POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

Las políticas educativas del Estado Plurinacional de Bolivia para las Escuelas Superiores
de Formación de Maestras y Maestros (ESFMs) están alineadas con los principios del
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, establecido en la Ley de Educación
“Avelino Siñani - Elizardo Pérez” (Ley N° 070) promulgada en 2010. Esta ley y sus
normativas derivadas marcan las directrices para la formación docente y el desarrollo
educativo en el país.

Principales Contenidos de las Políticas Educativas para ESFMs

1. Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo:

o Educación Integral: Promueve una formación que integre aspectos
cognitivos, afectivos, psicomotrices y socio-comunitarios.
o Interculturalidad y Plurilingüismo: Fomenta el respeto y la inclusión de
diversas culturas y lenguas del país.
o Productividad: Vincula la formación educativa con el desarrollo productivo
local y nacional.
2. Formación Inicial y Continua de Maestros:
o Currículum: Basado en un enfoque sociocomunitario productivo, diseñado
para responder a las necesidades del contexto sociocultural y económico
de las comunidades.
o Prácticas Educativas: Integración de prácticas docentes en contextos
reales desde los primeros años de formación.
o Capacitación Continua: Ofrecimiento de programas de actualización y
especialización para los maestros en ejercicio.
3. Autonomía y Gestión Participativa:
o Autonomía Institucional: Las ESFMs gozan de cierto grado de autonomía
para diseñar e implementar sus programas educativos, siempre alineados
con las políticas nacionales.
o Gestión Participativa: Involucración de la comunidad educativa,
incluyendo estudiantes, docentes y padres de familia, en la toma de
decisiones y gestión de las ESFMs.
4. Evaluación y Acreditación:
o Evaluación de la Calidad Educativa: Implementación de sistemas de
evaluación para asegurar la calidad de la formación docente.
o Acreditación de Programas: Procedimientos para la acreditación de los
programas educativos ofrecidos por las ESFMs, garantizando su calidad y
pertinencia.
5. Descolonización y Despatriarcalización:
o Educación Descolonizadora: Promoción de un enfoque educativo que
rescate y valore las culturas indígenas y originarias.
o Igualdad de Género: Políticas y programas que promuevan la igualdad de
género y la eliminación de prácticas patriarcales en la educación.
6. Integración Tecnológica:
o Uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TICs):
Incorporación de las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y
en la gestión educativa.
7. Vinculación con el Contexto Sociocomunitario:
 o Proyectos Sociocomunitarios Productivos: Desarrollo de proyectos que
vinculen a los estudiantes y docentes con las necesidades y
potencialidades de sus comunidades.
o Investigación y Extensión: Fomento de la investigación aplicada y la
extensión universitaria como parte integral de la formación docente.

Documentos Clave

 Ley de Educación "Avelino Siñani - Elizardo Pérez" (Ley N° 070)

 Reglamentos y Resoluciones Ministeriales: Documentos que desarrollan y
detallan la implementación de la Ley N° 070 en las ESFMs.
 Planes y Programas Educativos: Diseñados por el Ministerio de Educación y las
propias ESFMs en consonancia con las políticas nacionales.

Estas políticas están orientadas a fortalecer el sistema educativo boliviano, promoviendo

una formación docente de alta calidad que responda a las características pluriculturales y
plurilingües del país, y que esté comprometida con el desarrollo sociocomunitario y
productivo.

Dinámica Rápida: "Políticas en Papel"

Objetivo

Reflexionar rápidamente sobre el impacto de las políticas educativas en las artes plásticas
y visuales utilizando una actividad con papeles.

Duración

 5 minutos

Materiales

 Papeles (preferiblemente de diferentes colores)

 Lápices, bolígrafos o marcadores
 Cinta adhesiva o pegatinas para fijar los papeles

Pasos

1. Introducción Breve (1 minuto)

o Contexto: Explicar brevemente que las políticas educativas influyen en la
enseñanza y práctica de las artes en las ESFMs y que la actividad se
enfocará en reflexionar sobre este impacto de manera rápida y visual.

2. Actividad en Papeles (3 minutos)

o Distribución: Entregar a cada participante un par de papeles de diferentes
colores y un bolígrafo o marcador.
o Instrucciones:
  En el primer papel (color A), pedir que escriban una política
educativa que creen que podría beneficiar a las artes plásticas y
visuales en las ESFMs.
 En el segundo papel (color B), pedir que escriban una política que
podría representar un desafío o limitación para las artes en las
ESFMs.
o Tiempo: Dar 1 minuto para completar ambos papeles.

3. Compartir y Reflexionar (1 minuto)

o Compartir: Pedir a algunos voluntarios que coloquen sus papeles en un
área visible y compartan brevemente una política de cada color con el
grupo (15 segundos por persona).
o Reflexión Final: Concluir resaltando cómo estas políticas pueden influir en
la práctica artística y la enseñanza, y la importancia de considerar tanto los
beneficios como los desafíos al implementar políticas educativas.

