EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 02
FECHA: 14/04/2023
CICLO
4º
GRADO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Educación Primaria – 4º Grado
SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPLICAMOS LA CIRCULACIÓN MAYOR Y MENOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Cuarto Grado.
Temporalización : viernes 14 de abril del 2023
Área : Ciencia y Tecnología
Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico Utiliza modelos para explicar las relaciones - Elabora - Organizadores
basándose en entre los órganos y sistemas con las organizadores visuales
conocimientos sobre los funciones vitales en plantas y animales. gráficos de los - Fichas de
seres vivos, materia y Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para órganos y función investigación y
energía, biodiversidad, describir cómo el sistema digestivo del sistema experimentación
Tierra y universo. transforma los alimentos en nutrientes que circulatorio.
- Representaciones
- Comprende y usa se distribuyen, a través de la sangre, por todo - Explica el recorrido gráfico plásticas
conocimientos sobre el organismo. e importancia de la
- Organizadores
los seres vivos, circulación mayor y
gráficos
materia y energía, menor.
biodiversidad, Tierra y - Cuestionario
- Clasifica
universo. enfermedades del - Fichas de trabajo
- Evalúa las implicancias sistema Instrumentos de
del saber y del circulatorio. Evaluación
quehacer científico y
tecnológico. Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Valores Por ejemplo
Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
diferencias cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Educación Primaria – 4º Grado
aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Se presenta a los estudiantes la siguiente imagen y se pregunta:
INICIO
Reflexiona y comenta
¿Alguna vez te ha ocurrido lo mismo que a Bruno? ¿Por qué crees que sangras cuando te haces
algún corte?
¿Crees que Camila tiene razón?, ¿por qué?
¿Sabes cuál es la importancia de la sangre?
¿Qué órganos forman el sistema cardiovascular?
SABERES PREVIOS
¿Qué funciones cumplen los aparatos y sistemas en el funcionamiento del cuerpo?
¿Qué función cumple el sistema circulatorio?
¿Qué es la circulación mayor?
¿Cómo es el recorrido de la circulación menor?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo circula la sangre por nuestro cuerpo?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Educación Primaria – 4º Grado
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación
Desarrollo
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
¿Qué acciones debemos realizar para explicar cómo se realiza la
circulación mayor y la circulación menor?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Pedimos a los estudiantes que deben proponer algunas respuestas frente a la situación
problemática o pregunta de investigación:
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras
hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
Preguntamos:
¿Dónde buscaré la ¿Qué puedo hacer para ¿cómo registraré la
información para comprender la información
responder la pregunta información que seleccionada?
planteada? encuentre?
Libros e internet con Leer y subrayar las palabras Puedo anotar en mi
ayuda de mi familia. que no entiendo y usar el cuaderno
diccionario Puedo usar
organizadores gráficos
Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente
propuesta, elaboran su cuadro
ME PREGUNTO RESPUESTA PORQUÉ
¿Cómo ordenaré la Resaltaré información Me ayuda a organizar la
información que vaya relacionado al tema para información más
encontrando? señalar lo que creo que es importante que usaré
importante. para dar sustento a mis
respuestas.
¿qué conozco sobre el
sistema circulatorio?
Educación Primaria – 4º Grado
¿Qué haré con la nueva Elaborar cuadros y
información que encontré organizadores
sobre la circulación?
Si hay información que no
entiendo, ¿qué debo
hacer?
¿Qué puedo hacer para
recordar las partes
importantes de lo que
vaya leyendo?
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Recordamos la sesión anterior leyendo uno de los papelotes que elaboramos sobre el sistema
circulatorio.
Entregamos un papelote a cada grupo y pedimos dialogar y elaborar un organizador para registrar
la información investigada y sus ideas ante las preguntas planteadas
Educación Primaria – 4º Grado
Indicamos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula y pedimos a un representante de cada
grupo dar a conocer sus ideas.
