
-Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las
CIERRE preguntas? ¿Acepto la importancia de la Eucaristía y la participación en la Santa Misa?
Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
Tarea o trabajo en casa - Como actividad de extensión, resuelven la siguiente actividad.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de participar en la eucaristía?, ¿Qué dificultades se
observaron durante la práctica en clase?, ¿Qué aprendizajes se deben reforzar?, ¿Las estrategias, materiales y recursos resultaron de adecuados
para la sesión?
Anexo 1

BAUTISMO
PENITENCIA
EUCARISTÍA
CONFIRMACIÓN
MATRIMONIO
ORDEN SACERDOTAL
UNCION DE LOS ENFERMOS
Anexo 2
 SESIÓN N°2

- TITULO - INTERPRETANDO LOS ÚLTIMOS CINCO MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS II

- FECHA - – 09 – 19 - TIEMPO - 90 Minutos
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
2. Asume la experiencia del Actúa con liderazgo realizando y proponiendo Interpreta los últimos cinco
encuentro personal y comunitario con acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una mandamientos de la ley de
Dios en su proyecto de vida en convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás. Dios y asume compromisos
coherencia con su creencia religiosa. para ponerlos en práctica.
2.1. Transforma su entorno desde el INSTRUMENTO DE
encuentro personal y comunitario con EVALUACIÓN
Dios y desde la fe que profesa - Ficha recreativa
2.2 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
ENFOQUE AMBIENTAL de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Globos para dinámica, papelotes y tarjetas para
 Conocer acerca de los mandamientos de la ley de unir símbolos con partes de la santa misa,
Dios. recursos humanos, Biblia, cuadernos, plumones,
 Preparan el shortbook. colores.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
• Se plantea lo siguiente:
Anexo 1
SABERES PREVIOS
- Se rescata los saberes previos de los estudiantes: ¿Te gusto preparar el shortbook ? ¿Cómo separaste
los mandamientos?, ¿Conoces los últimos cinco mandamientos de la ley de Dios?, ¿Cuáles son?, ¿Es
necesario separar los mandamientos ?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy interpretamos los últimos cinco mandamientos de la ley de dios ii.
NORMA DE CONVIVENCIA
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.

DESARROLLO 60 min

- VER
- Se les presenta los últimos cinco mandamientos de la ley de Dios.
Anexo 2
- JUZGAR
- Recuerdan la clasificación de los últimos mandamientos de la ley de Dios.
Anexo 3
- Explican e interpretan el significados de los últimos cinco mandamientos, se proporciona la
información Anexo 4

- ACTUAR Anexo 5
- Se concluye afirmando lo siguiente:

- Se indica a los estudiantes:

- Recuerda por último que Dios te ama muchísimo y que por grandes que sean tus pecados
siempre te perdona si te arrepientes y te confiesas. ¡Siempre te da la oportunidad de comenzar de nuevo!
 - Resuelven actividades de afianzamiento del tema tratado . Anexo 6

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Les resultó difícil responder las
preguntas?, ¿Acepto que todos podemos utilizar los cinco primeros mandamientos?
- Resuelven una ficha de extensión.
- Se evalúa a través de una ficha recreativa.
TAREA PARA LA CASA:
-

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Cómo demuestran mis estudiantes conocer los primeros mandamientos de la ley de Dios?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes para comprender los primeros mandamientos de la ley de
Dios?

3. ¿Qué aprendizajes sobre los primeros mandamientos de la ley de Dios debo reforzar en la siguiente
sesión?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales que se utilizó funcionaron y cuáles no sobre los primeros
mandamientos de la ley de Dios?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FICHA DEW EVALUACIÓN

1. Descubre el mensaje.

2.¿Qué significan los últimos mandamientos ?

___________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
 RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

Con cartulina realizaremos un shortbook con los Mandamientos: en una tabla colocaremos
los que se refieren a Dios y en otra tabla los que se refieren al prójimo.
Debemos cumplir estos mandamientos por amor a Dios. Porque Él también nos ama. Esto es
lo más importante.

Amarás a Dios sobre No cometerás actos

todas las cosas. impuros.

No tomarás el
Nombre de Dios en
vano. No robarás.

Santificarás las
fiestas.

No dirás falso
testimonio ni
mentirás.

Honrarás a tu padre y
a tu madre.

No consentirás actos
ni deseos impuros.

No matarás. No codiciarás los

bienes ajenos.
1 4 7

8
2 5

9
3 6

1
0

ANEXO 2

6º NO MATARÁS
7º NO ROBARÁS

8º NO DIRÁS FALSO 9º NO CONSENTIRÁS

TESTIMONIO NI PENSAMIENTOS NI
MENTIRAS DESEOS IMPUROS.

10º NO CODICIARÁS LOS

BIENES AJENOS.
 ANEXO 3

Grupo 2
Ética
horizontal
Relación del ser humano con los demás.
La segunda tabla son éticos, y constan de amar
a tu prójimo como a ti mismo (Lev 19:18; Mt
22:39; Marcos 12:31).

ANEXO 4

6) NO COMETERÁS ACTOS IMPUROS

Este mandamiento incluye varias cosas, y hay que ser muy claros:
a) Los hombres debemos aprender a dominar nuestras pasiones, debemos respetar
nuestra sexualidad. Esto significa la CASTIDAD.
b) Las principales ofensas a la castidad son: la lujuria, la masturbación, la fornicación y la
pornografía, la prostitución, la violación y las prácticas homosexuales.
c) Ya casados, nuestro amor debe ser fiel y durar hasta el día de la muerte.
d) Son pecados mortales también:
 El adulterio, o sea tener relaciones con otra persona que no sea nuestro esposo o
esposa.
 El tener más de un esposo o esposa.
 El abusar sexualmente de cualquier persona y peor de nuestros hijos.
 El vivir y tener relaciones sexuales con alguien antes de casarse por la Iglesia.
 El divorciarse y volverse a casar con otro.
7) NO ROBARÁS
Este mandamiento manda :
Que nadie debe tomar lo que no es suyo, aunque se le antoje mucho, aunque el otro no se
vaya a dar cuenta de que algo le falta.
 Ser ¨justos¨ y caritativos en el uso de los bienes que Dios le ha dado a cada quien.
 Que respetemos y cuidemos todo lo que Dios ha creado como la naturaleza, los
animales...
 Que los que debemos hacerlo paguemos nuestros impuestos.
 No dañar voluntariamente los bienes de otras personas.
 Cumplir muy bien con nuestro trabajo o empleo
 Pagar salarios justos
8) NO MENTIRÁS
Esto quiere decir que debemos decir siempre la verdad a los demás. Mentir es decir algo
falso, es engañar. La mentira nos hace sentir culpables y nos mete en muchos enredos.
Tampoco está bien enjuiciar o hablar mal de otros.
Si alguien miente, debe reparar su mentira, o sea confesar la verdad.
9) NO CONSENTIRÁS PENSAMIENTOS NI DESEOS IMPUROS
Este mandamiento nos dice que no debemos pensar ni desear cosas inmorales. Si un
pensamiento así llega a tu mente, debes desecharlo de inmediato.
Para no caer en esta falta es importante no andar viendo películas o revistas sucias, no
andar de mirón y vestir con decencia.
10) NO CODICIARÁS LOS BIENES AJENOS
¿Qué significa este último mandamiento?
Significa que no debes desear tener lo que otros tienen, no ser envidioso. Dios ha dado a
 cada hombre lo que Él ha querido y a cada uno le pedirá cuenta del uso que de
esos bienes haya hecho durante su vida.
Significa también que está mal desear desordenadamente la riqueza y el poder.

ANEXO 5

Todos estos mandamientos Cristo los resumió en dos:

¨AMARÁS AL SEÑOR TU DIOS CON TODO TU CORAZÓN, CON TODA TU ALMA Y CON
TODAS TUS FUERZAS Y AMARÁS A TU PRÓJIMO COMO A TI MISMO¨.

ANEXO 6

LOS 10 MANDAMIENTOS
1. Anota en el círculo de cada dibujo el número que corresponde al mandamiento que ilustra.

Nos relacionamos con Dios

1. Amar a Dios sobre todas las
cosas.
2. No usar el nombre de Dios en
vano.
3. Santificar las fiestas.
Nos relacionamos con los demás
4. Honrar a tu Padre y a tu Madre.
5. No matar.
6. No cometer actos impuros.
7. No robar.
8. No mentir.
9. No codiciar la mujer de tu
prójimo.
10. No codiciar los bienes ajenos.

[Link] :
a) ¿Qué significa el quinto mandamiento?
_____________________________________________________________________________
b) ¿Qué significa el sexto mandamiento?
_____________________________________________________________________________

FICHA DE EXTENSIÓN
 Los mandamientos de la Ley de Dios

1. Las palabras de los mandamientos están mezcladas. ¿Te animas a ordenarlas correctamente?

6º

- ACTOS – COMETERÁS – NO – IMPUROS -

7º

- HURTARÁS - NO -

8º

- NO – FALSO – NI – MENTIRÁS – DIRÁS – TESTIMONIO -

9º

- NO - IMPUROS – CONSENTIRÁS – DESEO – PENSAMIENTOS - NI

10º

- NO - LOS – AJENOS – CODICIARÁS – BIENES -

SESIÓN N°3

- - LAS OBRAS DE MISERICORDIA

- - – 09 – 19 - - 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
2. Asume la experiencia del Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Conoce y relaciona con su
encuentro personal y comunitario con mediante la búsqueda de espacios de oración y vida personal las obras de
Dios en su proyecto de vida en reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como misericordia.
coherencia con su creencia religiosa miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad INSTRUMENTO DE
2.1. Transforma su entorno desde el desde las enseñanzas de Jesucristo. EVALUACIÓN
encuentro personal y comunitario con - Ficha de evaluación
Dios y desde la fe que profesa
2.2 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
ENFOQUE AMBIENTAL de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

 ¿Qué recursos o materiales se utilizará
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
en esta sesión?
 Juego inicial ,pista musical , papelotes y tarjetas
 Conocer acerca delas obras de misericordia. para unir símbolos con partes de la santa misa,
 Preparar el juego inicial. recursos humanos, Biblia, cuadernos, plumones,
colores.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
EN PAREJAS
• Realizan el siguiente juego: completan las acciones de cada imagen
Anexo 1
SABERES PREVIOS
- Se rescata los saberes previos de los estudiantes: ¿Te gustó el juego? ¿Completaste los diálogos?,
¿Qué son las obras de misericordia,? ¿Cuáles son?, ¿Por qué son importantes las obras de misericordia?.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy conoceremos mos las obras de misericordia
NORMA DE CONVIVENCIA
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.

DESARROLLO 60 min

- VER
- Se presenta ejemplos de las obras de misericordia.
Anexo 2
- Organizan sus ideas y escriben en tarjetas todo lo que recuerdan de las obras de misericordia .
- Junto con el docente leen el siguiente texto y confrontan lo escrito.
Anexo 3
- Escriben en papelotes las obras de misericordia .
Anexo 4
- Cantan ([Link] OBRAS DE MISERICORDIA
Anexo 5
- JUZGAR
- Explican e interpretan el significados de las obras de misericordia, según la iglesia:
Anexo 6
- ACTUAR
- Concluyen respondiendo a la siguiente pregunta:
Anexo 7
- ¿Cuál es el efecto de las obras de misericordia en quien las practica?
- El ejercicio de la obras de misericordia comunica gracias a quien las ejerce. En el evangelio de
Lucas Jesús dice: “Dad, y se os dará". Por tanto, con las obras de misericordia hacemos la Voluntad de
Dios, damos algo nuestro a los demás y el Señor nos promete que nos dará también a nosotros lo que
necesitemos.
- Felicitamos la labor realizada
Anexo 8
- Se sistematiza lo aprendido dibujando las obras de misericordia.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las
preguntas? ¿Acepto que todos podemos realizar obras de misericordia ?
- Resuelven una ficha de extensión
- Se les entrega una ficha de evaluación.
TAREA PARA LA CASA:
-
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
1. ¿Cómo demuestran mis estudiantes conocer los primeros mandamientos de la ley de Dios?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes para comprender los primeros mandamientos de la ley de
Dios?

3. ¿Qué aprendizajes sobre los primeros mandamientos de la ley de Dios debo reforzar en la siguiente
sesión?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales que se utilizó funcionaron y cuáles no sobre los primeros
mandamientos de la ley de Dios?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FICHA DE EVALUACIÓN
LAS OBRAS DE MISERICORDIA

1. ¿Qué significan las obras de misericordia corporales?

_________________________________________________________________________

2. ¿Qué significan las obras de misericordia espirituales?

________________________________________________________________________

3. Completa con las siguientes palabras: ALBERGUE – CONSEJOS – CONSOLAR – COMER – DEFECTOS –
ENFERMOS – ENSEÑAR – EQUIVOCA – MUERTOS – OFENSAS – PRESOS – REZAR – ROPA – SEDIENTO.

OBRAS ESPIRITUALES

1. _______________________________ al que no sabe.

2. Dar buenos ______________________ al que lo necesita.
3. Corregir al que se ________________________.
4. Perdonar las ____________________________.
5. __________________________ al triste.
6. Sufrir con paciencia los _________________ de mi prójimo.
7. _________________________ a Dios por los vivos y por los muertos.

OBRAS CORPORALES

1. Visitar a los _____________________________.

2. Dar de __________________ al hambriento.
3. Dar de beber al _____________________.
4. Socorrer a los ______________________.
5. Dar _______________________ a los pobres.
6. Dar _______________________ al peregrino.
7. Dar sepultura a los _____________________.
 RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

El Papa Francisco ha proclamado este año el JUBILEO de la Misericordia. ¿Conoces las

obras de misericordia? Descubre diez de ellas en nuestro juego y ponles el número que
corresponda: 1. Dar de comer al hambriento. 2. Dar de beber al sediento. 3. Dar posada
al peregrino. 4. Vestir al desnudo. 5. Visitar y cuidar a los enfermos. 6. Enseñar al que
no sabe. 7. Corregir al que yerra. 8. Perdonar las injurias. 9. Consolar al triste. 10.
Sufrir con paciencia los defectos del prójimo.
 ANEXO 2

ANEXO 3
Las obras de misericordia son acciones caritativas mediante las cuales ayudamos a
nuestro prójimo en sus necesidades corporales y espirituales (cf Is 58, 6-7: Hb 13, 3).
Las obras de misericordia son 14 y se dividen en 7 Espirituales y 7 Corporales.

ANEXO 4

Obras de misericordia corporales: Obras de misericordia espirituales:

1. Dar de comer al hambriento. 1. Dar consejo al que lo necesita.
2. Dar de beber al sediento. 2. Enseñar al que no sabe.
3. Vestir al desnudo. 3. Corregir al que se equivoca.
4. Acoger al forastero. 4. Consolar al triste.
5. Asistir los enfermos. 5. Perdonar las ofensas.
6. Visitar a los presos. 6. Soportar con paciencia las personas molestas.
7. Enterrar a los muertos. 7. Rogar a Dios por los vivos y por los difuntos.
 ANEXO 5

OBRAS DE MISERICORDIA

LAS OBRAS DE MISERICORDIA

QUE TODO CRISTIANO DEBE
PRACTICAR… SI QUERES, UN
DÍA, IR AL CIELO, Y NO LAS
RECUERDAS, TE VOY A
CANTAR.
Estas son las obras de misericordia corporales:
Dar de comer al hambriento.
Dar de beber al sediento.
Vestir al desnudo.
Acoger al forastero.
Asistir los enfermos.
Visitar a los presos.
Enterrar a los muertos.
(Coro)
Estas son las obras de misericordia espirituales :
Dar consejo al que lo necesita.
Enseñar al que no sabe.
Corregir al que se equivoca.
Consolar al triste.
Perdonar las ofensas.
Soportar con paciencia las personas molestas.
Rogar a Dios por los vivos y por los difuntos.
(Coro)

ANEXO 6

OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES EXPLICACIÓN

1) Dar de comer al hambriento y 2) dar de beber al sediento.
Estas dos primeras se complementan y se refieren a la ayuda que debemos procurar en alimento y otros
bienes a los más necesitados(Lc 3, 11).
3) Dar posada al peregrino.
En la antigüedad el dar posada a los viajeros era un asunto de vida o muerte, por lo complicado y arriesgado
de las travesías.
4) Vestir al desnudo.
Se dirige a otra necesidad básica: el vestido. A la hora de entregar nuestra ropa es bueno pensar que
podemos dar de lo que nos sobra o ya no nos sirve, pero también podemos dar de lo que aún es útil. (St 2,
15-16).
5) Visitar al enfermo
El mejor ejemplo de la Sagrada Escritura es el de la Parábola del Buen Samaritano, que curó al herido y, al
no poder continuar ocupándose directamente, confió los cuidados que necesitaba a otro a quien le ofreció
pagarle. (ver Lc. 10, 30-37).
6) Visitar a los encarcelados
Consiste en visitar a los presos y prestarles no sólo ayuda material sino una asistencia espiritual que les sirva
para mejorar como personas, enmendarse, aprender a desarrollar un trabajo que les pueda ser útil cuando
terminen el tiempo asignado por la justicia, etc.
7) Enterrar a los difuntos
Por que el cuerpo humano ha sido alojamiento del Espíritu Santo. Somos “templos del Espíritu Santo (1 Cor
6, 19).

Las obras de misericordia espirituales: breve explicación

1) Enseñar al que no sabe
Consiste en enseñar al ignorante en cualquier materia: también sobre temas religiosos. Esta enseñanza
puede ser a través de escritos o de palabra, por cualquier medio de comunicación o directamente.
(Dan. 12, 3b).
2) Dar buen consejo al que lo necesita
Uno de los dones del espíritu Santo es el don de consejo. Por ello, quien pretenda dar un buen consejo debe,
primeramente, estar en sintonía con Dios, ya que no se trata de dar opiniones personales, sino de aconsejar
bien al necesitado de guía.
3) Corregir al que se equivoca
La corrección fraterna es explicada por el mismo Jesús en el evangelio de Mateo: “"Si tu hermano peca, vete
a hablar con él a solas para reprochárselo. Si te escucha, has ganado a tu hermano". (Mt. 18, 15-17)
4) Perdonar las injurias
Perdonar las ofensas significa superar la venganza y el resentimiento. Significa tratar amablemente a quien
nos ha ofendido.
“"Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen". (Lc. 23, 34).
5) Consolar al triste
Un ejemplo viene recogido en el evangelio de Lucas. Se trata de la resurrección del hijo de la viuda de Naím:
“Cuando se acercaba a la puerta de la ciudad, sacaban a enterrar a un muerto, hijo único de su madre, que
era viuda, a la que acompañaba mucha gente de la ciudad. Al verla el Señor, tuvo compasión de ella, y le
dijo: No llores. Y, acercándose, tocó el féretro. Los que lo llevaban se pararon, y él dijo: Joven, a ti te digo:
Levántate. El muerto se incorporó y se puso a hablar, y él se lo dio a su madre."
6) Sufrir con paciencia los defectos de los demás
La paciencia ante los defectos ajenos es virtud y es una obra de misericordia.
Sin embargo, hay un consejo muy útil: cuando el soportar esos defectos causa más daño que bien, con
mucha caridad y suavidad, debe hacerse la advertencia.
7) Orar por vivos y difuntos
San Pablo recomienda orar por todos, sin distinción, también por gobernantes y personas de
responsabilidad, pues “Él quiere que todos se salven y lleguen al conocimiento de la verdad". (ver 1 Tim 2, 2-
3).
Los difuntos que están en el Purgatorio dependen de nuestras oraciones. Es una buena obra rezar por éstos
para que sean libres de sus pecados. (ver 2 Mac. 12, 46).
 ANEXO 7
¿Cuál es el efecto de las obras de misericordia en quien las practica?

El ejercicio de la obras de misericordia comunica gracias a quien las ejerce. En el evangelio de Lucas Jesús
dice: “Dad, y se os dará". Por tanto, con las obras de misericordia hacemos la Voluntad de Dios, damos algo
nuestro a los demás y el Señor nos promete que nos dará también a nosotros lo que necesitemos.

ANEXO 8
 FICHA DE EXTENSIÓN

1. Resuelve el crucigrama. Como ayuda, te damos una lista de las palabras usadas.

Palabras usadas:
Albergue – beber – consejos – corregir – defectos – hambriento – muertos
– perdonar – pobres – presos - rezar – sabe – triste – visitar.

