SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Resolvemos diversas situaciones cotidianas utilizando
aplicaciones comerciales porcentuales”
Área Matemática Grado y Sección 5°
Fecha 07 – 08 – 2024 Duración 90 min
Docente
I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Propósito Resolver diversas situaciones sobre aplicaciones comerciales, utilizando porcentajes.
El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones sobre aplicaciones comerciales, utilizando
Evidencia
aumentos y descuentos porcentuales.
Compe- Desempeños Instrumento
Capacidades Criterios de Evaluación
tencia precisados Evaluación
- Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones - Utiliza porcentajes en la - Ficha de
Resuelve problemas de
numéricas. entre los datos de un solución de situaciones Actividades.
- Comunica su comprensión sobre problema y las comerciales. - Lista de
los números y las operaciones. transforma a expresiones Cotejo.
cantidad
- Usa estrategias y procedimientos numéricas en notación - Utiliza aumentos y descuentos
de estimación y cálculo. científica, aumentos o porcentuales sucesivos en la
- Argumenta afirmaciones sobre las descuentos sucesivos, y solución de situaciones
relaciones numéricas y las teoría de conjuntos. cotidianas.
operaciones.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque ambiental.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los tics.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
I El docente saluda afectuosamente y con mucha alegría a todos los estudiantes, seguidamente Plumones. 20
N les recuerda los acuerdos de convivencia en el aula, trabajados la clase anterior. Pizarra. min
I Motivación y Problematización:
C - El docente pega en la pizarra la situación
I
O
SITUACION : María quiere comprar una
chaqueta que cuesta S/80.00. La tienda ofrece
un descuento del 25%. ¿Cuánto pagará María
por la chaqueta después del descuento?
Seguidamente, el docente pregunta: ¿Cómo podríamos resolver las situaciones planteadas? Ficha de
- El docente permite la participación de los estudiantes, realiza algunas repreguntas con Actividades.
amabilidad cuando las respuestas no son tan contundentes y además anota en su lista de Plumones y
cotejo la participación de los estudiantes. pizarra.
Recojo de Saberes Previos:
El docente pregunta a los estudiantes:
a) ¿Qué clases de datos aparecen en la situación planteada?
b) ¿Qué aprendizajes matemáticos se necesitaron para resolver la situación planteada?
- El docente permite la participación de los estudiantes, realiza algunas repreguntas con
amabilidad cuando las respuestas no son tan contundentes y además anota en su lista de
cotejo la participación de los estudiantes.
Propósito y Organización:
- El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: Resolver diversas situaciones
sobre aplicaciones comerciales, utilizando porcentajes Seguidamente organiza a los estudiantes en
equipos de trabajo, le entrega a cada uno el instrumento de evaluación que se utilizará durante
la sesión (Ficha de actividades) y finalmente da a conocer los criterios de evaluación.
Familiarización con el problema: Hojas de 50
- El docente en la pizarra o mediante multimedia, recuerda que son proporciones. Los estudiantes colores. min
participan activamente en el desarrollo de los problemas. Pizarra.
- el docente y los estudiantes realizan la PORCENTAJES con sus respectivos ejemplos. El docente Reglas.
acompaña y retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo. Plumones.
Ficha de
Actividades.
Desarrollo
Búsqueda y Ejecución de Estrategias:
- Los estudiantes plantean una estrategia o procedimiento para resolver la situación significativa. El
docente acompaña y retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo.
Socialización de Representaciones:
- Culminado el tiempo asignado para resolver la situación significativa, el docente escoge al azar a un
estudiante de cada grupo, para que resuelvan de manera simultánea la situación significativa en la
pizarra.
Reflexión y Formalización:
- El docente analiza las soluciones de cada uno de los equipos de trabajo, retroalimenta a los equipos
que no llegaron a la respuesta correcta y aprovecha el error para generar aprendizajes significativos.
- El docente contrasta los procedimientos utilizados por los equipos que sí llegaron a la respuesta
correcta, con la teoría brinda al inicio. Formalizando así los aprendizajes o conocimientos.
Evaluación: Ficha de 20
- Los estudiantes en equipo resuelven los problemas y/o ejercicios de reforzamiento y la Actividades. min
Autoevaluación (Ficha de Actividades). El docente acompaña y retroalimenta a cada uno de los Lista de
equipos de trabajo. cotejo.
- Culminado el tiempo asignado para resolver los ejercicios de reforzamiento, el docente recoge las Plumones.
Fichas de Actividades. Pizarra.
Cierre
Metacognición y Extensión: Cuestionario.
- El docente da a conocer las respuestas de cada una de las preguntas de reforzamiento y
seguidamente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la Ficha de Actividades?
¿Cómo se sintieron el día de hoy durante la clase?
- Finalmente el docente entrega a cada estudiante un Cuestionario (Tarea), para que los resuelvan de
manera individual en casa.
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de
cantidad.
CRITERIOS A EVALUAR
Utiliza Utiliza aumentos
porcentajes en la y descuentos
solución de porcentuales
NOMBRE sucesivos en la
situaciones
N° comerciales. solución de
situaciones
- cotidianas.
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
DOCENTE
GRADO 5to ÁREA Matemática
FECHA 05/08/2024
EJERCICIOS DE APL
---------------------------------- ----------------------------------
DIRECTOR(A) 1. UnDOCENTEabrigo cuesta S/120.00 y tiene un
descuento del 25%. ¿Cuánto es el
costo?
6. Un producto se vende por S/200.00 y
se gana el 25% sobre el costo. El costo
del producto es
2. Un empleado gana S/2,000.00 al mes y
recibe un aumento del 10%. ¿Cuánto
gana en total?
7. Un restaurante aumenta sus precios
en un 15%. Si un plato costaba
S/50.00, ¿cuánto costará después del
aumento? Calcular el nuevo precio.
3. Compras un televisor por S/500.00 y el
impuesto sobre ventas es del 18%.
Calcular el precio total.
8. Una computadora cuesta S/1,000.00 y
tiene un descuento del 30%. Calcular
el precio después del descuento.
4. Un comerciante compra un producto
por S/150.00 y lo vende con una
ganancia del 20%. Calcular el precio de
venta.
9. Situación: Un par de zapatos cuesta
S/80.00 y tienen un descuento del
15%.Paso 1: Calcular el descuento.
5. Situación: Un artículo se compró por
S/80.00 y se vendió con una pérdida
del 15%. Calcular el precio de venta.
