SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Damos la bienvenida a hermosa primavera

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN RICARDO PALMA GRADO 2do SECCIÓN “C”
EDUCATIVA 125

ÁREA PERSONAL SOCIAL TRIMESTRE / III DOCENTE JHOSAN

BIMESTRE RAMÍREZ

SUBDIRECTOR JUAN YNOCENTE H UNIDAD 07 FECHA 12/09/22

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Leemos un texto sobre la primavera.

III.-VALORACION DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS ¿QUE NOS DARÁ CRITERIOS DE

INSTR

EVAL.
UM.
CAPACIDADES EVIDENCIA DEL EVALUACIÒN

DE
APRENDIZAJE?
Convive y participa Explican sobre la Lee y Escala de
democráticamente. Comparte actividades con sus estación de la comprende el valoración
compañeros respetando sus primavera texto
Interactúa con todas las
diferencias y tratándolos con
personas.
amabilidad y respeto.
Construye normas y asume Explica lo que
acuerdos y leyes. Cumple con sus deberes en el nos da a conocer
Promover el buen trato aula, para beneficio de todos y el texto
entre sus compañeros (ser de acuerdo a su edad.
amable, dar las gracias,
pedir por favor, etc.)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Determina con ayuda de un adulto qué De acuerdo al avance de las sesiones
Gestiona su aprendizaje de manera necesita aprender considerando sus cumple metas de aprendizaje viables.
autónoma experiencias y saberes previos para
-Organiza acciones estratégicas para realizar una tarea. Fija metas de
alcanzar sus metas de aprendizaje. duración breve que le permitan lograr
dicha tarea. Utiliza medios digitales para observar
Se desenvuelve en los entornos imágenes y emite sus opiniones
virtuales generados por las TIC Explora dispositivos tecnológicos, como
Interactúa en entornos virtuales radio, tv, video grabadora, cámara,
 tablet, teléfonos celulares, entre otros
y los utiliza en actividades específicas
teniendo en cuenta criterios de
seguridad y cuidado.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
- Enfoque a la diversidad prejuicio a cualquier diferencia.
- Enfoque intercultural.
- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁN?
 Elabora fichas de aplicación y fotocópialos que alcance  Láminas, Tarjetas, imágenes, plumones,
para todos. material concreto, ficha de aplicación

V.- MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

INICIO
Realizamos actividades permanentes:
. Damos la bienvenida a los estudiantes
. Asistencia de estudiantes
. Realizamos la oración de la mañana
Se les invita a cantar la canción. Canta Juego - Primavera
- [Link]

Las flores de mi jardín que perfuman la mañana

Los árboles con sus frutos nos dan sombra con sus ramas
Atrás ha quedado el frío, la nieve y el edredón
Llegó la primavera, ha venido con el sol
Primavera, primavera, un conejito en mi jardín
Ya baila con los conejos que ahora pueden salir
A jugar entre la hierba, a esconderse por ahí
Detrás de una rosa roja que ha florecido en abril
Los prados se ponen verdes esperan al girasol
Que llegará en el verano de la mano del calor
Despierto cada mañana con coros de pajaritos
Que cantan en mi ventana la canción de los piquitos
Primavera, primavera, un conejito en mi jardín
Ya baila…

¿Qué sabemos de la primavera?

 - Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: Leemos un texto sobre la primavera.
- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
- Se nombran normas de convivencia, y pídeles que elijan cuál de ellas necesitan en esta sesión.
El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión.

DESARROLLO
- Problematización
- Se entrega la hoja de lectura sobre la primavera.
- Observan el título, gráfico y estructura.
- Dialogamos:
- ¿Para qué vamos a leer este texto?
- Anota en la pizarra las respuestas
Análisis de la información.
- En grupo de cuatro analizan el siguiente texto sobre la amistad.
- Al finalizar la lectura del párrafo realiza la siguiente pregunta ¿De qué trata el párrafo leído?
- Anota las respuestas en la pizarra.
- Elabora las conclusiones con la participación de los estudiantes.
Toma de Decisiones
Orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión para inducir a la toma de
decisiones o compromiso.