Horizontales Verticales
1. Dar buenos (…) al que lo necesita. 8. Enseñar al que no (…)
2. Dar de comer al (…) 9. Lo que debemos hacer con el que nos
3. Consolar al (…) ofende.
4. Dar ropa a los (…) 10.(…) al que se equivoca
5. Socorrer a los (…) 11.(…) a los enfermos
6. Dar (…) al peregrino 12.(…) por los vivos y por los muertos.
7. Dar sepultura a los (…) [Link] de (…) al sediento
[Link] con paciencia los (…) de
los demás

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
TÍTULO DE LA SESIÓN REFLEXIONAMOS y CUMPLIMOS LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
rea COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS
aprendizaje?
ER 2. ASUME LA EXPERIENCIA DEL Relaciona el amor de Reflexiona sobre el amor de Dios, los
ENCUENTRO PERSONAL Y Dios con sus experiencias mandamientos de la Ley de Dios y la
COMUNITARIO CON DIOS EN SU de vida, para actuar con importancia de cumplirlos actuando con
PROYECTO DE VIDA EN coherencia. coherencia.
COHERENCIA CON SU CREENCIA Técnicas e Inst. de evaluación.
RELIGIOSA. Prueba escrita
2.1. Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.

nfoques
Actitudes o acciones observables
ansversales
 -Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
nfoque ambiental ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
reparar la ruleta, Copias de imagen para colorear, -Imágenes, biblia, cuadernos, papelógrafos,
opias de prueba escrita. plumones, colores.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
-Los estudiantes observan un video sobre Las Opiniones de los niños para cuidar el planeta:
([Link]
planeta-pkg-gabriela-matute/).
-Solicitamos a los estudiantes que ellos también mencionen algunas acciones para cuidar el
ambiente.
-Preguntamos: ¿Por qué es importante el cuidado del planeta? ¿Qué acciones mencionadas
podemos practicar en el aula y en nuestras casas? ¿Consideran que Dios nos invita a cuidar el
planeta? ¿Por qué?
-Se rescata los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué mandamientos trabajamos la sesión
anterior? ¿Qué mandamientos están relacionados directamente con Dios? ¿Consideran
importante cumplir con todos los mandamientos? ¿Por qué es importante respetar los
mandamientos de la Ley de Dios?
-Comunicar el propósito de la sesión: Hoy van a profundizar y practicar los mandamientos
de la ley de dios.
-Se eligen las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión:
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Ver: Observan una historieta sobre la importancia de confesarse.
- Responden: ¿Por qué crees que Miguel se asombra de la acción que va a realizar Francesca?
¿Dónde crees que están los personajes? ¿Qué señala el primer Mandamiento? En las viñetas,
¿Quiénes están incumpliendo este mandamiento?
- Se explica: Amar a Dios sobre todo.
- Comparten la lectura con su compañero y responden las siguientes preguntas: Para San
Francisco de Asís, ¿Qué es lo más importante en su vida? Menciona las cuatro actividades
que hizo San Francisco de Asís para obedecer a Dios.
Juzgar: Leen la cita bíblica: Lc. 10, 25-28
- Se explica la cita bíblica.
- Pedimos a los estudiantes que observen la tabla de los mandamientos que armaron la sesión
anterior y se solicita que mencionen los mandamientos que están relacionados directamente
con Dios.
- Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación de los mandamientos para con Dios.
- Comparten sus respuestas.
Actuar: Se les entrega una imagen que decorarán y completarán con los Mandamientos de la
Ley de Dios, con lo aprendido escriben: ¿Por qué es importante seguir los mandamientos de la
ley de Dios?
- Felicitamos la labor realizada.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
-Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las
preguntas? ¿Acepto la importancia de los mandamientos de la ley de Dios?
- Como extensión, resuelven una actividad propuesta.
- Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
Reflexiones de aprendizaje: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de cumplir con los mandamientos de la Ley de
Dios? ¿Qué dificultades se observaron durante la práctica en clase? ¿Qué aprendizajes se deben reforzar? ¿Las estrategias,
materiales y recursos resultaron de adecuados para la sesión?

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: LA SANTA MISA Y SUS PARTES
 DATOS:
CICLO: V GRADO: 5º “A”
Propósito de la sesión: Hoy Describe la estructura general de la Santa misa y sus partes
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos
dará
evidencia?
SUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO -Identifica las partes importantes de Manifiesta respeto
ERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN la Misa y amor por los
U PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA -Establece relación entre las elementos de la
ON SU CREENCIA RELIGIOSA. actitudes de los discípulos y la Misa y las
Actúa coherentemente en razón de su fe según participación que debe tener en la actitudes
s principios de su conciencia moral en misa. necesarias en la
tuaciones concretas de la vida. -Asume el compromiso de participar celebración.
econoce las partes de la misa y hace de activamente en la celebración de la
anera ordenada para participar activamente Misa.
n ella. -Identifica a Cristo como centro de la
Eucaristía.
-Expresa que la Celebración tiene un
fin eclesial.

a didáctica:
TOS ESTRATEGIAS
VER: la docente saluda a los estudiantes de manera cordial e indica los aspectos
a evaluar, en cuanto la capacidad, y actitud.
Oración Inicial: La profesora presenta imágenes de los utensilios litúrgicos que
se usan en la santa misa y establece el diálogo con los alumnos.
Se formula las preguntas: ¿Dónde crees que se usan estos objetos litúrgicos?
¿Sabes qué es la Santa Misa? ¿Qué día de la semana asistes a misa?
-Mediante una lluvia de ideas expresan sus conocimientos previos
-¿Para qué asistimos a misa? ¿Cuál es el sentido de la Santa Misa?

OLLO RECEPCION DE LA INFORMACION: Los alumnos leen la separata sobre la

Santa Misa.} Leen las siguientes citas bíblicas: Ex.33, 7-11.
CARACTERIZACION: Subrayan las ideas principales de la lectura.
-Responden al siguiente cuestionario: ¿Cómo se llamaba el lugar de encuentro
con Dios en el A.T.? ¿Y cómo se le llama actualmente? ¿Qué es la misa?
¿Cuáles son las partes de la misa? La profesora aclara dudas y preguntas.
RECONOCIMIENTO Y EXPRESION: Los alumnos elaboran un esquema libre
sobre las partes de la Santa Misa donde plasme la información procesada.

Resuelven unas preguntas de evaluación. Elaboran un compromiso

Se aplica la metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿De qué manera lo aprendí?

¿Lo aprendido es útil para mi vida? Investigan sobre algunos símbolos

litúrgicos que se utilizan en la misa: agua, luz, agua, el cirio, pan y vino, incienso,
cruz, etc.
-Asisten a la celebración de la Santa Misa del domingo y narran el desarrollo de
esta
casa - Como actividad de extensión, resuelven la siguiente actividad.

XIONES DE APRENDIZAJE: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de la MISA?, ¿Qué dificultades
ron durante la práctica en clase?, ¿Qué aprendizajes se deben reforzar?, ¿Las estrategias, materiales y recursos
on de adecuados para la sesión?

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 TÍTULO: El sacramento de la Eucaristía
DATOS:
CICLO: V GRADO: 5º “A”
de la sesión: Hoy Los niños y las niñas conocerán la historia de la Virgen del Carmen.
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos
dará
evidencia?
SUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO -Identifica las partes importantes de Manifiesta
ERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN la Misa respeto y amor
U PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA -Establece relación entre las por los elementos
ON SU CREENCIA RELIGIOSA. actitudes de los discípulos y la de la Misa y las
Actúa coherentemente en razón de su fe según participación que debe tener en la actitudes
s principios de su conciencia moral en misa. necesarias en la
tuaciones concretas de la vida. -Asume el compromiso de participar celebración.
econoce las partes de la misa y hace de activamente en la celebración de la
anera ordenada para participar activamente Misa.
n ella. -Identifica a Cristo como centro de la
Eucaristía.
-Expresa que la Celebración tiene un
fin eclesial.

a didáctica:
TOS ESTRATEGIAS
VER: la profesora entrega a los estudiantes rompecabezas con imágenes de las
partes de la misa.
-la profesora solicita a los estudiantes que comenten acerca de los rompecabezas
armados.
¿Qué es la misa? ¿Cuántas partes tiene la misa? ¿Qué posturas debes mantener
cuando vas a la misa? ¿Qué sucede luego de participar de la misa?
ü El docente presenta dos 2 esquemas incorrectos y uno correcto para que los
alumnos discriminen correctamente.
ü Ordenar las ideas de los jóvenes.
ü Generar un puente para que relacionen las partes de la Misa con el pasaje de los
discípulos de Emaús)

Juzgar: El profesor pide a los estudiantes estar atentos a un vídeo de la historia

de los discípulos de Emaús, para así relacionar los momentos que se narran en
este pasaje bíblico con las partes de la misa. (san Lucas 24, 13-35)
ü Se entonará una canción referida a la misa. (Vamos caminando)
ü El profesor reparte unas hojas en donde está escrita la parábola, para leerla,
personalmente. Luego se pedirá que identifiquen y relacionen las partes de esta
parábola con las partes de la misa.
ü El profesor dialoga con los alumnos sobre las partes de la misa y la importancia
que tiene celebrarla para hacer efectivo el mensaje de Dios en medio de las
personas.
ACTUAR: la profesora pregunta: ¿Qué me impide participar en la Misa? ¿La misa
tiene algún efecto positivo en mi vida? ¿es la Misa el orientador por excelencia de
mi relación con Dios, con mis hermanos, conmigo mismo y con la naturaleza?
La profesora explica que Dios siempre nos convoca que nunca es tarde para
participar activamente en la misa y sobre todo para recibir la gracia y bendición de
Dios y transmitirla en medio de nuestra sociedad.
ü Los estudiantes hacen una oracional personal que deben escribir en un papel
expresando a Dios el deseo que tienen de estar más íntimamente cerca con él y
los demás.

REVISAR: la profesora pregunta a los estudiantes: ¿Cuáles son las partes de la misa? ¿Cómo
actuaron los discípulos de Emáus cuando Jesús les explicaba las escrituras?
ü ¿Cuál fue suceso que permite a los discípulos reconocer a Jesús? ¿Qué hicieron luego de haberse
encontrado con Jesús? ¿A dónde fueron los discípulos de Emáus?
ü Los discípulos de Emaús regresaban desconcertados por la muerte de Jesús, pero, luego de
 encontrar a Dios van y caminan alegres
CELEBRAR: Agradecemos a Dios cantando: Aquí estamos Señor.
casa - Como actividad de extensión, resuelven la siguiente actividad.

es de aprendizaje: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de la Virgen?, ¿Qué dificultades se observaron durante la prác
Qué aprendizajes se deben reforzar?, ¿Las estrategias, materiales y recursos resultaron de adecuados para la sesión?
cotejo
Participó Ayudo a sus Comprendió que Aprendió al Comprendió la
activamente en compañeros en la fraternidad menos las Eucaristía como
la clase armar el es importante partes de la presencia de
rompecabezas misa Jesús
(4) (4) (4) (4) (4)

Ficha de autoevaluación

Sí No
clase al profesor
en los trabajos grupales

ue la misa esta dividía en dos partes

SESIÓN N°4

TITULO REFLEXIONAREMOS SOBRE LAS ACCIONES QUE CONDUCEN A LA PAZ

FECHA – 09 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Demuestra su amor a Dios atendiendo las Identifica personajes que
COMO PERSONA HUMANA, necesidades del prójimo y fortalece así su manifestaron cualidades
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
crecimiento personal y espiritual. de paz y demuestran ser
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA -Fomenta en toda ocasión y lugar una modelos para imitar.
DE SU PROPIA RELIGIÓN, convivencia cristiana basada en el diálogo, el INSTRUMENTO DE
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS EVALUACIÓN
QUE LE SON MÁS CERCANAS. respeto, la comprensión y el amor fraterno
- Ficha de evaluación
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
libre y trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
ENFOQUE AMBIENTAL de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

 Conocer acerca de la paz y sus personajes  Imágenes, biblia, recursos humanos, cuadernos,
 Ficha para colorear papelógrafos, plumones, colores.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
• Colorean la siguiente ficha
Anexo 1
• Propiciamos el dialogo con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trata el dibujo ?
¿Qué representa la imagen ? ¿Por qué es importante la paz?
SABERES PREVIOS
- Responden las preguntas para rescatar los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es la paz? ¿Qué
herramientas necesitamos para conseguir la paz? ¿Qué es la paz interior? ¿Cómo logramos la paz interior?
¿Lograremos conseguir la paz mundial?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy reflexionan sobre las acciones que conducen a la paz
NORMA DE CONVIVENCIA
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.

DESARROLLO 60 min

- VER
- Entregamos tarjetas de cartulinas y los estudiantes escriben que es para ellos la paz.
Anexo 2
- Pegan sus trabajos en la pizarra .
- Comparten sus ideas y las cotejan con la información [Link] PAZ
Anexo 3
- JUZGAR
- Leen y describen breves reseñas de grandes personajes que lucharon por la paz.
Anexo 4
- Elaboran murales con mensajes de paz mencionados por algunos personajes.
Anexo 5
- Reflexionan respecto a la paz que nos inculca la iglesia leyendo la siguiente lectura:
Anexo 6
- ACTUAR
- Se presenta el poema PAZ PARA TODOS y pedimos un voluntario para que lea en voz alta.
Anexo 7
- Responden a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el poema?, ¿Qué cambiaría si supiera
hacer magia?, ¿Por qué es importante la paz?.
- Proponemos participar en el JUEGO DE LA OCA POR LA PAZ. (utilizando dados y fichas)
Anexo 8
- Comentan sobre las virtudes que se desarrollan el fortalecimiento de la Paz.
- Para finalizar se pide rezar la oración de San Francisco de Asís.
Anexo 9

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Les resultó difícil responder las
preguntas?, ¿Por qué es importante practicar la paz?
TAREA PARA LA CASA:
- Como actividad de extensión dibujan acontecimientos nacionales sobre la paz.
- Se les entrega una ficha de evaluación.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Cómo demuestran mis estudiantes conocer los primeros mandamientos de la ley de Dios?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes para comprender los primeros mandamientos de la ley de
Dios?

3. ¿Qué aprendizajes sobre los primeros mandamientos de la ley de Dios debo reforzar en la siguiente
sesión?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales que se utilizó funcionaron y cuáles no sobre los primeros
mandamientos de la ley de Dios?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FICHA DE EVALUACIÓN

1. Relaciona cada mensaje con las letras del personaje que lo pronunció.
a) Luther King ( ) El fruto del servicio es la paz.
b) Albert Einstein ( ) No habrá paz en la tierra mientras perduren las opresiones de los
pueblos.
c) Madre Teresa ( ) Para alcanzar un fin pacífico, debemos emplear métodos pacíficos.
d) Juan Pablo II ( ) Cuando me preguntaron sobre un arma capaz de contrarrestar el
poder de la bomba atómica, yo sugerí la mejor de todas: La paz.

2. Marca la alternativa correcta.

a) Se dedicó a cuidar enfermos hasta el día de su muerte.

Rigoberta Menchú Madre Teresa Dalai lama
b) Luchó contra la discriminación de los indios.
Luther King Nelson Mandela Mahatma Gandhi
c) Participó en campañas pacíficas contra la discriminación y explotación que sufrían los negros
sudafricanos.
Luther King Nelson Mandela Mahatma Gandhi
d) Dedicó su vida a la integración racial en [Link].
Luther King Nelson Mandela Mahatma Gandhi
 RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2
La paz

ANEXO 3

LA PAZ
La Paz es el noble arte de vivir como hermanos, una cualidad que no se nace con ella, sino que hay que
enseñársela a los niños desde pequeños. En el Día Internacional de la Paz, deberíamos reflexionar sobre si
estamos haciendo todo lo posible por enseñar a nuestros hijos este noble arte tanto en casa como en las
escuelas.
El cerebro de los niños posee una infinita capacidad de asimilar las experiencias sociales acumuladas por la
humanidad durante cientos de generaciones. Así, de esta manera, los niños aprenden a hablar casi sin darse
cuenta. ¿Por qué no aprovechar esta plasticidad del cerebro humano para inculcar valores como el de la paz? Es
misión de los padres, educadores y profesores, que cuidan y atiende a los niños, enseñarles cómo desarrollar el
noble arte de vivir como hermanos.
Suerte que algunas organizaciones como Unicef nos echan una mano. Y es que enseñar a construir la paz
desde la más tierna infancia es uno de los objetivos de Unicef, que desde su página web, enseña a los niños
cómo ser un constructor de paz mediante un decálogo, que expresa con frases los objetivos de paz que
debemos construir desde la infancia. Algunos de los mensajes con los que Unicef pretende enseñar el valor de la
paz en el mundo son:
 Doy un buen trato a los otros
 Soy solidario con los demás
 Vivimos juntos aceptando que somos diferentes, defiendo la vida
 Comparto con los que están situaciones difíciles
 No hago daño a los otros
 Escucho, comprendo y respeto que existen opiniones diferentes
 Perdono y no guardo rencor
 Cuido de las plantas y animales

ANEXO 4

Mahatma Gandhi nació en Porbandar, India, La madre Teresa nació el 26 de agosto de

en 1869, y tras graduarse en derecho en 1910 en Skopje (actual capital de la Ex-
Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó República Yugoslava de Macedonia). Fue la
allí contra la discriminación de que eran menor de tres hermanos, el nombre de su
objeto los indios. Al volver a la India organizó familia era Bojaxhiu, y cuando solo tenía un
la resistencia no violenta, tenía base día de nacida fue bautizada como Agnes
religiosa, tenía por principio fundamental la Gonxha, que quiere decir "capullo de flor".
no violencia) contra el colonialismo y la no Agnes ingresó a los 18 años en la orden de
cooperación con la administración inglesa. las Hermanas de Nuestra Señora de Loreto
Trató de frenar los choques entre hindúes y en Irlanda, se convirtió en religiosa el 23 de
musulmanes que se produjeron tras la mayo de 1929, a los 19 años de edad, y
independencia en agosto de 1947. cambió su nombre a Teresa.
Fue encarcelado en numerosas ocasiones, En 1943 el hambre atacó a Bengala, cinco
en 1937 él se convirtió en líder de un millones de personas murieron y muchos
movimiento independentista capaz de huyeron a Calcuta; las calles estaban llenas
movilizar o detener a millones de indios. de enfermos y moribundos. La madre Teresa
El día 30 de enero se conmemora la muerte pidió permiso para dejar su puesto en el
del líder nacional y espiritual de la India, el convento y dedicarse desde 1948 a cuidar
Mahatma Gandhi, el 30 de enero de 1948, enfermos así hasta el día de su muerte en
asesinado a tiros por un fanático hinduista. 1997.
Nelson Mandela nació el 18 de julio de El Dalai lama número 14, Tenzin Gyatso, es
1918, en (Sudáfrica). Sus padres fueron el líder espiritual y político de los Tibetanos.
Henry Mandela y Nose Keni, ambos de la Se le otorgó el Premio Nobel de la Paz en
etnia xosha. Estudió derecho en la 1989 y ha viajado extensamente alrededor del
Universidad de Fort Hare. Cuando tenía 23 mundo promulgando el mensaje del Budismo
años trabajo en un estudio jurídico de Tibetano. El Dalai Lama nació en una
Johannesburgo. Poco después se unió al pequeña villa tibetana llamada Takster, en el
Congreso Nacional Africano (CNA), una norte del Tibet. A la edad de 2 años Tensin
organización que hacía campañas pacíficas fue reconocido como la reencarnación de su
contra la discriminación y excesiva predecesor, el Dalai Lama número 13. Es así
explotación que sufrían los negros como, desde una edad temprana el Dalai
sudafricanos. Tenía 46 años cuando fue Lama pasó muchos años estudiando las
llevado a la prisión de la isla Robben, frente a escrituras tibetanas y completó su doctorado
la Ciudad del Cabo. Recién en 1990 el en la filosofía budista tibetana a la edad de 25
presidente moderado Frederik de Klerk liberó años. El Dalai Lama significa Océano de
a Nelson Mandela, a los 71 años. En los Sabiduría. Lama también significa "Guru" o
siguientes meses ambos líderes negociaron maestro. Se cree que los Dalai Lama son la
la eliminación del apartheid, la que quedó reencarnación del Bodhisattva de la
derogada oficialmente en 1991. Los dos compasión. Estos son seres que eligen
fueron galardonados con el Premio Nobel de reencarnar para servir a la humanidad. Como
la Paz en 1993. En 1994, Mandela fue dice el mismo Dalai Lama, "Mientras más nos
elegido presidente de Sudáfrica y gobernó preocupamos por la felicidad de otros, mayor
hasta 1999. En este periodo se esforzó por es nuestro sentido de bienestar propio". A
reconciliar a los sudafricanos y coadyuvó en pesar de ser un hombre de paz el Dalai Lama
el cese de varias guerras del continente, ha debido enfrentar las consecuencias de la
como en Zaire. En la actualidad está retirado ocupación china en el Tiber.
de la vida política.
Rigoberta Menchú Tum nació en Chimel, Luther King nació en Atlanta
Guatemala, en 1959, y es descendiente de la (Georgia), el 15 de enero de 1929, hijo mayor
antigua cultura Maya-paz Quiché. De niña de un ministro baptista. Ingresó en el
trabajó en los campos. Fue testigo del Morehouse College a los 15 años y fue
asesinato de su hermano de 16 años, víctima ordenado ministro baptista a los 17. Tanto su
de terratenientes que querían despojar a los padre como su abuelo habían sido
indígenas de sus tierras. Su padre, Vicente predicadores Bautistas. Graduado en el
Menchú, se lanzó a una activa labor de Crozer Theological Seminary en 1951, realizó
concienciación de sus vecinos, lo cual su trabajo de posgrado en la Universidad de
produjo un impacto en Rigoberta, que Boston. Durante un seminario, se interiorizó
empezó así a elaborar su pensamiento de los métodos de protesta pacífica de
social. Fue empleada doméstica en la ciudad, Mohandas Gandhi.
donde conoció la injusticia, la discriminación Se convirtió en Líder norteamericano pacifista
y la miseria que aflige a los indígenas de de los Derechos Civiles. Fue Premio Nobel de
Guatemala. El 31 de enero de 1980 su padre la Paz en 1964. Dedicó su vida a la
murió quemado en la embajada de España integración racial en EEUU, pero su carisma y
en Guatemala, donde se había encerrado mensaje de unidad es un emblema universal
junto con 38 personas, en su mayoría de la vida en paz y en comunidad para toda la
campesinos, para protestar por la situación humanidad. Entre 1960 y 1965 la influencia de
indígena, durante el asalto que realizó la King como líder de los derechos civiles había
policía. Poco después, Rigoberta perdió alcanzado su zenit. Las tácticas de no-
también a su madre, víctima de secuestro, violencia activa (sentadas, marchas de
tortura y asesinato por parte de grupos protesta), pusieron el tema en la agenda
paramilitares. Rigoberta Menchu" es la nacional de los EEUU. En 1964 le otorgaron
primera mujer de raza indígena que recibe el el Premio Nobel de la Paz. El 4 de abril de
Premio Nobel. 1968 King fue asesinado en Memphis
(Tennessee).
 ANEXO 5

“Para alcanzar “Cuando me

un fin preguntaron
pacífico, sobre un arma
debemos capaz de
contrarrestar
emplear
el poder de la
métodos bomba
pacíficos” atómica yo
sugerí la mejor
de todas LA
PAZ”

“No habrá paz

“El fruto en la tierra
mientras
del servicios
perduren las
es la paz” opresiones
de los
pueblos”

ANEXO 6

Jesús desea que capten bien lo que significará para ellos el Espíritu de la verdad y Defensor de su comunidad:
«Os estoy dejando la paz; os estoy dando la paz». No solo les desea la paz. Les regala su paz. Si viven guiados
por el Espíritu, recordando y guardando sus palabras, conocerán la paz.

