CONDUCTISMO ESCUELA DE LA TEORÍA PSICOGENÉTICA
GESTALT
REFERENTES Skinner, Pávlov. Watson. Koffka. Piget.
TEÓRICOS
PAÍS Y AÑO EN EL E.E.U.U 1912. Alemania 1912. Suiza.
QUE SURGE
APRENDIZAJE Se logra en función de las Se da mediante la El sujeto construye su
conductas que el sujeto percepción y la objeto de conocimiento y
ensaya en relación al reestructuración del campo aprende interactuando con
estimulo determinado, hasta cognitivo. Para que haya el medio.
conseguir la respuesta aprendizaje se debe dar
correcta. Solamente hay un cambio. La
aprendizaje si se adquiere reestructuración tiene
conductas o lugar por insight.
comportamientos. Se dan Comprensivo.
luego de mucho
ensayo/error.
Memorístico y acumulativo.
SUJETO Pasivo. Interactúa con el Activo. Activo. Epistémico del
medio mediante esquema conocimiento.
estimulo-respuesta.
OBJETO DE Se centra en la conducta Procesos perceptivos y de Desarrollo cognitivo.
ESTUDIO observable, haciendo un la conciencia.
estudio totalmente empírico,
queriendo controlar y
predecir las conductas. El
objetivo es controlar las
reacciones del ser humano
mediante procesos de
experimentación.
METODO Experimental. Experimentalismo y de Experimentación. El sujeto
observación. Colocan al debe resolver situaciones
sujeto en una situación de la experimentación.
problemática, en donde
orientan su conducta.
Debe ser resuelta no al
azar sino en base de
relaciones e
interpretaciones.
EXPERIMENTADOR/ Manipula al sujeto creando Interroga, observa la
EDUCADOR y variando las condiciones conducta y propone
del medio hasta que recibe contraargumentos para
por azar la respuesta identificar el eje de
“correcta”. razonamiento del sujeto.