Enseguida pedimos a los estudiantes leer información de fuentes confiables para analizar y
comentar con los compañeros y compañeras.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Después de realizar sus actividades pedimos sistematizar la información en sus cuadernos
EL BOMBEO DE LA SANGRE
Experimenta: apoya los dedos índice y medio sobre la muñeca izquierda de tu compañero(a) y
siente su pulso. ¿Qué crees que es el pulso?
El corazón presenta dos movimientos (diástole y sístole) para hacer posible el bombeo de la
sangre a todo el cuerpo y en todo momento. Es lo que conocemos como latidos, que se pueden
sentir en el pecho, las muñecas y el cuello.
Diástole Sístole
Se produce cuando Se realiza cuando el
el corazón se dilata corazón se contrae
para poder recibir para expulsar la
sangre de las venas sangre por las
cava y los arterias aorta y
pulmonares. pulmonar.
EL SISTEMA CARDIOVASCULAR
Una vez que en el intestino delgado se absorben los nutrientes, y en los alvéolos, el oxígeno, la
sangre se encarga de transportarlos a todas las células del cuerpo. Pero ¿Por dónde circula la
sangre?, ¿y lo hace por sí sola o necesita de alguien que la impulse?
Imagina un sistema de suministro de agua para un edificio de diez pisos. ¿Por dónde
circulará el agua?, ¿qué aparato impulsará el agua hasta el piso diez? Comenta.
Tus respuestas a lo anterior nos dan una idea de qué órganos intervienen en la circulación
sanguínea, función que la cumple el sistema cardiovascular, formado por el corazón y los vasos
sanguíneos.
Educación Primaria – 4º Grado
El corazón
Es un órgano muscular del tamaño de un puño
cerrado que se aloja entre los dos pulmones al
centro del pecho. Su función es bombear la
sangre hacia todo el cuerpo.
Está dividido en cuatro cavidades: dos
superiores llamadas “aurículas” (a las que les
llega la sangre de las venas) y dos inferiores
denominadas “ventrículos” (de lo que sale la
sangre hacia las arterias).
Verticalmente, el corazón está dividido por
una membrana llamada “tabique”.
LA CIRCULACIÓN MENOR Y MAYOR
El sistema cardiovascular es definido como:
Vascular, porque la sangre circula por
los vasos sanguíneos.
Cerrada, porque la sangre no sale de
los vasos sanguíneos y siempre está
dando vueltas por esa gran red de
“cañerías”: arterias – capilares – venas.
Doble, porque la sangre pasa dos
veces por el corazón y recorre dos
circuitos: el menor (o pulmonar) y el
mayor (o general)
La circulación menor o pulmonar
Es el camino corto, cuando la sangre se dirige del corazón a los pulmones:
La sangre sale del ventrículo derecho por la arteria pulmonar hasta los pulmones.
En los alveolos deja el dióxido de carbono y a la vez recoge el oxígeno.
Regresa al corazón por la vena pulmonar hacia la aurícula izquierda.
La circulación mayor o general
Es el camino largo, cuando la sangre se dirige del corazón hacia todo el cuerpo.
La sangre sale del ventrículo izquierdo por la arteria aorta, que se ramifica.
En los vasos capilares, la sangre deja el oxígeno y los nutrientes, y recoge el dióxido de
carbono.
Retorna al corazón por las venas cavas hacia la aurícula derecha.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
¿Qué sabias sobre el, cuidado de
los músculos?
Educación Primaria – 4º Grado
¿Qué sabes ahora?
CIERRE
• ¿Qué observas en la imagen?
• ¿Qué nombre recibe el aparato que el estudiante tiene en la mano?
• ¿Para qué sirven estos sistemas y aparatos?
Elabora maquetas o representaciones gráfico- plásticas de la circulación mayor, menor y de todos
los sistemas trabajados.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Elabora organizadores gráficos de los
órganos y función del sistema
circulatorio.
Explica el recorrido e importancia de
la circulación mayor.
Explica el recorrido e importancia de
la circulación menor.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
Educación Primaria – 4º Grado
- [Link]
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
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Director (a) Docente del Aula
Educación Primaria – 4º Grado