No es una paz cualquiera. Es su paz. Por eso les dice: «No os la doy yo como la da el mundo». La paz de Jesús
no se construye con estrategias inspiradas en la mentira o en la injusticia, sino actuando con el Espíritu de la
verdad. Han de reafirmarse en él: «Que no tiemble vuestro corazón ni se acobarde».

En estos tiempos difíciles de desprestigio y turbación que estamos sufriendo en la Iglesia, sería un grave error
pretender defender nuestra credibilidad y autoridad moral actuando sin el Espíritu de la verdad prometido por
Jesús. El miedo seguirá penetrando en el cristianismo si buscamos asentar nuestra seguridad y nuestra paz
alejándonos del camino trazado por él.
 ANEXO 7

ANEXO 8
Avanza
cinco
SALID casillas.
A

Pierdes Avanza Retrocede

un a la Tres
turno meta casillas

Vuelve TIRA
a la OTRA META
Salida VEZ
 ANEXO 9
Oración SAN FRANCISCO

Señor, Oh Maestro Divino, concédeme que no busque

hazme un instrumento de Tu paz: yo tanto el ser consolado sino el consolar, el ser
que donde haya odio siempre yo amor; comprendido sino el comprender el ser amado
donde haya ofensa, perdón; sino el amar.
donde haya discordia, unión; Porque dando es como recibimos, perdonando
donde haya error, verdad; donde haya duda, es como Tú nos perdonas, y muriendo en Ti es
fe; donde haya desesperación, esperanza; como nacemos a la vida eterna.
donde haya tinieblas, luz; donde haya tristeza, Amén.
alegría.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: CONOCEMOS LA HISTORIA DE LA VIRGEN DEL CARMEN
DATOS:
CICLO: V GRADO: 5º “A”
de la sesión: Hoy Los niños y las niñas conocerán la historia de la Virgen del Carmen.
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos
dará
evidencia?
SUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y Conoce el significadoReflexiona sobre
OMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN de agradecimiento ala importancia de
OHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA. Dios LA HISTORIA DEprepararse para
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios LA VIRGEN DELrecibir a la VC.
e su conciencia moral en situaciones concretas de la vida CARMEN.
a didáctica:
TOS ESTRATEGIAS
-Se realizará una oración de agradecimiento por tener a María como madre
protectora, fiel amiga y por ser intercesora de nuestras peticiones.
-Se propicia la situación comunicativa presentando las imágenes
-A partir de la observación se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es
observamos en la primera imagen? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Quién será
la mujer? ¿Quién será el niño? ¿Qué llevan en la mano? En la segunda
imagen ¿Qué observamos en la imagen? ¿Saben que cosa es? ¿Alguna vez han
visto al parecido? ¿Cómo crees que se llamara?
-En conjunto y con ayuda de la profesora, descubrirán el tema e iniciara el
desarrollo de la sesión. Acordamos las normas de convivencia para la presente
sesión.
-Anotamos las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
-Se Comunica el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas conocerán
la historia de la virgen del Carmen
Ver: Observan la imagen de una eucaristía.: Anexo 2
-Responden: ¿Han observado esta escena cuando asisten a misa? ¿En qué momento se realiza?
¿Qué significa la eucaristía? ¿Qué ritos se celebran en la eucaristía? Menciónalos.
-Se explica sobre la eucaristía.
Juzgar: Leen la Biblia: Juan 6:53-57
-Se explica sobre el significado de La Eucaristía.
-Observan información sobre el significado de la consagración
-Reconocen los elementos litúrgicos
-Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación.
-Comparten sus respuestas y la frase encontrada.
Actuar: Se les entrega una imagen que decorarán. Anexo 3
 Felicitamos la labor realizada.
-Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas?
¿Acepto la importancia de la Eucaristía y la participación en la Santa Misa?
Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
casa - Como actividad de extensión, resuelven la siguiente actividad.

es de aprendizaje: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de la Virgen?, ¿Qué dificultades se observaron durante la prác
Qué aprendizajes se deben reforzar?, ¿Las estrategias, materiales y recursos resultaron de adecuados para la sesión?

Historia: Desde los antig

que se establecieron en el Monte Carmelo, Los Carmelitas han sido conocidos por su profunda devoción a la Santísima Virgen. Ellos
ron la nube de la visión de Elías (1 Reyes 18, 44) como un símbolo de la Virgen María Inmaculada. Ya en el siglo XIII, cinco siglos ante
ción del dogma, el misal Carmelita contenía una Misa para la Inmaculada Concepción.

abras de Benedicto XVI, 15, VII,06:

lo, alto promontorio que se yergue en la costa oriental del Mar Mediterráneo, a la altura de Galilea, tiene en sus faldas numerosas gruta
predilectas de los eremitas. El más célebre de estos hombres de Dios fue el gran profeta Elías, quien en el siglo IX antes de
valientemente de la contaminación de los cultos idolátricos la pureza de la fe en el Dios único y verdadero. Inspirándose en
Elías, surgió al Orden contemplativa de los «Carmelitas», familia religiosa que cuenta entre sus miembros con grandes san
resa de Ávila, Juan de la Cruz, Teresa del Niño Jesús y Teresa Benedicta de la Cruz (en el siglo, Edith Stein). Los Carmelit
en el pueblo cristiano la devoción a la Santísima Virgen del Monte Carmelo, señalándola como modelo de oración, de
ación y de dedicación a Dios. María, en efecto, antes y de modo insuperable, creyó y experimentó que Jesús, Verbo encar
n, la cumbre del encuentro del hombre con Dios. Acogiendo plenamente la Palabra, «llegó felizmente a la santa montaña» (
ecta de la Memoria), y vive para siempre, en alma y cuerpo, con el Señor. A la Reina del Monte Carmelo deseo hoy confiar
nidades de vida contemplativa esparcidas por el mundo, de manera especial las de la Orden Carmelitana, entre las que rec
rio de Quart, no muy lejano de aquí [Valle de Aosta]. Que María ayude a cada cristiano a encontrar a Dios en el silencio de

estrella del Mar y los Carmelitas

aría, Estrella del Mar: Los marineros, antes de la edad de la electrónica, dependían de la
estrellas para marcar su rumbo en el inmenso océano. De aquí la analogía con La Virgen
como, estrella del mar, nos guía por las aguas difíciles de la vida hacia el puerto seguro q

invasión de los sarracenos, los Carmelitas se vieron obligados a abandonar el Monte Car
antigua tradición nos dice que antes de partir se les apareció la Virgen mientras cantaban
Regina y ella prometió ser para ellos su Estrella del Mar. Por ese bello nombre conocían
Virgen porque el Monte Carmelo se alza como una estrella junto al mar.

Carmelitas y la devoción a la Virgen del Carmen se difunden por el mundo: La Virgen

Inmaculada, Estrella del Mar, es la Virgen del Carmen, es decir a la que desde tiempos re
venera en el Carmelo. Ella acompañó a los Carmelitas a medida que la orden se propagó
A los Carmelitas se les conoce por su devoción a la Madre de Dios, ya que en ella ven el
ento del ideal de Elías. Incluso se le llamó: "Los hermanos de Nuestra Señora del Monte Carmelo". En su profesión religios
ban a Dios y a María, y tomaban el hábito en honor ella, como un recordatorio de que sus vidas le pertenecían a ella, y por
a devoción a la Virgen del Carmen se propagó particularmente en los lugares donde los carmelitas se establecieron.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: LA EUCARISTIA.
DATOS:
CICLO: V GRADO: 5º “A”
o de la sesión: Hoy van a conocer y profundizar el significado de la eucaristía.
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos
dará
evidencia?
SUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO Participa proactivamenteReflexiona sobre
ERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU en acciones de cambio ala importancia de
ROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
 REENCIA RELIGIOSA. imagen de Jesucristo,prepararse
Actúa coherentemente en razón de su fe según los para alcanzar unapara recibir la
rincipios de su conciencia moral en situaciones convivencia justa yeucaristía
oncretas de la vida fraterna con los demás.
a didáctica:
TOS ESTRATEGIAS
-Se presentan carteles con palabras desordenadas sobre los [Link] 1
-Se interroga: ¿Qué palabras formamos? ¿Cuáles son los sacramentos? ¿Quién y cuándo
instituyo la eucaristía?
-Preguntamos: ¿En la religión católica que ceremonia recuerda la muerte y la resurrección
de Jesús? La respuesta: La eucaristía.
-Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué tipo de sacramento es la
eucaristía? ¿Qué significa la eucaristía en la vida de las personas? ¿Qué conocen sobre
la celebración de la eucaristía?
-Comunicar el propósito de la sesión: HOY VAN A CONOCER Y PROFUNDIZAR EL
SIGNIFICADO DE LA EUCARISTIA
Se eligen las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión:
Ver: Observan la imagen de una eucaristía.: Anexo 2
-Responden: ¿Han observado esta escena cuando asisten a misa? ¿En qué momento se realiza?
¿Qué significa la eucaristía? ¿Qué ritos se celebran en la eucaristía? Menciónalos.
-Se explica sobre la eucaristía.
Juzgar: Leen la Biblia: Juan 6:53-57
-Se explica sobre el significado de La Eucaristía.
-Observan información sobre el significado de la consagración
-Reconocen los elementos litúrgicos
-Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación.
-Comparten sus respuestas y la frase encontrada.
Actuar: Se les entrega una imagen que decorarán. Anexo 3
Felicitamos la labor realizada.
-Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las
preguntas? ¿Acepto la importancia de la Eucaristía y la participación en la Santa Misa?
Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
casa - Como actividad de extensión, resuelven la siguiente actividad.

XIONES DE APRENDIZAJE: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de participar en la eucaristía?, ¿

des se observaron durante la práctica en clase?, ¿Qué aprendizajes se deben reforzar?, ¿Las estrategias, mater
s resultaron de adecuados para la sesión?

BAUTISMO
PENITENCIA
EUCARISTÍA
CONFIRMACIÓN
MATRIMONIO
RDEN SACERDOTAL
NCION DE LOS ENFERMOS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿CUÀLES SON LAS ALIANZAS DE DIOS?

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Enfoques aprendizaje?
ER 1. CONSTRUYE SU Actitudes o acciones
IDENTIDAD Reconoce observables
el amor de Reflexiona acerca de la importancia
transversales
COMO PERSONA HUMANA, AMADA Dios presente en la de respetar las alianzas entre Dios
POR -Docentes
DIOS, yDIGNA,
estudiantes promueven
LIBRE Y estilos
Historia de la
de vida en armonía con el
y el Pueblo de Israel al leer textos
Enfoque ambiental ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO Salvación bíblicos y se compromete a
2. LA DOCTRINA DE SU PROPIA respetándose a sí practicar los mandamientos de la
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO mismo y a los ley de Dios.
CON LAS QUE LE SON MÁS demás. Técnicas e Inst. de evaluación.
CERCANAS.
Prueba escrita.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Historieta, Copia de imagen para colorear, - Cañón multimedia. Imágenes, biblia,
Copia de prueba escrita. cuadernos, papelógrafos, plumones, colores.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
nicio Tiempo aproximado: 10 min
Leen y analizan la siguiente situación:
Marga y Francisco son amigos desde muy pequeños. Hablan sobre muchos temas, se prestan sus cosas y
se ayudan en las dificultades. Hoy a Francisco se le ha ocurrido una gran idea.
—Marga, vamos a sellar nuestra amistad mediante un pacto.
—¿Un pacto? ¿Qué es eso?
—Haremos la promesa de seguir siendo amigos, de no engañarnos nunca y de contar el uno con el otro
cuando nos necesitemos. Luego, escribiremos el pacto en un papel, lo guardaremos en una caja y
los enterraremos bajo nuestro árbol preferido. Será nuestro tesoro escondido.
—¡Qué idea tan fantástica! ¡Vamos a hacerlo ahora mismo!
Responden: ¿En qué consiste el pacto entre Marga y Francisco? ¿Qué hacen para sellar el pacto?
¿Te pasan a ti cosas parecidas?
Se explica que el papel que Francisco y Marga entierra es un símbolo de amistas y confianza. Es
otra forma de sellar un pacto o una promesa.
Preguntamos para rescatar los saberes previos: ¿Qué pactos o promesas existieron entre Dios y
el pueblo de Israel?; ¿Con qué personajes se dieron estas alianzas?; ¿Qué mensaje se dieron en
estas alianzas? ¿Cuál era el objetivo de Dios al establecer estas alianzas?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy van a conocer las alianzas de dios con el pueblo
de israel.
Se eligen las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión:
Respetar a los compañeros.
Levanta la mano para intervenir.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Ver: Presentamos el concepto de Pacto: “Un pacto es un acuerdo entre dos o más personas que
se comprometen a cumplir algo”.
Planteamos la pregunta: ¿Conocen alguna promesa que Dios haya hecho a las personas?
Se explica que el pacto de Dios hizo con el pueblo de Israel mediante Abraham y Moisés, y como
Jesús, con su venida a la tierra, culminó ese pacto.
Proporcionamos información sobre El pacto de Dios con el pueblo de Israel.
Juzgar: Se explica sobre el significado de las alianzas.
Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación.
 Comparten sus respuestas.
Actuar: Se organizan a los estudiantes en dos grupos y se les entrega una imagen de Abraham y
otra de Moisés para que la decoren y escriban en ellas un compromiso. Luego las pegan en
ugares visibles del aula, y así pueden recordar y renovar todos los días su promesa con Dios.
Felicitamos la labor realizada.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Se entabla una conversación sobre las actividades realizadas.
Responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Acepto
la importancia de renovar nuestra promesa con Dios? ¿Cómo podremos aplicar lo aprendido en la vida?
Escribe un compromiso de practicar los mandamientos de la ley de Dios.
Como actividad de extensión, resuelven la actividad propuesta.
Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
exiones de aprendizaje: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de las alianzas de Dios con su pueblo? ¿Qué
ltades se observaron durante la práctica en clase? ¿Qué aprendizajes se deben reforzar? ¿Las estrategias, materiales y recursos
taron de adecuados para la sesión?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿CUÀLES SON LAS ALIANZAS DE DIOS?
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
ER 1. Construye su identidad como Reconoce el amor Reflexiona acerca de la
persona humana, amada por Dios, de Dios presente importancia de respetar las
digna, libre y trascendente, en la Historia de la alianzas entre Dios y el Pueblo
comprendiendo la doctrina de su Salvación de Israel al leer textos bíblicos y
propia religión, abierto al diálogo con respetándose a sí se compromete a practicar los
las que le son más cercanas. mismo y a los mandamientos de la ley de Dios.
1.1. Conoce a Dios y asume su demás. Técnicas e Inst. de
identidad religiosa y espiritual como evaluación.
persona digna, libre y trascendente. Prueba escrita.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

-Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Enfoque ambiental ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Historieta, Copia de imagen para colorear, - Cañón multimedia. Imágenes, biblia,
Copia de prueba escrita. cuadernos, papelógrafos, plumones, colores.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
-Leen y analizan la siguiente situación:
Marga y Francisco son amigos desde muy pequeños. Hablan sobre muchos temas, se prestan sus cosas y se
ayudan en las dificultades. Hoy a Francisco se le ha ocurrido una gran idea.
—Marga, vamos a sellar nuestra amistad mediante un pacto.
—¿Un pacto? ¿Qué es eso?
—Haremos la promesa de seguir siendo amigos, de no engañarnos nunca y de contar el uno con el otro
cuando nos necesitemos. Luego, escribiremos el pacto en un papel, lo guardaremos en una caja y los
enterraremos bajo nuestro árbol preferido. Será nuestro tesoro escondido.
—¡Qué idea tan fantástica! ¡Vamos a hacerlo ahora mismo!
 -Responden: ¿En qué consiste el pacto entre Marga y Francisco? ¿Qué hacen para sellar
el pacto? ¿Te pasan a ti cosas parecidas?
-Se explica que el papel que Francisco y Marga entierra es un símbolo de amistas y confianza. Es
otra forma de sellar un pacto o una promesa.
-Preguntamos para rescatar los saberes previos: ¿Qué pactos o promesas existieron entre Dios y el
pueblo de Israel?; ¿Con qué personajes se dieron estas alianzas?; ¿Qué mensaje se dieron en estas
alianzas? ¿Cuál era el objetivo de Dios al establecer estas alianzas?
-Se comunica el propósito de la sesión: Hoy van a conocer las alianzas de dios con el pueblo de
israel.
Se eligen las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión: Respetar a los
compañeros.
- Levanta la mano para intervenir.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Ver: Presentamos el concepto de Pacto: “Un pacto es un acuerdo entre dos o más personas que se
comprometen a cumplir algo”.
-Planteamos la pregunta: ¿Conocen alguna promesa que Dios haya hecho a las personas?
-Se explica que el pacto de Dios hizo con el pueblo de Israel mediante Abraham y Moisés, y como
Jesús, con su venida a la tierra, culminó ese pacto.
- Proporcionamos información sobre El pacto de Dios con el pueblo de Israel.
Juzgar:Se explica sobre el significado de las alianzas.
- Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación.
- Comparten sus respuestas.
Actuar: Se organizan a los estudiantes en dos grupos y se les entrega una imagen de Abraham y otra
de Moisés para que la decoren y escriban en ellas un compromiso. Luego las pegan en lugares
visibles del aula, y así pueden recordar y renovar todos los días su promesa con Dios.
-Felicitamos la labor realizada.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
-Se entabla una conversación sobre las actividades realizadas.
-Responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Acepto la
importancia de renovar nuestra promesa con Dios? ¿Cómo podremos aplicar lo aprendido en la vida?
-Escribe un compromiso de practicar los mandamientos de la ley de Dios.
-Como actividad de extensión, resuelven la actividad propuesta.
-Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
Reflexiones de aprendizaje: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de las alianzas de Dios con su pueblo? ¿Qué
dificultades se observaron durante la práctica en clase? ¿Qué aprendizajes se deben reforzar? ¿Las estrategias, materiales y
recursos resultaron de adecuados para la sesión?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
E LA SESIÓN REFLEXIONAMOS y CUMPLIMOS LOS LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
a Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
2. Asume la experiencia del Relaciona el amor de Reflexiona sobre el amor de Dios,
encuentro personal y comunitario Dios con sus los mandamientos de la Ley de Dios
con Dios en su proyecto de vida en experiencias de vida, y la importancia de cumplirlos
coherencia con su creencia para actuar con actuando con coherencia.
religiosa. coherencia. Técnicas e Inst. de evaluación.
2.1. Transforma su entorno desde el Prueba escrita
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Enfoque ambiental ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué recursos o materiales utilizarán
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
-Preparar la ruleta, Copias de imagen para -Imágenes, biblia, cuadernos, papelógrafos, plumones,
colorear, Copias de prueba escrita. colores.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
-Los estudiantes observan un video sobre Las Opiniones de los niños para cuidar el planeta:
([Link]
pkg-gabriela-matute/).
- Solicitamos a los estudiantes que ellos también mencionen algunas acciones para cuidar el
ambiente.
- Preguntamos: ¿Por qué es importante el cuidado del planeta? ¿Qué acciones mencionadas
podemos practicar en el aula y en nuestras casas? ¿Consideran que Dios nos invita a cuidar el
planeta? ¿Por qué?
-Se rescata los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué mandamientos trabajamos la sesión
anterior? ¿Qué mandamientos están relacionados directamente con Dios? ¿Consideran importante
cumplir con todos los mandamientos? ¿Por qué es importante respetar los mandamientos de la Ley
de Dios?
-Comunicar el propósito de la sesión: Hoy van a profundizar y practicar los mandamientos de la
ley de dios.
-Se eligen las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión: Respetar a los
compañeros.
Levanta la mano para intervenir.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Ver: Observan una historieta sobre la importancia de confesarse.
-Responden: ¿Por qué crees que Miguel se asombra de la acción que va a realizar Francesca?
¿Dónde crees que están los personajes? ¿Qué señala el primer Mandamiento? En las viñetas,
¿Quiénes están incumpliendo este mandamiento?
-Se explica: Amar a Dios sobre todo.
-Comparten la lectura con su compañero y responden las siguientes preguntas: Para San Francisco
de Asís, ¿Qué es lo más importante en su vida? Menciona las cuatro actividades que hizo San
Francisco de Asís para obedecer a Dios.
Juzgar: Leen la cita bíblica: Lc. 10, 25-28
-Se explica la cita bíblica.
-Pedimos a los estudiantes que observen la tabla de los mandamientos que armaron la sesión
anterior y se solicita que mencionen los mandamientos que están relacionados directamente con
Dios.
-Forman parejas y resuelven una ficha de aplicación de los mandamientos para con Dios.
-Comparten sus respuestas.
Actuar: Se les entrega una imagen que decorarán y completarán con los Mandamientos de la Ley de
Dios, con lo aprendido escriben: ¿Por qué es importante seguir los mandamientos de la ley de Dios?
- Felicitamos la labor realizada.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas?
¿Acepto la importancia de los mandamientos de la ley de Dios?
- Como extensión, resuelven una actividad propuesta.
- Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE: ¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de cumplir con los mandamientos de la
Ley de Dios? ¿Qué dificultades se observaron durante la práctica en clase? ¿Qué aprendizajes se deben reforzar? ¿Las estrategias,
materiales y recursos resultaron de adecuados para la sesión?