Esta dinámica es rápida y facilita una reflexión instantánea sobre cómo las políticas
educativas impactan las artes plásticas y visuales, permitiendo a los participantes
expresar y compartir sus ideas de manera efectiva.
 POLÍTICAS EDUCATIVAS

Las políticas educativas del Estado Plurinacional de Bolivia se han desarrollado para
promover la inclusión, la equidad y la calidad en la educación en el país. A continuación,
te presento un resumen de las principales políticas educativas:

1. Educación Comunitaria Intercultural

 Enfoque: La educación está orientada a la diversidad cultural y lingüística del

país. Se busca integrar las diferentes culturas y lenguas indígenas en el sistema
educativo.
 Objetivo: Garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen
cultural, reciban una educación que respete y valore su identidad.

2. Educación para el Vivir Bien

 Enfoque: Basado en el concepto de "vivir bien" o "sumak kawsay", que integra el

desarrollo humano con el respeto a la Madre Tierra.
 Objetivo: Promover una educación que no solo prepare a los estudiantes para el
mercado laboral, sino también para vivir en armonía con el entorno y en equilibrio
social.

3. Educación Gratuita y Obligatoria

 Enfoque: La educación básica (primaria y secundaria) es gratuita y obligatoria.

 Objetivo: Asegurar el acceso universal a la educación y reducir las barreras
económicas para las familias.

4. Currículo Nacional

 Enfoque: Implementación de un currículo nacional que incluye contenidos

interculturales y multidisciplinarios.
 Objetivo: Crear un marco educativo común que refleje la diversidad cultural del
país y promueva habilidades y conocimientos relevantes para el contexto
boliviano.

5. Fortalecimiento de la Educación Técnica y Productiva

 Enfoque: Promoción de la educación técnica y productiva para mejorar las

habilidades prácticas y técnicas de los estudiantes.
 Objetivo: Facilitar la inserción laboral y fomentar el emprendimiento entre los
jóvenes.

6. Educación para la Igualdad de Género

 Enfoque: Promoción de la igualdad de género en el sistema educativo.

 Objetivo: Eliminar la discriminación y estereotipos de género y asegurar que tanto
niñas como niños tengan iguales oportunidades educativas.
7. Innovación y Uso de Tecnologías

 Enfoque: Integración de tecnologías digitales en el proceso educativo.

 Objetivo: Mejorar el acceso a recursos educativos, apoyar el aprendizaje en línea
y desarrollar habilidades digitales entre los estudiantes.

8. Capacitación y Formación Docente

 Enfoque: Mejorar la formación y capacitación continua de los docentes.

 Objetivo: Asegurar que los profesores estén actualizados en sus conocimientos y
metodologías para ofrecer una educación de calidad.

9. Participación Comunitaria

 Enfoque: Fomentar la participación de la comunidad en la gestión educativa.

 Objetivo: Involucrar a padres, estudiantes y comunidades en la toma de
decisiones y en el desarrollo de proyectos educativos.

Estas políticas buscan adaptar el sistema educativo a las necesidades del país,
respetando la diversidad cultural y fomentando el desarrollo integral de los estudiantes.

ESQUEMA PARA DESARROLLAR

Claro, aquí te presento un esquema o mapa conceptual con los puntos sobresalientes de
las políticas educativas del Estado Plurinacional de Bolivia:

Políticas Educativas del Estado Plurinacional de Bolivia

1. Educación Comunitaria Intercultural

 Diversidad Cultural y Lingüística

 Integración de Culturas y Lenguas
 Respeto a Identidades
2. Educación para el Vivir Bien

 Desarrollo Humano y Ambiental

 Armonía con la Madre Tierra
 Equilibrio Social
3. Educación Gratuita y Obligatoria

 Primaria y Secundaria
 Acceso Universal
 Reducción de Barreras Económicas
4. Currículo Nacional

 Contenido Intercultural
 Multidisciplinario
  Marco Educativo Común
5. Fortalecimiento de la Educación Técnica y Productiva

 Habilidades Prácticas y Técnicas

 Inserción Laboral
 Fomento del Emprendimiento
6. Educación para la Igualdad de Género

 Eliminación de Discriminación
 Igualdad de Oportunidades
 Eliminación de Estereotipos de Género
7. Innovación y Uso de Tecnologías

 Tecnologías Digitales en Educación

 Acceso a Recursos Educativos
 Desarrollo de Habilidades Digitales
8. Capacitación y Formación Docente

 Mejora Continua
 Actualización de Conocimientos y Metodologías
 Educación de Calidad
9. Participación Comunitaria

 Involucramiento de Padres, Estudiantes y Comunidades

 Gestión Educativa
 Desarrollo de Proyectos Educativos

Este esquema destaca los elementos clave de las políticas educativas y puede servir
como una guía para desarrollar un análisis más detallado o una presentación sobre el
tema.
 POLÍTICAS
EDUCATIVAS
DEL ESTADO
PLURINACIONA
L DE BOLIVIA

Formar docentes altamente capacitados, comprometidos con la interculturalidad y la

plurinacionalidad, que sean capaces de ofrecer una educación de calidad, inclusiva y equitativa,
respondiendo a las necesidades y diversidades culturales, sociales y lingüísticas del país, y
promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes en todos los niveles educativos.