CIERRE
Finaliza la sesión formulando preguntas como estas:
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

MIS METAS

Lee y comprende el texto

Explica lo que nos da a conocer el
texto

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. EVALUACIÓN:

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Capacidades:

Anexos
DÍA DE LA PRIMAVERA Y DÍA DE LA JUVENTUD
23 DE SEPTIEMBRE
Cada 23 de septiembre, se celebra en el Perú el inicio de la primavera, de la amistad y de la
juventud. El día de la primavera es el símbolo de la renovación de la naturaleza y la creatividad
del espíritu humano.

Durante esta jornada, la juventud es la protagonista, pues en el desarrollo del ser humano, es la
edad que equivale a la primavera de la vida, los jóvenes de edad y espíritu despiertan a la vida
llenos de energía, proyectos y optimismo.

ESTACIÓN SONRIENTE
La primavera es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas. Astronómicamente,
comienza con el equinoccio de primavera (entre el 20 y el 21 de marzo en el hemisferio norte;
entre el 22 y el 23 de en el hemisferio sur), y termina con el solsticio de verano (alrededor del 21
de junio en el hemisferio norte y el 21 de diciembre en el hemisferio sur). Sin embargo, se
considera que la estación ocupa los meses enteros de marzo, abril y mayo en el hemisferio norte
y de setiembre, octubre y noviembre en el hemisferio sur.

Durante la primavera los días se alargan, el sol sale un poquito antes y se pone otro poquito
después. Por eso la noche se hace más corta cada día. La palabra primavera es sinónimo de
vida, juventud, sol, aire y color. Asimismo, se identifica con el tiempo en que las cosas están en
su mayor vigor, hermosura y frescura.

El inicio de la primavera es ideal para preparar la tierra y sembrar la mayoría de los cultivos
básicos. Con ello se aprovecha la llegada próxima de las lluvias. Se plantan también una gran
variedad de árboles frutales, hortalizas y legumbres. Como es la estación que sigue al invierno,
representa un cambio de clima que se refleja en las plantas. Aparecen numerosas flores que
visten alegres y llamativos colores, acompañadas de sugestivas fragancias.

Comprensión de lectura

Lee pausadamente y con mucha atención la siguiente lectura:

Una mañana de duro invierno, las flores se quedaron dormidas.

Tenían tanto frío, que unas a otras se abrazaban para calentarse.
Pero una de ellas abrió sus pétalos amarillos, buscando la luz del día.
Y, a pesar de que el sol estaba oculto por las nubes, la flor siguió elevando sus
 a) Invierno : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

b) Pétalos : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

c) Tímido : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

d) Brillar : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

Marca la respuesta correcta:

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

Narrativo.
Instructivo.
Descriptivo.

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?

La flor siguió elevando sus pétalos.

Las flores se quedaron dormidas.
Las flores se abrazaban para calentarse.

3. ¿Por qué el sol se acercó al girasol?

Porque le pareció gracioso.

Porque observó el esfuerzo que hacía por encontrarlo.
Porque quiso ayudarlo.
4. ¿Cómo era el girasol?

Era haragán.
Era perseverante.
Era miedoso.

5. Este cuento nos enseña principalmente que:

Debemos esforzarnos por lograr lo que nos proponemos.

Debemos pedir ayuda a los demás.
Debemos esperar a que todo pase.

Separa en sílabas estas palabras y escribe cuantas sílabas tiene:

a) Flores : ____________________________

b) Amarillo : ____________________________

c) Girasol : ____________________________

d) Rayos : ____________________________
 Escribe una adivinanza.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.

K F C A L O R K I W X O
D S I L B E K Q W S A J  SOL

M I N V I E R N O S M J  GIRASOL
 INVIERNO
T R T E C P D Z J H R S
 FLORES
S A P O Q E S A B E E P
 PETALOS
T Y M S S T K Y G R E F  NUBES
C O E E I A P D O F O S  BRILLANTES
E S B O A L I L L W L O  RAYOS
R U V S S O F V F X K C  CALOR

N F Y T O S Z F P K R Y
D J Y X D L R H B M G Z
E N B R I L L A N T E S

Escala de valoración.
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Capacidades Comprende el tiempo histórico

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

Nombres y Comparte actividades con

sus compañeros respetando
apellidos
sus diferencias y tratándolos
No observado.

No observado.

de los
No lo hace.

No lo hace.

con amabilidad y respeto.

Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.

estudiantes Cumple con sus deberes en

el aula, para beneficio de
todos y de acuerdo a su
edad.