CONOCEMOS LA HISTORIA DE LA VIRGEN DEL CARMEN

Propósito de la sesión:
Hoy Los niños y las niñas conocerán la historia de la Virgen del Carmen
ANTES DE LA SESION: Preparar la lista de cotejo- preparar materiales que indica la sesión
Materiales: Papelote, Lápiz, borrador y plumones Lista de cotejo Hojas y cuaderno.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Formación de la conciencia moral cristiana
Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud por ser regalo de Dios
-Conoce el significado de agradecimiento a Dios LA HISTORIA DE LA VIRGEN DEL CARMEN.
Propósito de la sesión: Hoy Los niños y las niñas conocerán la historia de la Virgen del Carmen
-preparar la lista de cotejo- preparar materiales que indica la sesión.
Materiales: Papelote, Lápiz, borrador y plumones
Lista de cotejo Hojas y cuaderno.
MOMENTOS DE LA SESION
INICIO - MOTIVACIÓN:
-Se realizará una oración de agradecimiento por tener a María como madre protectora, fiel amiga y por ser
intercesora de nuestras peticiones.
-Se propicia la situación comunicativa presentando las imágenes
-A partir de la observación se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es observamos en la primera imagen?
¿Quiénes serán los personajes? ¿Quién será la mujer? ¿Quién será el niño? ¿Qué llevan en la mano? En la
segunda imagen ¿Qué observamos en la imagen? ¿Saben que cosa es? ¿Alguna vez han visto al parecido?
¿Cómo crees que se llamara?
En conjunto y con ayuda de la profesora, descubrirán el tema e iniciara el desarrollo de la sesión. Acordamos
las normas de convivencia para la presente sesión.
Anotamos las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
Se Comunica el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas conocerán la historia de la virgen del Carmen
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Educación Religiosa
I.2. Grado : 5º
I.3. Profesora :
I.4. Tema : Descubramos el significado de la cuaresma
I.5. Aprendizaje esperado: Conoce el significado de la cuaresma
ESTRATEGIAS
MEDIOS
TIE
Y/O
M ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MP
MATERIA
O
LES
-Se inicia con la sesión de aprendizaje con la oración
inicial.
-Luego a través de la técnica del meta plan responden:
1. ¿Qué tiempo estamos viviendo? 15
Inicio 2. ¿Qué significado tiene la cuaresma?
-Luego los estudiantes pegan sus conclusiones en la
pizarra.
-El docente aclara dudas y coloca el título del tema en
la pizarra.
-Forman grupos a través de la dinámica de números. Biblia
-Leen los textos bíblicos: Martes 4, 1-5, Gnosis 7, 12-
14.
1. ¿De que nos hablan los textos bíblicos?
2. ¿Qué relación encuentras en los textos
bíblicos?
-Los estudiantes presentan sus conclusiones y el
docente aclara dudas. 30
Proceso -Luego los estudiantes leen el siguiente texto y
responden la prueba objetiva:
 La cuaresma católica tiene una duración de cuarenta
días simbolizando entre otras cosas, el retiro de 40 días Hoja del
de Jesús en el desierto; los cuales comienzan el tema
miércoles de Ceniza y terminan con el jueves santo
antes de la Misa de la Cena del Señor. A lo largo de
este tiempo, sobre todo en la liturgia del domingo, los
fieles católicos están llamados a reforzar su fe mediante
diversos actos de penitencia y reflexión.
-La cuaresma tiene cinco domingos, (en los que el fiel
está obligado a asistir a misa), más el Domingo de la
Pasión o de Ramos, en cuyas lecturas los temas de la
conversión, el pecado, la penitencia y el perdón, son
dominantes.
-No es un tiempo triste, sino más bien meditativo y
recogido. Es, por excelencia, el tiempo de conversión y
penitencia del año litúrgico. Por eso, en la eucaristía
católica no se canta el “Gloria” al final del acto
penitencial (excepto el jueves santo en la misa de la
cena del Señor), ni el “Aleluya” antes del Evangelio.
El color litúrgico asociado a éste de este período es el
morado que significa discreción, penitencia y dolor.
-Luego los estudiantes en forma personal responde:
-Marca con una X la respuesta correcta:
1. La cuaresma comienza el:
a) Miércoles b) miércoles de ceniza c) Jueves
d) Sábado
2. La cuaresma tiene:
a) Tres domingos b) Cinco domingos c) Cuatro
domingos d) Seis domingos
3. La cuaresma no es un tiempo:
a) Triste b) Alegre c) Unión d) Oración e)
Penitencia
4. El color litúrgico asociado a este período es:
a) Verde b) Morado c) Rojo d) Amarillo
- El docente sintetiza el contenido del tema y escribe Cuaderno
en la pizarra: CUARESMA: Dibujo de cuaresma
La cuaresma, es un tiempo que nos invita al
cambio de vida, a través de la oración, ayuno y
entrega a nuestro prójimo, preparándonos para
celebrar la pascua.
-Compromiso: ¿A qué te comprometes a partir de hoy? 15’
-Oración: De la cuaresma en forma individual. 10’
Salida -Evaluación: ¿Cuáles son los diversos actos que debes 10’
practicar?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Conocer el significado de
Discernimiento de fe la cuaresma haciendo una Guía de observación
relación de actitudes que
quiere cambiar.
 Sesión de Aprendizaje

Datos Informativos:
1.1. Área : Educación Religiosa Católica
1.2. Grado y Sección : 5° A
Actividad Pedagógica: El calendario litúrgico
Aprendizaje Esperado: ”Identifica los tiempos litúrgicos y su significado”
Secuencia Didáctica:
Situación Medio tiem
del Estrategias Metodológicas sy po
Aprendiz Materi
aje ales
I -Oración Inicial Pizarr
N -Se establece el dialogo con los alumnos en base a la pregunta: a
I ¿En qué actos religiosos participas tú y tu familia?(sus
C respuestas se escriben el la pizarra) dialog
I -El formador aclara: en todas estas acciones esta Dios pero hay o
O una en especial donde Cristo esta presente ¿Cuál es?.... Hay
que saber distinguir actos de piedad que es (ayudar al prójimo)
de actos litúrgicos (alabanza a Dios) .De las actos planteados
¿Cuáles consideras que son lo uno y lo otro?.
-Hoy día vamos a tratar el tema “El Calendario litúrgico”
-Se formula la pregunta ¿Qué es la Liturgia para Ustedes?
Mediante una lluvia de ideas expresan sus conocimientos
previos
-Los alumnos forman equipos de 5 integrantes, para leer el
compendio del catecismo numerales 218-219,222,241-242 y
contrastar sus ideas, para luego responder a las preguntas:
¿Qué es la liturgia?, ¿Qué se manifiesta y realiza en la liturgia?,
¿Qué es la liturgia para la Iglesia?, ¿Qué hace Cristo a través Comp
de la liturgia?, ¿Por medio de qué se actualiza la obra de la endio
P salvación en la liturgia?, ¿Cuál es el fundamento y núcleo de
R todo el año litúrgico?, ¿Qué función tiene el año litúrgico? ,
O ¿Qué es el año o calendario Litúrgico?, ¿Cuáles son los
C tiempos litúrgicos?
E  Los alumnos sociabilizan sus respuestas
S  La docente aclara ideas ; con la ayuda de un organizador
O visual
 Con una lamina explica los tiempos litúrgico

-Con la ayuda de los alumnos se arma un rompecabezas del

Calendario litúrgico
-Los alumnos dibujan un calendario litúrgico, identificando los
tiempos
S -Después de conocer los tiempos litúrgicos y la importancia de
A la liturgia, los alumnos asumen el compromiso de participar los
L domingos en misa y vivir adecuadamente los tiempos litúrgicos.
I -Escribe en su cuaderno una acción que puede realizar en cada
D tiempo litúrgico.
A -Averigua y coloca en el esquema del calendario litúrgico por lo
menos 4 fiestas en honor a la Virgen y a los santos.
Evaluación:
Criterio Indicador Instrumento
Comprensión -Identifica los tiempos del calendario Guía de
doctrinal cristiana litúrgico a través de un esquema. observación

Cumbre y Para la manifiesta -Santificación de

fuente Iglesia LITURGIA y realiza los hombres
.Culto a Dios
Es

Conjunto de acciones
por las cuales cristo se
hace presente en su
iglesia para continuar
su obra redentora
Por medio

El Sacrificio Los sacramentos

Eucarístico
( SANTA
MISA)
Se organiza en el

calendario
es litúrgico

Desarrollo de los misterios de

Cristo
Tiempos

Adviento Navidad Ordinario Cuaresma Pascua

04 semanas 25/12- 06/01 27 semanas 40 días 50 días
morado Blanco verde morado blanco

Sesión de Aprendizaje
Datos Informativos:
1.1.Área : Educación Religiosa Católica
[Link] y Seccion : 5° A
.Actividad Pedagógica: La Biblia Carta de amor de Dios a los hombres
Aprendizaje Esperado: “Identifica la Biblia Palabra de Dios; su partes y manejo”
Secuencia Didáctica:
Situación Medios tiemp
del Estrategias Metodológicas y o
Aprendiz Material
aje es
I -Se inicia con la oración de acción de gracias Dialogo
N -Se presenta un laberinto donde una persona tiene diferentes
I caminos para llegar a la felicidad. (las alumnas ubican
C rápidamente el camino correcto
I -Se les pregunta: ¿Quién nos conduce por este camino para Pizarra
O alcanzar la felicidad? ¿Cómo se comunica Dios con nosotros
para mostrarnos el verdadero camino? ¿será importante
conocer la Biblia?, ¿por qué?
P -Jesús manifiesta la importancia de las sagradas Escrituras en
R 2Tim.3,15-17
O -Se reúnen por equipos de trabajo para leer el texto señalado y
C resp9onder a las preguntas:¿Qué nos da la Sagrada Escritura?,
E ¿A qué nos lleva?¿Por medio de qué?, ¿Por quién esta
S inspirada?, ¿Para qué es útil?, ¿Para qué nos prepara?. Biblia
O -Las alumnas sociabilizan sus respuestas
-La docente sintetiza las respuestas: Conocer la Biblia es
importante por que nos da la sabiduría necesaria para alcanzar
la salvación mediante nuestra fe en Cristo ya que la Biblia ha
sido inspirada por Dios y nos guía por el camino del bien,
preparándonos para todo buen trabajo
-Se entrega a las alumnas una ficha de lectura para leerla y
respondes a las preguntas: ¿Qué es la Biblia? ¿Cuáles son las
partes de la Biblia?, ¿Cuántos libros contiene? y ¿De qué trata
cada parte?,¿Qué se debe tener en cuenta para ubicar un texto Ficha de
bíblico? lectura
-Las alumnas sociabilizan sus respuestas
-La docente profundiza el tema y aclara ideas: la Biblia es
Palabra de Dios, porque él es quien a inspirado todas las
sagradas escrituras y el mensaje central de ellas es lo que nos
quiere manifestar Dios
La Biblia es un conjunto de libros sagrados inspirados
por Dios, que contiene la palabra de Dios en palabras de papelote
hombres. Decimos palabra de Dios porque Dios es el autor s
principal de la Biblia y palabras de hombres porque Dios se
ayudó de hombres concretos para poner por escrito su
mensaje, a estos hombres se les llama autores literarios,
sagrados o hagiógrafos.
La Biblia esta Dividida en dos partes: El Antiguo Testamento
que contiene 46 libros y trata sobre la creación, la historia del
pueblo de Israel, la espera del Mesías. El Nuevo Testamento
que contiene 27 libros y trata desde el nacimiento de Jesús
hasta los primeros años de la Iglesia.
-Para buscar un texto bíblico debemos tener en cuenta:
Titulo del libro
Capitulo
Versículo
-Las alumnas elaboran un organizar del conocimiento sobre el
tema
S -Se comprometen a leer semanalmente el evangelio y extraer Cuadern
A su mensaje, presentándolo en su cuaderno de trabajo o
L -Escriben los 10 primeros libros del A.T y del N.T y los
I aprenden
D -Elaboran creativamente una maqueta de la Biblia cancion
A -Celebramos: Cantando “Hay una promesa en la Biblia” ero
Evaluación:

Criterio Indicador Instrumento

Comprensión Identifica la Biblia Palabra de Dios : partes Ficha de producto
doctrinal cristiana y manejo en un organizador del
conocimiento
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Educación Religiosa
1.2. Grado :
1.5. Tema : Vivamos el Domingo de Ramos como inicio de la
Semana Santa
1.6. Aprendizaje esperado : Descubre el domingo de Ramos.

II. ESTRATEGIAS
MEDIOS Y/O
M ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
-Se inicia la sesión de aprendizaje con la Lluvia de ideas
Ver oración inicial
A continuación (el) la profesora hace hincapié
sobre el tema anterior (cuaresma) a través del Papelote
dialogo
¿Que tratamos en el tema anterior? ¿Este
tiempo a donde nos lleva? ¿Cómo iniciamos la Láminas
semana santa? ¿Conoces tu lo que es el
domingo de ramos?
-Muy bien hoy descubrimos que nos refiere el Biblia
tema del domingo de ramos, se colocará el
título del tema en pizarra y la lámina de Jesús
entrando en Jerusalén. Plumón
Juzgar Vamos a la palabra de Dios: Mt. 21, 1-11
Se formará grupos para leer y trabajar las
preguntas:
1. ¿A qué lugar llegó Jesús? Cuaderno
2. ¿A quiénes envío y que les dejo? Peplote
3. ¿Si alguien les dice algo que debían Lapiceros
responder?
Identificamos Celebra Papelote
La entrada
4. ¿Qué
nuestra fe; re actitud tomó el gentío
misterios de enquemesiánica
iba a
delante de Él? salvación Jerusalén
Actuar 5. ¿Cómo se refinan a Él?se
-Los alumnos harán una escenificación al tema.
SIGNO
-El docente aclara dudas respecto a cada una
Los vamos como DOMIN es El inicio de
de ellas y sistematiza mediante GO DE un esquema.
expresión de la fe la semana
RAMOS
la iglesia en Xto santa
en

Ello Jesús es aclamado

como Mesías

Tiene doble carácter

Gloria y sufrimiento
 Actuar Cuaderno

Lapiceros

-Conclusiones: El domingo de Ramos Jesús

Compromiso viene en persona a darnos el verdadero camino
de la salvación mediante el perdón y la no Cuaderno
Celebrar violencia. Jesús al entrar a Jerusalén sabía que
ella representaba el inicio de su pasión y es
aclamado y reprochado por la gente como
cristiano debemos tener el compromiso de
acompañarlo en esta procesión y así meditar
los momentos que Cristo vivó por nosotros
para darnos la salvación.
TRABAJO PRACTICO: Anota tu experiencia en
este domingo de ramos y descubre que
compromiso vas a asumir. Grafica e ilustra con
una canción agradecemos a Jesús damos la
oportunidad de reconciliarnos con ÉL.

III. EVALUACIÓN.
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
-Descubre el domingo de ramos
como inicio de la semana santa a Guía de observación
Discernimiento de fe través de una escenificación.
-Asume el compromiso de Escenificación
participar en las actividades de la
semana santa.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Educación Religiosa
1.2. Grado :
1.5. Tema : Conozcamos las partes de la oración del Padre
Nuestro
1.6. Aprendizaje esperado : Identifica que Jesús nos enseña a orar en cada
 momento de su vida: Padre Nuestro.
ESTRATEGIAS
SEC. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
Se inicia con la oración del día Lectura
Se repartirá una lectura “Mi oración no ha sido
escuchada” escucharan atentamente
Ver (comprensión lectora) Ficha
Un buen hombre iba todos los días al templo a
orar, le pedía a Dios le concediese un favor que Lapiceros
necesitaba mucho, después de varios meses
mientras rezaba, se le apareció un ángel que le
dijo: Ud es… si señor, soy yo, vengo decirle que
Dios no le va a conceder la gracia que le pidió, el 20’
buen hombre salto de alegría, desde ese día en
vez de ir una vez al día acudía al templo dos
veces a orar, la gente sorprendida le preguntó:
no entendemos como puedes estar tan alegre y
acudir ahora dos veces al templo, si sabes que
Dios no te concede lo que le has pedido… eso no
tiene importancia… pero ahora sé que Dios me
escucha “aunque no me conceda lo que le pido,
ya se que me oye y escucha” y eso ya es
suficiente para mí.
Respondamos: Papelotes
1. ¿Qué lugar ocupa la oración en tu vida?
2. ¿Qué mensaje rescatas de esta lectura? Pizarra
Juzgar 3. ¿Qué oración no enseña Jesús?
4. ¿Qué bien hoy trataremos el tema
conozcamos las partes de la oración del Cuaderno
Padre Nuestro?
La oración más que para conseguir cosas de Lapiceros 50’
Dios es para hablar con Él y ser escuchado por el
Él.
Hay mayor premio a la oración que la certeza de
saber que Dios nos “escucha”. Está si me parece
una oración verdaderamente cristiana, verdadera
oración filial, verdadera oración de fe.
Buscamos e interiorizamos con la ayuda de la Biblia
palabra de Dios: Mt. 6,9 Jesús nos enseña a orar
Juzgar 1. Que nos enseña Cuaderno 10’
2. De que oración se trata
PRACTICA GRUPAL Copia
Luego de haber leído el texto bíblico escribe en 10’
tu cuaderno cada verso del Padre Nuestro, Cate. Mayor
analizando ayudate con el catecismo menor
Revisar comprendiendo que mensaje hay para tu vida
personal. Papelote
Cat. Menor: 583-854-587-588-591-592-593-594-
595 posteriormente se habrá una breve
exposición para captar sus opiniones; Pizarra
conclusiones y profundizar el tema
sistematizando los contenido mediante un Plumones
 Celebrar esquema. Cuaderno

El Padre
Nuestro

Sale de la boca y La oración principal Jesús no lo

corazón de Jesús del cristiano enseño

3 primeros a la Divide en 2 partes 4 posteriores deseos

gloria del padre o peticiones presentados al padre

En un cuadro sinóptico precisa:

a) Las tres primeras peticiones
b) Las 4 peticiones posteriores

Compromiso: Cuál será tu compromiso a partir

de ahora al rezar el padre Nuestro.
Elabora tu propia oración e tu tríptico.
Celebrar: rezamos el Padre Nuestro unidas las
manos.

EVALUACIÓN.
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
-Analiza las partes del padre
nuestro.
Comprensión doctrinal -Valora la oración del padre Guía de observación
nuestro rezando con respeto
y crea su propia oración.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Educación Religiosa
1.2. Grado :
1.5. Tema : Conozcamos las etapas de la Revelación
1.6. Aprendizaje esperado : Reconoce que Dios va al encuentro del hombre,
por que lo ama en las etapas de la revelación.

ESTRATEGIAS
M ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS TIEM.
-Se inicia la S.A. con la O.I.
-Luego forman grupos a través de la dinámica del Metaplan y responden:
Inicio 1. ¿Cómo sale Dios al encuentro del hombre?
2. ¿Qué quiere decir revelarse? Cuaderno
3. ¿Cuándo comenzó Dios a revelarse?
4. ¿Qué caminos siguió Dios para revelarse?
5. ¿Cómo y cuándo se nos reveló Dios en la historia?
6. ¿Cuál es la última etapa d la revelación de Dios?
-Colocan sus respuestas en la pizarra cada par de grupos.
-El docente aclara dudas.
-Luego forman grupos a través de la dinámica de números.
-Leen los textos bíblicos por grupos: Gn 1, 1-28; Gn. 6, 13-22; Gn. 12, 1-8; Ex.
 3, 1-13; 1Sam 16, 1-10-13; Jeremías 20, 7-9; Isaías 7, 13-14. Biblia
Proceso -Con las citas leídas, responde: ¿A quiénes se revela hoy en día y como lo
hace?
-Leen un autoinstructivo del compendió de la Iglesia Católica: 6-9 y responde
las preguntas: Hoja de
1. ¿Qué revela Dios al hombre? trabajo
2. ¿Cuáles son las primeras etapas de la revelación de Dios?
3. ¿Cuáles son las sucesivas etapas de la revelación de Dios?
4. ¿Cuál es la plena y definitiva etapa de la revelación de Dios?
--Socializan los estudiantes sus conclusiones en forma grupal.
-El docente profundiza y aclara dudas sobre el tema, a través de un
organizador visual. Jesús

David

Papelote
Profetas
Revelación
de Dios
Moisés

Abraham

Noe

Adán y Eva

-La revelación es la forma como Dios se presenta ante el hombre para Cuaderno
mostrarle su grandeza y plan para con Él, le presenta a Él su plan de salvación
desde su creación misma y luego continua haciéndolo con los diferentes
profetas elegidos por el Padre para conducir su rebaño.
-En forma personal reflexionan a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se ha manifestado Dios en tu vida?
2. ¿A qué te llama Dios en este momento concreto de tu vida?

Compromiso: Ahora que sabes que Dios, existe, que Él nos ama, como
compromiso escribe frases que inviten a confiar en Dios, en sí mismo y en los
demás, dirigidos a:
Salida Un joven drogadicto
Un enfermo de cáncer Terminal
Un muchacho que pasa la mayor parte de su tiempo en discoteca y
lugares nocturnos.
-Oración: Escribe tu propia oración
-Evaluación: De la ficha auto instructiva, lee y resume en un organizador visual
(mapa conceptual) del com. 6-9.

III. EVALUACIÓN.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
o Reconoce que Dios
Comprensión doctrinal va al encuentro del Resumen
hombre porque lo ama
SESIÓN DE APRENDIZAJE
 DATOS GENERALES:
I.1 Área : Educación Religiosa
I.2 Grado : 5° A
TEMA:
“La Creación: Revelación del amor de Dios”
APRENDIZAJE ESPERADO:
Describe el Relato de la Creación: Revelación del amor de Dios
SECUENCIA DIDÁCTICA.

SITUACIÓN
DE MEDIOS TIEMP
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APRENDIZAJ MATERIALES O
E
Oración: Hoja
I Se inicia la sesión escuchando con atención la de lectura
N siguiente lectura “El Barbero” y luego se le dará las Pizarra
V
I E interrogantes: ¿Qué opinas de esta historia?, ¿por Tiza
C R qué el barbero afirma su negación hacia Dios?, Tirillas 15’
I ¿cómo explicó el cliente de la existencia de Dios?
O Luego se socializa las ideas, lo podemos observar
en todo que nos rodea como son las plantas,
animales.
Que todo lo creado es un regalo de Dios para el
hombre, dando enlace con el tema.
Dios nos Habla:
Gn. 1,1-27; desarrollan las interrogantes: ¿Al inicio
como estaba la tierra? ¿Cómo fue creada las
cosas?
Escribe las cosas creadas día a día. - Biblia
P - Compendio
R J  Forman grupos a través de la dinámicas de - C.I.C
O U “tarjetas de animalitos” y responden las - Tarjetas
C Z preguntas teniendo en cuenta una hoja de - Cuadernos 55’
E G lectura tomada del compendio: 36,37,50-56 y el - Papelote
S A C.I.C. 290-301; 341-349. - Plumones
O R  Grupo #1. ¿Por qué la profesión de fe - cintillas
comienza con “Creo en Dios”?, ¿Qué significa
que Dios es todo poderoso?
-Grupo #2. ¿Por qué es importante afirmar que “en el
principio Dios creo el cielo y la tierra”(Gn. 1,1)?
-Grupo #3. Comp. 53-54 ¿Para qué ha sido creado el
mundo?, ¿Cómo ha creado Dios el universo?
-Grupo #4. Comp. 55-56 ¿En qué consiste la
Providencia divina?, ¿Cómo colabora el hombre con la
providencia divina?
-Los alumnos exponen sus trabajos y el docente
aclara dudas mediante un organizador de
conocimientos.
-Metacognición en forma oral: ¿Qué aprendimos?,
¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué me sirve lo que
aprendí?
 -Después De conocer que Dios creo todas las cosas
por amor, a qué nos comprometemos hoy en día en - Fichas
la escuelas, comunidad y en tu parroquia. - Papelote
-Desarrolla la ficha de trabajo teniendo en cuenta la - C. Menor
lectura leída del Génesis. - Cuaderno
S - Cancionero
A
A 2 - Papelote
C 1 3
L T
I U
D A 20’
A R DIOS
CREAD
7 OR 4

6 5

Desarrollan del Catecismo Menor:

¿Cómo ofreció Dios el primer testimonio de su amor
omnipotente? ¿Qué significa que Dios sea creador?
¿Cuál es la finalidad de la creación del mundo?
¿Cómo nos enseña la Iglesia a entender los textos
bíblicos del Génesis sobre la creación?
EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión -Describe el relato de la creación elaborando un
Doctrinal Cristiana organizador de los conocimientos.
-Asume actitudes de cambio comprometiéndose a cuidar G.O
la naturaleza expresándolo mediante el cuidado del jardín
de la I. E
EL BARBERO

Un hombre fue a una barbería a cortarse el cabello y recortarse la barba, como

es costumbre. Entablo una amena conversación con la persona que le atendía.
Hablaron de muchas cosas. De pronto.
Tocaron el tema de Dios.
El barbero dijo:Crear
fíjesees caballero
hacer que yo no creo que Dios exista, comoSu finalidad es
usted
que dice.
el hombre
Pero, ¿Por quéalgo dice
de lausted
nada y eso? Pregunto el cliente. Pues es muy fácil, seabasta feliz con
comparta todo lo
y
sólo Dios lo
salir a la calle para darse
ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS
puede hacer cuenta de que Dios no existe. O... dígame, creado acaso si
Dios existiera, ¿habría tantos enfermos? ¿Habría niños abandonados? . Si Dios
existiera no habría sufrimiento ni tanto dolor para la humanidad. Yo no puedo
pensar que exista un Dios que permita todas estas cosas… El cliente se quedo
pensando un momento, pero no quiso responder para evitar una discusión.
LACREACIÓN
El barbero termino su trabajo y el cliente salio del negocio.
REGALO DE
Recién abandonada la barbería vio en la calle DIOSa un hombre con la barba y el
cabello largo; al parecer hacia mucho tiempo que no se lo cortaba y se veía muy
desarreglado. Entonces entro de nuevo en la barbería y le dijo al barbero...
¿sabe una cosa?Dios esLos barberos
creador
que hizo todas las
por no existen. ¿Cómo que no existen…? Contesto el
barbero… si aquí
cosas estoy yo y soy barbero. -¡No!- dijo el cliente El– hombre
sin ninguna no existen, por
es co-creador
materia preexistente;
que si existieran no habría
por amor al hombre personas con el pelo y la barba atancreación
larga ycomo
porque colabora con la
la
su misión de
de
este hombre quehizo el va
todos
por
universo parala calle. – Ah , los barberos si existen, lo
seguir que pasa
perfeccionando es
el
mundo por medio del
que esas personas no viene aquí. -¡ Exacto!- dijo el cliente. estudio, del trabajo y de
Ese es el punto. Dios si existe, lo que pasa es que las persona son vanentregada
una vida
demás.
haciaa El los y

no lo buscan, por eso hay tanto dolor y miseria…

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. DATOS GENERALES:

II.1 Área : Educación Religiosa
II.2 Grado y Sección :
TEMA:
“El pecado nos aparta de Dios”
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce que el pecado nos aleja de Dios
SECUENCIA DIDÁCTICA.
SITUACIÓN
DE MEDIOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
APRENDIZAJ MATERIALES
E
Oración Inicial Papelografo
I Vengo ante ti mi Señor, reconociendo mi culpa con la fe puesta en
N tu amor que tu me das como aún hijo. Te abro mi corazón y te
I ofrezco mi miseria. Despojado de mis cosas, quiero llenarme de ti.
C Abraza Señor todo mi ser, hazme dócil a tu voz y transforma mi
I vida
O -Escucha un testimonio de vida:¿Por qué Dios nos ha castigado?
¿Crees que Dios de verdad castigo a la señora? -Hoja de
V ¿Cual habría sido tu actitud si te hubiera sucedido lo mismo? lectura
E ¿Qué es lo que provoca los males al mundo? C.C
R ¿Será el mal obra de Dios?
Tengamos en cuenta que Dios nos muestra su bondad a través
de la Creación de la libertad que le dio al ser humano para usarla
bien o mal. - Lluvia de
Título del tema: EL PECADO NOS APARTA DE DIOS ideas
Dios nos Habla:
Forman en grupos y reflexionan las siguientes textos:
Gen 3, 1-19
¿Quiénes cometieron el pecado de la desobediencia a Dios?
¿Sabes como se llama ese pecado? - Biblia
P ¿A través del pecado de Adán y Eva que ingresa?
R ¿Sabían Adán y Eva que era malo comer la fruta de que
O árbol?
C ¿Desobedecieron deliberadamente? 55’
E ¿A quienes echaron la culpa el hombre y la mujer?
S ¿Después de comer, el hombre y la mujer como andaban?
O Gen 4,1-9
¿Por qué DioS a acepto de buena manera la ofensa de Abel y
no la de Caín?
¿Cómo anda el que obra mal?
Cual fue la respuesta de Cain cuando Dios pregunta por
 Abel?
¿Qué te parecio la virtud de Caín?
Lc 15,11-24
¿Qué hizo el hijo menor
¿Qué sentimiento tuvo el hijo menor después de darse cuenta
que no tenia nada?
¿Qué pasos dio el hijo menor para recibir el perdón?
¿Qué opinas de la actitud del Padre?
Lc7,36-50
¿Qué hizo la mujer pecadora para recibir el perdón de Jesús?
¿Cómo la miraban las otras personas?

Socializan sus preguntas: La profesora hace la pregunta:

Podríamos definir ¿Qué es el pecado? ¿Cómo queda la elación
del hombre con Dios después de hacer el mal?
Profundización: Dios no impone su plan de amor. El hombre es
libre para decir si, pero también no. Ilusionado por el diablo que
fue la primera criatura que peco, creyó que podría ser feliz solo
siguiendo sus antojos, a espaldas de Dios y respondió “no”
abusando de su libertad, se levantaron contra Dios y se prefirieron
asi mismo en lugar de Dios. Se negaron a seguir el plan de Dios.
Este fue el primer pecado llamado original (cometieron Adán y
Eva) y todos nuestros pecados son lo mismo (nacen de nuestro
egoísmo queremos ser felices solos, siguiendo nuestros antojos,
desobedeciendo a Dios y olvidándonos de los demás). Ya desde
el comienzo rechazo e amor de Dios en lugar de adorar al Dios
verdadero, adoro a los ídolos (obra de sus manos), se adoro asi
mismo.
Por eso el hombre se desgarro interiormente. Entraron en el
mundo del mal, la muerte, la violencia, el odio y el miedo “Se
destruyo la convivencia fraterna”
Las consecuencias del pecado son:
-Quedo
Quedamos debilitada nuestra naturaleza humana en su esfuerzo
debilitados en sus
fuerzas sometida a la El Pecado
- ignorancia,
Sometida a la ignorancia,
el sufrimiento y al sufrimiento
El Pecado y dominio de la Original
muerte e
dominio de la muerte e
inclinada al pecado.
inclinada al pecado
Sin embargo Dios no abandono al hombre a su suerte sino que Pizarra
El rechazo u ofensa al amor Que abusando de su
hizo todo lo posible para recuperar la amistad con
de Dios quien el hombre
el hombre
libertad se a Papelógrafo
levantaron
contra Dios y se prefirieron
través de su hijo Jesús que murió en la Cruz.
desobedece, cuando obra
a si mismo en lugar de Dios
mal.
Aunque la desobediencia de Adán trajo tanta infelicidad al mundo,
hay esperanza para cada uno a través de nuestro salvador.
Mortal Venial

Destruye la caridad en el Hiere en la caridad en el

corazón del hombre por corazón del hombre por No abandono al hombre
hacer algo gravemente a hacer algo libremente que hizo todo lo posible
la ley de Dios contrario a la ley de Dios para recuperar su amistad
a través de su hijo Jesús,
que murió la cruz.

Materia grave
Pleno conocimiento
Libre consentimiento
 Desarrolla la actividad: - Cuaderno

El hombre según el plan de Dios El hombre después del

rechazo
S de Dios
A
L …………………………………………
I ………………………………………..
D .……………………………………….. 20’
A ………………………………………..

¿Consideras que en tu colegio se presentan situaciones de

pecado?
Exprésalo en un dibujo y ¿Qué puedes hacer para evitarlo?

Como evitarlo

Pecado

Cancionero

Compromiso: Se compromete a recurrir a la Oración cada vez

que sea tentado para no ceder a esta.
- Recurrirá al Sacramento de la Reconciliación
Celebrar: “Ten piedad Señor, soy Pecador”
EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Discernimiento de -Reconoce que el pecado nos aparta de Dios G.O
fe expresándolo en un mensaje.

¿Por qué Dios nos ha castigado?

 Hace unos años tuve un accidente de transito, cuando iba a dictar un curso en Cerro de Pasco. Un
conductor ebrio que manejaba un camión con remolque acoplado, cerró el camino al ómnibus en el yo
viajaba y rodando al abismo. Nos estaban rescatando a los heridos cuando escuche decir a una señora muy
humilde, mientras lloraba … ¿Por qué Dios nos castiga de esta manera? A lo que responde una joven
universitaria: “Señora no le eche la culpa a Dios de lo que nos ha pasado, El no le sirvió la cerveza al
camionero borracho. Aquella señorita tiene razón. Solemos echarle a la culpa de todos los males de la tierra
a un Dios castigador y justiciero, cuando en realidad somos los hombres quienes causamos muchos
problemas a malestar a nuestro prójimo.
La disculpa siempre será echarle la culpa a los demás y entre ellos a Dios, como lo hizo Adán (Gen 3,12-13)
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I.6. Área : Educación Religiosa
I.7. Grado :
I.8. Tema : Adoremos a Jesús Sacramentado
I.9. Aprendizaje esperado: Conoce el significado de la cuaresma
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y/O
M ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
Motivación
Escucha la historia del milagro de Bolsena (Anexo 01) Dialogo
Lluvia de ideas ¿Qué es la Eucaristía? Y de que es el Pizarra
Corpus Christi Cartel
Inicio Se crea el conflicto cognitivo ¿Tiene relación el
sacramento de la Eucaristía y el Corpus Christi? Si o no
¿Por qué?
Se fija el tema en la pizarra: “Adoremos a Jesús
Sacramentado”
Iluminación: Leen el texto bíblico de Juan 6,32-35 y
comentan el texto
-Forman grupos en pares
Procesan la información y trabajan la ficha “Adoremos a
Jesús Sacramentado (Anexo 02) ya extraen las ideas
principales a través de una mapa conceptual.
Profundización: Exponen sus mapas mentales a través
de la técnica del
Proceso museo y la profesora absuelve y profundiza el tema.
 Actuar: Se comprometen a asistir a la Procesión del
Corpus Christi.
Revisar: A través de la técnica del Rally trabajan el
siguiente diagrama de Ishikawa.
1. Ideas principales de la adoración al Santísimo

2. Menciona la estructura de la Adoración al santísimo

Salida 3. Escribe tu compromiso
Narra su participación en la procesión del Corpus Christi

Celebrar:
Rezamos la oración:
Alma de Cristo, santifícame
Cuerpo de Cristo, sálvame
Sangre de Cristo, embriágame
Agua del costado abierto de Cristo, lávame
Pasión de Cristo, confórtame
¡Oh buen Jesús! Óyeme
Dentro tus llagas, escóndeme.
No permitas que me aparte de ti.
Del enemigo, defiéndeme.
En la hora de mi muerte, llámame
Y mandarme ir a ti.
Para que con tus Santos te alabe.
Por los siglos de los siglos.
Amén

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
- Valora la presencia de
Discernimiento de fe Jesús en la Eucaristía Ficha
asistiendo a la Procesión Guía de observación
del Corpus Christi
El Milagro de Bolsena

En la basílica de Santa Cristina de Bolsena se guardan con celo, desde hace siete siglos, las reliquias
menores del milagro de Bolsena una de las piedras sagradas sobre las cuales se perciben todavía bien
visibles grumos de la preciosa sangre del Redentor, que han alimentado la piedad de generaciones y
generaciones de fieles.
El hecho eucarístico milagroso acaeció hacia 1264, en una región que fue testigo de las vicisitudes del
papado, y ya vinculado al nombre de dos de los mas poderosos exponentes del pensamiento teológico.
Tomas de Aquino y Juan Fidenza, mas conocido con el nombre de San Buenaventura.
Un sacerdote de Praga, atormentado por las dudas acerca de la presencia real de Jesucristo en la
Eucaristía, mientras dividía la hostia santa en la celebración de la misa, vio el corporal lleno de sangre
que brotaba de las sagradas especies. Asombrado y aturdido por tan gran prodigio, le vino la duda si
había de terminar o seguir la Misa.
 En la esperanza de ocultar a los presentes lo sucedido y con el deseo de pedir
ayuda y explicación a competente autoridad, resolvió suspender la celebración de la Santa Misa, y
recogidas las sagradas especies en unos paños sagrados, corrió a la sacristía, sin reparar que en
trayecto algunas gotas de preciosita sangre habían caído sobre el mármol del pavimento. Esto sucedió
en la basílica de Santa Cristina, sobre el altar puesto bajo el baldaquino de mármol lombardo.
Cuando acaecía este milagro, era ministro general de los Franciscanos Juan Fidenza, profundo
conocedor de los hombres y de los lugares, el doctor Seráfico fue encargado por el Papa Urbano IV de
predecir la comisión de teólogos instituida para controlar la verdad de los hechos.
Realizado su cometido por la comisión, confirmo a verdad del milagro, y el Papa ordeno a Jaime
Maltraga, Obispo de Bolsena, que le llevase a Orbieto, donde tenía su residencia, el sagrado corporal, el
purificador y los linos manchados de sangre. Acompañado el Papa de su corte, salio al encuentro de las
santas reliquias, y en el puente de Rivochiero, tomo entre sus manos el sagrado deposito y lo llevo
procesionalmente a Orbieto.

FICHA DEL TEMA

Leen la ficha y extraen las ideas principales a través de un mapa mental

LA ADORACIÓN AL SANTÍSIMO SACRAMENTO

La práctica devocional del culto a la Eucaristía es legítima y recomendable. El motivo de la adoración
Eucarística se basa en que es la presencia del Señor
En la adoración Eucarística se busca una mayor vivencia de la celebración eucarística. La visita al
Sagrario, las exposiciones y las bendiciones han de ser un momento para profundizar la gracia de la
comunión, profundizar nuestra oración con Dios, contemplar la actuación de Dios en el mundo, evaluar
nuestro compromiso con la vida.
La exposición y bendición son actos comunitarios en los que debe estar presente la celebración de la
Palabra de Dios y el silencio meditativo. La exposición de la Eucaristía lleva a los fieles a reconocer en ella
la maravillosa presencia de Cristo y les invita a la unión de corazón con el, que culmina en la comunión
sacramental.
DÍA INDICADO DE LA ADORACIÓN AL SANTISIMO:
Los jueves después del mediodía por corresponder al día en que Jesús instituyo la Eucaristía. Lo llaman el
“Jueves de adoración Eucarística”
ESTRUCTURA DE LA ADORACIÓN
1. La exposición
2. La Adoración
3. La bendición
4. La Reserva
Textos bíblicos
Juan 6, 32-35.51
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
.10. Área : Educación Religiosa
.11. Grado : 5º
.12. Tema : Identifiquemos María corredentora de la Salvación
.13. Aprendizaje esperado: Identifica a María en el Plan de salvación.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y/O
M ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
Motivación: El hombre como ser social, necesita pactos o
promesas para poder vivir, pero existen diferentes formas de Dialogo
promesas, algunas son falsa y otras imposibles, Pizarra
condicionales e ilícitas, etc
 Inicio Y…
¿Cómo deben ser las promesas?
¿Que se buscan en ellas?
¿Tú has hecho alguna promesa?
¿Cumpliste esa promesa?
Dios también hizo una gran promesa. Promete un Mesías
para salvar a su Pueblo y realizar una nueva alianza y esa
promesa se realizara a través de una mujer elegida ¿Quién
fue …nuestro tema de hoy es: María en el Plan de
Salvación
Iluminación: Analizan en grupo los siguientes textos
bíblicos:
Gen 3, 15 Biblia
Lc 1, 26-38
Se crean el conflicto cognitivo en Gn 3, 15 hace alusión a la
Virgen María o a otra mujer.
Socializan sus respuestas:
30
Proceso Profundización: El Ángelus, devoción de origen franciscano,
es “oración en honor del misterio de la Encarnación” hace
una síntesis admirable del mismo, de las personas que
intervienen en tan gran acontecimiento y de la misión o
actitud de cada una de ellas, con palabras tomadas del
Evangelio.
Visualizan la Oración del Ángelus en una papelografo
dialogan sobre ella asimilando las enseñanzas que nos deja
para nuestra vida.
Actuar: Se comprometen a rezar el Ángelus.
Revisar: (Procedimiento de la información)
Se hará a través de una ficha preparada por la docente
formadora (Ver anexo N° 01)
Celebrar: Rezamos la oración del Ángelus:
Salida El Ángel del señor anuncio a María.
Y ella concibió por obra del Espíritu Santo.
Dios te salve, María ….Santa María
He aquí la esclava del Señor
Hágase en mí según tu palabra.
Dios te salve, María ….Santa María
Y el verbo se hizo carne
Y habito entre nosotros.
Dios te salve, María ….Santa María
Ruega por nosotros, Santa Madre de Dios.
Para que seamos dignos de alcanzar las promesas de Cristo.
Oremos: Derrama Señor, tu gracia sobre nosotros, que, por
el anuncio del Ángel, hemos conocido la encarnación de tu
hijo, para que lleguemos, por su pasión y su cruz, a la gloria
de la Resurrección. Por Jesucristo nuestro Señor.
Amén

II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
- Identifica a María en el
 Discernimiento de fe Plan de Salvación Ficha de evaluación
analizando los textos Guía de observación
bíblicos
RECORDANDO LO APRENDIDO

TEMA : MARÍA CORREDENTORA DE LA SALVACIÓN

Alumno (a) :
Fecha :
Sección :
Contesta brevemente las siguientes preguntas:
1 ¿cómo colabora María en el Plan d salvación?

2. ¿Qué ejemplo te deja María en los textos bíblicos que analizan en grupos?

El Ángelus: es una oración mariana y Cristológica centrada en la meditación del misterio de la Encarnación.
 Suele rezar tres veces al día: al comenzar la jornada, al mediodía y al atardecer (6:00am -12:00m y 6:00pm)
 Es una manera de consagrar el día entero a Dios y a la Virgen Santísima, un modo de santificar, con una breve
oración el trabajo o estudio
 El Papa recomienda a todos los fieles el rezo del Ángelus.

Escribe las palabras que falta. Aprende la Oración del Angelus

El………….. del Señor ……………….. a María
Y ………………… y por obra y gracia del ………………….
He aquí la esclava del………………….
…………………………en mí según tu palabra
Y el ………………………..se hizo carne;
Y ………………………….entre ………………………
Ave María…
Ruega por nosotros Santa Madre de Dios,
Para que seamos dignos de alcanzar las
Promesas de nuestro Señor Jesucristo. Amén
Derrama Señor, tu ……….. en nuestras almas,
para los que hemos ……………..,
por el ………………… del angel,
la …………. De tu hijo Jesucristo
seamos llevados, por los meritos
de su ………… y muerte
a la gloria de la …………………
Por ………………….. nuestro Señor. Amén

Contesta las siguientes preguntas brevemente.

¿Como colabora María en el Plan de Salvación?

¿Que ejemplo te deja María en los textos bíblicos que analizaron en grupo?

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO
TEMA: “LA LITURGIA: SIGNIFICADO DEL TEMPLO EN EL A.T. Y N.T.”
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara el significado del templo en el A.T. y N.T.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
I MOTIVACIÓN: Oración inicial: Invocación al Espíritu Santo Lámina
N -Se muestra una lámina de un templo mediante el cual los alumnos responden
I las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la lámina? ¿Qué te sugiere el Lluvia de
C dibujo? ¿Desde cuando te sientes parte de este dibujo? ideas (recojo
I ¿Qué días asistes a él? de saberes
O -El docente anota en la pizarra las ideas de los alumnos. previos)
ILUMINACIÓN: El docente lee los siguientes fragmentos bíblicos:
 Mt.18,20: “Donde están dos o tres congregados en mi nombre, allí estoy Biblia
en medio de ellos”
 Salmo: “Señor amo la morada de tu casa, el lugar del asiento de tu
gloria… Oh, que alegría me dijeron vamos a la casa de Dios”
-Responden: ¿Por qué crees que Cristo nos da ese mensaje? ¿Consideras Ficha de
realmente que Cristo esta presente en esa realidad? ¿Qué actitud nos pide lectura
tener el salmo? ¿Cómo podemos responder a la invitación que nos hace el
salmo?
INTERIORIZACIÓN: Los alumnos trabajaran en TANDEM y analizando la ficha
de lectura que se les entregará, interpretan lo leído y comparten en un plenario. Cuaderno
-El docente resaltará las ideas más saltantes y mediante un organizador gráfico
sistematiza el tema:

TEMPLO Lapiceros

P
A.T. N.T.
es
R
O Fue construido por Un edificio, una Los profetas se reunían
C Moisés, una tienda y construcción dedicada a para la lectura de la
E los ornamentos dados Dios y asignado a los oficios palabra y compartían el
S por Dios en el monte. divinos, el Señor esta pan, que fue renovado
Sacrificio (Ex.25,9-26) presente de manera invisible por Cristo en la
O y escucha nuestras plegarias, Eucaristía.
es un pedacito del cielo, es
una isla del Reino.

ORNAMENTOS
A.T. N.T.
El Altar: donde se sacrificaba El Altar: mesa sagrada del
al cordero. templo.
El Candelero: tiene siete El Ambón: donde se lee las
velas. lecturas y el salmo.
El Incensario: es un La Cruz: en la parte alta del
purificador. altar.
Las Vestiduras: túnicas del La Campana: que anuncia el
sacerdote. oficio que celebra y es un
sonido santificador.

COMPROMISO: Ahora que conocemos porque los cristianos tenemos un lugar

donde reunirnos con Dios y con nuestros hermanos: ¿Qué debemos hacer los
S días domingos cuando escuchemos las campanas del templo?, ¿con quién
A tienen que ir?, ¿Para qué asistimos?
L EVALUACIÓN: En una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo Ficha de
I aprendí?, ¿Por qué es importante lo aprendido? metacognición
D -En su cuaderno escriben el esquema y copian los textos bíblicos leídos en
A clase.
CELEBRACIÓN: Oración de acción de gracias a Dios por el saber escucharnos
en nuestras oraciones.
EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
 Discernimiento de Compara el significado del templo en el A.T. y N.T. mediante Ficha de
fe un esquema comparativo. producto
VALORES ACTITUDES
Respeto Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO
TEMA: “LA CUARESMA: SIGNOS Y SÍMBOLOS”
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los signos y símbolos de la Cuaresma.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN: Renuévame Señor
Analizan la Renuévame Señor Jesús, Canción
“Renuévame ya no puedo ser igual, Señor” y descubre
el mensaje de su renuévame Señor Jesús, letra enfocando la
ponme tu corazón por todo
importancia de la lo que hay dentro de mi,
Conversión y el
Arrepentimiento. necesita ser cambiado Señor, Biblia
I -Comentan e porque todo lo que hay interpretan la
N “Conversión” de dentro de mi corazón Zaqueo (Lc.19,1- Plumones
I necesita ser cambiado Señor,
10) y María porque todo lo que hay
Magdalena
C (Jn.8,1-11). dentro de mi corazón Lluvia de
I necesita más de ti. ideas (recojo
O de saberes
Renuévame Señor Jesús, previos)
Ya no quiero ser igual

P ILUMINACIÓN: Mc.1,12-13; Mt.4,1-11 (Cristo es tentado en el desierto).

R -Luego de una lectura parafraseada analizamos el texto bíblico con las Biblia
O preguntas: ¿Por qué Cristo hizo eso? ¿Cómo enfrenta Cristo las tentaciones?
C ¿Qué actitud tiene Cristo frente al mal? ¿Qué es el desierto para ti?, relaciónalo
E con tu vida.
S IDEAS GENERALES: La cuaresma es el tiempo de recuperar la verdadera
O felicidad, renunciando a las felicidades que terminan en infelicidad.
-La cuaresma es el tiempo en que Cristo purifica a su Iglesia a través de las Separata
obras de penitencia, que son la oración, la limosna y el ayuno.
-La cuaresma proclama la misericordia de Dios, a la que tienen más derecho Cuaderno
todos los pecadores, pues “hay más alegría en el cielo por un pecador que se
convierte que por noventa y nueve justos que no necesitan penitencia”. Lapiceros
-La cuaresma presenta signos y símbolos que manifiestan su significado pleno
como tiempo de conversión dando dignos frutos de penitencia como: oración, Láminas
limosna, ayuno, escucha y meditación de la Palabra de Dios; pasar del egoísmo
al amor, de la indiferencia a la acogida, de la frialdad a la ternura, de la ligereza Plumones
a la profundidad, de lo material a lo trascendente. Es decir, conversión a todo lo
noble, bello, justo, honroso, a todo lo bueno que hay en cada persona.
INTERIORIZACIÓN: Los alumnos trabajaran en TANDEM y analizando la
separata que se les entregará, extrayendo ideas centrales: ¿Qué es la
Cuaresma? ¿Qué significado tiene la Cuaresma para los cristianos?
-Explica los signos y símbolos de la Cuaresma
-Confecciona una oración para vivir plenamente la Cuaresma
-Socializan sus respuestas y exponen en clase.
-El docente resaltará la importancia del tiempo de Cuaresma para el cristiano y
mediante un organizador gráfico resaltará sus signos y símbolos.
La Ceniza: Signo de pequeñez, y condición pecadora, pero también signo
SÍMBOLO del deseo de conversión al amor de Dios y al prójimo.
SY
SIGNOS El Vía Crucis: Tomar conciencia del sacrificio de Cristo, descubriendo el
DE LA La Penitencia:
amor Debemos arrepentirnos y confesar nuestros pecados,
infinito de Dios.
CUARESM reconocer nuestros errores y tratar de corregirlos.
A
 Ayuno y Abstinencia: Son signos de que necesitamos aprender a controlar
el cuerpo para que no nos domine con sus gustos e inclinaciones, nos
recuerda que es mejor privarse de aquello que puede llevarnos al desorden
y al error.

Lectura y Meditación de la Palabra: Estamos llamados a alimentarnos de

la Palabra de Dios; que lumina todas las prácticas y transforma poco a poco
la nuestra vida.

Domingo de Ramos: Es la entrada de Cristo a Jerusalén, contiene el

presagio del triunfo real y el anuncio de su pasión.

CENIZA PENITENCIA LECTURA Y MEDITACIÓN

DOMINGO DE RAMOS VIA CRUCIS AYUNO Y ABSTINENCIA

REVISAR: Analizan el organizador visual.
COMPROMISO: El docente incentivará al compromiso respecto a la Cuaresma Ficha de
SALIDA
como un tiempo de conversión y arrepentimiento, mediante un afiche. evaluación
-Se comprometen a participar de las actividades de su Parroquia y comunidad.
EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Discernimiento de Identifica los signos y símbolos de la Cuaresma mediante un
fe organizador visual.
VALORES ACTITUDES
Respeto Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO

TEMA: “JESÚS INSTITUYE LA EUCARISTÍA JUEVES SANTO”

APRENDIZAJE ESPERADO: DESCUBRE QUE CRISTO SE QUEDARA CON NOSOTROS EN LA EUCARISTÍA
SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
I MOTIVACIÓN: Oración inicial Lluvia de
N -Ven, Jesús, mi Salvador Divino Cordero; ideas (recojo
I Ven a mí, dulce Señor, ¡Oh mi Dios, mi amor! de saberes
C Eres Padre tierno, Eres buen Pastor; previos)
I Eres verbo eterno Nuestro Redentor
O ¡Oh de mi esperanza Dulce galardón!
Te doy alabanza Y mi corazón
En Ti siempre espero, Aumenta mi fe;
Con amor sincero Te recibiré.
En esta apariencia, Divino manjar,
Tu santa presencia Quieres ocultar.
Oh Sabiduría, Eterno Señor;
Ven en este día A darme tu amor!
Jesús de mi vida; Nunca más pecar;
Sólo a Ti rendida, Mí alma quiere amar.
 -Se inicia entonando la canción Eucaristía y
comentan el significado de la letra
.Pan transformado en el Cuerpo de Cristo
Vino transformado en la sangre del Señor
Eucaristía milagro de amor
Eucaristía presencia del Señor
Cristo nos dice “tomen y beban”, Esto es mi
Cuerpo que ha sido entregado
Cristo en persona nos viene a liberar de nuestro
egoísmo y la división fatal
Este alimento renueva nuestras fuerzas para
caminar a la gran liberación
En la familia de todos los cristianos Cristo quiere
unirnos en la paz y en el amor
Con este pan tenemos vida eterna
-¿De qué nos habla la canción? ¿Qué sucede con el pan y el vino?
-El pan se transforma en el cuerpo del Señor y el vino en su sangre ¿Qué nos dice
acerca del pan y del vino?
-Tomen y coman esto es mi cuerpo que ha sido entregado ¿De qué nos libera
Cristo?
De nuestro egoísmo y la división fatal
Para Ustedes ¿qué significa Eucaristía? ¿La reciben con frecuencia? ¿Qué
obstáculos encuentra la gente para no comulgar? ¿Por qué creen que este
sacramente esta algo desconocido y abandonado
P ILUMINACIÓN: Analizamos los textos bíblicos:
R  LC. 22, 14-20 Biblia
O -¿Qué sucedió llegada la hora?
C Jesús se sentó a la mesa con sus apóstoles Separata
E -¿Qué dijo Jesús de la Alianza Nueva y eterna ?
S Esta copa es la Alianza Nueva sellada con mi sangre Cuaderno
O que va a ser derramada por ustedes
“JESUS INSTITUYE LA EUCARISTIA Y CELEBRA Lapiceros
LA ULTIMA CENA CON LOS APOSTOLES”
 Jn. 6,51-54-56 Láminas
- ¿Qué sucederá con el que come el pan vivo bajado
del cielo?? Plumones
Vivirá para siempre
¿Qué sucede con el que bebe la sangre del Señor??
Vive de vida eterna y Dios le resucitara
¿Qué sucede con el que come su carne y bebe la
sangre del Señor?
Permanece en Dios y Dios en El
“JESUS ES EL PAN VIVO BAJADO DEL CIELO Y
EL QUE COME DE ESTE PAN VIVIRA PARA
SIEMPRE”
C.I.C. 1322 – 1419:
1323 ¿en que momento nuestro señor instituyo la
eucaristía
En la noche que fue entregado
* 1329 ¿Por qué se llama a la Eucaristía banquete del Señor’
* 1337 ¿Qué hizo EL Señor luego de terminar la cena con los apóstoles
*1341 ¿La celebración litúrgica del Mandam9ento de Jesús de repetir sus gestos y
palabras por quien es contin8uada
*1343: ¿Qué día se reunían los cristianos para celebrar la fracción del pan?
*1346 Menciona los dos grandes m omentos en que se desarrolla la Liturgia de la
Eucaristía
* 1360 ¿que significa Eucaristía?
* 1375: ¿Cómo se hace presente Jesús en el sacramento de la Eucaristía
* 1380 ¿Qué es la misa?
INTERIORIZACIÓN: A través del sacramento de la Eucaristía, también celebramos
el sacrificio de su Cuerpo y la sangre del Señor en la cruz, celebramos que Jesús
instituyo hasta la segunda venida, siendo confiada a la Iglesia el memorial de su
muerte y resurrección.
Jesucristo instituyo el Sacramento de la Eucaristía, la noche del jueves Santo,
noche en que fue entregado mientras compartía con sus apóstoles lo que seria su
ultima cena.
“Si realmente me amas, harás lo que gusta”
Jesús encargo a sus apóstoles celebrar la Eucaristía siempre, por eso el sacerdote
 en plena celebración repite: “Tomad y bebed todo es de El, porque este es el cáliz
de mi sangre, sangre de la nueva y eterna Alianza que va a ser derramada por
Ustedes, hagan esto en conmemoración mía”
-Este sacramento recibe diversos nombres: Eucaristía, misa, comunión, santos
misterios, son sus elementos: el pan de la harina de trigo y el vino de uva, es bueno
tener presente que el sacrificio de Jesús y la celebración de la Eucaristía forman
parte del único sacrificio.
Jesucristo se hace presente de una manera única especial, incomparable de un
modo verdadero, único con su cuerpo, alma y divinidad
- La celebración de la Eucaristía se desarrolla en dos grandes momentos los cuales
forman un solo culto y son:
- La Liturgia de la Palabra que comprende el anuncio y escucha de la Palabra y la
- Liturgia Eucarística que comprende la presentación del pan y del vino, las palabras
de consagración y la comunión LA EUCARISTÍA
-La Eucaristía es el memorial del sacrificio de Cristo en el sentido en que al celebrar
una Eucaristía una vez más se hace presente y se actualiza el sacrificio de Cristo
en la Cruz por toda la humanidad
-A través de la sustanciación, (fenómeno) significa la transformación el cambio de la
sustancia del pan en su cuerpo y la de la sustancia en su sangre, a través del
sacramento de la Eucaristía, banquete de Cristo realizado en la Pascua Cristo nos
entrega su del
Sacramento cuerpo y su ysangre para
cuerpo unirnos
Jesús a E, en el
lo instituyo su Jueves
sacrificio, la comunión nosa Cristo mismo
Contiene
prepara y nos hace crecer en la vida de gracia, en el amor al prójimo y perdona
la nuestros
sangre de Cristo bajo
pecados
Santo en la Última Cena. vivo y glorioso con su
lasEntonces
especiesaldel pan ymas
conocer el sobre este sacramento de la Eucaristía encuerpo, el que su
se sangre, su alma
vino.
queda vivo y presente nuestro señor lo hace para estar cerca dey su divinidad.
nosotros,
alimentarnos y fortalecernos con su gracia y su paz como el lo prometió y esta allí,
correspondemos a ese amor

REVISAR: Luego del trabajo grupal analizan

La Iglesia recibe el mandato
una separata Transubstanciación
y responden: ¿Como fue Ficha de de la
Frutos (efectos
instituido“Haced
el sacramento
esto en de la conversión
Eucaristía? del Pan en el
del Señor:
¿Quémía”,
es la se
Eucaristía?
Eucaristía): evaluación
memoria celebra la¿Cuáles Cuerpo
son los dos
del Señor, del -Jesús habita en nuestro
momentos de la Eucaristía? ¿Qué es la
Eucaristía el día Domingo Vino
transubstanciación? ¿Por qué es importantela Sangre de Cristo interior
de laparticipar
Resurrección.
en la comunión? (Espíritu Santo). -Acrecienta nuestro amor a
-VIVO CON CRISTO EUCARISTIA CUANDO: Dios y los hombres
.PIENSO SOLO EN MI
S
.CUANDO MI CONDUCTA Y MI
-Borra los pecados
A -Hace la unidad de la
COMPORTAMIENTO SON IMITAMDO A
L CELEBRACIÓN EUCARÍTICA Iglesia
CRISTO
I
.CUANDO DIGO PALABRAS GROCERAS (MISA) - Nos conduce a la vida
D
.CUANDO ME DEJO LLEVAR POR EL
A
RENCOR
-CUANDO SOY HUMILDE Y OBEDEZCO A
MIS PADRE Acto de culto que comprende
dos momentos
COMPROMISO: Asistir a misa el día domingo
para escuchar la Palabra de Dios y participar
del banquete ya que Jesús es el pan que nos
da vida eterna
CELEBRAR: Agradecemos a Jesús por ser el alimento que nos da vida eterna
Liturgia de la
(oración) Liturgia de
palabra
EVALUACIÓN: Eucaristía
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
-Descubre la presencia de Dios en su vida a través de Jesús Trabajo personal
Comprensión sacramentado
doctrinal cristiana
Lecturas -Valora la importancia de encontrar a Jesús en el sacramento Casos
Ofrendas
Primera de la Eucaristía diariamente
Lectura Oración
VALORES ACTITUDES
Salmo Respeta las normas de convivencia. Plegaria Eucarística
Respeto Ficha de
Honestidad SegundaRespeta la verdad Padre Nuestro
Observación
SolidaridadLectura Comparte con su prójimo Paz
Aleluya Comunicación
Evangelio Oración
Homilía
Credo
Peticiones
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO
TEMA: “LA BIBLIA Y SUS LIBROS”
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica en la Biblia, los libros del Pentateuco y su mensaje
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
I MOTIVACIÓN: Oración inicial:
N Padre mío,
I te doy las gracias Lluvia de
C porque soy tu hijo, y por eso ideas (recojo
I ningún bien puede faltarme. de saberes
O Padre mío, te doy las gracias previos)
porque eres el Padre misericordioso
y el Dios de todo consuelo.
Tu corazón me abre las puertas
cuando estoy en necesidad.
Padre mío, te doy las gracias
porque tu corrección
no es más de lo que puedo soportar.
Padre mío, te doy las gracias
porque tu sabes lo que es bueno,
saludable y beneficioso para mi,
por eso se que la forma en que me
guías
siempre es la mejor para mi.
Padre mío, te doy las gracias
porque escuchas cada petición de tus
hijos
y ninguna de sus oraciones son
desoidas.
Padre mío, te doy las gracias
por ser el mejor de los padres,
compasivo, clemente
y lleno de bondad y paciencia con tu hijo.
Padre mío, te doy las gracias
 porque nada puede sucederme,
excepto lo que tu permitas,
porque todo viene de ti
y lo usarás para mi bendición.
Padre mío, te doy las gracias
por alegrarte de hacer el bien a tus hijos.
muchas gracias porque puedo contar contigo
en todas mis necesidades.
Padre mío
¿Quién me ama como Tú?
¿Quién me cuida como Tú?
¿Quién me guía por el camino correcto como ?Tú
¿Quién me sobrelleva con la misma paciencia que Tú?
¡Nadie en la tierra,
ni ahora ni en la eternidad! Amén
-Se inicia la sesión de aprendizaje con la canción Dios es amor
1. Dios es amor la Biblia lo dice
Dios es amor Juan lo repite
Dios es amor búscalo y veras
En el capitulo 4 versículo 8, primera de Juan n(bis)
2. ………………….perdón
…………………capitulo 2 versículo 12
3. ………………….luz
…………………..capitulo 1 versículo 5
4. ………………….papa
………………….capitulo 3, versículo 1
¿De que nos habla la canción? ¿Qué nos dice la Biblia de Dios? ¿ A través de
que libro se nos revela Dios?
¿Qué mensaje deja a tu vida esta canción?
IDEAS GENERALES: La Biblia es una colección de Libros o cartas que Dios
Padre con mucho amor ha escrito a cada uno de nosotros para caminar en el
camino correcto y alcanzar la salvación, nuestro tema de hoy es :
LA BIBLIA Y LOS LIBROS DEL PENTATEUCO
P ILUMINACIÓN: Analizamos los textos bíblicos:
R  2 TIMOTEO. 3,14-17 ¿Qué otro nombre se Biblia
O le da a la Biblia?
C -Menciona tres beneficios que se puede Separata
E alcanzar al leer la Biblia
S ¿Porque es importante la Biblia? Cuaderno
O  Tesalonicenses 2,13 - Catecismo de la
Iglesia Católica 104 Lapiceros
-¿Por qué es importante la Biblia para la
Iglesia? Láminas
-¿Quién se nos revela a través de la Biblia:
¿Con que finalidad el Padre sale al encuentro Plumones
de sus hijos?
INTERIORIZACIÓN: Formamos grupos y
presentamos a los jóvenes un esquema que
ellos completarán con la ayuda del docente:
Esquema - ficha
El docente refuerza: Organizador visual
La Biblia y los libros del Pentateuco:
-Los libros del Pentateuco están formados por los cinco primeros libros de la
Biblia, a su vez estos libros forman lo que los judíos denominan la ley “ la torá”
-Con la finalidad de disponer de copias manejables de este gran conjunto hizo
que se dividiera su texto en cinco rollos de extensión aproximadamente igual, de
allí viene el nombre de: el libro de los cinco volúmenes, los judíos que
hablaban el hebreo lo
llaman también: las cinco partes de la ley.
Estos cinco libros son ; Génesis (que comienza con los orígenes del mundo ),
Éxodo ( que empieza con la salida de Egipto), Levítico ( que contiene la ley de
los sacerdotes de la Tribu de Leví). Números (por razón de los censos).
Deuteronomio (la segunda ley )
* Génesis : se remonta a los orígenes del mundo, nos relata la creación del
universo y
del hombre,( Adan y Eva) la caída original (Caín y Abel)y sus consecuencias .
Y la perversidad creciente castigada con el Diluvio, la tierra se repuebla con Noe
hasta llegar a Abraham el Padre del pueblo elegido hombre de fe cuya
 obediencia es premiada por Dios prometiendo la tierra santa a sus
descendientes. Jacob es el hombre de la astucia que suplanta a su hermano
Esaú obteniendo la bendición de su Padre Isaac, los doce hijois de Jacob son
los antepasados de las doce tribus de Israel
* Éxodo: este libro desarrolla dos temas principales de liberación de Egipto y la
Alianza en el Sinaí , ambos están enlazados mediante un tema secundario : la
marcha por el desierto, Moisés recibe la revelación del nombre de Yhvé en el
monte de Dios, tiene la LIBROS DEL PENTATEUCO
misión de conducir a los israelitas liberados por la
servidumbre. Dios hace una alianza con su pueblo y le dicta leyes pero este
pacto se rompe por la adoración del becerro de oro, pero Dios perdona y
renueva la alianza.
* Levítico : este libro es de carácter casil legislativo, nos habla acerca del ritual
de los sacrificios,, la ceremonia de las investiduras de los sacerdotes
relacionados a Aarón y sus hijos, normas de lo puro y lo impuro, ley de santidad,
Conjunto de litúrgico,
calendario los cincobendiciones , Son considerados
sacrificios de animales Esta compuesto por:
* Números:
primeros libroseste
de libro
la continua concanónicos,
el tema deforman
la marcha porde
parte el desierto,(Moisés
Génesis, Éxodo,
– pueblo de Israel) Lugo del censo del pueblo, desde la partida del Sinaí, la Números
Levítico,
Biblia. a Biblia.
celebración de la segunda Pascua en el monte Santo, nuevas disposiciones que
Deuteronomio
contempla la legislación del Sinaí que preparan el establecimiento en Canaan
* Deuteronomio: este libro presenta una estructura especial, es un código de
Leyes civiles y religiosas, nos habla de tres discursos pronunciados por Moisés,
habla también de la misión de Josué, cánticos y bendiciones de Moisés, el
código en el Deuteronomio repite las leyes promulgadas en el desierto, estos
discursos recuerdan los acontecimientos del éxodo del sinal, abarcan la ley y
animan a la fidelidad.
REVISAR: Luego del trabajo grupal analizan una separata y responden: ¿A que
llamamos libros Pentateuco? ¿Qué libros forman el Pentateuco? ¿Los libros Ficha de
Pentateuco son considerados libros canónicos? ¿Con
LIBROS DEL PENTATEUCO: “La Torá” (La que otro nombre se evaluación
S
conocen los libros Pentateuco en la tradición Hebrea?
A
-Escribe una relación Ley):
acerca tradición hebrea
de los personajes fundamento
importantes que hemos de la
hablado
L
en el tema el día deReligión
hoy ¿ Judía)
I
-Leen Gen, 12,1-5 y responden ¿Qué le dice Dios a Abraham?
D
COMPROMISO: El docente incentivará a responder: ¿Cuál sería tu respuesta al
A
llamado que Dios te hace hoy en tu vida ¿Con que acciones ayudas a construir
el reino de Dios
CELEBRAR: Espontáneamente leen sus oraciones.
EVALUACIÓN:
Génesis Éxodo Levítico Números Deuteronomio
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión Identifica en la Biblia el Pentateuco a través de un esquema Trabajo personal
doctrinal cristiana Reconoce los personajes Bíblicos a través de la Biblia Casos
Relata
VALORES la La liberación Carácter
ACTITUDES Marcha por el Código de
Respeto
creación del Respeta las normas de convivencia.
de Egipto. Legislativo. desierto Ficha de
leyes civiles
Honestidad Respeta la verdad
universo y del Alianza en el Sacrificios. CelebraciónObservación
de y religiosas
Solidaridad Comparte con su prójimo
hombre. Sinaí. Ceremonias de la Pascua Vida y muerte
La caída original La marcha por los Disposiciones de Moisés
y sus el desierto. sacerdotes. legislativas Exhorta a la
consecuencias Mil doscientos Aproximadame felicidad
Evoca la figura cincuenta nte al siglo Siglo VII antes
patriarcal de años antes de antes V antes de Cristo
Abraham el Cristo de Cristo
hombre de la
Fe.
Jacob el hombre
de la astucia
que suplanta a
sus hermanos.
Las doce tribus
de Israel (hijos
de Jacob)
Mil años antes
de Cristo
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO

TEMA: “EL HOMBRE RESPONSABLE DEL MEDIO AMBIENTE”

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone proyectos para cuidar el medio ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S. A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
PARTE 1: Duración 2 horas
MOTIVACIÓN: Oración inicial: Recojo de saberes previos respecto al medio Diálogo
INICIO ambiente: ¿Qué es? ¿Cómo lo hizo Dios? ¿Es el hombre responsable del medio
ambiente? Lluvia de
-Socializan sus respuestas. ideas
-Se proyecta el video: “El día después de mañana” Televisión
PROC
DVD
REVISAR: Intercambio de ideas.
SAL
 MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
PARTE 2: Duración 2 horas
MOTIVACIÓN: Oración inicial: Recordamos los aspectos importantes y
resaltantes de la película “El día después de mañana”
INICIO
¿Qué responsabilidad tiene el hombre frente a la creación? ¿Tiene el ser
humano un poder absoluto sobre la tierra? Debate
-Socializan sus respuestas.
ILUMINACIÓN: Gen 1,28-31: Aparecida 125-126
 ¿Qué le dice Dios al hombre respecto a la creación?  ¿En qué Biblia
condición crea Dios todo lo que existes?  ¿Crees que el hombre
cumple con esta misión?, ¿Por qué?
PROFUNDIZACIÓN: Extrae ideas principales del documento de Aparecida Nº
125-126 y los plasma en un esquema Documento
-Socializan y el docente refuerza ideas. de Aparecida
LA MANIFESTACIÓN es es SIGNO DE LA BONDAD
DEL AMOR LA CREACIÓN Y LA BELLEZA
Cuaderno
de
Lapiceros
DIOS
le da al Diálogo
HOMBRE
de la misión de
P
R TRANSFORMAR SER RESPONSABLE
O
C de la
la
E
S LA CREACIÓN
O

con su para

TRABAJO CUIDAR DE ELLA

PROCURA UN MEJOR RESPETANDO EL

ESPACIO PARA VIVIR ORDEN DE DIOS

CONTRIBUYE AL PROMOVER UNA

DESARROLLO Y ECOLOGIA HUMANA
PROGRESO DE LA
SOCIEDAD Y
FAMILIA

INTERIORIZACIÓN: A partir de lo a aprendido propone proyectos para cuidar el

medio ambiente.
Ejemplo: Campaña de Arborización, limpieza, cuidado de jardines, reciclaje, etc.
COMPROMISO: Se compromete llevar a cabo el proyecto propuesto en el aula. Ficha de
REVISAR: Selecciona de una relación, formas adecuadas de cuidar el medio evaluación
SALIDA
ambiente.
CELEBRAR: Salmo 19(18)
EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión Propone proyectos para cuidar el medio ambiente Guía de
Doctrinal Cristiana observación
VALORES ACTITUDES
Respeto Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO
 TEMA: “RESPETAMOS EL PLAN AMOROSO DE DIOS CON LIBERTAD Y
RESPONSABILIDAD”
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula ejemplos de cómo de cómo respetar con libertad y responsabilidad el plan amoroso de
Dios.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN: Oración inicial: Se les presenta una lista de situaciones para que
I
diferencie entre libertad y libertinaje. Ficha de
N
-Luego: ¿Qué entiendes por libertad? ¿Qué entiendes por libertinaje? identificación.
I
ENLACE: El hombre muy pocas veces acierta cuando establece diferencias
C
entre libertad y libertinaje, piensa que la libertad es hacer lo que se quiere y no
I
es así, es un don de Dios por el que aprendamos a elegir el bien y evitar el mal, Diálogo.
O
actuando con responsabilidad.
ILUMINACIÓN: Sirácides 15,11-21.
-Luego de una lectura parafraseada analizamos el texto bíblico con Biblia
las preguntas:  ¿Cuál es el mensaje que nos transmite este texto
bíblico?  ¿En qué condición nos ha creado Dios?  ¿Crees que Ficha de
Dios quiere el mal para el hombre?, ¿Por qué? trabajo
PROFUNDIZACIÓN: Se les entregará una ficha auto instructiva la cual analizan
y responden (Comp. 363-365): Cuaderno
¿En qué consiste la libertad? ¿A qué nos conduce el abuso de la libertad? ¿Qué
relación hay entre libertad y responsabilidad? ¿Por qué todo hombre tiene Diálogo
derecho al ejercicio de su libertad?
-Socializan sus respuestas y exponen en clase.
IDEAS GENERALES: Dios crea al hombre libre para responder a su plan de
amor y felicidad.
-La libertad nos trae como consecuencia de ser responsables, es decir, capaces
de responder a nuestros actos. El ser libres nos hace dueños y responsables de
lo que hacemos o dejamos de hacer a nadie podemos echarle la culpa a nadie
por nuestros actos. Si hago cosas buenas seré bueno y responsable, pero eso
P
depende de la VOLUNTAD que es el poder de decidir sobre las cosas y sobre sí
R
mismo.
O
-La respuesta libre al Plan de Dios nos convierte en los protagonistas principales
C
de nuestras propias vidas y en la responsabilidad de nuestra propia felicidad.
E
-El docente sistematiza:
S
O
SENTIDO DEL DEBER
SER Optando por el mal nos
hacemos nada en la
nada. EL MAL
Solo crecemos como SOLO
personas eligiendo en ES UN
el bien lo mejor VICIO
DIOS (valores). ES EL
ES EL NO
BIEN Y DIOS EL
Caemos en una NO
FUENT
frustración total. BIEN EL
E DE
TODO NO SER
BIEN Elegir lo mejor es
Aprende aconocer
elegir y el bien,
actuar
acuerdo a la razón y
de con criterio, optando por Dios y lo que es bueno
naturaleza de los seres. Domina el tiempo
Domina el sueñoPero a veces, puedes equivocarte y
Domina tu apetitoelegir el mal, sobre todo, porque se
presenta con apariencias de bien.
SI ERES LIBRE Domina tu lengua
SOLO DEBES
ELEGIR EL BIEN EN TODO Y A
DIOS COMO SUMO BIEN Y TOTAL
BIEN.

Domina la televisión
REVISAR: Ahora que has entendido qué es la libertad, mide tu capacidad de
elegir respondiendo con V o F según creas conveniente. Ficha de
S
-Luego verifica en el termómetro a cuánto alcanza tu libertad. evaluación
A
-Si somos libres somos responsables de nuestros actos: ¿ante quien o quienes
L
somos responsables?.
I
COMPROMISO: El docente incentivará al compromiso respecto a la libertad y
D
responden: ¿Cómo vivirás de ahora en adelante tu libertad?
A
CELEBRAR:
-Se realiza la oración final.
EVALUACIÓN:
 CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión Formula ejemplos de cómo de cómo respetar con libertad y
Doctrinal Cristiana responsabilidad el plan amoroso de Dios.
VALORES ACTITUDES
Respeto Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO

TEMA: “LA VIDA DON DE DIOS”

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la vida es una vocación al amor de Dios.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN: Oración inicial
-Leen y analizan la lectura: “Un feliz encuentro” Ficha de
lectura

UN FELIZ ENCUENTRO
Un niño pequeño quería conocer a Dios. Y como sabía que el viaje
podría ser largo, puso en una mochila varios paquetes de bizcochos y
seis latas de gaseosa. Después de recorrer dos o tres cuadras, vio a una
anciana que estaba sentada en el parque contemplando unas palomas.
El niño se sentó junto a ella y abrió su mochila. Cuando iba a tomar un
I sorbo de gaseosa se dio cuenta que ella tenía hambre, por lo que le
N ofreció un bizcocho. Ella lo aceptó sonriente. Su sonrisa era tan bella
I que, por verla otra vez, el niño le ofreció una gaseosa. La anciana le
C volvió a sonreír. ¡El chico estaba encantado! Toda la tarde estuvieron allí,
I comiendo, sonrientes, sin decir palabra. Al oscurecer el niño, sintiéndose
O muy cansado, se levanto para irse, pero apenas hubo andado unos
pasos giró en redondo y corrió hacia la anciana para darle un abrazo.
Ella lo abrazó también y le dedicó la mejor de sus sonrisas.
Poco después, cuando abrió la puerta de su casa, la madre se mostró
sorprendida ante su expresión de felicidad.
¿Dónde has estado hoy y por qué te sientes tan feliz?- le preguntó.
Almorcé con Dios, -fue la respuesta. Y antes que su madre pudiera
replicar, el niño agregó: -¿Sabes una cosa? ¡Tiene la sonrisa más bella
que puedas imaginar!
Entretanto, la anciana había regresado a su casa, radiante de alegría.
Asombrado por la expresión de paz que irradiaba, su hijo le preguntó: -
Madre, ¿qué has hecho hoy que pareces tan feliz?
Responden: ¿Qué quería hacer el niño al salir de viaje? ¿Con quién se encontró
en el camino? ¿Qué expresión notó en su rostro y qué le ofreció? ¿Qué le gustó
de la anciana cuando le invitó la gaseosa? ¿Crees que el niño y la anciana
encontraron esa tarde a Dios? Explica tu respuesta.
P ILUMINACIÓN:
R  Gen.1,26-27: Primer relato de la creación Biblia
O  Gen.2,7: Segundo relato de la creación
C -Analizamos los textos bíblicos en forma dialogada y luego responden:
E  ¿De qué nos hablan los textos bíblicos?
S  ¿Qué significa que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios?
O  ¿Qué significa ese aliento de vida que recibió el hombre de Dios?
IDEAS GENERALES: La Biblia relata por dos veces, de una manera sencilla y Separata
poética, la creación del hombre y de la mujer.
-Dios creo al hombre como coronación de toda su obra y lo hace a imagen y Cuaderno
 semejanza suya. El hombre es capaz de “conocer” a Dios y de “vivir” en amistad
con Él. Lapiceros
-Dios crea al hombre de materia de la tierra y le infunde en su cuerpo un “aliento
de vida”, es decir, un principio vital dotado de inteligencia y libertad que lo Compendio
distingue de los demás seres y señala su mayor dignidad.
PROFUNDIZACIÓN: Los alumnos analizan y explican el sentido de la siguiente Catecismo
frase:
“NOS CREASTE, SEÑOR, PARA TI, Y NUESTRO CORAZÓN ESTA
INQUIETO HASTA QUE ENCUENTRE SU DESCANSO EN TI” (San Agustín)
-Analizan: Compendio Nº 67 , C.E.C. Nº 27 , C.E.C. Nº 2258
-Responden: ¿Cuál es el fin que Dios le dio al hombre? ¿Por qué la vida
humana es sagrada? ¿Dónde encuentra el hombre la felicidad?
-Analizan el quinto mandamiento y reconocen su importancia.
S COMPROMISO: Propone actitudes cristianas para responder a la vida como
A vocación al amor. Cuaderno
L
I REVISAR: Analiza la frase de la madre Teresa de Calcuta: Ficha de
D “SOY UN PEQUEÑO LÁPIZ EN LAS MANOS DE DIOS” evaluación
A CELEBRAR: Oración final: Salmo 8,4-10.
EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Reconoce que la vida es una vocación al amor de Dios Ficha de producto
Discernimiento de fe mediante el estudio de casos.

VALORES ACTITUDES
Perseverancia en Culmina las tareas emprendidas. Guía de
la tarea Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO

TEMA: “MARÍA MADRE DE CRISTO Y MADRE NUESTRA”

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a María como Madre de Cristo y nuestra.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN: Oración inicial: “Bendita sea tu pureza” Imágenes
-Colocamos un corazón con la imagen de una mamá. Cinta
-Se formula la pregunta: ¿Qué cualidades tiene tu mamá? Plumones
-Luego compara las cualidades de María con las de su madre, creando el
conflicto cognitivo se les pregunta: ¿María es nuestra madre?, ¿Por qué?

Pura Amorosa
I
N
I Sencilla Sencilla
C
I
O Obediente Humilde

Santa Trabajadora

-El docente sistematiza con las siguientes ideas:

-Jesús nos dio a su madre como nuestra, por eso siempre nos cuida, nos
protege e intercede por nosotros.
P ILUMINACIÓN: Jn.19,25-27.
R -Analizamos el texto bíblico en forma dialogada luego responden: Biblia
O  ¿Por qué crees que Jesús deja al cuidado del discípulo
C amado a María?.
E  ¿Qué importancia tiene la entrega para nosotros como
 creyentes?.
 ¿Cuál es la actitud del cristiano frente a María como nuestra Madre?.
PROFUNDIZACIÓN: Se agrupan y se les da una pregunta a cada grupo Separata
referidas al Compendio Nº95-100:
¿Por qué María es verdaderamente “Madre de Cristo”? ¿Por qué María es Cuaderno
Madre nuestra? ¿Quién nos entregó a María como Madre? ¿Cuándo se nos
entregó a María como Madre? ¿Cómo podemos corresponder al amor de María Lapiceros
como Madre? ¿De qué modo la maternidad espiritual de María es universal?
-El docente sistematiza: Compendio
Dios elige a María para ser la
Madre de su Hijo
Papelote

Plumones
S
O María, Madre
de Cristo y
Medianera de
Madre Nuestra
todas las gracias.
Jesús nos
Refugio de los
la da
pecadores.
como
Consuelo de los
Madre al
afligidos.
pie de la
Salud de los
cruz
enfermos.

Su misión es llevarnos
a Jesucristo

REVISAR: Elabora un cuadro comparativo con las cualidades de María y,

responden: ¿Por qué María es Madre de Cristo y Madre nuestra? Cuaderno
Busca y escribe el significado de las palabras que desconozcas.
S
EVALUACIÓN: Ficha de
A
Metacognición oral: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me evaluación
L
sirve lo aprendido?
I
EXTENSIÓN: Redacta un acróstico con el nombre de María.
D
-Escoge una de las cualidades que más admiras de María y diseña un afiche
A
que resalte esa cualidad.
CELEBRAR:
Cantamos con entusiasmo: “Hoy he vuelto”.
EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión Identifica a María como Madre de Cristo y nuestra mediante
Doctrinal Cristiana un cuadro comparativo.
VALORES ACTITUDES
Perseverancia en Culmina las tareas emprendidas. Guía de
la tarea Observación

HOY HE VUELTO
Cuantas veces siendo niño te recé
Con mis rezos te decía que te amaba
Poco a poco y con el tiempo alejándome más de ti
Por caminos que se alejan me perdí
Hoy he vuelto Madre a recordar
Cuantas cosas dije ante tu altar
Y al rezarte puedo comprender
Que una madre no se cansa de esperar.

VISITA AL SANTÍSIMO
(Exposición del Santísimo Sacramento)
Se sugiere seguir el siguiente esquema:
LA EXPOSICIÓN:
a) Invitación a la Exposición: Nos hemos reunido para adorar a Jesús presente en el sacramento de la Eucaristía. Preparemos
nuestro corazón para entregarnos totalmente al Señor que esta en medio de nosotros,
b) Canto de Entrada: Se entona la canción: “Es Cristo quien te llama”
c) Exposición: Un sacerdote o un diácono expone al Santísimo en el altar, arreglado con velas encendidas.
d) Incienso: El sacerdote o el diácono inciensa al Santísimo.
LA ADORACIÓN:
a) Invitación a la Meditación: Delante de Jesús, presente en la Eucaristía, vamos a adorar su nombre y meditar su palabra.
Leemos la Biblia el Evangelio según San Juan 6,48-55.
b) Canto de Meditación: Para interiorizar la Palabra de Dios entonamos la canción: “Mi pensamiento eres Tú Señor”
c) Silencio de Meditación: Delante de Jesús Eucaristía, meditemos su palabra y adorémosle en silencio, desde lo más profundo
de nuestro corazón.
LA BENDICIÓN:
a) Canto para la Bendición: Se entona la canción: “Eucaristía” o “Dios esta aquí”
b) Incienso: El sacerdote o el diácono inciensa al Santísimo.
c) Oraciones antes de la Bendición:
Guía: Les diste pan del cielo
Respondemos: Que contiene en sí todo deleite.
Guía: Oremos
Oh Dios, que en este admirable sacramento no dejaste el memorial de tú Pasión, te pedimos nos concedas venerar de tal modo
los sagrados Misterios de tu Cuerpo y de tu Sangre, que experimentemos constantemente el fruto de tu redención. Tú que vives
y reinas por los siglos de los siglos.
Respondemos: Amén.
d) Bendición: El sacerdote o el diácono hace la señal de la cruz con el Santísimo.
e) Alabanza Eucarística:
Bendito sea Dios, Padre amoroso y misericordioso.
Bendito sea su Santo Nombre.
Bendito sea Jesucristo, Dios y Hombre verdadero.
Bendito sea el Nombre de Jesús.
Bendito sea su Sacratísimo Corazón.
Bendita sea su preciosísima Sangre.
Bendito sea Jesús e el Santísimo Sacramento del Altar.
Bendito sea el Espíritu Santo Paráclito.
Bendita sea la excelsa Madre de Dios, María Santísima.
Bendita sea su Santa e Inmaculada Concepción.
Bendita sea su gloriosa Asunción.
Bendito sea el nombre de María Virgen y Madre.
Bendito sea San José, su castísimo esposo.
Bendito sea Dios en sus Ángeles y en sus Santos.
LA RESERVA:
a) Reserva del Santísimo: El sacerdote o el diácono hace la reserva del Sacramento en el tabernáculo.
b) Canto Final: Se entona la canción: “Tan cerca de mí”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
GRADO
TEMA: “LOS MILAGROS NOS MANIFIESTAN LA LLEGADA DEL REINO”
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpretan los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN: Oración inicial
Dialogamos: Diálogo
-La palabra “MILAGRO” te resultará muy familiar porque en el lenguaje común y
I corriente que empleamos en nuestra comunicación cotidiana la usamos con Lluvia de
N mucha frecuencia y con distintos significados: ideas
I .Aprobé de milagro.
C .El accidente fue catastrófico, no murieron de milagro. Pizarra
I .En el último minuto de milagro metieron un gol.
O -Para ti, ¿Qué significa la palabra MILAGRO? Tiza
ENLACE: La palabra MILAGRO deriva del verbo latino “MIRARE” que significa
“admirable”. Jesús hacia estos hechos admirables para manifestar la llegada del
Reino.
P ILUMINACIÓN: Jn.11,31-44.
R -Analizamos el texto bíblico en forma dialogada luego responden: Biblia
O ¿Por qué Jesús realiza la oración en voz alta? ¿Qué sentido tiene
C que Jesús haya resucitado a Lázaro? ¿Por qué crees que Jesús
E realizaba estos hechos?
 PROFUNDIZACIÓN: Se les entrega una ficha auto instructiva la cual leen y
analizan: ¿Qué son los milagros? ¿Qué elementos fundamentales encontramos
en todo milagro? ¿Por qué y para qué Jesús realiza milagros? ¿Qué significado Ficha de
tienen los milagros para los cristianos? ¿Cuál crees que es la condición de trabajo
Jesús para realizar un milagro?
-Socializan sus respuestas. Cuaderno
IDEAS GENERALES: Los milagros son signos extraordinarios y eficaces pues
ciertamente liberan, curan, salvan, dan vida, en definitiva, son signos de que el Lapiceros
dominio del mal ha llegado a su fin, acreditan el mensaje de la Buena Nueva del
Reino.
-Para que Jesús realice un milagro era necesario la fe de quien lo requería, así Plumones
fue con Jairo, la mujer hemorroisa, el capitán, etc.
-El docente sistematiza:

S Resurrecciones Curaciones
O Lc.7,11-17 Mt.8,14-15 Lc.9,27-31
Lc.9,18-26 Lc.22,50-51 Lc.22,22-30
Jn.11,1-45 Lc.8,2-4 Lc.20,29-34
Lc.17,12-19 Mc.8,22-26
Lc.8,5-13 Jn.9,1-8
Expulsión de
Demonios Lc.9,2-8 Lc.13,10-17
Mt.8,28-34 Lc.9,18-26 Lc.14,1-6
Mc.1,23-28 Mc.7,1-37 Mc.17,14-18
Mt.9,32-34

Dominio de la
Naturaleza
Jn.2,1-11 Mt.14,14-21
Jn.21,1-13 Mt.15,32-38
Mt.14,23-33 Mt.8,23-27
Mt.21,18-22

S REVISAR: Con una ficha relacionan ideas acerca del tema.

A Metacognición: COMPROMISO: ¿Cómo aceptarás de ahora en adelante los Ficha de
L milagros que Dios hace en tu vida? relación
I CELEBRAR: Oración final.
D EXTENSIÓN: Elabora un álbum con los milagros de Jesús. Realiza una buena Cuaderno
A explicación de ellos.
EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Interpretan los milagros de Jesús como manifestación de la
Discernimiento de fe llegada del Reino a través de una exposición.

VALORES ACTITUDES
Respeto -Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación
 OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

Eucaristía: Milagro de amor

Corpus Christi sígnica Cuerpo de Cristo. Fiesta religiosa de la Iglesia Católica para
celebrar la presencia de Cristo en la Eucaristía, el cuerpo y la sangre de Cristo.

La Eucaristía es la consagración del pan en el Cuerpo

de Cristo y el vino en su Sangre, que renueva el Jesús nos dice “Yo Soy el pan vivo que ha bajado del
sacrificio de Jesucristo en la Cruz. Es Jesús real y cielo”. Y nos regala una gran esperanza diciéndonos
personalmente presente en el pan y el vino que el que “el que coma de este pan vivirá por siempre”.
sacerdote consagra. Por la fe creemos que la presencia En la fiesta del Corpus Christi la Iglesia revive el
de JESÚS en el Hostia es real. misterio del Jueves Santo a la luz de la Resurrección.

¿Cuándo se ¿Con
instituyó
quélaotro
Eucaristía?
nombre seJesús
conoce
instituyó
a la Eucaristía?
la La
Eucaristía enEucaristía
la Última Cena
llamada
Pascual
también
que celebró
Santo Sacrificio,
con Cena
sus discípulos.
del EsaSeñor,
misma noche,
Fracción
tambiéndel instituye
Pan, Santísimo
el sacerdocioSacramento,
cuando dijo: Santos
“Hagan
Misterios
esto oenSanta
memoria
Cena.
mía hasta el fin de los siglos.

"Los que participamos de este único Pan, que es Cristo, somos también IGLESIA y
COMUNIDAD." ¿Qué nos dice? 1° Corintios 10, 17
 OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

La Solemnidad del Corpus Christi

Conocemos la historia de la Solemnidad del Corpus Christi.

La Santa Juliana de Mont Cornillón. Nación en Bélgica, quedó
huérfana muy pequeña y fue educada por las monjas
Agustinas en Mont Cornillon. Cuando creció, hizo su profesión
religiosa y más tarde fue madre superiora de su comunidad.
Murió el 5 de abril de 1258,
Desde joven, Santa Juliana tuvo una gran veneración al
Santísimo Sacramento. Y siempre anhelaba que se tuviera
una fiesta especial en su honor. Su deseo se debe a que ella
tuvo una visión de la Iglesia bajo la apariencia de luna llena
con una mancha negra, que significaba la ausencia de esta
solemnidad.
Es así como Juliana informa de estas apariciones al obispo
Roberto de Thorete, el entonces obispo de Liège, y es el Papa Urbano IV, quien instituye la
Fiesta del Santísimo Sacramento, se celebró después de la fiesta de la Santísima Trinidad.
A la muerte del Papa Urbano IV, su sucesor el Papa Clemente V, pide que se extienda la
fiesta del Corpus Christi a toda la Iglesia.

LA CELEBRACIÓN DEL CORPUS CHRISTI IMPLICA UNA PROCESIÓN SOLEMNE,

EN LA QUE SE REALIZA UNA EXPOSICIÓN A LOS FIELES. DE AHÍ VAN TOMANDO
FORMA LAS CUSTODIAS.
JESÚS ESTÁ VERDADERAMENTE REAL Y SUSTANCIALMENTE PRESENTE EN EL
PAN Y EN VINO.

Comenta la actitud de los niños frente al Santísimo y escribe una

oración para Jesús Sacramentado.
 OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

¿Qué es el Santísimo Sacramento?

El Santísimo Sacramento es la Hostia consagrada, que es el cuerpo de Cristo, que se

expone a la adoración de los fieles sobre el altar.

J: JESÚS
HOMBRE
H: SALVADOR
S:

Jesús está vivo y presente en las Hostias consagradas que

permanecen en el Sagrario. Por eso hay siempre una lucecita roja
que indica la presencia Real y Viva de Jesús en el Santísimo
Sacramento del Altar.

La Custodia es el recipiente Sagrado, Generalmente alrededor de la

donde se pone la Eucaristía de modo Eucaristía se representan rayos que
que se pueda ver para la adoración. simbolizan las gracias concedidas a los
que adoran.

Coloca las palabras en el orden correcto en cada línea del texto y

hallarás el mensaje.

COME – EL – QUE - MI
BEBE- CARNE - Y
SANGRE - MI
OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

EN - PERMANECE EL
– EN – MI – Y -YO
 OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

En la Eucaristía Cristo se nos da como alimento Espiritual

Nos da la vida Eterna.

Nos enseña a vivir como hijos de Dios.

Alimenta nuestras almas.

Nos aumenta la Gracia.

Por medio de la Nos hace más serviciales y compresivos.
Eucaristía Jesús…

Responde oralmente ¿Qué significado tiene la frase?

Luego decora con la técnica del puntillismo.
 OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

SEAS POR SIEMPRE

Todos nosotros
formamos un

BENDITO Y
solo cuerpo,
porque
participamos
de este
ALABADO
ÚNICO PAN.
“MI JESÚS
SACRAMENTADO”
 OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

La fiesta del Sagrado Corazón de Jesús

De ese corazón nació la Iglesia y por ese corazón se abrieron las
puertas del cielo
La fiesta del Corazón de Jesús es en realidad la FIESTA DEL
AMOR. Su amor es tan grande que, aunque muchos de nosotros
nos olvidemos de Él, o tal vez hay gente que no lo quiere, Él nos
sigue amando a todos y nos perdona y quiere que seamos sus
amigos.
En su inmenso amor por nosotros, el mismo Jesús se le apareció a
Santa Margarita María Alacoque. Su corazón estaba rodeado de
llamas de amor, coronado de espinas, con una herida abierta de la cual brotaba sangre y del
interior de su corazón salía una cruz. Y le pide que lo ayude para que el mundo se dé cuenta
del gran amor que tiene por nosotros. Santa Margarita escuchó a Jesús decir:

"He aquí el Corazón que tanto ha amado a los hombres, y en

cambio, de la mayor parte de los hombres no recibe más que
ingratitud y desprecio".

COLOREA
El día del Sagrado Corazón de Jesús, festejemos el
OFICINA DIOCESANA DE
amor de Dios y de la Virgen María.
EDUCACIÓN CATÓLICA
CHICLAYO

Jesús nos habla al corazón y

quiere también escucharnos.
Podemos hablarle, contarle lo
que nos pasa, darle gracias
por todo lo que nos sucede y
pedirle perdón por las cosas
que hacemos mal. Y pedirle
que nunca dejemos de
amarlo.
Jesús quiere que adoremos a su Sagrado Corazón, pero
también que amemos al Inmaculado Corazón de María y
que hagamos pequeños sacrificios en beneficio por los que

Nosotros también podemos “adorar” al Corazón

de Jesús y regalarle todo nuestro amor, como lo
hizo santa Margarita María.

No lo aman y no lo conocen, y así todo el

mundo lo pueda conocer y amar.

Oremos en familia al Sagrado Corazón de Jesús

“Señor Jesús, que mi corazón sea cada vez más
semejante al tuyo, pleno de amor
Con Jesús y fidelidad”
en nuestro Amé[Link]
corazón estaremos
felices que otros niños también van a
PAPA FRANCISCO.
querer ser amigos de Jesús.
 “Sagrado Corazón de Jesús, en Ti
OFICINA DIOCESANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA
confío”
CHICLAYO

Conocemos los signos que acompañan al Sagrado Corazón de Jesús.

La
Cruz
fruto del amor, Jesús la El
nos recuerda que ÉL
aceptó por amor a
nosotros, y nos invita
fuego
anhela arder en nuestro
corazón para seguirle
también a cargar nuestra amando y servirlo para
cruz e cada día con siempre.
amor.

La Corona de
espinas El Corazón
es ejemplo de se considera el lugar
mansedumbre y del e n t e n d i m i e n t
humildad. Nos recuerda o, de la voluntad y de
lo que fue capaz de su amor infinito para
soportar por nosotros. cada uno de nosotros.

Busca las palabras en el pupiletra.

JESÚS - DEVOCIÓN - SANGRE - AGUA - SAGRADO - CORAZÓN - CIELO - AMOR

K S B T D E V O C I O N M R
S A G R A D O C O R A Z O N
S N G X Z P C Z H X Z E T A
A G T U I T I C Q S L E U M
L R U S A P O A T C I E L O
J E S U S U N I V A O S S R

Ahora junto a tu familia escribe una promesa al Sagrado Corazón de

Jesús.
 Oración de consagración a los sagrados
corazones de Jesús y María
En el mes de junio la Iglesia celebra la fiesta del Sagrado Corazón de Jesús. Mes en
el que puedes consagrar a tu familia a los Santísimos Corazones de Jesús y María
con esta oración.

Santísimos corazones de Jesús y

María, unidos en el amor
perfecto,
cómo nos miras con misericordia y
cariño, consagramos nuestros
corazones,
nuestras vidas, y nuestra familia a su corazón.
Conocemos que el
ejemplo bello de su hogar en
Nazaret fue un modelo
para cada una de nuestras
familias. Esperamos obtener, con
su ayuda,
la unión y el amor fuerte y
perdurable que nos dan.
Que nuestro hogar sea lleno de gozo.
Que el afecto sincero, la paciencia, la
tolerancia, y el respeto mutuo sean
dados libremente a todos. Que
nuestras oraciones
incluyan las necesidades de
los otros, no solamente las
nuestras.
Y que siempre estemos cerca de los sacramentos.
Bendecir a todos los
presentes y también a
los ausentes,
tantos los difuntos como los
vivientes; que la paz esté con
nosotros,
y cuando seamos
probados, denos la
resignación cristiana
a la voluntad de
Dios.
Mantened nuestras
familias cerca de
 Vuestros
Corazones; que
Vuestra protección
especial esté siempre con nosotros.
Sagrados Corazones de Jesús y
María, escuchad nuestra oración.
Amén.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE

2. TEMA: “JESÚS INSTITUYE LA EUCARISTÍA JUEVES SANTO”

3. APRENDIZAJE ESPERADO:
DESCUBRE QUE CRISTO SE QUEDARA CON NOSOTROS EN LA EUCARISTÍA
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
S. MEDIOS Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
A
I MOTIVACIÓN:
N  Oración inicial
 Ven, Jesús, mi Salvador Divino Cordero; Lluvia de ideas
I Ven a mí, dulce Señor, ¡Oh mi Dios, mi amor! (recojo de
C saberes previos)
Eres Padre tierno, Eres buen Pastor;
I Eres verbo eterno Nuestro Redentor
O ¡Oh de mi esperanza Dulce galardón!
Te doy alabanza Y mi corazón
En Ti siempre espero, Aumenta mi fe;
Con amor sincero Te recibiré.
En esta apariencia, Divino manjar,
Tu santa presencia Quieres ocultar.
Oh Sabiduría, Eterno Señor;
Ven en este día A darme tu amor!
Jesús de mi vida; Nunca más pecar;
Sólo a Ti rendida, Mí alma quiere amar.

♥ Se inicia entonando la canción Eucaristía y

comentan el significado de la letra
1. Pan transformado en el Cuerpo de Cristo
Vino transformado en la sangre del Señor
Eucaristía milagro de amor
Eucaristía presencia del Señor
Cristo nos dice “tomen y beban”, Esto es mi
Cuerpo que ha sido entregado
Cristo en persona nos viene a liberar de nuestro
egoísmo y la división fatal
Este alimento renueva nuestras fuerzas para
caminar a la gran liberación
En la familia de todos los cristianos Cristo quiere
unirnos en la paz y en el amor
Con este pan tenemos vida eterna
 * ¿De que nos habla la canción ¿
¿Qué sucede con el pan y el vino?
El pan se transforma en el cuerpo del Señor y el vino
en su sangre
¿Qué nos dice acerca del pan y del vino?
Tomen y coman esto es mi cuerpo que ha sido
entregado
¿ De que nos libera Cristo ¿
De nuestro egoísmo y la división fatal
Para Ustedes ¿qué significa Eucaristía?¿ La reciben
con frecuencia ¿
¿Qué obstáculos encuentra la gente para no
comulgar?
¿Por qué creen que este sacramente esta algo desconocido y abandonado
P
ILUMINACIÓN: Biblia
R
 Analizamos los textos bíblicos:
O  LC. 22, 14-20 Separata
C -¿Qué sucedió llegada la hora? Cuaderno
E Jesús se sentó a la mesa con sus apóstoles
S -¿Qué dijo Jesús de la Alianza Nueva y eterna ? Lapiceros
O Esta copa es la Alianza Nueva sellada con mi sangre
que va a ser derramada por ustedes Láminas
“JESUS INSTITUYE LA EUCARISTIA Y CELEBRA
LA ULTIMA CENA CON LOS APOSTOLES” Plumones
 Jn. 6,51-54-56
- ¿Qué sucederá con el que come el pan vivo bajado del
cielo??
Vivirá para siempre
¿Qué sucede con el que bebe la sangre del Señor??
Vive de vida eterna y Dios le resucitara
¿Qué sucede con el que come su carne y bebe la sangre del
Señor?
Permanece en Dios y Dios en El
“JESUS ES EL PAN VIVO BAJADO DEL CIELO Y
EL QUE COME DE ESTE PAN VIVIRA PARA
SIEMPRE”
C.I.C. 1322 – 1419:
1323 ¿en que momento nuestro señor instituyo la eucaristía
En la noche que fue entregado
* 1329 ¿Por qué se llama a la Eucaristía banquete del Señor’
* 1337 ¿Qué hizo EL Señor luego de terminar la cena con los apóstoles
*1341 ¿La celebración litúrgica del Mandam9ento de Jesús de repetir sus gestos y palabras
por quien es contin8uada
*1343: ¿Qué día se reunían los cristianos para celebrar la fracción del pan?
*1346 Menciona los dos grandes m omentos en que se desarrolla la Liturgia de la Eucaristía
* 1360 ¿que significa Eucaristía?
* 1375 : ¿Cómo se hace presente Jesús en el sacramento de la Eucaristía
* 1380 ¿Qué es la misa

INTERIORIZACIÓN:
*A través del sacramento de la Eucaristía, también celebramos el sacrificio de su Cuerpo y la
sangre del Señor en la cruz, celebramos que Jesús instituyo hasta la segunda venida, siendo
confiada a la Iglesia el memorial de su muerte y resurrección.
Jesucristo instituyo el Sacramento de la Eucaristía, la noche del jueves Santo, noche en que
fue entregado mientras compartía con sus apóstoles lo que seria su ultima cena.
“Si realmente me amas, harás lo que gusta”
Jesús encargo a sus apóstoles celebrar la Eucaristía siempre, por eso el sacerdote en plena
celebración repite : “Tomad y bebed todo es de El, porque este es el cáliz de mi sangre,
sangre de la nueva y eterna Alianza que va a ser derramada por Ustedes, hagan esto en
conmemoración mía”
* Este sacramento recibe diversos nombres: Eucaristía, misa, comunión, santos misterios, son
sus elementos: el pan de la harina de trigo y el vino de uva, es bueno tener presente que el
 sacrificio de Jesús y la celebración de la Eucaristía forman parte del único sacrificio.
Jesucristo se hace presente de una manera única especial, incomparable de un modo
verdadero, único con su cuerpo, ,alma y divinidad
♥ La celebración de la Eucaristía se desarrolla en dos grandes momentos los cuales forman
un solo culto y son :
- La Liturgia de la Palabra que comprende el anuncio y escucha de la Palabra y la
- Liturgia Eucarística que comprende la presentación del pan y de l vino, , las palabras de
consagración y la comunión
♥ La Eucaristía es el memorial del sacrificio de Cristo en el sentido en que al celebrar una
Eucaristía una vez más se hace presente y se actualiza el sacrificio de Cristo en la Cruz por
toda la humanidad
♥ A través de la sustanciación , (fenómeno) significa la transformación el cambio de la
sustancia del pan en su cuerpo y la de la sustancia en su sangre, a través del sacramento de la
Eucaristía, banquete de Cristo realizado en la Pascua Cristo nos entrega su cuerpo y su sangre
para unirnos a E, en su sacrificio, la comunión nos prepara y nos hace crecer en la vida de
gracia, en el amor al prójimo y perdona nuestros pecados
Entonces al conocer mas sobre este sacramento de la Eucaristía en el que se queda vivo y
presente nuestro señor lo hace para estar cerca de nosotros, alimentarnos y fortalecernos con
su gracia y su paz como el lo prometió y esta allí, correspondemos a ese amor

REVISAR:
-Luego del trabajo grupal analizan una separata y responden: Ficha de
¿ Como fue instituido el sacramento de la evaluación
Eucaristía?
¿Qué es la Eucaristía?
¿Cuáles son los dos momentos de la
Eucaristía?
¿Qué es la transubstanciación?
¿Por qué es importante participar en la
comunión?
S -VIVO CON CRISTO EUCARISTIA CUANDO :
A -PIENSO SOLO EN MI
L -CUANDO MI CONDUCTA Y MI
I COMPORTAMIENTO SON IMITAMDO A
D CRISTO
A -CUANDO DIGO PALABRAS GROCERAS
-CUANDO ME DEJO LLEVAR POR EL
RENCOR
- CUANDO SOY HUMILDE Y OBEDEZCO A
MIS PADRE
COMPROMISO:
-Asistir a misa el día domingo para escuchar la
Palabra de Dios y participar del banquete ya
que Jesús es el pan que nos da vida eterna
CELEBRAR:
-Agradecemos a Jesús por ser el alimento que nos da vida eterna (oración)

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
 Descubre la presencia de Dios en su vida a traves de Jesús Trabajo personal
Comprensión sacramentado
doctrinal cristiana  Valora la importancia de encontrar a Jesús en el sacramento de la Casos
Eucaristía diariamente
VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
 Honestidad  Respeta la verdad
 Solidaridad  Comparte con su prójimo
EDUCACIÓN RELIGIOSA /QUINTO GRADO

Valoramos la celebración de la eucaristía como

alimento que fortalece la salud espiritual.
AUSCULTA LA REALIDAD:
LEEMOS LA BIBLIA
MI COMPROMISO PERSONAL

Revisa si las actividades evidencian que te ayudaron a desarrollar la

siguiente competencia:

COMPETENCIA CRITERIO (DESEMPEÑO)

Construye su identidad como Fortalece su identidad como hijo de Dios
persona humana, amada por Dios, al valorar la Eucaristía como el alimento
digna, libre y transcendente. que fortalece la salud espiritual

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